《史記選讀》之《河渠書》教案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)共3篇

《史記選讀》之《河渠書》教案（蘇

教版高二選修教案設(shè)計）共3篇

《史記選讀》之《河渠書》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計）1

《史記選讀》之《河渠書》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計）

一、教學(xué)背景分析

1.教材選用理由

本教案所選用的教材是《史記選讀》中的《河渠書》，其選

用原因在于該篇歷史文獻(xiàn)具有較高的歷史價值和文化價值，有

助于學(xué)生理解當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的歷史根源、文明傳承

和歷史演變。

2.教學(xué)對象分析

該教案面向的是蘇教版高二學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過歷史基礎(chǔ)知識,

對歷史和文化有一定的認(rèn)識，但是對于歷史文獻(xiàn)的閱讀和理解

還存在一定的困難。

3.教學(xué)目標(biāo)

1）學(xué)生能夠了解《河渠書》的背景、內(nèi)容與特點等相關(guān)知識,

了解《河渠書》的歷史價值和文化價值；

2）學(xué)生能夠通過分析《河渠書》體現(xiàn)出的水利建設(shè)與社會發(fā)

展的關(guān)系，探究古代水利建設(shè)的重要性與現(xiàn)代水利建設(shè)的發(fā)展

趨勢；

3）學(xué)生能夠通過閱讀《河渠書》中的文字描述和圖表，了解

古代水利建設(shè)的技術(shù)原理和實用方法；

4）學(xué)生能夠綜合運用歷史知識、文學(xué)知識、地理知識和社會

科學(xué)知識，全面認(rèn)識和評價《河渠書》的重要性和意義，從中

汲取歷史和文化的營養(yǎng)和啟示，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容梳理

本教案的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1）《河渠書》的背景及其歷史價值和文化價值；

2）水利建設(shè)與社會發(fā)展的關(guān)系；

3）古代水利建設(shè)的技術(shù)原理和實用方法；

4）全面認(rèn)識和評價《河渠書》的重要性和意義。

2.教學(xué)過程設(shè)計

1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過問題導(dǎo)入的方式帶入課題：“水是生命之源，水利工程是

人類智慧的結(jié)晶。如果沒有水，就沒有人類的生存和發(fā)展。在

中國古代的歷史長河中，水利工程發(fā)揮著怎樣的關(guān)鍵作用？你

聽說過《河渠書》嗎？它對中國古代灌區(qū)水利建設(shè)的發(fā)展有怎

樣的貢獻(xiàn)？”

2）講授環(huán)節(jié)

2.1了解《河渠書》的背景及其歷史價值和文化價值

通過綜合解析、圖文并茂的講解方式，介紹《河渠書》的背景、

作者、內(nèi)容和特點，深入剖析其歷史價值和文化價值。

2.2探究水利建設(shè)與社會發(fā)展的關(guān)系

結(jié)合《河渠書》中反映出的水利工程所起的關(guān)鍵作用，闡述水

利工程與社會發(fā)展的密切聯(lián)系，探討古代水利工程的重要性及

其現(xiàn)代意義。

2.3探究古代水利建設(shè)的技術(shù)原理和實用方法

通過閱讀《河渠書》中的文字描述和圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解古代

水利建設(shè)的技術(shù)原理和實用方法。并通過配合多媒體展示，直

觀展現(xiàn)古代水利建設(shè)的技術(shù)神奇和實用價值。

2.4全面認(rèn)識和評價《河渠書》的重要性和意義

結(jié)合歷史、文學(xué)、地理和社會科學(xué)等多學(xué)科知識，深入分析和

評價《河渠書》的歷史地位、文化地位和現(xiàn)代意義，引導(dǎo)學(xué)生

堅定文化自信、在日常學(xué)習(xí)和生活中注重文化遺產(chǎn)保護(hù)，積極

發(fā)揮人文精神作用。

3）練習(xí)環(huán)節(jié)

通過小組合作、課堂討論和分角色演繹等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生

積極參與各類練習(xí)，并通過實際操作和合作提高合作能力和人

際溝通能力。

4）鞏固環(huán)節(jié)

為學(xué)生提供相關(guān)讀物、觀看視頻、聽取講座等多種形式，讓學(xué)

生在多個角度理解題目內(nèi)容，形成全面的歷史文化視野，并通

過綜合性的測評，全面了解學(xué)生的掌握情況。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

本教案使用前導(dǎo)訓(xùn)練、問答交互、黃金聽眾、讀寫整合、合作

學(xué)習(xí)、范式轉(zhuǎn)換、角色演繹等多種教學(xué)法，幫助學(xué)生全面掌握

《河渠書》的文章知識和歷史背景。

2.教學(xué)手段

本教案采用多媒體教學(xué)手段，輔以PPT、影視、電子書等多種

輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺、聽覺、口頭、寫作等方面感知

到知識的真諦，增強對問題的理解和回答的質(zhì)量，使學(xué)生更加

全面、深入地了解《河渠書》。

四、教學(xué)評估與反思

1.教學(xué)評估

本教案的教學(xué)評估主要包括基礎(chǔ)知識測試、小組合作評估、單

元測驗等環(huán)節(jié)。通過不同形式的評估，評判學(xué)生在文章知識、

社會知識、技能技巧等不同層面上

通過掌握《河渠書》所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而對學(xué)生的教學(xué)

效果進(jìn)行評估。同時，還將結(jié)合學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷優(yōu)化

和調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)反思

本教案在教學(xué)過程中強調(diào)了學(xué)生的主體性，通過多種教學(xué)法和

手段，讓學(xué)生更加深入地了解《河渠書》。在今后的教學(xué)中，

可以更加注重與學(xué)生的溝通和互動，讓學(xué)生更好地理解知識點,

從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時也要不斷地反思和總結(jié)教學(xué)過

程中的不足和經(jīng)驗，以便做到更好的教學(xué)

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《史記選讀》之《河渠書》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計）

引言:

《史記選讀》是高中歷史選修課中非常重要的一本教材。其中

《河渠書》是一部關(guān)于水利工程的著作，其內(nèi)容涵蓋了古代水

利工程建設(shè)、管理、維護(hù)等方面的知識，對于我們了解中國古

代的水利事業(yè)具有極大的現(xiàn)實意義。本文擬針對《河渠書》這

一章節(jié)，對蘇教版高二歷史選修課程設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國古代的水利工程建設(shè)和管理

2,了解《河渠書》的起訖背景、著作特點，熟悉其主要內(nèi)容

和理論特點。

3.掌握本章所涉及的重點詞匯：渠、堰、關(guān)、壩、泄洪等

4.能夠分析《河渠書》在中國古代水利工程中的重要性

5.能夠以閱讀為中心，提高歷史閱讀、分析、理解、表達(dá)的

能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.注釋和點撥《河渠書》的論點和觀點。

2.分析《河渠書》著作的內(nèi)容特點和對水利工程的貢獻(xiàn)。

3.了解《河渠書》的著作特點和歷史地位。

三、教學(xué)重點和難點：

1.了解中國古代的水利工程建設(shè)和管理；

2.熟悉《河渠書》的起訖背景、著作特點，掌握渠、堰、關(guān)、

壩、泄洪等重點詞匯；

3.能夠分析《河渠書》在中國古代水利工程中的重要性。

四、教學(xué)方法和手段：

1.授課和互動答疑相結(jié)合；

2.教師主導(dǎo)和學(xué)生參與相結(jié)合；

3.通過活動和實驗進(jìn)行線下教學(xué)；

4.以閱讀為中心，提高歷史閱讀分析、理解、表達(dá)的能力。

五、教學(xué)步驟：

第一步：

深入挖掘《河渠書》的知識點，創(chuàng)設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生的興趣，

調(diào)動學(xué)生的思維。

教師通過閱讀《河渠書》相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生講解其內(nèi)容，注意

鏈接歷史事件，彰顯歷史軌跡，通過教學(xué)讓學(xué)生完全理解《河

渠書》的起訖背景、著作特點，全面了解其中的渠、堰、關(guān)、

壩、泄洪等重點詞匯。

第二步：

通過教師點撥和講解，讓學(xué)生理解《河渠書》在中國古代水利

工程中的重要性。特別要引導(dǎo)學(xué)生了解這個時期的渠道建設(shè)和

管理。通過講解，讓學(xué)生明確古代工程建設(shè)的主要特點：技術(shù)

復(fù)雜、資源匱乏、勞動力多樣、設(shè)備落后等。

第三步：

完成對《河渠書》的深入解讀。學(xué)生進(jìn)行閱讀后，根據(jù)自己的

讀書筆記和感悟，在課堂上進(jìn)行分享。教師通過掌握學(xué)生的觀

點、分析和評論，帶領(lǐng)學(xué)生糾正觀點、梳理思路，優(yōu)化表達(dá)的

能力。

第四步：

通過閱讀文章的方式，深入探討《河渠書》的著作特點和歷史

地位，利用學(xué)生的閱讀體驗和感受，探究書中的語言和邏輯。

通過學(xué)生的討論和交流掌握良好的語言表達(dá)能力，在分析、判

斷和歸納方面形成獨立思考和判斷的能力。

第五步：

進(jìn)行課堂上的測試。通過試題的布置促進(jìn)學(xué)生對史書材料的記

憶和思考綜合能力的提升。同時，針對學(xué)生難以相信的信件，

采用示范、演示等方式進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地地理解相

關(guān)原則、概念和思想，進(jìn)一步提高歷史閱讀、分析、理解、表

達(dá)的能力。

六、教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)，我們探究了《河渠書》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,

深入地了解了古代工程的創(chuàng)新和發(fā)展，增強了學(xué)生對中國古代

水利事業(yè)的了解。同時，也讓學(xué)生進(jìn)一步提高了歷史閱讀、分

析、理解、表達(dá)的能力

本次教學(xué)以《河渠書》為主題，通過深入閱讀、分析和討論，

使學(xué)生更加全面地了解了中國古代水利工程的創(chuàng)新和發(fā)展。通

過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古代工程建設(shè)的主要特點，如技術(shù)復(fù)雜、

資源匱乏、勞動力多樣、設(shè)備落后等。通過分享和討論，學(xué)生

在語言表達(dá)和思考能力方面得到了鍛煉和提高。同時，通過測

試和講解，增強了學(xué)生對歷史閱讀、分析、理解、表達(dá)的能力

和信心。通過本次教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步提高了對中國古代水利工

程事業(yè)的了解和認(rèn)識，也增強了他們的歷史文化自信

《史記選讀》之《河渠書》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計）3

近年來，歷史學(xué)科作為一門百年老課，在當(dāng)下教育體系中卻仍

然保持著重要地位。在高中歷史學(xué)習(xí)中，《史記》是歷史學(xué)習(xí)

的不可或缺的經(jīng)典之作，而選讀《河渠書》更是承載了中國古

代水利文化的歷史傳承。那么，在蘇教版高二歷史選修中，怎

樣通過《河渠書》教案設(shè)計，讓學(xué)生更深入地了解中國古代文

明的文化底蘊呢？本篇文章將從教案設(shè)計的理念、知識點、教

學(xué)方法和評價等方面，系統(tǒng)地闡述如何促進(jìn)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和

文化意識。

一、教案設(shè)計的理念

1.注重學(xué)生主體地位

教師應(yīng)該通過多元化的教學(xué)方法，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維、探究性思維和實踐能力，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓他們更

深入地了解中國古代文化的底蘊。

2.聚焦學(xué)生的歷史素養(yǎng)

教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)上，借助《河渠

書》的歷史文化元素，讓學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)代的世界觀去理解古

代文化體系。

3.注重啟發(fā)學(xué)生的文化意識

教師應(yīng)該不斷捕捉學(xué)生的注意和興趣，通過教材外延和互動性

的教育模式，讓學(xué)生意識到文化意識的重要性，以及如何通過

學(xué)習(xí)歷史文化素材去加強自身的文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1.知識點解析

《河渠書》是中國古代水利工程的重要著作之一，它是一本水

利專著，是對當(dāng)時中國整個水利工程領(lǐng)域的概述和總結(jié)。教師

應(yīng)該通過本書的選讀，讓學(xué)生了解到：

(1)《河渠書》的成書背景及相關(guān)歷史背景

(2)本書所記錄的主要水利工程、治水措施及建造技藝等概

況

(3)與其他著作相比，本書在中國古代水利技術(shù)方面的特點

和貢獻(xiàn)

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)讓學(xué)生了解中國古代水利工程的發(fā)展歷程、水利文化的

形成過程，以及其對中國文化的影響。

(2)讓學(xué)生掌握歷史學(xué)科的基本研究方法，了解史學(xué)常識，

以及史記作為一種重要文獻(xiàn)的基本特點。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化意識和活動

能力。

三、教學(xué)方法的選擇

1.傳統(tǒng)課堂講授

教師應(yīng)該利用課本知識框架以及教材內(nèi)的相關(guān)板塊，進(jìn)行簡短

的課堂講授，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點，明確學(xué)習(xí)方向。

2.案例分析法

讓學(xué)生參考實際案例，去發(fā)現(xiàn)其在中國古代水利工程中的應(yīng)用,

培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

3.個人閱讀和討論

放松課堂約束，讓學(xué)生自由閱讀相關(guān)材料，進(jìn)行小組或班級討

論，幫助學(xué)生升華形式化的知識，靈活運用知識。

4.文化活動體驗

引導(dǎo)學(xué)生通過一系列文化活動去體驗中國古代水利建設(shè)的歷史

文化魅力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價包括以下幾個方面：

1.知識掌握方面

采用課堂或在線測試等各種形式，測量學(xué)生對《河渠書》相關(guān)

知識的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.思想觀念的評價

考察學(xué)生真正掌握歷史文化思想，是否對中國古代水利文化有

所了解，并能夠表達(dá)出對歷史文化價值的認(rèn)識。

3.實踐能力的評價

測量學(xué)生通過課程設(shè)計所獲得的實踐能力，既能在實際中運用

所學(xué)知識，又有創(chuàng)新性思維，能夠靈活運用所學(xué)知識。

總的來說，蘇教版高中歷史選修教案設(shè)計《