2023學年完整公開課版雖有佳肴

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紅寺堡區(qū)回民中學

3安塞腰鼓第1課時主備人：何潔雖有嘉肴《禮記》Hongsibuquhuiminzhongxue

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3安塞腰鼓第1課時主備人：何潔雖有嘉肴《禮記》

同學們上邊圖片展示的美食好吃嗎生活中如此，美食只有嘗了我們才知道味道的美，學習上也是如此，如果都沒有認真學習又怎么能學的好呢？兩千多年前的孔子就向我們闡明了這個道理。備學檢查

《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小生動的故事表明某一道理；有的氣勢磅礴、結構嚴謹；有的言簡意賅、意味雋永；有的擅長運用心理描寫和刻畫；書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。備學檢查

《學記》，是《禮記》中的名篇，是古代教育史上比較有價值的教育論著。主要講述教育制度，教學內(nèi)容和方法，闡述了教學相長、循序漸進、長善救失等教學經(jīng)驗。全文雖然只有1229個字，卻對我國先秦時期的教育思想和教育實踐經(jīng)驗做了高度的概括和總結，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過深遠影響，而且至今仍有重要的參考價值，值得認真地研究和借鑒。備學檢查

給下列紅字注音：嘉肴

jiāyáo

自強qiǎng

兌命yuè

學學半xiàoxué

弗

fú

教學相長jiàozh?ng互學展示

雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩唬骸皩W/學半。”其/此之謂乎？

讀出節(jié)奏互學展示

小組合作，疏通文意。幫學提升

1、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？從“佳肴”寫起，是為了引出“至道”，由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。簡言之：從“佳肴”寫起，通過類比推理由“佳肴”“至道”引出下文對教與學關系的論述。幫學提升

2、本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）

“教學能相長，實踐出真知?！?/p>

先是——由“佳肴”引出“至道”，以類比強調(diào)學習，要實踐;

接下來——指出“學”和“教”的作用（學習之后才知道不足然后才能反省自己提高自己。教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵不斷提高）逐層論證。

最后引用作結。幫學提升

3、寫出同《雖有佳肴》主旨相近的一句詩句。悟學暢談結合自身的學習經(jīng)驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的