家庭教育公益講座

家庭教育公益講座王力青管理學碩士高級家庭教育指導師家庭教育指導師北京培訓基地負責人研究方向：快樂家庭建設方略、親子溝通、行為習慣培養(yǎng)等家庭建設的

關鍵詞

？快樂快樂是一種能力（內在）快樂是一種能量（外在）家庭教育學校教育培養(yǎng)目標1.自定意原2.現(xiàn)實具體的1.法定意志2.理想抽象的教育環(huán)境1.多功能2.不可控1.單功能2.可控教育者與受教教育者的關系1.自然關系2.雙重身份3.無選擇4.長久關系1.人為關系2.單一身份3.可選擇4.短暫關系教育者的水平1.兼職2.非專業(yè)3.無監(jiān)控1.專職2.專業(yè)3.有監(jiān)控教育內容1.無計劃、隨意2.思想行為的社會化1.計劃、科學2.系統(tǒng)文化知識教育方式1.個體2.多渠道1.群體2.主渠道教育過程1.連續(xù)2.終身1.斷續(xù)2.階段快樂的源泉去除非快樂因子的途徑

了解孩子認同孩子引導和管教孩子欣賞和陪伴孩子了解孩子是教育孩子的前提

——當代兒童教育環(huán)境1.時代變遷，兒童發(fā)展面臨新背景社會意識的多元化——選擇現(xiàn)實化、物質化、契約化——精神家園傳播方式——自律權威社會讓位于平等、溝通、民主新格局——公民素養(yǎng)2.教育改革，家庭教育面臨新挑戰(zhàn)目標合格人才—促進人的全面發(fā)展使命傳授知識—培養(yǎng)能力組織課堂學科——跨學科結構特征集體化、標準化——個別化、個性化教育途徑講授、讀書為主——實踐性、創(chuàng)造性資源健康心理情緒時間自我管理環(huán)境生命自己他人機會善待3.少年兒童發(fā)展呈現(xiàn)新特點發(fā)展日趨個性、多樣思想活躍、崇尚自我、價值多元人生目標和價值追求主動寄托期望大，生存壓力大認同孩子是教育孩子的基礎1.孩子的成長發(fā)展規(guī)律★發(fā)展是連續(xù)的★發(fā)展是有順序的★發(fā)展是不平衡的★發(fā)展是有差異的★發(fā)展存在關鍵期埃里克森心理社會發(fā)展理論0-1歲信任對懷疑1-3歲自主對羞怯3-7歲主動感對內疚7-12歲勤奮感對自卑感12-18歲角色同一性對角色混亂18-25歲友愛親密對孤獨25-60歲繁殖對停滯60-完美無憾對悲觀絕望2.科學的認同觀念關于遺傳和環(huán)境的爭論保持積極的心態(tài)：接受不能改變的，改變可以改變的父母的教養(yǎng)方式要與孩子的相匹配特點3.孩子不同發(fā)展階段的發(fā)展任務嬰兒期與兒童早期（0-6歲）的發(fā)展任務（9項）學習走路；學習食用固體食物；學習說話；學習控制排泄機能；學習認識性別和有關性別的行為和禮節(jié)；獲得穩(wěn)定的肌肉運動；形成對社會和身體的簡單概念；對父母、兄弟姐妹及他人產生感情聯(lián)系；學習判斷是非并發(fā)展良知。兒童期（6-12歲）的發(fā)展任務（9項）

學習普通游戲中所需的身體技能；對自己作為一個成長中的生物形成全面的看法；與同齡伙伴處好關系；學做適當?shù)哪行曰蚺缘纳鐣巧?；學習文化和數(shù)字；掌握日常生活中所需的概念；發(fā)展道德和價值觀念；獲取個人獨立；對社會集團和社會制度形成個人看法。青少年（12-21歲）的發(fā)展任務（10項）學習普通游戲中所需的身體技能；對自己作為一個成長中的生物形成全面的看法；與同齡伙伴處好關系；學做適當?shù)哪行曰蚺缘纳鐣巧粚W習文化和數(shù)字；掌握日常生活中所需的概念；發(fā)展道德和價值觀念；獲取個人獨立；對社會集團和社會制度形成個人看法。引導和管教孩子

教育孩子的基本方式因勢施教因材施教因性施教突破家庭教育誤區(qū)過分期望過分替代過分保護過分隔膜過分放縱理智對待流行觀點引導孩子建立人生支撐物質支撐：學習能力職業(yè)能力精神支撐：堅定信仰完善人格社會支撐：制度規(guī)則溝通與合作欣賞和陪伴孩子

教育孩子的情感源泉建設良