2021年10月護(hù)理學(xué)導(dǎo)論自考真題及答案

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A．獨(dú)立性護(hù)理功能

B．合作性護(hù)理功能

C．指導(dǎo)性護(hù)理功能

D．依賴性護(hù)理功能

2、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷殘與死亡,屬于健康影響因素中的______。

A．生物因素

B．心理因素

C．社會(huì)環(huán)境因素

D．文化因素

3、根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，發(fā)展不順利會(huì)造成強(qiáng)迫性人格的時(shí)期為_(kāi)_____。

A．口欲期

B．肛欲期

C．性蕾期

D．潛伏期

4、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段,10-12歲兒童應(yīng)處于______。

A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期

B．前運(yùn)思期

C．具體運(yùn)思期

D．形式運(yùn)思期

5、人際關(guān)系雙方相互間的贊同與接納,獲得心理上的愉快及滿足感,此種吸引稱為_(kāi)_____。

A．相近吸引

B．相悅吸引

C．相容吸引

D．相補(bǔ)吸引

6、兩人非常信任,交往較頻繁,可進(jìn)行推心置腹的交流,其心理距離是______。

A．負(fù)一級(jí)

B．正一級(jí)

C．正二級(jí)

D．正三級(jí)

7、某病人由于過(guò)敏性休克而急診入院,在人院初期,護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是______。

A．主動(dòng)-被動(dòng)型

B．指導(dǎo)-合作型

C．共同參與型

D．服務(wù)-指導(dǎo)型

8、下列關(guān)于西方禮儀文化描述正確的是______。

A．崇尚群體本位的價(jià)值理念

B．保持和諧,不走極端

C．主張謙虛，以和為貴

D．鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)

9、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),體現(xiàn)了文化的______。

A．繼承性

B．超時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．地域性

10、自卑的產(chǎn)生,源于下列哪種需要沒(méi)有得到滿足?______。

A．生理的需要

B．自尊的需要

C．安全的需要

D．情緒的需要

11、用護(hù)理常規(guī)引出對(duì)某病人的具體護(hù)理措施,這種科學(xué)思維的方法是______。

A．觀察

B．歸納

C．演繹

D．分析

12、下列關(guān)于潛在的護(hù)理診斷描述正確的是______。

A．知識(shí)缺乏

B．潛在并發(fā)癥：壓瘡

C．有感染的危險(xiǎn)

D．母乳喂養(yǎng)有效

13、關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的敘述,正確的是______。

A．護(hù)理目標(biāo)的主語(yǔ)可以是護(hù)理對(duì)象的生理功能和機(jī)體的一部分

B．每個(gè)護(hù)理目標(biāo)都必須含有條件狀語(yǔ)

C．一個(gè)護(hù)理目標(biāo)可以針對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的護(hù)理診斷

D．護(hù)理目標(biāo)制定得越高越好

14、健康信念模式的提出者是______。

A．格林

B．霍克巴姆

C．潘德

D．克魯特

15、根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同,羅依(Roy)適應(yīng)理論屬于______。

A．以需要及問(wèn)題為中心的護(hù)理理論

B．以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論

C．以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論

D．以能量源為中心的護(hù)理理論

16、根據(jù)護(hù)理理念的形成和發(fā)展,責(zé)任制護(hù)理的出現(xiàn)始于______。

A．禁欲主義階段

B．浪漫主義階段

C．實(shí)用主義階段

D．人本存在主義階段

17、以改變學(xué)習(xí)者態(tài)度為目的的教學(xué)方法是______。

A．多媒體教學(xué)法

B．視聽(tīng)教學(xué)法

C．討論法

D．實(shí)地參觀法

18、期盼現(xiàn)在和將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的______。

A．時(shí)空性

B．認(rèn)知性

C．情感性

D．行為性

19、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí),病人抱怨“為什么是我,這不公平”,體現(xiàn)了羅斯博士對(duì)臨終病人心理活動(dòng)發(fā)展階段分期中的______。

A．否認(rèn)期

B．憤怒期

C．沮喪期

D．接受期

20、根據(jù)我國(guó)目前的法律,如醫(yī)生開(kāi)醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂(lè)死,護(hù)士應(yīng)該______。

A．執(zhí)行醫(yī)囑

B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑

C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑

D．在有關(guān)上級(jí)行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑

二、多項(xiàng)選擇題21、社會(huì)認(rèn)知的特征包括______。

A．社會(huì)認(rèn)知的準(zhǔn)確性

B．認(rèn)知過(guò)程的互動(dòng)性

C．認(rèn)知形成的一致性

D．社會(huì)認(rèn)知的評(píng)估性

E．知覺(jué)信息的選擇性

22、文化休克的臨床表現(xiàn)包括______。

A．坐立不安、失眠、疲乏

B．缺乏自信、憂慮

C．思維不能集中

D．躲避、注意力和控制缺陷

E．胃腸功能減退

23、影響臨床護(hù)理決策的因素有______。

A．個(gè)人價(jià)值觀

B．知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)

C．個(gè)性特征

D．環(huán)境因素

E．情境因素

24、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律包括______。

A．以一定的順序進(jìn)行

B．整個(gè)過(guò)程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成

C．一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近

D．各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡

E．具有一定的個(gè)體差異

25、護(hù)理工作的主要壓力源包括______。

A．不良的工作環(huán)境

B．沉重的工作負(fù)荷

C．緊急的工作性質(zhì)

D．復(fù)雜的人際關(guān)系

E．高風(fēng)險(xiǎn)的工作

第Ⅱ部分非選擇題三、填空題26、二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。

27、導(dǎo)致人際吸引的重要因素是______。

28、人際關(guān)系的社會(huì)性功能包括營(yíng)造良好的社會(huì)人際氣氛和增強(qiáng)______。

29、文化現(xiàn)象的三個(gè)方面可以稱之為物質(zhì)文化、精神文化和______。

30、評(píng)判性思維的核心認(rèn)知技能包含______、解析意義及闡明意義的亞技能。

31、護(hù)理程序由______、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理實(shí)施、護(hù)理評(píng)價(jià)5個(gè)步驟組成。

32、羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、______、輸出和反饋5部分組成。

33、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會(huì)策略、環(huán)境策略和______。

34、對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),人生所面臨的最大喪失可能是______。

35、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。

四、名詞解釋36、零接觸狀態(tài)

37、文化關(guān)懷調(diào)適

38、控制論

39、理念

40、悲哀

五、簡(jiǎn)答題41、簡(jiǎn)述患病后病人主要的心理反應(yīng)。

42、簡(jiǎn)述循證護(hù)理的意義。

43、簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題的區(qū)別。

44、簡(jiǎn)述臨終關(guān)懷的意義。

45、在臨床工作中,哪些情況不屬于醫(yī)療事故?

六、論述題46、試述護(hù)理人員在健康教育中的作用。

案例分析題患者張先生,男,40歲,平素性情急躁,嗜好吸煙、高鹽高脂飲食,三年前被診斷為高血壓,此次張先生與兒子生氣后,意識(shí)不清,急診入院,測(cè)血壓220/110mmHg,醫(yī)生給予靜點(diǎn)降壓藥物,告知其絕對(duì)臥床休息。

請(qǐng)問(wèn)：47、根據(jù)奧瑞姆的自理理論及患者的病情,護(hù)士應(yīng)如何為張先生選擇護(hù)理系統(tǒng)。48、奧瑞姆的自理理論中護(hù)理系統(tǒng)分哪幾類?

答案:

第Ⅰ部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、D

2、C

3、D

4、D

5、B

6、D

7、A

8、D

9、A

10、B

11、C

12、C

13、A

14、B

15、C

16、D

17、B

18、A

19、B

20、B

二、多項(xiàng)選擇題21、BCDE

22、ABCDE

23、ABCDE

24、ABDE

25、ABCDE

第Ⅱ部分非選擇題三、填空題26、早期處理健康問(wèn)題

27、個(gè)人的特質(zhì)

28、群體凝聚力

29、方式文化

30、分類

31、護(hù)理評(píng)估

32、效應(yīng)器

33、資源策略

34、至親的死亡

35、權(quán)利四、名詞解釋36、指雙方互不認(rèn)識(shí),相互之間均未注意到對(duì)方的存在,彼此完全無(wú)關(guān),形同陌路，無(wú)任何感情聯(lián)結(jié),心理距離為零級(jí)。

37、指通過(guò)幫助性、支持性和促進(jìn)性專業(yè)文化行為或決策,幫助特定文化中人群或個(gè)體適應(yīng)其他文化,或者在不同文化環(huán)境里與他人協(xié)作,從而對(duì)其健康產(chǎn)生有利的、有效的和積極的影響。

38、是自動(dòng)控制、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)理邏輯、神經(jīng)生理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和行為科學(xué)等多種科學(xué)技術(shù)相互滲透形成的一門橫斷性學(xué)科。

39、指引個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念。

40、指?jìng)€(gè)體面對(duì)喪失所產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為個(gè)體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。五、簡(jiǎn)答題41、

①焦慮及恐懼；

②依賴性增強(qiáng)；

③自尊心增強(qiáng)；

④猜疑心加重；

⑤主觀感覺(jué)異常；

⑥情緒易激動(dòng)；

⑦孤獨(dú)感；

⑧習(xí)慣性心理；

⑨害羞和罪惡感；

⑩心理性休克及反常行為。

42、

①提高護(hù)理工作效率；

②促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；

③促進(jìn)護(hù)理科研和論文水平的提高；

④促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

43、護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨(dú)立采取措施能夠解決的問(wèn)題；合作性問(wèn)題需要醫(yī)師護(hù)理人員共同干預(yù)處理,處理決定來(lái)自醫(yī)護(hù)雙方。對(duì)合作性問(wèn)題,護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)。

44、臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類利益的崇高事業(yè)，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義：

①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；

②臨終關(guān)懷是社會(huì)文明的標(biāo)志；

③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。

45、

①緊急情況下為搶救垂危病人生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果；

②在醫(yī)療活動(dòng)中由于病人病情異?；蝮w質(zhì)特殊而發(fā)生不良后果；

③在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)條件下,發(fā)生無(wú)法預(yù)料或不能防范的不良后果；

④無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血感染造成不良后果；

⑤因病方原因延誤醫(yī)療導(dǎo)致不良后果；

⑥因不可抗力造成不良后果。六、論述題46、

①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)人群的不同特點(diǎn)和需要,為其提供有關(guān)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的信息。

②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)個(gè)體、家庭和人群的具體情況,有針對(duì)性地教育人們保護(hù)環(huán)境,鼓勵(lì)他們保持健康的生活方式和行為,提高人群的健康素質(zhì)。

③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題。

④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為。

⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系。

⑥開(kāi)展健康教育的研究。案例分析題47、

①在高血壓急癥