2023學(xué)年完整公開課版《學(xué)與問》

第一課時(shí)導(dǎo)入字詞讀說總結(jié)作業(yè)自學(xué)學(xué)與問六年級(jí)語文·上新課標(biāo)[江蘇]教學(xué)導(dǎo)入返回有一次,一些人看開封相國寺里一幅壁畫,壁畫上畫著管樂隊(duì)在演奏。有人說畫家畫錯(cuò)了,理由是管樂演奏者在吹“四”字音,可是那個(gè)彈琵琶的手指不是在撥“四”字音所在的上弦,而是掩著下弦。沈括仔細(xì)琢磨以后,欽佩地說,這位畫家太高明了,很精通音樂!接著他用親身體驗(yàn)作了精辟的說明：弦樂同管樂是不同的。吹奏管樂,手指按在什么部位就發(fā)什么音,是同時(shí)的；彈琵琶就不同了,手指先撥弦,然后才發(fā)音,也就是動(dòng)作要比聲音早。所以,演奏管樂的人在吹“四”字音的時(shí)候,彈琵琶的人的手指已準(zhǔn)備撥下一個(gè)音了。在場的人無不為沈括的高見所折服。從這個(gè)故事中能體會(huì)出沈括是一個(gè)怎樣的人？答：沈括能夠聯(lián)系實(shí)際，處處精心觀察，事事獨(dú)立思考，敢于發(fā)表與眾不同的見解。自學(xué)要求2.能正確、流利、

有感情地朗讀課文，理解課文是怎樣把道理說清楚的。1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。返回誰來讀一讀？無影無蹤不懈追求五彩繽紛zōngxièbīn讀一讀日新月異瞬息萬變相輔相成shùnfǔyì誰來讀一讀？沈括翱翔金鑰匙相差kuòáoxiángshichà誰來讀一讀？學(xué)著寫一寫蹤

懈

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返回理解詞語翱翔：瞬息萬變：相輔相成：日新月異：在空中回旋地飛。形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。互相補(bǔ)充，互相配合。每天每月都有新的變化。返回默讀課文，想想這篇課文的基本結(jié)構(gòu)是什么。1.“知識(shí)是學(xué)來的，

也是問來的?！?/p>

在開頭起的作用是——總領(lǐng)全文，

第1自然段直接陳述自己的觀點(diǎn)：“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”。2.“學(xué)與問……才能求得真知?！痹诮Y(jié)尾起的作用是——總結(jié)全文，

在深化中心論點(diǎn)的同時(shí)，號(hào)召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，兩句話是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。讀一讀，說一說請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:在這篇文章里,作者提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?

知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。課文1、5自然段擺出了勤學(xué)好問這個(gè)觀點(diǎn)，

圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，

課文中間3個(gè)自然段各寫了什么？第2自然段，哥白尼從小喜歡“問”

，正是他對(duì)科學(xué)奧妙不懈探求的開始。第3自然段，緊承上文，引出解決問題要善于求教，拜能者為師。第4自然段，選用沈括的事例，重在說明“要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”。

為了論證：“知識(shí)是學(xué)來的

也是問來的”，“學(xué)與問是相輔相成的只有在學(xué)中問在問中學(xué)才能求得真知”這一觀點(diǎn)，作者都列舉了誰的事例？朗讀第1自然段，對(duì)于學(xué)與問作者的觀點(diǎn)是什么？

知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。讀“‘問’常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石”

這句話，回答以下問題：2.這里的“問”字為什么要用雙引號(hào)？答：問的重要性。答：表示著重論述的對(duì)象。

1.作者在強(qiáng)調(diào)什么意思？

3.這句話使用了什么修辭方法，有什么好處？答：這句話使用了比喻的修辭方法，用“金鑰匙”和“鋪路石”

來比喻“問”形象生動(dòng)地闡述了“問”

的重要意義。返回課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《學(xué)與問》，

知道了這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，

通過兩個(gè)具體的例子告訴我們“問”

的重要性。返回布置作業(yè)1.給下面字填入正確的讀音。無影無蹤（）不懈（）追求五彩繽（）紛zōngxièbīn日新月異（）瞬（）息萬變相輔（）相成shùnfǔyì沈括（）翱（）翔（）