少兒美術(shù)課件- 9-12歲 素描班《色粉塑造》

《色粉塑造》素描創(chuàng)作課課次：第3課《色粉塑造》學(xué)段：素描班課程：暑期班單元：創(chuàng)作班課時(shí)：3小時(shí)知識(shí)原理：靜物是立體的形體，顏色深淺塑造色彩明暗。KUD教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：靜物是立體的形體，由人造物和自然物組合擺放。孩子會(huì)理解：形體是立體多面的，可以從不同角度看到不同的面；形體是由明暗變化的，明暗也可以塑造形體的體積感。孩子會(huì)做到：靜物的造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖擺放有疏密，高低、前后遮擋，并用彩色明暗表現(xiàn)出靜物的形體體積感，深入觀(guān)察塑造靜物的不同肌理質(zhì)感，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)其真實(shí)性。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作表現(xiàn)：靜物的造型生動(dòng)形象，打形線(xiàn)條流暢，色粉用色準(zhǔn)確，涂色規(guī)整均勻，用彩色的明暗表現(xiàn)出體積感，揉擦程度不同，表現(xiàn)粗糙、細(xì)膩程度不同的肌理質(zhì)感。語(yǔ)言表達(dá)：孩子們能說(shuō)出明暗可以塑造形體的體積感，彩色也有明暗，以及形體不同面、不同光線(xiàn)的明暗深淺變化。教學(xué)策略：通過(guò)日常生活常用器皿引入，欣賞靜物組合攝影，提高靜物擺放的構(gòu)圖審美，了解不同質(zhì)感之美。重點(diǎn)難點(diǎn)：構(gòu)圖比例的美感，有高低、疏密、遮擋；靜物形體的立體感，色粉顏色深淺用色，明暗揉擦的過(guò)渡，不同質(zhì)感的塑造和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。材料技能：鉛筆、八開(kāi)素描紙、黑色炭筆、橡皮、色粉、紙巾。第一環(huán)節(jié)：引入（2分鐘）目的：較快切入本堂主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：如視頻、游戲、猜謎、提問(wèn)、設(shè)置懸念、話(huà)題討論、實(shí)物體驗(yàn)日常生活中我們吃飯喝水都會(huì)用到器皿，如果家里有插花，也會(huì)有花瓶等。你們家有什么樣的器皿？——陶瓷的、玻璃的、搪瓷的、不銹鋼的？第一環(huán)節(jié)：引入（2分鐘）目的：較快切入本堂主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：莫蘭迪之美，因?yàn)樯{(diào)是柔和的“高級(jí)灰”，器型獨(dú)特并多樣，且組合擺放。那么生活中的器皿之美怎么表現(xiàn)呢？第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：感受整體色調(diào)的統(tǒng)一——運(yùn)用同類(lèi)色方式：欣賞靜物攝影作品。同色系令畫(huà)面和諧，但不單調(diào)，為什么？——同樣顏色的載體，但造型和質(zhì)感不同。且顏色微色差和深淺明暗，制造了畫(huà)面中的層次感。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：感受整體色調(diào)的統(tǒng)一——運(yùn)用同類(lèi)色方式：欣賞同是綠色系的靜物攝影。搭配的自然物也是綠色的背景色也偏綠色很整體很統(tǒng)一很和諧第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：感受對(duì)比色的搭配效果方式：欣賞靜物攝影藍(lán)色器皿和背景反襯下，高飽和度的橘子特別亮眼。——藍(lán)橙對(duì)比色——紅綠對(duì)比色第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀(guān)察整體色調(diào)統(tǒng)一下，對(duì)比點(diǎn)綴色的運(yùn)用方式：跳色，即在大量同類(lèi)色事物中，點(diǎn)綴一個(gè)對(duì)比的色彩。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：色彩占比決定畫(huà)面感受方式：同時(shí)運(yùn)用了藍(lán)、綠、橙、黃，且占比較平均，畫(huà)面給人更有活力的感覺(jué)。同一顏色物體可以互相呼應(yīng)第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：純灰之間，柔和的色調(diào)第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：欣賞畫(huà)面統(tǒng)一色調(diào)下，明暗的表現(xiàn)。方式：畫(huà)面的色調(diào)和諧統(tǒng)一，顏色有深淺過(guò)渡。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：感受亮灰對(duì)比第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：感受加強(qiáng)明暗對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)變化方式：打光加強(qiáng)明暗，可以使亮部凸顯、視覺(jué)聚焦，起到強(qiáng)調(diào)作用，突出畫(huà)面中的視覺(jué)重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：背景和氛圍——環(huán)境色會(huì)映照在物體上方式：背景大面積的色調(diào)，決定畫(huà)面的冷暖基調(diào)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀(guān)察不同質(zhì)感表現(xiàn)。方式：觀(guān)察左圖煤油燈透明玻璃光滑的肌理，和鐵銹粗糙斑駁的質(zhì)感，產(chǎn)生對(duì)比。

畫(huà)面中還有書(shū)本、水果、編織紋、布紋、木紋等不同肌理，讓畫(huà)面產(chǎn)生豐富的層次。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：了解構(gòu)圖方式：觀(guān)察聚散、橫豎、高低、遮擋。第二環(huán)節(jié)：解釋?zhuān)?0分鐘內(nèi)）目的：鑒賞油畫(huà)靜物作品方式：畫(huà)面給人和諧還是突兀的感覺(jué)？為什么？——色調(diào)和諧，同色系或同灰度或同冷暖藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)日常靜物的？——擺放、取景、構(gòu)圖、調(diào)色、明暗、質(zhì)感THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開(kāi)始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀(guān)點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說(shuō)明沒(méi)有真正理解，可再向他解釋?zhuān)┩瑢W(xué)們舉起手牌，來(lái)當(dāng)小老師如果我說(shuō)得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，就背面朝我。1、速寫(xiě)只有一種形式，對(duì)么？2、名畫(huà)命題速寫(xiě)可以完全不參照對(duì)象創(chuàng)作，對(duì)么？

3、速寫(xiě)更好的快速抓住人物的動(dòng)作形態(tài)和場(chǎng)景構(gòu)圖，對(duì)么？THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開(kāi)始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀(guān)點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說(shuō)明沒(méi)有真正理解，可再向他解釋?zhuān)┩瑢W(xué)們舉起手牌，來(lái)當(dāng)小老師如果我說(shuō)得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，就背面朝我。1、速寫(xiě)只有一種形式，對(duì)么？——不對(duì)。2、名畫(huà)命題速寫(xiě)可以完全不參照對(duì)象創(chuàng)作，對(duì)么？

——不對(duì)。3、速寫(xiě)更好的快速抓住人物的動(dòng)作形態(tài)和場(chǎng)景構(gòu)圖，對(duì)么？——對(duì)。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄?，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用2.色粉鋪背景，并疊加有變化和深淺處，用紙筆揉擦均勻。3.紙筆揉擦，要順著結(jié)構(gòu)走向，不要擦糊了。1.鉛筆起大形注意比例錯(cuò)誤示范：沒(méi)把紙筆當(dāng)筆，不順著結(jié)構(gòu)細(xì)膩揉擦，導(dǎo)致擦糊了，黑白明暗對(duì)比不清晰。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

多樣課效5.疊加細(xì)節(jié)斑駁，剝脫處用炭筆處理邊緣。色彩層次要豐富但和諧，漸變處用紙筆過(guò)渡暈染。最后用高光橡皮修邊，整理干凈畫(huà)面。錯(cuò)誤示范：沒(méi)把紙筆當(dāng)筆，不順著結(jié)構(gòu)細(xì)膩揉擦，導(dǎo)致擦糊了，黑白明暗對(duì)比不清晰。4.炭筆圧暗褶皺、縫隙、凹陷處等暗部，注意輕重過(guò)渡。白色彩或白炭筆提亮高光處，注意有凹必有凸。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷冢屓丝床磺宄?，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

多樣課效錯(cuò)誤示范：沒(méi)把紙筆當(dāng)筆，不順著結(jié)構(gòu)細(xì)膩揉擦，導(dǎo)致擦糊了，黑白明暗對(duì)比不清晰。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

多樣課效在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

學(xué)生課效（ppt中的圖片均可作為參考素材）（參考素材根據(jù)孩子能力和喜好來(lái)選擇難易度與色調(diào)）在夜間或者早隧道中騎行山地自行車(chē)時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車(chē)燈也是我們不可缺少的裝備，前車(chē)燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車(chē)輛注意到你，而且前車(chē)燈還在超車(chē)時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

學(xué)生課效（參考素材根據(jù)孩子能力和喜好來(lái)選擇難易度與色調(diào)）素描創(chuàng)作班-《色粉靜物》

反饋表學(xué)生：學(xué)段：素描班課程：暑期班單元：素描創(chuàng)作班時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)知識(shí)原理：靜物是立體的形體，顏色深淺塑造色彩明暗。教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：靜物是立體的形體，由人造物和自然物組合擺放。孩子會(huì)理解：形體是立體多面的，可以從不同角度看到不同的面；形體是由明暗變化的，明暗也可以塑造形體的體積感。孩子會(huì)做到：靜物的造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖擺放有疏密，高低、前后遮擋，并用彩色明暗表現(xiàn)出靜物的形體體積感，深入觀(guān)察塑造靜物的不同肌理質(zhì)感，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)其真實(shí)性。教學(xué)策略：通過(guò)日常生活常用器皿引入，欣賞靜物組合攝影，提高靜物擺放的構(gòu)圖審美，了解不同質(zhì)感之美。重點(diǎn)難點(diǎn)：構(gòu)圖比例的美感，有高低、疏密、遮擋；靜物形體的立體感，色粉顏色深淺用色，明暗揉擦的過(guò)渡，不同質(zhì)感的塑造和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。材料技能：鉛筆、八開(kāi)素描紙、黑色炭筆、橡皮、色粉、紙巾。評(píng)估反饋評(píng)估項(xiàng)目具體表現(xiàn)學(xué)員星級(jí)過(guò)程狀態(tài)活躍積極/很快進(jìn)入狀態(tài)/全程在線(xiàn)/回答反應(yīng)很快/會(huì)主動(dòng)提問(wèn)/互動(dòng)頻率有提高/有很高興趣和熱情/會(huì)關(guān)聯(lián)到生活體驗(yàn)/聯(lián)想分享的知識(shí)面廣/創(chuàng)作時(shí)很投入專(zhuān)注/不容易分散注意力/獨(dú)立性強(qiáng)/安靜但一直認(rèn)真地聽(tīng)觀(guān)察感知能多角度觀(guān)察不同面/發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的/有自己的獨(dú)特視角/透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)/快速抓住特征/捕捉到光影明暗/感受到色彩微妙變化/感知力強(qiáng)、觀(guān)察細(xì)膩/能關(guān)注到負(fù)形/學(xué)會(huì)整體觀(guān)察、對(duì)應(yīng)觀(guān)察/能關(guān)注到相互關(guān)系/有全局觀(guān)/眼界廣理解程度（速度、深度、難度、廣度）快速接受新知識(shí)/思維敏捷應(yīng)變快/理解透徹/能果斷分析判斷正確/對(duì)較難得知識(shí)點(diǎn)也能很好地消化/能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)/創(chuàng)作時(shí)有意識(shí)應(yīng)用起來(lái)/能產(chǎn)生關(guān)聯(lián)或舉一反三/自主思考甚至提出問(wèn)題/能夠轉(zhuǎn)教同學(xué)構(gòu)思想法思維開(kāi)闊/有自己的見(jiàn)解/想法有趣/有新意/與眾不同獨(dú)特創(chuàng)意/思維發(fā)散面廣