高等教育學(xué)(第七章：高等學(xué)校的教學(xué)(一))

第七章高等學(xué)校的教學(xué)（一）

本章主要內(nèi)容高等學(xué)校教學(xué)概述高等學(xué)校教學(xué)原則高等學(xué)校教學(xué)的過程與環(huán)節(jié)高等學(xué)校教學(xué)的組織與方法高等學(xué)校教學(xué)管理第一節(jié)高等學(xué)校的教學(xué)概述一、高等學(xué)校教學(xué)的概念和構(gòu)成要素(一)高等學(xué)校教學(xué)的概念高等學(xué)校的教學(xué)是指在特定的社會(huì)環(huán)境中，高校教師和學(xué)生共同運(yùn)用一定的教學(xué)手段和方法，以設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論、專業(yè)技能，發(fā)展智力和體魄，樹立科學(xué)世界觀，培養(yǎng)高尚道德情操，形成良好個(gè)性品格的專業(yè)性、探索性、過渡性的高層次的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過程。(二)高等學(xué)校教學(xué)的構(gòu)成要素高等學(xué)校的教學(xué)是一個(gè)由多種因素構(gòu)成的有機(jī)整體，它主要由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)管理五種因素構(gòu)成。二、高等學(xué)校教學(xué)的意義（一）教學(xué)是培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑，因?yàn)椋浩湟?，從學(xué)習(xí)時(shí)間看，當(dāng)前高校的教學(xué)所占比重最大，正是通過教學(xué)這一量大面廣的活動(dòng)來完成育人的基本任務(wù)。其二，從成熟程度看，應(yīng)該說教學(xué)是最成熟的途徑。高校從萌芽、產(chǎn)生到發(fā)展、完善、變革，都始終在研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，已具有一整套的理論、技術(shù)、方法。其三，從現(xiàn)有條件看，除非研究型大學(xué)，多數(shù)高?？蒲袟l件還比較差，從硬件到軟件，都有待加強(qiáng)建設(shè)；即使是研究型大學(xué)，科研條件比較好，也很難滿足所有學(xué)生參與科研的需要。其四，從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍看，多數(shù)教師的教學(xué)水平和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于科研能力、強(qiáng)于組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的水平和能力。（二）教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)高校教育包括德育、智育、體育、美育等，也包括教書育人、服務(wù)育人、管理育人。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，因?yàn)椋浩湟唬虒W(xué)是高校穩(wěn)定的中心環(huán)節(jié)。其二，教學(xué)工作是高校其他各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)。其三，教學(xué)是智育、德育、體育、美育都要運(yùn)用的基本形式。

三、高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)（一）提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)理論深化，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)（二）提高智力體質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)際能力，增長創(chuàng)新才能（三）培養(yǎng)科學(xué)觀念，陶冶品德和美感，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展第二節(jié)高等學(xué)校教學(xué)原則一、高等學(xué)校教學(xué)原則及其制定的依據(jù)1、高等學(xué)校教學(xué)的基本規(guī)律。

2、社會(huì)的需要和教育的目標(biāo)。3．高等學(xué)校的特點(diǎn)。4．先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、高等學(xué)校教學(xué)原則體系(一)科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則(二)理論聯(lián)系實(shí)際原則(三)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則(四)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則(五)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一原則(六)教學(xué)與科研相結(jié)合原則第三節(jié)高等學(xué)校教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)一、高等學(xué)校教學(xué)過程的概念教學(xué)過程包括認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面的活動(dòng)，其本質(zhì)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程和實(shí)踐過程的辯證統(tǒng)一從認(rèn)識(shí)方面看，教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界的過程，是接受前人積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的過程。從實(shí)踐方面來看，就教師而言，教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程；就學(xué)生而言，教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握知識(shí)、發(fā)展智能、樹立正確的世界觀、促進(jìn)自身社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)過程。

二、高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性逐漸步增強(qiáng)(二)高等學(xué)校教學(xué)過程的探索性逐步增強(qiáng)(三)高等學(xué)校教學(xué)過程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活的聯(lián)系逐步增加，具有很強(qiáng)的過渡性(四)高等學(xué)校教學(xué)過程與學(xué)科發(fā)展、職業(yè)要求緊密結(jié)合，體現(xiàn)了很強(qiáng)的專業(yè)性三、高等學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，它是教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展在時(shí)間連續(xù)性上展開所經(jīng)歷的基本階段?，F(xiàn)代教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→感知教學(xué)材料→理解教學(xué)材料→鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)→運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)→教學(xué)效果測評。

第四節(jié)高等學(xué)校教學(xué)的組織和方法一、高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式(一)教學(xué)組織形式的概念教學(xué)組織形式，簡稱教學(xué)形式，是指為了有效地完成課程教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中控制教學(xué)活動(dòng)的規(guī)模、安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和利用教學(xué)活動(dòng)的場所等活動(dòng)形式。高等學(xué)校的基本教學(xué)形式有課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等。（二）高等學(xué)校教學(xué)的基本形式1、課堂教學(xué)(1)課堂教學(xué)的含義課堂教學(xué)是有固定時(shí)間和地點(diǎn)、有相對穩(wěn)定的課程內(nèi)容、以教師講授為主的班級授課形式。課堂教學(xué)雖然也插入對學(xué)生的提問、讓學(xué)生短時(shí)間閱讀教材或讓學(xué)生相互討論，多數(shù)時(shí)間是教師系統(tǒng)有序的講授。

(2)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)課堂教學(xué)包括備課、上課與課后總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。2、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)(1)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的含義實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是指在特定的場所，運(yùn)用一定的設(shè)備儀器和相應(yīng)手段，在人為控制的條件下，引起事物或現(xiàn)象的變化，從觀察這些事物或現(xiàn)象的變化過程來獲取新知識(shí)或驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)具有直觀性、操作性和一定的探索性。

(2)實(shí)驗(yàn)課的類型和環(huán)節(jié)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課一般有三種類型：演示實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)通常由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的組織與控制、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫、實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)。3、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的概念和特征社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，使理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)形式。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有以下特征：第一，以培養(yǎng)高層次的人才為根本目的。第二，以參與為最基本的實(shí)施方式。第三，教育教學(xué)內(nèi)容具有定向選擇性。第四，能與其他教學(xué)形式相互促進(jìn)、效果互補(bǔ)。

(2)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是指大學(xué)生通過各種形式的實(shí)踐，接受哪些方面的教育。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容包括：政治思想教育，國情、民情教育，社會(huì)規(guī)范與社會(huì)角色教育，心志磨煉與個(gè)性養(yǎng)成教育、勞動(dòng)和專業(yè)技能教育等。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的形式主要包括：軍事訓(xùn)練，專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)，社會(huì)調(diào)查，智力扶貧，參觀考察等。(3)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織程序包括確定活動(dòng)內(nèi)容和場所，編制活動(dòng)計(jì)劃，組織活動(dòng)過程，評估和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織原則是：堅(jiān)持教育效益為主，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益兼顧的原則；點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則；系統(tǒng)規(guī)劃、分層進(jìn)行的原則；因地制宜、勤儉節(jié)約的原則。在組織大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中要正確認(rèn)識(shí)和處理好幾種關(guān)系：出人才與出經(jīng)濟(jì)、社會(huì)成果的關(guān)系，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與其他教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究的關(guān)系，學(xué)生自主自立和教師指導(dǎo)引導(dǎo)的關(guān)系，深入性和廣泛性的關(guān)系，集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)的關(guān)系。4、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文廣義的畢業(yè)設(shè)計(jì)包括畢業(yè)論文。狹義的畢業(yè)設(shè)計(jì)是指各種技術(shù)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生參與教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是以工程機(jī)械、工程結(jié)構(gòu)、工程規(guī)劃等工程設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的。將畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文并提時(shí)，其中的畢業(yè)設(shè)計(jì)是狹義的。畢業(yè)論文是以理論研究為主要內(nèi)容的，文史哲、法律、管理等人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的畢業(yè)生，教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是做畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的指導(dǎo)原則教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)掌握的原則有：第一，教育性原則。教師要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真獨(dú)立地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文；第二，科學(xué)性原則。要求學(xué)生以科學(xué)的世界觀、方法論為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地調(diào)查、觀察分析問題，科學(xué)地使用材料，科學(xué)地建立成果的邏輯結(jié)構(gòu)。第三，因材施教的原則。

二、高等學(xué)校的教學(xué)方法(一)高等學(xué)校教學(xué)方法及其特點(diǎn)1、高等學(xué)校教學(xué)方法的概念高等學(xué)校的教學(xué)方法是教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的而共同進(jìn)行的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的途徑和手段，就是教師之“教”和學(xué)生之“學(xué)”所借助的方式和手段。教學(xué)方法的構(gòu)成要素包括：教師的教、學(xué)生的學(xué)和信息傳輸載體。當(dāng)代信息傳輸?shù)妮d體主要由傳統(tǒng)的語言、文字和現(xiàn)代化的音響系統(tǒng)、投影設(shè)備、電視與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。2、高等學(xué)校教學(xué)方法的特點(diǎn)與中小學(xué)教學(xué)方法相比，高校學(xué)校的教學(xué)方法具有如下特點(diǎn)：(1)信息由師生共同控制(2)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)(3)科研方法的訓(xùn)練逐步增加(4)具有很強(qiáng)的專業(yè)針對性

(二)高等學(xué)校教學(xué)方法

的類型和選擇的依據(jù)1、高等學(xué)校教學(xué)方法的類型根據(jù)教學(xué)方法與教學(xué)形式的內(nèi)在統(tǒng)一性，高等學(xué)校所采用的基本教學(xué)方法可分為以下幾類：(1)課堂教學(xué)方法。包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。(2)自學(xué)指導(dǎo)方法。包括讀書指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法。(3)現(xiàn)場教學(xué)方法。包括實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、參觀見習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法、實(shí)習(xí)法等。(4)科研訓(xùn)練方法。包括實(shí)驗(yàn)法、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)、課題調(diào)研法等。2、高等學(xué)校選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)(1)教學(xué)的目的和任務(wù)(2)教學(xué)內(nèi)容(3)學(xué)生的特點(diǎn)(4)教師的素質(zhì)此外，教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及教學(xué)類型、進(jìn)度等也是教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮的因素。高校教師在具體運(yùn)用教學(xué)時(shí)要注意：要注重教學(xué)方法的科學(xué)性、可行性以及可能性。(三)高等學(xué)校教學(xué)方法的運(yùn)用和改革1、高等學(xué)校教學(xué)方法的運(yùn)用2、高等學(xué)校教學(xué)方法的改革(1)提高對高校教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)(2)發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)各方面的積極性(3)重視對教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)研究

第五節(jié)高等學(xué)校的教學(xué)管理一、高等學(xué)校的教學(xué)管理及其意義（一）高等學(xué)校教學(xué)管理的定義高等學(xué)校的教學(xué)管理就是教學(xué)管理者遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，通過決策、計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、檢查、總結(jié)等活動(dòng)，合理運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等因素，使教學(xué)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，以保證教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。高等學(xué)校教學(xué)管理包括管理主體、管理依據(jù)、活動(dòng)方式、運(yùn)用因素及管理目標(biāo)等因素。（二）高等學(xué)校教學(xué)管理的意義(1)有利于建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序(2)有利深化教學(xué)改革，提高教學(xué)工作效率(3)有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，以保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(4)有利于保證教學(xué)的正確方向，促進(jìn)教師教學(xué)觀念更新

二、高等學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容高等學(xué)校的教學(xué)管理除了要做好日常的編制課表、建立健全教務(wù)規(guī)章、建立和管好教學(xué)檔案等教學(xué)管理工作外，主要有以下幾方面的內(nèi)容：1、教學(xué)工作的計(jì)劃管理2、教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查管理4、教學(xué)質(zhì)量管理5、教學(xué)運(yùn)作配套系統(tǒng)管理三、高等學(xué)校教學(xué)管理的原則在具體實(shí)踐中，高校教學(xué)管理應(yīng)遵循如下原則：1、有利于引進(jìn)競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、有利于充分