微課制作心得體會(huì)教師(17篇)

微課制作心得體會(huì)教師(通用17篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。心得體會(huì)可以關(guān)心我們更好地熟悉自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

微課制作心得體會(huì)老師篇一

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速進(jìn)展，微課已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者獵取學(xué)問(wèn)的一種新形式。作為學(xué)習(xí)者，我也對(duì)微課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，并嘗試著制作了一些個(gè)人微課。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了微課制作的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和心得。下面我將共享我個(gè)人制作微課的心得體會(huì)。

首先，制作微課需要明確的目標(biāo)和方向。在制作微課的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)提前明確自己的目標(biāo)和方向可以更好地關(guān)心我進(jìn)行素材的篩選和內(nèi)容的整合。由于微課的時(shí)間限制，必需選擇最為關(guān)鍵和重要的內(nèi)容進(jìn)行講解，因此明確目標(biāo)和方向非常重要。在我的微課制作中，我會(huì)先制定一個(gè)清楚的課程大綱，然后再細(xì)分每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，我在制作過(guò)程中就可以更加有針對(duì)性地收集和整理相關(guān)素材，削減冗余和無(wú)關(guān)內(nèi)容的消失。

其次，個(gè)人制作微課需要注意講解和展現(xiàn)的技巧。微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明白且力求產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效果，因此在講解和展現(xiàn)上的技巧尤為關(guān)鍵。在我的制作中，我會(huì)留意到自己的表達(dá)方式和聲音的節(jié)奏，力求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言精確?????地表達(dá)出要傳達(dá)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)運(yùn)用圖表、示例等多種展現(xiàn)方式來(lái)關(guān)心學(xué)習(xí)者更好地理解。在這個(gè)過(guò)程中，我還會(huì)親密關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和理解程度，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講解和展現(xiàn)方式，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

第三，個(gè)人制作微課需要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì)。微課作為一種利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，充分利用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者體驗(yàn)的關(guān)鍵。在我的微課制作中，我會(huì)運(yùn)用豐富的圖像、視頻和音頻素材來(lái)插圖課程的生動(dòng)和敏捷性。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些好玩的互動(dòng)題目，增加學(xué)習(xí)者參加感和動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì)，我發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)者對(duì)微課的愛(ài)好和參加度得到了明顯的提升。

第四，個(gè)人制作微課需要不斷反思和改進(jìn)。微課制作是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程。在我制作微課的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)常反思自己的制作方式和學(xué)習(xí)者的反饋，在不斷改進(jìn)中提高自己的微課制作水平。我會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整微課的內(nèi)容和形式，確保微課的質(zhì)量和有效性。

總結(jié)起來(lái)，個(gè)人制作微課需要明確目標(biāo)和方向，注意講解和展現(xiàn)的技巧，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì)，以及不斷反思和改進(jìn)。微課的制作雖然有肯定的挑戰(zhàn)性，但也布滿了樂(lè)趣和收獲。通過(guò)個(gè)人微課的制作，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)力量和表達(dá)力量，還加深了對(duì)于微課這種新型學(xué)習(xí)方式的熟悉和理解。我信任，在不斷的實(shí)踐和嘗試中，我會(huì)不斷提高微課制作的水平，并讓更多的學(xué)習(xí)者受益于我的微課。

微課制作心得體會(huì)老師篇二

我參與了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的幫助作用。我就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今日，我們?nèi)魏稳耍灰樵?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與進(jìn)展趨勢(shì)，我市老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深化探討，最終我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)特別碎片化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，但就這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候肯定要清晰這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最簡(jiǎn)單操作的，如：平常老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)學(xué)問(wèn)特殊難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位同學(xué)，或許某個(gè)孩子理解力量弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采納手機(jī)或者攝像機(jī)，預(yù)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)力量較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的懷疑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的溝通中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開(kāi)孩子偷懶的狀況。所以，對(duì)于我們學(xué)校而言，學(xué)校生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性原來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們簡(jiǎn)單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問(wèn)題。

在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課制作心得體會(huì)老師篇三

通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀看自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展現(xiàn)有著較為清楚的熟悉，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿態(tài)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我熟悉，在與同學(xué)老師的`評(píng)論溝通中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對(duì)其的作用效果也慢慢忘卻了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速進(jìn)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。老師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)討論活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀看、討論對(duì)象主要是老師的教，對(duì)同學(xué)的狀態(tài)只能作出猜想?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參加性強(qiáng)。

老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間掌握在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位老師不僅登臺(tái)上“課”，展現(xiàn)自己對(duì)某堂課的預(yù)備狀況，同時(shí)又可作為同學(xué)向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升力量。

3.“微課”的反饋準(zhǔn)時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參與者能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必需有同學(xué)，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與同學(xué)在心靈上溝通、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說(shuō)課的區(qū)分很明顯。說(shuō)課是說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。

說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，也是一個(gè)沒(méi)有同學(xué)實(shí)際參加的檢驗(yàn)過(guò)程，由評(píng)委老師來(lái)推斷上課老師的教學(xué)過(guò)程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

明天就要返程了，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們供應(yīng)了這么好的平臺(tái)。

微課制作心得體會(huì)老師篇四

隨著信息時(shí)代的快速進(jìn)展，微課成為了一種受歡迎的在線學(xué)習(xí)形式。制作微課是一項(xiàng)需要閱歷和技巧的工作，下面將從選題、籌備、撰寫、錄制和編輯五個(gè)方面共享一些關(guān)于制作微課的心得體會(huì)。

首先，選題是制作微課的第一步。選題要依據(jù)目標(biāo)受眾的需求和愛(ài)好進(jìn)行，同時(shí)確保內(nèi)容有價(jià)值和有用性。一個(gè)好的選題能夠吸引受眾的留意力，并激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。此外，選題要盡量避開(kāi)重復(fù)，要有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，這樣才能吸引更多的學(xué)習(xí)者。

接下來(lái)是籌備階段。在籌備階段，需要梳理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并選擇合適的教學(xué)方法和工具。同時(shí)，還要預(yù)備教案和課堂支持材料，如PPT、視頻、練習(xí)題等。籌備階段是微課制作的基礎(chǔ)，只有做好了籌備工作，才能夠順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)的制作工作。

然后是撰寫腳本。撰寫腳本是微課制作的核心環(huán)節(jié)，一個(gè)好的腳本能夠關(guān)心講師更好地表達(dá)自己的思想，并供應(yīng)清楚的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。在撰寫腳本時(shí)要留意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、易懂，盡量避開(kāi)使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，還要合理支配時(shí)間，將核心內(nèi)容突出呈現(xiàn)，切忌過(guò)度冗長(zhǎng)。此外，還要留意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的掌握，以保持良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

錄制是制作微課的重要環(huán)節(jié)。在錄制時(shí)要選擇合適的場(chǎng)地和背景，保證畫面潔凈干凈，沒(méi)有雜亂的物品。要保證音頻的清楚度，避開(kāi)噪音和回音。錄制時(shí)要注意表情和姿態(tài)，保持自然、親切的形象。為了提高視覺(jué)體驗(yàn)，還可以增加一些配圖或動(dòng)畫效果。錄制完成后要對(duì)視頻進(jìn)行編輯，去除不必要的重復(fù)和錯(cuò)誤，保持流暢和連貫。

最終是編輯階段。在編輯階段，要對(duì)錄制得到的視頻、音頻和配圖進(jìn)行整合和優(yōu)化?？梢蕴砑雍线m的音效、背景音樂(lè)和字幕，以提升視聽(tīng)效果。需要留意的是，字幕要與視頻畫面同步，字體要清楚易讀。此外，還要對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和裝飾，使其更加美觀和吸引人。最終，要進(jìn)行一次全面的檢查和測(cè)試，確保微課的質(zhì)量和效果符合預(yù)期。

綜上所述，制作微課需要經(jīng)過(guò)選題、籌備、撰寫、錄制和編輯五個(gè)階段。在每個(gè)階段都需要付出努力和持續(xù)改進(jìn)。只有以學(xué)習(xí)者為中心，依據(jù)受眾的需求和愛(ài)好，制作優(yōu)質(zhì)的微課，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷地積累閱歷和提高技巧，我們可以更好地制作出符合受眾期盼的微課，推廣在線學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育進(jìn)展。

微課制作心得體會(huì)老師篇五

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是老師依據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有同學(xué)的狀況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增加了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：

1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)討論活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀看、討論對(duì)象主要是老師的教，對(duì)同學(xué)的狀態(tài)只能作出猜想?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。

2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參加性強(qiáng)。

老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間掌握在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位老師不僅登臺(tái)上“課”，展現(xiàn)自己對(duì)某堂課的預(yù)備狀況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升力量。

3、“微課”的反饋準(zhǔn)時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參與者能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必需有同學(xué)，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與同學(xué)在心靈上溝通、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課制作心得體會(huì)老師篇六

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速進(jìn)展，微課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)深化到教育教學(xué)的方方面面。而制作微課的流程也成為了一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。本文將圍繞制作微課流程的心得體會(huì)，探討從預(yù)備工作到視頻制作和效果評(píng)估的五個(gè)方面，來(lái)共享一些實(shí)踐閱歷。

首先，預(yù)備工作是微課制作的第一步。在制作微課之前，我們需要明確微課的目標(biāo)和受眾群體，明確自己要傳達(dá)的內(nèi)容和教學(xué)方法。深化了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式。此外，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是特別重要的預(yù)備工作。預(yù)備工作的充分與否，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量。

接下來(lái)是視頻制作環(huán)節(jié)。在制作微課的過(guò)程中，視頻部分是特別重要的組成部分。首先，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z場(chǎng)景和拍攝對(duì)象。同時(shí)，我們還需要留意燈光、攝像角度等細(xì)節(jié)，以保證拍攝效果的好。在錄音環(huán)節(jié)，我們需要選擇一個(gè)清楚的錄音設(shè)備，并留意講話語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握。在后期制作中，使用專業(yè)的剪輯軟件進(jìn)行視頻的剪輯和修飾，以提高視頻的質(zhì)量。

隨之而來(lái)的是動(dòng)畫和配樂(lè)的添加。動(dòng)畫和配樂(lè)是微課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，能夠增加視頻的趣味性和吸引力。在制作微課時(shí)，我們可以使用一些簡(jiǎn)潔易學(xué)的動(dòng)畫軟件來(lái)制作動(dòng)畫，例如創(chuàng)建幻燈片演示、插入精致的P圖等。此外，選用適當(dāng)?shù)呐錁?lè)也能夠增加微課的韻律感和藝術(shù)感。但我們需要留意的是，動(dòng)畫和配樂(lè)的使用要符合微課的主題，不要過(guò)分花哨，以免分散學(xué)習(xí)者的留意力。

經(jīng)過(guò)以上步驟，微課的初稿已經(jīng)制作完成了。接下來(lái)，就需要依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行微課的修改和調(diào)整。這個(gè)過(guò)程是特別重要的評(píng)估環(huán)節(jié)，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處。我們可以請(qǐng)相關(guān)的專家或同行來(lái)對(duì)微課進(jìn)行評(píng)估，并留意聽(tīng)取他們的看法和建議。此外，我們還可以進(jìn)行試聽(tīng)測(cè)試，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息。通過(guò)不斷的修改和改進(jìn)，完善微課的教學(xué)效果。

最終，一個(gè)勝利的微課需要合理的上線和分發(fā)方案。我們可以利用教育平臺(tái)、社交媒體和在線論壇等渠道來(lái)發(fā)布和傳播微課資源。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)微課的宣揚(yáng)和推廣，吸引更多的學(xué)習(xí)者來(lái)學(xué)習(xí)和使用。在微課的上線和分發(fā)過(guò)程中，要親密關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評(píng)價(jià)，不斷做好微課的跟進(jìn)維護(hù)工作。

通過(guò)以上的實(shí)踐閱歷和共享，制作微課流程中預(yù)備工作、視頻制作、動(dòng)畫和配樂(lè)、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力。只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美，才能打造出高質(zhì)量的微課，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。盼望本文的共享能給大家在微課制作中帶來(lái)一些參考和啟發(fā)。

微課制作心得體會(huì)老師篇七

微課程不僅是一種工具，更是一種老師成長(zhǎng)的新范式，通過(guò)制作微課程，我們不斷深化反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的同學(xué)愛(ài)上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性學(xué)問(wèn)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。

從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺便利，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。

從老師層面，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是老師專業(yè)成長(zhǎng)和閱歷積累的一個(gè)過(guò)程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，老師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，老師間可以相互學(xué)習(xí)好的閱歷方法。優(yōu)秀老師有很多好的閱歷，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒偨Y(jié)、傳播，而微課程恰好供應(yīng)了一個(gè)很好的方式，固化閱歷、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從同學(xué)層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)，同學(xué)不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深化學(xué)習(xí)，利于同學(xué)落實(shí)重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。避開(kāi)了往日課堂學(xué)習(xí)之后同學(xué)似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，學(xué)問(wèn)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。

微課制作心得體會(huì)老師篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為高校生，我們有幸參加了微課制作，通過(guò)這一過(guò)程獲得了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。在制作微課的過(guò)程中，我們深刻熟悉到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也發(fā)覺(jué)了自己的不足之處。以下是我們對(duì)于高校生制作微課的心得體會(huì)，盼望能夠?qū)σ院蟮奈⒄n制作有所關(guān)心。

首先，在制作微課的過(guò)程中，我們意識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課具有時(shí)間和空間的敏捷性。通過(guò)微課，我們可以隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，微課還能夠供應(yīng)豐富多樣的教學(xué)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。這些多媒體的元素能夠更好地滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，有助于同學(xué)更好地理解和把握學(xué)問(wèn)。

其次，我們熟悉到了微課制作面臨的挑戰(zhàn)。微課的制作需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)和工具，包括視頻拍攝、音頻編輯、PPT設(shè)計(jì)等。這對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要我們學(xué)習(xí)和把握相關(guān)的技能。此外，微課的制作還需要我們具備肯定的規(guī)律思維和教學(xué)設(shè)計(jì)力量，能夠清楚地組織和呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容。這些挑戰(zhàn)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的力量。

第三，我們發(fā)覺(jué)了自己在微課制作中的不足之處。首先，我們對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還不夠嫻熟，需要更多的實(shí)踐和把握。其次，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面還存在一些問(wèn)題，可能沒(méi)有很好地把握同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)。針對(duì)這些不足，我們意識(shí)到了需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和力量提升，補(bǔ)充自己的不足之處。

第四，通過(guò)微課制作，我們也受益匪淺。制作微課不僅要求我們具備學(xué)問(wèn)和技術(shù)，更需要我們具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作力量。在微課制作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了分工合作、相互協(xié)調(diào)、共同解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們也提高了自己的學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題的力量。這些力量對(duì)于我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是特別珍貴的。

最終，我們對(duì)于微課的將來(lái)進(jìn)展也有一些展望。微課在當(dāng)今教育中的地位越來(lái)越重要，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利和效益。我們信任，在將來(lái)，微課會(huì)連續(xù)進(jìn)展壯大，更多的高校生將參加到微課的制作中。我們盼望高校生能夠充分發(fā)揮自己的制造力和想象力，在微課制作中制造出更多優(yōu)秀的作品，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái)，高校生制作微課給我們供應(yīng)了一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，使我們深刻熟悉到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在微課制作中，我們發(fā)覺(jué)了自身的不足之處，并意識(shí)到了學(xué)習(xí)和提高的重要性。通過(guò)微課制作，我們提高了自己的學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題的力量，并為微課的將來(lái)進(jìn)展展望了更好的前景。我們信任，在高校生的共同努力下，微課會(huì)越來(lái)越好地為教育事業(yè)服務(wù)，為廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的便利和關(guān)心。

微課制作心得體會(huì)老師篇九

凡事多學(xué)多看，不僅能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)還能拓寬思路，開(kāi)闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂(lè)》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到許多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。

二、博覽群微，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

不管是英語(yǔ)微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是學(xué)校還是高中的學(xué)問(wèn)微課，我都一一掃瞄，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一總之從設(shè)計(jì)到制作勝利思索特別周密!

三、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊。

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要特別熟識(shí)。

首先要確定自己喜愛(ài)的軟件，對(duì)自己來(lái)說(shuō)使用特別便利的軟件。有會(huì)聲會(huì)影、camtasiastudio、屏幕錄像、超級(jí)捕快、kkcapture、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒適只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio、兩張軟件比較簡(jiǎn)單接受，后者簡(jiǎn)潔，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影，由于其功能比較全面和強(qiáng)大!

四、打好基礎(chǔ)，開(kāi)頭行動(dòng)。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)潔易懂，又特別吸引人的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過(guò)目不忘!

微課雖小，要是你制作出來(lái)，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新奇，學(xué)起來(lái)又不累;微課雖小，可以關(guān)心那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)供應(yīng)方面，供應(yīng)同等的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。您還在遲疑什么，趕快微課吧!

微課制作心得體會(huì)老師篇十

以前只是聽(tīng)過(guò)微課這一詞，并沒(méi)有太在意，總是感覺(jué)這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村老師無(wú)關(guān)。前段時(shí)間小教室進(jìn)行學(xué)校數(shù)學(xué)微課評(píng)比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參與競(jìng)賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)潔初步的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的熟悉，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容肯定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的熟悉》這一課，就是由于幾何學(xué)問(wèn)比較適合運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的熟悉》這節(jié)課的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，沒(méi)有把握好微課應(yīng)集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題這一特點(diǎn)。假如把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，熟悉圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。

其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要具體，條理要清楚。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)班級(jí)、同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依舊要符合同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由感性到理性的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律；依舊要以問(wèn)題推動(dòng)同學(xué)思索，采納啟發(fā)式，避開(kāi)灌輸式。接著就要預(yù)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)出新時(shí)代老師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的熟悉》這一課件時(shí)，盡量的做到美觀、大方、簡(jiǎn)潔。

最終，預(yù)備開(kāi)頭錄制微課。我采納比較簡(jiǎn)潔的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開(kāi)頭錄制，逐頁(yè)錄制解說(shuō)；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最終再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)留意以下幾方面：

（1）要對(duì)課件的操作流程特別熟識(shí)，把要展現(xiàn)的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時(shí)，就不會(huì)心中沒(méi)底了。在微課講稿中，可在翻頁(yè)處做上記號(hào)，避開(kāi)錄制時(shí)遺忘翻頁(yè)。

（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問(wèn)、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題引入等等，但無(wú)論你用什么形式引入，都要求引入力求新奇，好玩，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

（3）微課講解時(shí)，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清楚，規(guī)律性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，好玩味性，語(yǔ)言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過(guò)程中一般不消失“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的同學(xué)。

（4）微課講解時(shí)，還要掌握語(yǔ)言速度和語(yǔ)言留白，對(duì)接同學(xué)思維的流速。老師不能根據(jù)自己思維的流速講問(wèn)題，而是要和同學(xué)思維流淌的速度對(duì)接。通過(guò)掌握語(yǔ)言速度，語(yǔ)言留白，給同學(xué)思索的空間，使同學(xué)思維參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

無(wú)論是對(duì)于同學(xué)還是對(duì)老師而言，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還供應(yīng)老師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

微課制作心得體會(huì)老師篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的快速進(jìn)展，微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式，正漸漸受到社會(huì)的關(guān)注。作為一名高校生，我也有幸參加了微課的制作過(guò)程，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將共享我制作微課的心得體會(huì)，以期能夠?qū)ζ渌咝Ｉ谖⒄n制作中供應(yīng)一些參考和關(guān)心。

首先，在制作微課的過(guò)程中，明確目標(biāo)特別關(guān)鍵。確定要傳達(dá)的信息、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如，在制作一門英語(yǔ)課的微課時(shí)，我明確目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)把握一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用。通過(guò)明確目標(biāo)，我能夠更加有針對(duì)性地編寫課程內(nèi)容，并有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議在制作微課時(shí)，肯定要充分考慮主題和受眾需求，并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連。

其次，在制作微課時(shí)，合理支配時(shí)間是特別重要的。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍，因此我們應(yīng)當(dāng)盡量做到言之有物并避開(kāi)畫蛇添足。在制作微課前，我通常會(huì)制定一個(gè)具體的方案，將內(nèi)容分解成若干小節(jié)，并為每個(gè)小節(jié)設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間。這樣一來(lái)，不僅可以更好地掌握課程的長(zhǎng)度，還能保證每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都得到充分的講解。同時(shí)，為了保持同學(xué)的留意力，我會(huì)在微課中穿插一些簡(jiǎn)短的練習(xí)和互動(dòng)，以提高同學(xué)的參加度和學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)于那些盼望制作微課的高校生來(lái)說(shuō)，時(shí)間規(guī)劃是一項(xiàng)特別重要的技巧，需要事先有一個(gè)合理的支配。

在制作微課時(shí)，合理運(yùn)用多媒體元素也特別重要。微課通常是通過(guò)視頻、音頻、圖片和文字等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些多媒體元素來(lái)提升微課的質(zhì)量和效果。例如，在制作一門歷史課的微課時(shí)，我會(huì)使用一些歷史圖片和視頻，以生動(dòng)形象地展現(xiàn)歷史大事。同時(shí)，為了加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，我還會(huì)在微課中加入一些動(dòng)畫和圖表，以關(guān)心同學(xué)更好地理解和記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。然而，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體元素的時(shí)候，也要留意適度，避開(kāi)過(guò)多地使用會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，合理運(yùn)用多媒體元素是一個(gè)制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素。

此外，微課的制作還需要考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和共性化。在我制作微課的過(guò)程中，我經(jīng)常思索如何使微課更貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求。例如，我會(huì)依據(jù)同學(xué)對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的普遍難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并結(jié)合一些易混淆的例子進(jìn)行對(duì)比。此外，我還會(huì)在微課的最終增加一些延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的資源鏈接，以滿意那些對(duì)該學(xué)問(wèn)點(diǎn)感愛(ài)好的同學(xué)。在高校生制作微課的過(guò)程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的角度動(dòng)身，思索同學(xué)的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。

綜上所述，制作微課是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又好玩的過(guò)程。通過(guò)明確目標(biāo)、合理支配時(shí)間、運(yùn)用多媒體元素和考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和愛(ài)好。因此，我盼望更多的高校生能夠加入到微課制作的行列中，通過(guò)自己的努力和制造力，為在線教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

微課制作心得體會(huì)老師篇十二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進(jìn)展，微課的形式漸漸流行起來(lái)。微課不僅為學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利，還具有敏捷性和互動(dòng)性。借助微課制作軟件，學(xué)校生也能夠參加微課的制作，這樣不僅能夠加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，還能培育他們的創(chuàng)新力量。我最近在學(xué)校生微課大賽中制作了一門微課，下面是我對(duì)于制作微課的體會(huì)和心得。

首先，制作微課需要充分了解所要講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在制作微課前，我通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的教材和參考書籍，對(duì)所要講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了全面深化的了解。這樣，我才能夠更清楚地梳理各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將內(nèi)容組織得更加有條理，使同學(xué)能夠更好地理解和消化所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

其次，制作微課需要設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和形式。我發(fā)覺(jué)學(xué)校生對(duì)于干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有愛(ài)好，因此，在制作微課過(guò)程中，我制作了很多生動(dòng)好玩的圖片、視頻和動(dòng)畫，這樣能夠吸引同學(xué)的留意力。此外，我還盡力設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和嬉戲，讓同學(xué)樂(lè)觀參加，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶。

再次，制作微課需要借助于專業(yè)的制作軟件。有一句話說(shuō)得好，工欲善其事，必先利其器。在微課制作過(guò)程中，我使用了專業(yè)的微課制作軟件，這種軟件強(qiáng)大而敏捷，能夠快速制作出令人滿足的微課。值得一提的是，這款軟件還供應(yīng)了很多模板和素材，使得微課制作更加簡(jiǎn)潔和高效。

最終，微課制作過(guò)程中要不斷反思和改進(jìn)。在制作微課的過(guò)程中，我始終在不斷調(diào)整和改進(jìn)微課的內(nèi)容和形式。我不僅在老師和同學(xué)的建議下進(jìn)行了修改，還觀看了很多優(yōu)秀的微課作品，學(xué)習(xí)其中的閱歷和技巧。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我制作的微課漸漸變得更加完善和專業(yè)。

制作微課雖然需要大量的時(shí)間和精力，但是我深刻體會(huì)到了制作微課的好處。通過(guò)制作微課，我不僅加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，還提高了我的表達(dá)力量和組織力量。同時(shí)，制作微課還培育了我的創(chuàng)新力量和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，由于在制作微課的過(guò)程中，我需要不斷地思索和嘗試，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作。

總之，制作微課是一項(xiàng)有益而好玩的活動(dòng)，它能夠讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)地參加和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，微課作為一種新的教學(xué)方式，也為教育帶來(lái)了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，我信任，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，微課將會(huì)變得越來(lái)越重要和普及。作為學(xué)校生，我們應(yīng)當(dāng)充分利用微課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，努力制作出更多優(yōu)秀的微課，為自己和他人帶來(lái)更多的樂(lè)趣和收獲。

微課制作心得體會(huì)老師篇十三

說(shuō)到“微課”并不生疏常常會(huì)聽(tīng)到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了，它看得見(jiàn)摸不到，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參與微課制作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論學(xué)問(wèn)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太簡(jiǎn)單，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠把握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的關(guān)心。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4班級(jí)小于等于4分鐘，5-6班級(jí)小于等于5分鐘，學(xué)校小于等于7分鐘，綜合起來(lái)6分鐘為最佳。

教學(xué)主題小，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)細(xì)心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。

2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則留意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。

(4)在微課制作中還要留意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的同學(xué)的學(xué)段，學(xué)校段短于6分鐘，在錄制過(guò)程中老師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚，語(yǔ)速適當(dāng)快些，老師盡量不要出鏡，視頻是給單一的同學(xué)觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫許多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，信任在以后工作中多運(yùn)用多討論漸漸嫻熟起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻。

微課制作心得體會(huì)老師篇十四

近年來(lái)，隨著科技的快速進(jìn)展，微課成為現(xiàn)代教育中的熱點(diǎn)話題。微課作為一種在網(wǎng)絡(luò)上的短視頻形式，能夠結(jié)合圖文、音頻、視頻等多種元素，便利同學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)校生特點(diǎn)，學(xué)校生制作微課成為了一種新的教育方式。作為學(xué)校生制作微課的體會(huì)者，我在這個(gè)過(guò)程中收獲了許多，在此我愿和大家共享我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)校生制作微課能夠增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。在制作微課的過(guò)程中，我需要選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的話題，并進(jìn)行深化的討論和了解。比如我之前制作過(guò)一期關(guān)于恐龍的微課，我對(duì)恐龍有深厚的愛(ài)好，對(duì)此我查閱了許多資料，整理出了創(chuàng)新的內(nèi)容。這樣，我不僅加深了對(duì)這個(gè)話題的理解，還培育了自己廣泛的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

其次，制作微課可以熬煉同學(xué)的綜合力量。制作微課需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要使用多種軟件進(jìn)行編輯和制作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫簡(jiǎn)明扼要的文字信息，還學(xué)會(huì)了如何用視頻來(lái)呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，提高同學(xué)的理解力量。同時(shí)，使用軟件進(jìn)行編輯，我學(xué)會(huì)了剪輯、合成、配音等技術(shù)操作，提高了自己的操作技巧。在微課制作中，還有配樂(lè)、配圖等任務(wù)，這些都是需要同學(xué)運(yùn)用各種綜合力量的。

再次，學(xué)校生制作微課可以培育同學(xué)的溝通表達(dá)力量。在制作微課的過(guò)程中，我需要把自己的內(nèi)容通過(guò)視頻形式進(jìn)行表達(dá)，這就要求我對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理。以我制作的“恐龍”微課為例，我需要對(duì)恐龍的種類、體型、生活習(xí)性等方面進(jìn)行闡述，并用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用精確?????清楚的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并學(xué)會(huì)了通過(guò)語(yǔ)音、圖像等形式，將自己的想法直觀地傳達(dá)給別人。

最終，學(xué)校生制作微課可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新思維。在制作微課的過(guò)程中，我需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行具體的討論和整理，這就要求我有肯定的學(xué)習(xí)力量和自主學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)，在制作中，我可以運(yùn)用我的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出好玩、生動(dòng)的教學(xué)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。比如，我在恐龍微課中使用了動(dòng)畫、互動(dòng)等元素，讓同學(xué)們可以在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)制作微課，同學(xué)可以敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)和技能，提高創(chuàng)新思維水平。

總而言之，學(xué)校生制作微課是一種有益于同學(xué)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)制作微課，同學(xué)能夠增加學(xué)習(xí)愛(ài)好、提高學(xué)習(xí)力量，并熬煉自己的綜合力量和表達(dá)力量。同時(shí)，制作微課還能夠培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。作為學(xué)校生制作微課的實(shí)踐者，我深刻感受到了微課對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀影響，我信任在將來(lái)的教育中，微課將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

微課制作心得體會(huì)老師篇十五

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我第一次覺(jué)得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過(guò)套，學(xué)習(xí)制作微課對(duì)我們教學(xué)真的很有關(guān)心，特別贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)省培訓(xùn)老師的經(jīng)費(fèi)。又節(jié)省老師的時(shí)間，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)與新時(shí)代進(jìn)展要求我們老師活到老學(xué)到老，才能為同學(xué)樹(shù)立榜樣。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、“微課”的概念和組成。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及同學(xué)反饋、老師點(diǎn)評(píng)等幫助性教學(xué)資源，它們以肯定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

二、“微課”的主要特點(diǎn)。

(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。依據(jù)中學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5―8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合老師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的簡(jiǎn)單眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較小：從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套幫助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等幫助資源;也可敏捷便利地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，特別適合于老師的觀摩、評(píng)課、反思和討論。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用便利?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、老師課后的教學(xué)反思、同學(xué)的反饋看法及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮亮、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣闊老師和同學(xué)在這種真實(shí)的、詳細(xì)的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性學(xué)問(wèn)”、“默會(huì)學(xué)問(wèn)”等高階思維力量的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)水平。

微課制作心得體會(huì)老師篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛進(jìn)展，微課成為一種流行的教育方式。作為當(dāng)代高校生，我們不僅需要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還需具備制作微課的力量。在經(jīng)受了一學(xué)期的微課制作實(shí)踐后，我深刻體會(huì)到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將共享我制作微課的心得體會(huì)，盼望與廣闊高校生共享與溝通，共同進(jìn)步。

首先，在制作微課的過(guò)程中，我熟悉到了急躁與堅(jiān)持的重要性。制作微課是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而繁瑣的工作，需要大量的時(shí)間和精力。開(kāi)頭的時(shí)候，我常常陷入挫敗感中，覺(jué)得自己制作的微課并不完善，放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里。但慢慢地，我明白了只有堅(jiān)持下去，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，才能取得良好的效果。正如一位聞名微課制作師曾說(shuō)：“急躁是制作一個(gè)優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì)?！蔽疑罡衅涞览?，由于只有急躁和堅(jiān)持，我們才能真正做出令人滿足的作品。

其次，制作微課的過(guò)程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在制作微課的過(guò)程中，我不斷地搜集和整理所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并將其運(yùn)用到微課制作中。這個(gè)過(guò)程不僅提升了我對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握程度，還鞏固了我對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶。同時(shí)，微課的制作還要求我們對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，壓縮學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使其更加簡(jiǎn)潔明白。這個(gè)過(guò)程熬煉了我們的思維力量和規(guī)律思維，培育了我們的總結(jié)和概括力量。制作微課不僅是向他人傳授學(xué)問(wèn)，更是一次對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的回顧和總結(jié)，為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，制作微課還要求我們具備肯定的制造力和想象力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它結(jié)合了圖像、聲音、文字等多種媒體形式，給觀眾帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我們不僅需要選取合適的素材，還需要在制作過(guò)程中奇妙運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)提升微課的質(zhì)量和吸引力。制作微課就像是一次創(chuàng)作過(guò)程，需要我們放飛想象力，挖掘潛力，不斷創(chuàng)新，使作品更具亮點(diǎn)與吸引力。

另外，制作微課也熬煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量和溝通力量。在制作微課的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有與團(tuán)隊(duì)成員之間緊密合作，才能完成工作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量是制作微課必不行少的一項(xiàng)力量，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都扮演著重要的角色，各自分工負(fù)責(zé)。而溝通力量則是團(tuán)隊(duì)高效合作的基石。只有準(zhǔn)時(shí)、精確?????地傳遞信息，才能保證團(tuán)隊(duì)工作的順當(dāng)進(jìn)行。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，我不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通力量，還感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力氣和魅力。

最終，制作微課給我?guī)?lái)了一種成就感和滿意感。通過(guò)制作微課，我不僅將所學(xué)學(xué)問(wèn)共享給了他人，還得到了激勵(lì)和確定。當(dāng)我的微課得到好評(píng)和點(diǎn)贊時(shí)，我會(huì)感到一種說(shuō)不出的喜悅和滿意。這種成就感謝勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，