豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同窗們，還記得毛澤東主席寫(xiě)的《長(zhǎng)征》嗎？爬雪山，過(guò)草地，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士用生命和熱血譜寫(xiě)了一曲曲驚天地，泣鬼神的戰(zhàn)歌。今天，我們將學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一種故事，這故事就發(fā)生在云中山。理解云中山。翻過(guò)這樣的一座山，談何容易？就在這座山上，發(fā)生了一種動(dòng)人肺腑的故事：豐碑?？蠢蠋煂?xiě)課題。板書(shū)：豐碑，什么是碑，（刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)記的石頭）什么是豐碑（原指高大的石碑，比方不朽的杰作或偉大的功績(jī)）？為什么課題是豐碑？帶著這樣的問(wèn)題，我們走進(jìn)這個(gè)故事。二、初讀感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考課文講了一種如何的故事？用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出來(lái)。2、檢查自學(xué)狀況：什么是冰坨？（2）用簡(jiǎn)潔的話概括文章的重要內(nèi)容。三、研讀課文1、讀了課文，我們懂得故事的主人公就是軍需處長(zhǎng)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用波浪線劃出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)神態(tài)動(dòng)作的句子，從這些句子中你讀出了什么？在句子旁邊寫(xiě)批注。出示：一種凍僵的老戰(zhàn)士……讀句子，你看到了如何的情景？這位凍死的戰(zhàn)士是一位普通的戰(zhàn)士嗎？軍需處長(zhǎng)是干什么的呢？（在軍隊(duì)里提供軍用物資的人）一種專門在部隊(duì)里安排吃的穿的軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)凍死？他的棉衣哪里去了呢？正由于如此，老戰(zhàn)士被凍僵了，課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出了老戰(zhàn)士?jī)鼋┑男蜗竽?？a）從幾個(gè)方面看出他已經(jīng)凍僵了（板書(shū)：神態(tài)動(dòng)作衣著）b）他穿得這樣單薄，明明懂得自己會(huì)被嚴(yán)寒凍死，為什么他的神態(tài)還是鎮(zhèn)靜安詳？（軍需處長(zhǎng)這樣做是把生的但愿給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，是由于已經(jīng)盡到了責(zé)任，死而無(wú)憾，是由于他早已把生死置之度外。）c）他的左手微微向前伸著，他可能在思考什么？寫(xiě)幾句話。出示圖片，寫(xiě)話練習(xí)。a“軍需處長(zhǎng)看著紅軍戰(zhàn)士穿著棉衣，大踏步地從他面前走過(guò)，感到十分欣慰，他想，我完畢了上級(jí)交給我的任務(wù)！”

b“軍需處長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)，加油?。》^(guò)云中山就是勝利！我吸口煙，歇一會(huì)兒，立刻趕上你們！”

c“軍需處長(zhǎng)可能想，只要戰(zhàn)士們有棉衣穿，不挨凍，我就是凍死了也心甘！”

d“軍需處長(zhǎng)可能想，我犧牲了不要緊，有這樣數(shù)年輕的紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)革命，長(zhǎng)征一定會(huì)勝利，革命一定能成功！”

引導(dǎo)學(xué)生概括：軍需處長(zhǎng)犧牲前對(duì)革命事業(yè)充滿了必勝的信念，對(duì)自己完畢了上級(jí)交給的任務(wù)感到十分愉快，充足體現(xiàn)了他忠于職守和革命樂(lè)觀主義精神。師：一種專門安排部隊(duì)物資的軍需處長(zhǎng)居然被凍死在大雪紛飛之中，此時(shí)此刻，你的心情是如何的呢？我們懷著如何的心情來(lái)讀這一段呢？（崇拜）2、無(wú)情的大雪就這樣奪去了一種軍需處長(zhǎng)的生命，此時(shí)將軍并不懂得它就是軍需處長(zhǎng)。在此之前，將軍正帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，目的只有一種，那就是在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通路?？墒牵麄兣龅搅耸裁蠢щy？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用課文中的句子來(lái)回答。出示：等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的忽然攻擊。還可能會(huì)如何？這樣一種裝備極差的隊(duì)伍，能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)嗎？此時(shí)的將軍心里會(huì)想些什么？（怎么帶領(lǐng)戰(zhàn)士們順利地爬過(guò)雪山？）3、就在他眉頭緊鎖的時(shí)候，隊(duì)伍忽然慢了腳步，前面有許多人圍在一起。將軍是怎么說(shuō)？怎么做的？是的，他看到了剛剛我們看到的一幕，他的神態(tài)有哪些變化呢？A、請(qǐng)大家在課文中用橫線劃出描寫(xiě)將軍神態(tài)變化的詞句，體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)的心情。2）、交流：A、在行軍途中，聽(tīng)到有人凍死的消息，“將軍愣住了”B、將軍看到凍死的老戰(zhàn)士，將軍的臉色……抽動(dòng)著，（十分難過(guò)，悲哀）C．將軍叫軍需處長(zhǎng)來(lái)沒(méi)有回答，“他紅著眼睛……可怕……兩腮的肌肉抖動(dòng)著”（沉醉在悲憤之中）D.將軍得知凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí)“他愣住了……眼睛濕潤(rùn)了”（集內(nèi)疚又感動(dòng)）師：軍需處長(zhǎng)的什么精神感動(dòng)了將軍？（板書(shū)：忠于職守大公無(wú)私舍己為人）此時(shí)此刻將軍的心情是復(fù)雜的，有悲哀，有愧疚，有感動(dòng)。B、看，這就是對(duì)軍需處長(zhǎng)充滿敬意而緩緩舉起右手而形成的軍禮，這是一種不平凡的軍禮，它是對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇拜和悼念，下面誰(shuí)能有感情的把這一段讀一讀?？催@幾個(gè)詞：久久、深深、緩緩，從這幾個(gè)詞你能體會(huì)到什么？再讀句子。3）、導(dǎo)讀：（風(fēng)更狂了……晶瑩的豐碑）A、出示句子（風(fēng)更狂了，雪更猛了……豐碑）B、你對(duì)這句話怎么理解的？（環(huán)境如此惡劣，更烘托出軍需處長(zhǎng)犧牲的悲壯）C、感情朗誦。三）、一種無(wú)私的戰(zhàn)士，一種舍己為人的軍需處長(zhǎng)，就這樣跟云中山化為了一體，成為了戰(zhàn)士心中不朽的豐碑，請(qǐng)聽(tīng)：1，那聲音指什么？戰(zhàn)士們的腳步聲為什么沉重而堅(jiān)定？“那聲音”表面指的是“沉重的腳步聲”，事實(shí)上指的是革命隊(duì)伍中的那種一心為公、舍己為人的崇高精神和團(tuán)結(jié)一致的鋼鐵般的意志。有了這種舍己為人精神和團(tuán)結(jié)一致的鋼鐵意志，任何艱難險(xiǎn)阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是能夠戰(zhàn)勝的。因此，課文最后一句告訴我們（師生齊讀字幕：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）2.、引讀：軍需處長(zhǎng)的精神和信念感染和鼓舞著每一種戰(zhàn)士，因此我們堅(jiān)信：紅軍隊(duì)伍中有無(wú)數(shù)像軍需處長(zhǎng)這樣的同志，因此我們堅(jiān)信：無(wú)論多大的困難，多嚴(yán)峻的考驗(yàn)都能等閑視之，因此我們堅(jiān)信：四）、總結(jié)這篇文章從三個(gè)方面寫(xiě)出了凍僵的老戰(zhàn)士的形象，從這形象中我們看到了軍需處長(zhǎng)忠于職守，大公無(wú)私，舍己為人的崇高品質(zhì)。這猶