【小學(xué)英語教育教學(xué)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化建議分析-以A小學(xué)為例9200字（論文）】

小學(xué)英語教育教學(xué)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及完善對(duì)策研究—以A小學(xué)為例目錄TOC\o"1-2"\h\u6302一、引言 225851二、調(diào)查結(jié)果與分析 21122（一）研究對(duì)象 216294（一）學(xué)習(xí)英語的目的 33231（二）對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法 32005（三）對(duì)英語課堂及教師的態(tài)度及看法 65249（四）學(xué)習(xí)英語的方式途徑 717802三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題 830584（一）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的和意識(shí)有待明確和強(qiáng)化。 829696（二）英語學(xué)習(xí)興趣不足 825374（三）英語教學(xué)方法僵化落后 921650（四）學(xué)校對(duì)英語不夠重視 915615四、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的建議與對(duì)策 98650（一）幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí) 923526（二）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣 1027659（三）提高英語課堂的趣味性 1022627（四）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)英語的重視程度 1129813五、結(jié)論 115792參考文獻(xiàn): 11[摘要]英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并強(qiáng)調(diào)了它的重要作用，小學(xué)英語課程的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的表達(dá)語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生在第一階段形成日常英語交際能力，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，聯(lián)系到小學(xué)生英語的基礎(chǔ)和未來發(fā)展。本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以徐州A小學(xué)為例，從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的、對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法、對(duì)英語課堂及教師的態(tài)度及看法、學(xué)習(xí)英語的方式途徑和影響英語學(xué)習(xí)的因素五個(gè)方面展開實(shí)證調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的和意識(shí)有待明確和強(qiáng)化、英語學(xué)習(xí)興趣兩極分化嚴(yán)重、“三分鐘熱度”現(xiàn)象、英語教學(xué)方法僵化落后和學(xué)校對(duì)英語不夠重視這幾個(gè)現(xiàn)存問題。最后在此基礎(chǔ)上，提出了要幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性、提高主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂的趣味性和加強(qiáng)學(xué)校對(duì)英語的重視程度四條有針對(duì)性的建議。[關(guān)鍵詞]英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；英語課堂一、引言隨著經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入發(fā)展，英語在對(duì)外交流中扮演著越來越重要的角色。由于英語是一種不可或缺的信息工具和使用頻繁的語言，它已成為一種現(xiàn)代語言。為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，這門課程也是判斷高質(zhì)量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，無論是教師還是家長(zhǎng)等方面，都應(yīng)該從小學(xué)開始注重學(xué)生的英語技能，但由于學(xué)習(xí)方法不正確等原因，現(xiàn)在很多學(xué)生都是被迫學(xué)習(xí)，有時(shí)在考試的時(shí)候，甚至敷衍了事，滿不在乎。很多學(xué)校、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有明確的計(jì)劃這些內(nèi)心想法是不在意的。而且在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，如果問他們喜歡英語嗎，愿意學(xué)習(xí)英語嗎，他們的回答大多數(shù)都是逃避的，觀察得知許多學(xué)生也不喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話:興趣是最好的老師，當(dāng)然這也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)機(jī)，除此之外，小學(xué)這段時(shí)期，是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，幫助他們理解知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)通常會(huì)忽視這一點(diǎn)。因此在這一時(shí)期里，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的效果就會(huì)明顯降低。本文通過相關(guān)的現(xiàn)狀調(diào)查研究，幫助小學(xué)生提高他們的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，并且使他們獲得一定的英語語言技能，為以后的學(xué)習(xí)道路踏上堅(jiān)實(shí)的腳??；另一方面可以幫助教師更好地了解小學(xué)生的一些內(nèi)在需求，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于老師達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量等實(shí)踐意義。希望通過研究相關(guān)的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀為教師和學(xué)校等提供一些建議。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）研究對(duì)象本研究是以徐州A小學(xué)學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，本次參與調(diào)查的是針對(duì)2-6年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽調(diào)，對(duì)于問卷的填寫有一定的難度，考慮到這種情況的特殊性，本次問卷改為由教師輔助學(xué)生填寫參與調(diào)查。本次調(diào)查問卷一共發(fā)放260份，收回有效問卷的數(shù)量有230份。鑒于調(diào)查的準(zhǔn)確性，筆者還加以教師訪談作為輔助，對(duì)教授英語的老師進(jìn)行發(fā)放，總計(jì)發(fā)放6份，收回有效訪談6份。學(xué)生基本情況見表2-1。表2-1基本信息統(tǒng)計(jì)人數(shù)百分比年級(jí)二年級(jí)3111.92%三年級(jí)3613.855四年級(jí)4718.08%五年級(jí)5922.69%六年級(jí)8733.46%性別男10339.62%女15760.38%有無啟示是12246.92%否13853.08%（一）學(xué)習(xí)英語的目的表2-2英語學(xué)習(xí)的目的選項(xiàng)頻數(shù)百分比出國(guó)留學(xué)感興趣取得好的成績(jī)其他3261845313.91%26.52%36.52%23.04%從表2-2看出大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了取得好的成績(jī)，其實(shí)不難看出當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)楹芏鄬W(xué)校或者家長(zhǎng)都很看重成績(jī)，因此導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心會(huì)因?yàn)槌煽?jī)地高低起伏而去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會(huì)中許多地方的應(yīng)試教育還是挺明顯的，成績(jī)固然重要，但現(xiàn)在教育更要提倡素質(zhì)教育，為了孩子的全面發(fā)展，而不是只關(guān)注成績(jī)而忽略了學(xué)生的其他方面；所以在我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要多著重學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生對(duì)此培養(yǎng)是有一定幫助的。還有26.52%的學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)英語感興趣而去學(xué)習(xí)英語，但是由于方法環(huán)境等等因素的影響，他們不知道朝哪個(gè)方向努力，到后來就慢慢失去興趣，因此興趣培養(yǎng)是很重要的。由此我們可以得知小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，為接下來的興趣培養(yǎng)作鋪墊。表2-3學(xué)生對(duì)提高期末成績(jī)的同意程度類別頻數(shù)百分比完全同意部分同意不同意部分同意完全不同意296281372112.61%26.96%35.22%16.09%9.13%從表2-3可以看出有35.22%的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語可以提高期末成績(jī)是表示不知道的，另一方面有26.96%的學(xué)生表示部分同意，更有9.13%的學(xué)生是表示完全不同意的；由此可以看出很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的目的一直都處于一個(gè)比較迷茫的狀態(tài)，不知道自己心里是怎么想的。如果想要培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)興趣，調(diào)整好學(xué)習(xí)英語的目的對(duì)于之后會(huì)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有很大幫助。（二）對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法表2-4對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知選項(xiàng)頻數(shù)百分比非常重要重要不知道不重要一點(diǎn)也不重要415382282617.83%23.04%35.65%12.17%11.30%在表2-4中對(duì)于學(xué)習(xí)英語是否重要這一問題中，35.65%的學(xué)生表示不知道，他們普遍不知道學(xué)習(xí)英語是否重要，其實(shí)這就顯示出了大部分學(xué)生沒有搞清楚英語學(xué)習(xí)的重要性，他們甚至?xí)?1.30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)也不重要，提起來英語就沒興趣等。不乏看來現(xiàn)在學(xué)校或者家長(zhǎng)老師也沒做好學(xué)生的思想工作，甚至他們認(rèn)為英語就是一門副科，筆者在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)該校并不重視英語，英語教師也比較少，公開課也很少，考試也是從去年又重新進(jìn)行，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣大大減低，在之后無論是英語課堂還是練習(xí)作業(yè)中都會(huì)出現(xiàn)問題。另一方面也有23.04%的學(xué)生和17.83%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語重要和非常重要，通過調(diào)查知道有些學(xué)生是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)，有些學(xué)生是因?yàn)橹烙⒄Z學(xué)習(xí)的重要性。所以在之后的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中首先要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)問題。表2-5學(xué)習(xí)英語是否輕松選項(xiàng)頻數(shù)百分比總是經(jīng)常有時(shí)很少?gòu)牟?24953672913.91%21.30%23.04%29.13%12.61%表2-5主要考查的是對(duì)于學(xué)習(xí)英語是件輕松愉快的事情這一問題的態(tài)度看法，選擇很少的占總?cè)藬?shù)最高，選擇從不的占比最低，說明大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是比較困難不開心的事情，從現(xiàn)有情況來看，學(xué)生會(huì)受到多方面的原因影響，對(duì)英語就會(huì)有抵觸心理，逃避的情緒，因此會(huì)有這么多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)也不快樂；相反來說，選擇有時(shí)的占比是第二高，選擇經(jīng)常的學(xué)生也有21.30%，可以看出學(xué)生的態(tài)度是兩極分化的，在他們之間這種差異還是比較大的，對(duì)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的態(tài)度和看法應(yīng)該及時(shí)調(diào)整。表2-6想到英語是否快樂選項(xiàng)頻數(shù)百分比總是經(jīng)常有時(shí)很少?gòu)牟?34766483614.35%20.43%28.70%20.87%15.65%表2-6想到英語的心情很好中考察的問題主要也是對(duì)于學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法，有時(shí)占的比例最多，經(jīng)常和很少的占比上下相持平，由此可以看出學(xué)生對(duì)英語的看法是呈現(xiàn)兩個(gè)陣營(yíng)的，對(duì)英語感興趣的程度是不一樣的，學(xué)生的注意力是很不容易集中的，容易分散，所以在培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。表2-7對(duì)自己的英語是否有自信選項(xiàng)頻數(shù)百分比非常自信自信不知道不自信非常不自信21428449349.13%18.26%36.52%21.30%14.78%從表2-7里了解到對(duì)自己的英語是否自信這個(gè)問題上，36.52%的學(xué)生表示不知道，不難看出該校學(xué)生大多數(shù)對(duì)于英語是處于不知所措的地位，他們很多人選擇了不知道，其實(shí)也是說明了很多學(xué)生對(duì)英語并不怎么關(guān)注，也沒有投入很多精力去學(xué)習(xí)；而且有21.30%的學(xué)生和14.78%的學(xué)生選擇了不自信和非常不自信，這樣恰恰說明了學(xué)生對(duì)自己的英語沒有什么把握，反而只是為了成績(jī)而已。建立學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的自信也是培養(yǎng)過程中不可缺少的一部分。表2-8學(xué)習(xí)英語沒用選項(xiàng)頻數(shù)百分比完全同意部分同意不知道部分不同意完全不同83%29.13%31.30%19.13%12.61%表2-8學(xué)習(xí)英語沒什么用處中，選擇不知道和部分同意的學(xué)生占比達(dá)到很高，他們都不清楚自己的英語水平，大多數(shù)都是為了成績(jī)而被迫學(xué)習(xí)，為了家長(zhǎng)或老師被迫接受學(xué)習(xí)，這樣的態(tài)度增加了壓力和討厭，更不會(huì)達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。種種問題都展現(xiàn)了該校的學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是對(duì)立的，對(duì)英語感興趣并且愿意去學(xué)習(xí)英語是少數(shù)的，筆者了解到該校這種現(xiàn)象與學(xué)校一些做法也息息相關(guān)，學(xué)校的不重視，教師人數(shù)的稀少等等都是造成此現(xiàn)象的原因。接下來的研究筆者會(huì)更加關(guān)注該方面，努力提高學(xué)生的觀念意識(shí)。表2-9是否愿意學(xué)習(xí)英語選項(xiàng)頻數(shù)百分比非常愿意比較愿意不太愿意不愿意4678673920.00%33.91%29.13%16.96%最后一個(gè)如果選擇，你愿意學(xué)習(xí)英語嗎中，比較愿意的比例有33.91%，是最高的，說明還是有許多學(xué)生是想要學(xué)習(xí)英語獲得一些英語能力還是提高英語成績(jī)等等，如果我們采取一些有效措施，抓住孩子的心理，對(duì)其興趣培養(yǎng)是很有利的。相反，有29.13%的學(xué)生選擇了不太愿意，通過筆者在實(shí)習(xí)時(shí)的了解，該小學(xué)的英語考試從去年才重新開始進(jìn)行，期中考試中并沒有英語考試，這種情況會(huì)使很多學(xué)生對(duì)于英語沒什么學(xué)習(xí)興趣，甚至都是應(yīng)付，敷衍了事；有的學(xué)生會(huì)在自習(xí)課上只寫其他科的作業(yè)，并不拿出英語作業(yè)。對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法中，調(diào)查結(jié)果大都是呈現(xiàn)兩極分化，大多數(shù)學(xué)生沒有正確的觀念意識(shí)，對(duì)于英語還抱有僥幸心理，無所謂的心態(tài)，所以要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，端正態(tài)度是一個(gè)好的開始。（三）對(duì)英語課堂及教師的態(tài)度及看法表2-10偏向于哪種英語課堂選項(xiàng)頻數(shù)百分比輕松活躍有一定挑戰(zhàn)性聽老師講解嚴(yán)肅11226682448.70%11.30%29.57%10.43%通過表2-10我們可以看出，喜歡英語課堂輕松活躍的占據(jù)絕大多數(shù)，而喜歡嚴(yán)肅的只有一小部分，可以看出大家的想法比較一致，喜歡氣氛輕松愉快的課堂，然而這樣的氛圍需要老師來掌握一個(gè)準(zhǔn)確的度，把握好了課堂教學(xué)效果更進(jìn)一步，把握不好的話學(xué)生很容易出現(xiàn)氣氛過度，導(dǎo)致混亂喧鬧的場(chǎng)面出現(xiàn)，教學(xué)效果就大減一半。居于第二位的是選擇了聽老師講解，跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，這樣也是我們很常見的一種方式，但是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生疲憊，跟不上或者因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的單調(diào)乏味而沒有興趣。一節(jié)課堂的整體效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊緊關(guān)聯(lián)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒，教師也需要適當(dāng)改變教學(xué)方法，融入新鮮的“血液”。表2-11學(xué)生喜歡老師的類型選項(xiàng)頻數(shù)百分比對(duì)學(xué)生有愛心，耐心幽默風(fēng)趣公平公正作業(yè)布置少其他446837711019.13%29.57%16.09%30.87%4.35%表2-11主要調(diào)查的是學(xué)生喜歡的老師是怎樣的，喜歡不喜歡老師也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。其中最多人喜歡作業(yè)布置少的老師，筆者也通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)說到今天的作業(yè)布置的很少時(shí)，孩子們就會(huì)特別開心；相反如果作業(yè)布置的特別多，孩子就會(huì)垂頭喪氣甚至抱怨，說明很多學(xué)生會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)興趣。與其占比不相上下的是喜歡幽默風(fēng)趣的老師，與上一問題中喜歡輕松愉快的課堂是相似的，學(xué)生都會(huì)喜歡這樣的老師與課堂；在這里我們能了解到不論是課堂還是老師，教師需要調(diào)整自己的方式，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，獲得好的效果。表2-12學(xué)生對(duì)哪種方法會(huì)產(chǎn)生興趣選項(xiàng)頻數(shù)百分比黑板卡片幻燈片電腦游戲312844567113.48%12.17%19.13%24.35%30.87%接下來我們就進(jìn)入到課堂中具體的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的效果，表2-12中列出了五個(gè)課堂中會(huì)使用的方法，黑板、卡片、幻燈片、電腦和游戲。其中有30.87%的學(xué)生選擇了游戲，還有24.35%的學(xué)生選擇了電腦，從這兩點(diǎn)可以看出現(xiàn)在學(xué)生會(huì)因?yàn)殡娮釉O(shè)備而感興趣，注意力會(huì)往這方面集中，教師需要為課堂精心設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，使教學(xué)效果更上一層樓；另一方面選擇黑板的是最低的，只有13.48%的學(xué)生，學(xué)生會(huì)經(jīng)常忽略黑板，黑板是教師使用最普遍，也是不能缺少的一種媒介，所以教師需要將其傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互結(jié)合，發(fā)揮出最大的效果。表2-13老師哪種做法更受學(xué)生喜歡選項(xiàng)頻數(shù)百分比多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)英語重要性教師多鼓勵(lì)幫助我開展活動(dòng)5441775823.48%17.83%33.48%25.22%通過表2-13我們可以看出，英語老師怎樣可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣中，最多的學(xué)生選擇了教師多鼓勵(lì)幫助我，說明小學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)是渴望被愛被關(guān)心的，他們也想要得到更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)；如若在課堂中使用了多媒體教學(xué)或者課上課外開展相關(guān)活動(dòng)，也能吸引學(xué)生的興趣，他們更加關(guān)注這些，對(duì)此感到新鮮有趣。所以說英語課堂的進(jìn)行好與否以及英語教師平時(shí)使用的教學(xué)方法等等都是對(duì)學(xué)生的英語興趣都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。（四）學(xué)習(xí)英語的方式途徑表2-14學(xué)習(xí)英語的途徑選項(xiàng)頻數(shù)百分比上英語課12654.78%課外輔導(dǎo)班8336.09%自主學(xué)習(xí)219.13%從表2-14中可以看出，該校二到六年級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式的分布情況是：54.78%的學(xué)生都是按序就班的上英語課，通過上英語課獲得英語知識(shí)，提高英語成績(jī)；其次36.09%的學(xué)生會(huì)通過在課外上輔導(dǎo)班來提升自己的英語能力，說明這些家長(zhǎng)也意識(shí)到其重要性，一部分家長(zhǎng)會(huì)非常注重孩子的英語學(xué)習(xí)和能力，有些孩子也是對(duì)英語特別感興趣；而只有9.13%的學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)英語，他們會(huì)去自主看關(guān)于英語的課外書，在家會(huì)看相關(guān)的英語視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流等等。所以可以看出，在該校二到六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，有很大一部分的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是沒有很大的興趣，表現(xiàn)得也不夠積極，在英語課上都是只有少部分的同學(xué)熱情的舉手回答問題，學(xué)生的自主性不夠高。這是該校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式差異的現(xiàn)狀之一，老師、學(xué)校和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要臂膀。三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題（一）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的和意識(shí)有待明確和強(qiáng)化。通過調(diào)查結(jié)果以及筆者在該校實(shí)習(xí)情況了解，學(xué)生在回答學(xué)習(xí)英語的目的這個(gè)問題上，大部分學(xué)生沒有明確的意識(shí)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)英語的意圖，學(xué)生本身也沒有一個(gè)清晰的目標(biāo)，處于模糊的邊界，大部分學(xué)生只是為了取得好的成績(jī)，得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和老師的肯定等；對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要程度認(rèn)知來說，很多學(xué)生也表示不知道，他們并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，甚至不知道學(xué)習(xí)英語可以干什么。（二）英語學(xué)習(xí)興趣不足經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該校在各個(gè)年級(jí)都會(huì)有此類現(xiàn)象發(fā)生，喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生不僅可以在課堂上主動(dòng)回答問題，參與老師組織的課堂互動(dòng)，而且還可以在課下快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)，與同學(xué)之間互相交流；而另外一部分不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生對(duì)英語興趣較低，在課堂避免回答問題，課堂互動(dòng)的時(shí)候，他們表現(xiàn)的一點(diǎn)也不積極，課下寫作業(yè)時(shí)，總會(huì)忘記英語作業(yè)，經(jīng)常很緩慢地做甚至不想完成。以徐州A小學(xué)為例進(jìn)行了課堂觀察和教師訪談，該校的英語學(xué)習(xí)是從二年級(jí)就開始了，根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)不同，因此他們的年齡也不一樣，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)有些差異。一開始從二年級(jí)的好奇懵懂到后來高年級(jí)逐漸態(tài)度端正，可以看出該校學(xué)生在年級(jí)上的英語學(xué)習(xí)興趣存在著差異。通過筆者對(duì)課堂的觀察及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在性別上的差異隨著年齡的大小，年級(jí)的升高，差異也會(huì)越來越明顯，漸漸都是女生更偏向于英語學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，在一件事情或東西的注意力上的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)較短，需要其它外界因素引導(dǎo)。例如很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的過程中，因?yàn)殡y度比較小，所以他們對(duì)于英語是特別好奇的，表現(xiàn)得也很積極，但是到后面難度慢慢升級(jí)，就會(huì)有一部分學(xué)生對(duì)英語失去興趣，甚至表現(xiàn)得很“痛苦”，這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生“三分鐘熱度”的情況；其實(shí)這樣的情況在現(xiàn)實(shí)生活中很常見，許多人會(huì)因?yàn)樽灾屏Φ仍驁?jiān)持不下去，甚至放棄；筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生這樣的情況，但是在英語的學(xué)習(xí)上占比特別大。（三）英語教學(xué)方法僵化落后筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生過多，老師的教學(xué)方法很單一，經(jīng)常會(huì)忽略個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有照顧到每個(gè)學(xué)生；然而對(duì)于英語課堂來說，大部分學(xué)生在課堂上回答問題沒有那么積極，參與活動(dòng)的熱情也不夠高漲，其實(shí)與有些教師在英語課堂上全程只采用一直講解的方法，也沒有其它方式融入進(jìn)來和一些教師過于嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂枯燥無味等這些原因息息相關(guān)；因此學(xué)生的情緒就調(diào)動(dòng)不起來，所以大部分學(xué)生選擇了幽默風(fēng)趣的老師和輕松愉快的課堂，學(xué)生也會(huì)對(duì)這一學(xué)科忽冷忽熱。（四）學(xué)校對(duì)英語不夠重視在學(xué)校，筆者通過觀察分析以及對(duì)老師的訪談，可以得知，該校英語考試從去年才開始實(shí)施，而且在平常的期中考試中，英語這門學(xué)科并不考試；另一方面，在三課活動(dòng)中，英語公開課的占比數(shù)量相對(duì)來說很少；學(xué)校也并沒有給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，平常開展的活動(dòng)中，很少有與英語相關(guān)的；諸如這樣的情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的不重視，例如在英語的自習(xí)課上，一部分學(xué)生會(huì)寫其他科的作業(yè)，并不想寫英語作業(yè)。四、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的建議與對(duì)策（一）幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)語言是文化的載體和最重要的交際手段，學(xué)習(xí)英語不僅可以豐富知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，形成國(guó)際視野，而且還可以拓寬思維。一方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不清楚英語學(xué)習(xí)的意義，也不知道為什么要學(xué)習(xí)英語，更不了解學(xué)習(xí)英語本身或者對(duì)自己以后的影響，所以在學(xué)習(xí)英語開始之前，老師應(yīng)該告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們理解英語是多么重要，正確的學(xué)習(xí)觀可以幫助他們?cè)谥笾鸩浇⒚鞔_的目標(biāo)，使英語的學(xué)習(xí)更加順暢；教師要多了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要，使學(xué)生真正了解英語學(xué)習(xí)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面，調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，大部分都是在英語課堂上通過老師的提醒而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們一直都處于老師布置的任務(wù)之中，這樣反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡。學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到英語的學(xué)習(xí)并不是為了誰而學(xué)，也不是為了做表面工作給誰看，學(xué)習(xí)英語是為了自己而學(xué)，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善自己的英語學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)自覺地去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，例如可以建議學(xué)生在課下看英文電影等，營(yíng)造出英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，這樣能夠使學(xué)生鞏固知識(shí)。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們非常善于模仿和適應(yīng)，就需要多方面引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，自己了解學(xué)習(xí)英語的重要性之后，有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣教師在課堂上要盡可能多地使用英語，領(lǐng)頭主動(dòng)說英語，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂，還可以為學(xué)生起到示范的作用。學(xué)生真正接觸英語真實(shí)語境是有限的，而且一些農(nóng)村學(xué)校更難以實(shí)現(xiàn)，因此就需要教師充分利用有限的課堂時(shí)間，為孩子們營(yíng)造一個(gè)趣味性十足又生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；在現(xiàn)在教育科技進(jìn)步的階段，老師也要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，使學(xué)生每一次對(duì)于英語課堂都有不同的，新鮮的感受；除了這些，教師也要改變自己的語言情緒，多多利用圖片視頻、真實(shí)的物體等方式，拋開枯燥無味的課堂，體驗(yàn)愉快學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然孩子們的注意力就會(huì)專注到這里，并且感受到成就感，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的年齡是較小的，他們的注意力集中時(shí)長(zhǎng)較短，所以教師可以多多設(shè)計(jì)一些英語小游戲，比賽，為自己設(shè)計(jì)屬于自己的英文名字等等，通過一系列的課堂趣味活動(dòng)，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，不再總是“三分鐘熱度”，為他們展現(xiàn)更加豐富多彩的英語世界。另一方面，筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有特別喜歡英語和特別不喜歡英語的，像這種兩極分化的情況需要老師因材施教，對(duì)待不同情況不同做法，對(duì)于喜歡和英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師要通過改善不正確的學(xué)習(xí)方法或給他們一些拔高練習(xí)等來幫助他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高英語學(xué)習(xí)能力；相反對(duì)于不太喜歡和英語學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生來說，教師需要多多給予鼓勵(lì)支持，平常的話要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，設(shè)置從低到高或者各種不同的練習(xí)幫助他們建立自信心，培養(yǎng)他們優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣。（三）提高英語課堂的趣味性課堂教學(xué)是有利于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要善于與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，要多改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生在課上回答問題的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)枯燥無味的課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大降低；在英語課堂的教學(xué)過程中，教師也要善于與實(shí)際生活相結(jié)合，陶行知先生說過，教育即生活，提倡教育與生活相聯(lián)系，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固；像筆者觀察發(fā)現(xiàn)有的老師在課堂上會(huì)把單詞和句子與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，這樣使背單詞的時(shí)候不再那么無味，甚至放棄，這樣更能拉近與學(xué)生真實(shí)生活的距離，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)英語的重視程度通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)該校對(duì)英語不怎么重視，就出現(xiàn)了很多不太好的現(xiàn)象，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)期，不僅可以養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以為之后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，所以學(xué)校需要要從幾個(gè)方面做起來。學(xué)校