人教版小學二年級美術下冊教案

一、了解學生，教學分析

人教版小學二年級美術下冊教案教學計劃二年級的學生已經學習有關美術根本學問一年多的時間了，也把握了一些簡潔的根本創(chuàng)鼓舞學生大膽表現(xiàn)自己的想象制造。二、教學目的任務1、通過好玩的美術表現(xiàn)和賞識活動，激發(fā)學生學習興趣。2、運用多種材料和工具，進展繪畫和簡潔工具制作。3、培育學生空間知覺，形象記憶，制造等。三、教學重點難點1、靈敏運用工具材料，進展繪畫和工藝制作。2、進展學生空間知覺，形象記憶，制造。四、教學措施1、做到不備課不上課。2、細心制作教具。3、運用多種教學手段，培育學生學習興趣。4、多呈現(xiàn)學生作品等，增加學生驕傲感，提高自信念。5、提倡師生互動教學模式。教學目的：

1課紙片插接1、讓學生初步了解的手工制作學問及把握根本的插接技巧。2、引導學生在賞識造型與顏色中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。教學難點：插接技巧的了解與把握〔插接方法與擺設外形〕教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精巧藝術圖片。教學過程：一、授課1、制作方法比照導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了很多的制作方法〔請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??今日我們要學習的制作方法——插接〔紙片插接。2、賞識、比照，覺察的紙工技法賞識制作精巧的插接作品〔撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品〕請學生觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝〔在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生比照發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處〕這些作品都奇異的利用了插接方法〔由學生答復、覺察〕3、觀看范作：師問：觀看作品并告知教師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形格外秀麗，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步把握其中的制作技法要點?！病病?〔〔提醒學生先由設計作品的底座〔〕〔鼓舞學生找其它更結實又美觀的插接方式〕假設想插接得越高，底座建議做大些。5-課-標-第-一-網6、看看誰的底座最結實，并把這個覺察方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學生可自行分組制作。2、要求顏色搭協(xié)作理，插接結實。3、學生完成作業(yè)，教師巡察輔導，覺察底座不結實的馬上賜予指正、修改、加以穩(wěn)固。三、評價、作品呈現(xiàn)、比一比：選出造型夸大、拼接結實的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng),由學生為主參評,小組間相互評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互溝通插接閱歷。四、教師小結今日我們又學到了一種的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，教師期望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就漸漸會覺察這其中的美，并且用自己靈敏的雙手把這種美制作出來。2課重重疊疊教學目標：通過觀看自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊外形的特點。通過教學活動，培育學生的賞識、評述、造型、表現(xiàn)力氣，從而提高審美素養(yǎng)。通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊外形排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點：了解重疊外形的特點，并制作。教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具預備：水果兩個、幾何圖片假設干、重疊外形拼貼畫一幅。學具預備：彩色紙〔兩色以上、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀看導入1、重疊的概念：Xk B 1.com師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？生答略，師引導學生觀看上下、前后的重疊特點2、觀看自然現(xiàn)象師引導學生觀看教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和秀麗3三、課教授〔進展階段〕1、學問窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。2、學生活動：活動一：請組學生〔每組5人〕上講臺表演重疊?！布訌娭丿B的印象〕活動二：請2位學生上講臺用教師預備的幾何圖片教具拼擺重疊的外形。3、賞識課本范圖〔加深重疊的印象〕城市雕塑〔世紀之鐘、油畫〔靜物、學生作品.4、重疊外形的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、賞識教師范畫,學生爭論畫中的重疊外形.更加深學生對重疊的印象四.學生實踐創(chuàng)作(探究階段)1.完成重疊外形的設計和制2.鼓舞學生大膽創(chuàng)作五.作品呈現(xiàn)分小組呈現(xiàn)自己的作品賞識他人的作品，并評述六．整理整理整理桌面，整理工具和材料。七.歸納拓展生：談感受師：小結拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用.3課點、線、面教學目的：培育學生創(chuàng)思維力氣和急躁細心的學習習慣。學習用點、線、面進展排列造型。教學過程一.導入通過賞識點、線、面的抽象畫來提示課題。引：在一個安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺的布幕緩緩拉開了。第一場表演是??。設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些外形？(各種各樣的點、線、面)讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱忱和創(chuàng)作欲望開拓學生的思路。二.教授課1介紹點、線、面的學問。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探究。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的學問。學習運用小物品制作點、線、面的方法；生疏抽象畫給人們帶來特別的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進展著，請小朋友們跟著教師一起去賞識。學問點：點、線、面是美術世界的根本元素、真正仆人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培育學生對事物的觀看力氣和對問題的探究力氣。幫助學生明確課堂學習任務。引：通過今日的學習，我們又增加了學問，讓我們一起走進美術世界，去探究、去制造！設問：歡送你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來依據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。教師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺獎、評價獎。各類廢棄物品。幾何形的彩色卡紙。以玩耍的形式提出作業(yè)要求,活潑學習氣氛四.作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來賞識。力氣。五.拓展賞識：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高 《向D.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫驚異的畫面。營造課堂學習氣氛，穩(wěn)固課堂學問。4課秀麗的包裝紙教材簡析] 在大面積的平面上進展裝飾“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是格外廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對顏色有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于簡潔，以單純簡練為宜，顏色可以明媚一點，依據(jù)需要來定色調。[教學目標] 學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培育學生獨立思考、急躁細致的工作作風。[教學重點] 骨式排列，花紋設計。[教學難點] 花紋拓印，顏色調配，著色。[教學設想及方法] 為給學生一個感性生疏,并啟發(fā)學生自己去覺察生活中的美和調動他們的學習樂觀性,我使用電腦關心教學演示制過程(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在教師的講解和示范中得到解決。[教具、學具預備]教材、范圖。電腦關心教學系統(tǒng)教與學活動過程：第一課時活動一：出示玩具熊，導出包裝紙，導入課?；顒佣?、教授四方連續(xù)學問〔結合書本與實物把戲，師生共同分析〕四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤菔局谱鬟^程: 四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,教師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線?；顒铀模簩W生作業(yè)，教師巡回輔導每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細干凈?；顒游澹鹤鳂I(yè)呈現(xiàn)，教師小結。其次課時花紋；涂色要勻，做工要細。活動二：學生作業(yè)，教師輔導。1、用色不要過雜，免得使人煩躁擔憂。2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對顏色調的過厚的和過稀的，準時賜予幫助。4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終?；顒尤鹤鳂I(yè)呈現(xiàn)，教師小結。5課五味瓶一、教學目標：1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的區(qū)分，學會用各種顏色、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、力氣目標：培育學生的觀看力氣和動手力氣，在了解不同顏色的同時學會如何去以不同的繪畫形式來表達“味道3、審美目標：朋友學生對顏色的敏銳感覺，初步把握各種顏色在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培育學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學重點：對學生主動學習力氣的培育及愛生活、愛勞動的思想滲透。三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學具預備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??五、教學媒體：KT呈現(xiàn)板、實物投影儀、音樂??六、設計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中掩蓋面最寬，重量最重的局部。所以設試驗、玩耍、分組活動等方法，從導入階段就開頭留意培育學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)力氣；在力氣培育方面，進展階段過程中我樂觀為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動查找與常識不同的且簡潔找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以確定并進展小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而到達促進其自主的主動學習的目的。七、教學過程：〔一〕導入階段1、教師活動：以做試驗的方式引導學生通過“聞甜、苦、辣、咸”這五種味道〔出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶〕1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的??1、作用：以趣味性的試驗活動這種方式引發(fā)學生學習樂觀性。2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題圖初步明確顏色與感覺的關系。2、作用：體會顏色給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以玩耍的形式把對應“味道”的顏色找出來3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進展分析、爭論。得出與味道-------甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培育學生大膽聯(lián)想，樂觀參與的態(tài)度?！捕尺M展階段1、教師活動：引導學生表達自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用〔同時出示實物和有關資料圖片。1、學生活動：樂觀表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性生疏，將生疏想理性漫漫培育，幫助學生自主的去覺察去總結。2、教師活動：引導學生分組爭論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道2、學生活動：分組爭論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓舞學生樂觀思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的生疏?！踩吃u價階段1KT〔有五種不同外形的瓶子1、學生活動：呈現(xiàn)自己的作品，體驗成功的喜悅。2、教師活動：做課中小結，引導學生賞識相互評議、賞識彼此的作品。2、學生活動：樂觀表達并進展溝通。2、作用：取長補短，共同進步?！菜摹痴黼A段1、教師活動：巡回指導，鼓舞學生取長補短大膽改進自己的作品1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。八、課后拓展：化自己的家、自己身邊的環(huán)境6課得獎啦教學目標：〔1〕通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手力氣。〔2〕通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，鼓舞學生勇于探究，樂觀進取的精神。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：〔一〕導入課〔播放一段錄像〕中國奧運健兒得獎的片段情景，講解：在雄偉莊重的國歌聲中，中國運發(fā)動舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個感動人心的時刻〔二〕提出問題〔1〕這是一個什么場景？〔2〕獎杯代表了什么？〔〕〔三〕引出課題除了在運動場上運發(fā)動有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的感動?。〗袢瘴覀兙蛠斫o自己的將來設計一個獎杯，并把他獎給將來的自己好不好！得獎了〔版書〕〔四〕開拓思維就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。〔五自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？同的獎杯〔看書上的照片和作品〕除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能奇異運用手中的材料，做一個秀麗的獎杯呢？〔六〕示范最簡潔的獎杯〔七〕啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進展各種分解、切割成的形象?！舶艘獾莫劚??！簿拧辰o做好的同學上臺頒獎?！彩痴n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。7課秀麗孔雀教學目標：1、指導學生用各種材料制作秀麗的孔雀2、學習制作簡潔的立體及半立體構成制品，培育動手動腦力氣。3、培育學生制造性思維力氣與急躁細致的學習習慣。教學重點：把握立體及半立體孔雀的制作方法。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具預備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園〔紙工〕學具預備：學生自主收集的孔雀材料〔彩色卡紙、掛歷、糖果紙等〕剪刀、膠水。教學過程：一、導入知：配樂賞識孔雀的錄象、圖片說說看孔雀的特點及你最寵愛孔雀的哪一局部。二、傳授知1、提示課題《秀麗孔雀》2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最秀麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛秀麗的緣由？〔顏色明媚、紋樣豐富且有對稱美〕生答3、探究爭論：師將五只不同的孔雀在幻燈下呈現(xiàn)，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題爭論、爭論。問題一：每一只孔雀承受了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。問題三：教師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？〔對稱或自由的圖案〕4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考5、賞識書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四、動動手學生制作，教師個別輔導。五、總結評價1〕評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進展參觀。2〕說一說：小朋友談談賞識完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么教學目的：

8課葉子上的小“血管”情感 感受樹葉的美感。認知 觀看葉子的外形、顏色、構造。操作 用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學預備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學具預備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。教學過程：一.入導入：播放秀麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬風光各種樹葉特寫。二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二.結合教材提示<<>>師：呈現(xiàn)樹葉提問？葉子有“血管”嗎？學生答復師引導“血管”就是葉脈。輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀看、探究師：呈現(xiàn)樹葉引導學生觀看、比較(組織學生四人小組拿出收集的樹葉溝通認真觀看，比一比有什么不同)師：提問。你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發(fā)言各種外形的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能不同的樹葉“血管”有什么不同？要求學生多片葉子間(具體比照、細致入微觀看)學生發(fā)言師：適當板畫。正面反面有什么不同？摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言還有沒有覺察有什么不同的地方？ 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目象小朋有的臉蛋雖然每人都有一張秀麗的臉蛋但沒有確定的一樣。是嗎？)四.呈現(xiàn)例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程這些例圖讓學生觀看、比較(學生如有疑問？師：當堂準時解答)五.作業(yè)要求：課觀看葉子畫一片自已寵愛的葉子，留意“血管”的粗細構造。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。課堂巡察指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。先繪、制好的同學上臺呈現(xiàn)作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，確定學生認真樂觀參與學習六.小結；工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫賞識，可作書貞用途等。七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術園地)鼓舞學生學習，鼓舞學習興趣。9課秀麗的花邊教學目標：認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；技能目標:培育學生折、剪、貼、畫、印等動手力氣，把握制作技法；情感目標：培育學生敢想敢說，大膽制造意識，體驗花邊圖案的美感；進展目標：培育學生造型設計力氣及解決問題的力氣；教學重點：生疏花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設計、應用；教學預備：課前：布置學生收集有花邊的東西〔例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等。課時：剪刀、膠水、臘光紙等。教學過程：一、賞識導入：教師組織學生上臺呈現(xiàn)〔投影〕收集的各種有花邊的東西〔教師提問、學生賞識相結合導入課程主題內容〕1你寵愛自己收集的東西嗎？它秀麗嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富2.這些秀麗的花邊造型選用了什么材料？你能覺察這些秀麗的花邊，這有什么樣的規(guī)律引出是圖形的不斷重復排列延長的學問點，教師可適時作簡潔演示。找一找我們身邊的東西還有哪些有秀麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探究爭論：我們知道花邊是一種向兩邊重復延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊學生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法：取一張長寬適宜的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,確定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下顏色花紋開放為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形〔不連接〕進展排列組合，也能作出秀麗的花邊三、設計制作：1、鼓舞學生自己設計圖形〔紋樣〕2、學生練習，教師適時指導〔依據(jù)學生的力氣進展輔導幫助，使每個學生能享受成功的歡快。四、應用建議：給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個秀麗的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進展裝飾。教學目標：

10課奇異的腳印1引導學生依據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2、培育學生的觀看力、想象力和形象思維的力氣。教學重重點：培育學生從具現(xiàn)到形象的再制造的力氣難點：學生想象力的創(chuàng)。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程教學意圖一、組織教學二、導入課題以趣味性的試驗導入課題：1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2象力的學生。3、小組爭論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。4、出示課題——奇異的腳印三、觀看了解各種動物的腳印，師生爭論腳印的模樣1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學賞識觀看并爭論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、賞識課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法3的想象四、探究如何將各種腳印開放奇異的想象引導學生于小組為單位爭論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，示學生開放思路，以腳印原來的外形，如圓形，半圓形，不規(guī)章形等去開放想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀看。五、想象與繪畫1、引導學生獨立繪畫自己最寵愛的腳印，并將一般的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精巧的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、呈現(xiàn)作業(yè)，總結評價1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色，大膽的表現(xiàn)出來。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)，獨特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)。七、課題拓展1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最寵愛的腳印。2、教育學生尋常要擅長觀看生活中的小事，多動腦筋。創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學指導。鼓舞學生要大膽創(chuàng)。讓學生通過溝通，提高自主審美感知力氣11課蔬果變變變目標1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、展學生的塑造力氣及想象力。3、培育學生裝的合作力氣。重難點、重點：利用各種蔬果進展造型。難點：利用蔬果的外形和顏色進展設計。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學流程一、出示范例，引出課題：料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今日，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？二、示范講解制作方法：1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物2、師示范制作小金魚：〔1〕用梨做身子?！?〕將小西紅柿用牙簽插入做眼睛〔3〕胡蘿卜切塊做嘴?！?〕芹菜葉做尾巴。三、組織爭論，激發(fā)思維：1利用它的外形和顏色來設計小動物。2、提問：有哪幾組情愿告知大家，你們預備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組開放吵鬧的爭論。請一些學生談談他們的爭論結果。四、學生制作：1、要求切蔬果時要放在墊板上切，留意用刀安全。2、團結合作，共同完成。3、師巡回指導，幫助有困難的學生。五、賞析：1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2賞識作品。學生吵鬧地爭論，大膽說出自己的看法。12課小鳥的家教學目的：引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的力氣。培育學生對保護鳥類的意識。學習領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作〔有變化、有創(chuàng)意〕課前預備：預備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。1〕引導階段引導學生賞識、問答。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c〔2〕進展階段a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。b、讓學生在大膽嘗試的根底上，通過小組爭論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并賞識書本中的范例自由爭論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應當學習他們的哪些優(yōu)點？c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進展組合?；y使制作的鳥窩更有意。d、在確定學生大膽、自由的設計根底上進展相互賞識和溝通，并鼓舞學生多動腦設計出更加穎的小鳥和它們的家?！?〕整理與整理并總結今日所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去損害它。課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。13課動物的故事教學目標：1、引導學生嘗試把自己寵愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、好玩。學習領域：造型表現(xiàn)教學重點：故事的表現(xiàn)教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具預備：諺語故事vcd、故事畫假設干幅學具預備：繪畫紙、繪畫工具等教學過程：一、導入階段：教師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有們應當聽過很多吧。??教師小結：對，同學們答復得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等事吧。〔引出課題〕故事畫二、進展階段1、動畫片段賞識：賞識時提示學生留意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。2、教學示范：教師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例賞識：賞識同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓舞學生用繪畫方式把自己寵愛的故事畫出來。4、學生小組爭論：依據(jù)以上材料小組爭論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導學生作業(yè)：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經受編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。6、課堂溝通在充分確定學生大膽、自由表現(xiàn)的根底上，進展相互賞識和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。四、課后小記教學目標：

友情卡1、引導學生把自己寵愛的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、好玩。3、進展學生觀看、形象思維力氣與繪畫造型力氣。教學重點：卡片的形體設計教學難點：構圖的合理性教具預備：兩三張不同類型的卡片學具預備：卡片紙、繪畫工具等教學過程：一、導入課：教師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己寵愛或鄙視的人，想表達感情因為某些緣由無法說出，不要焦急，今日我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片〔板書課題〕故事畫二、進展階段1、卡片呈現(xiàn)：賞識時提示學生留意卡片的特點2、教學示范：教師拿出預備好的卡片進展簡潔的講解。3、教材范例：賞識同齡人的作品。鼓舞學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來4、學生小組爭論：依據(jù)以上材料小組爭論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。5、輔導學生作業(yè)：學生設計并完成，教師巡察，進展個別指導。6、課堂溝通：三、課后拓展作業(yè)有興趣的同學可以制作不同外形的卡片傳遞我們的情感。第15課 家鄉(xiāng)變了樣教學目的：1、培育學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的進展歷史。2、進展學生觀看、記憶的形象思維力氣與繪畫造型力氣，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點教具預備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學具預備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：一、組織教學二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都寵愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化五、賞識用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進展拼貼1、分小組爭論畫出家鄉(xiāng)的景物〔不包括建筑物〕2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3、粘貼七、布置作業(yè)、巡察輔導八、課堂總結呈現(xiàn)學生作業(yè)，自評互評16課我的教師領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學目標：1、引導學生回憶生活中的形象2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的教師》的繪畫3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關系教學重難點表現(xiàn)我的教師，生動表現(xiàn)“心中”的教師的形象教學評價建議1、能否把我心中的教師表現(xiàn)清楚2、能否突出主題，畫面生動好玩3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應的環(huán)境、背4、能否與同學溝通自己創(chuàng)作的作品教學實施建議：1、課前預備教師預備相關范圖、兒童畫等學生預備油畫棒水彩筆等2引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？進展階段：小組溝通“我心中的教師”是什么樣的？〔學生談自己心中的教師，鼓舞學生大膽說出自己對教師的真實感受，以及對教師的期望〕畫面溝通：教師運用預備好的畫面〔2-3個不同性別，表情、動作的教師形象〕3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個教師的形象搭配哪種背景適宜，為什么？”讓學生說一說，是否覺察背景不同可以反映教師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。分析范畫：分析課本中的范畫什么這樣畫，鼓舞孩子畫出自己心中的教師，寫出給教師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進展溝通3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進展創(chuàng)作。17課會爬的玩具教學目的：1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。2、培育學生動手動腦力氣和協(xié)作精神。3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：進展學生的制造性思維和動手實踐的力氣。教學難點：如何種使玩具爬起來教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入1、出示會爬的玩具，引導學生觀看和分析。導出課題。師：小朋友門，教師這兒有一個小玩具，同學們認真觀看和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，爭論、答復。四：授1、總結學生發(fā)言，引導學生思考〔出示課題〕么其他的方法讓小玩具爬起來么？認真觀看，四人小組爭論。生：觀看，思考、爭論、答復2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀看，大家覺察了，要玩具爬動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會爬的玩具的小隱秘是什么呢〔略〕師：你們觀看得很認真，格外好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。3、賞識其他學生作品，開拓學生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。〔畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進展美化〕生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作業(yè)：們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、教育學生疼惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的干凈。七、拓展：今日我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們覺察進展裝飾，充分利用成為有用的物品。18課電腦美術——復制翻轉畫花邊教學目的：1、使學生能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進展繪畫、復制、粘貼和翻轉。3、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱忱。教學重難點重點：1、使學生在把握運用復制和粘貼的根底上進一步生疏運用翻轉的功能進展花邊圖案的設計與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進展花邊圖案的創(chuàng)作設計。難點：1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2、粘貼過程中形象大小和顏色的轉變。3、學生自已能解決電腦操作過程中消滅的故障問題。課前預備：1．師檢查電腦硬件設備，排解電腦故障。預備假設干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要疼惜電腦設備及各種教學設施。教學過程：1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生心情預備上課。2、引導過程〔1〕師通過電腦屏幕引導學生穩(wěn)固生疏畫圖程序窗口〔2〕師翻開有關花邊的哪項功能制作出來的？〔3〕復習排列與重復的學問內容〔4〕請學生按程序翻開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱忱與興趣。3、進展過程：分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡潔消滅的問題賞識與思考：工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條秀麗的花邊圖案，它承受什么方法制作出來的？〔師通過演示使學生進一步穩(wěn)固選取、復制、粘貼的制作要點〕師通過電腦屏幕向學生呈現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導出翻轉的功能。師演示翻轉的制作過程〔復制—粘貼—翻轉。請學生看書說說翻轉后形成的單獨圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進一步補充說明〕〔3〕學生歸納步驟：翻開畫圖程序〔開頭—程序—附件—畫圖。翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進展復制、粘貼、翻轉、變化和排列?！?〕布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、好玩的花邊圖案。鼓舞學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互賞識4、整理與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈娃娃家教學目的：1、引導學生賞識了解家居和家具的造型美。2、引導學生利用各自預備的材料來設計制作家居模型。3、培育學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增加集體