大象耳朵的書讀后感6篇

寫\t"/duhougan/2023/1119/_blank"讀后感的過程可以促使我們思考人生的意義和價值，找到自己的生活目標和追求，通過讀后感，讀者可以表達對作者寫作風格和技巧的欣賞或批評，職場范文網(wǎng)小編今天就為您帶來了大象耳朵的書讀后感6篇，相信一定會對你有所幫助。大象耳朵的書讀后感篇1書讀百遍，其義自現(xiàn)。語言的形象色彩只有通過朗讀才能表達出來。老師在教學中運用多種朗讀形式讓學生反復(fù)讀，讀出了大象耳朵“大”的特點，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的“好奇”，通過分角色朗讀，讀出大象“我生來就是這樣”的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過對比朗讀、反復(fù)誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福！孩子們水到渠成地得到了一個道理“別人是別人，我是我”。在品詞析句想象補白大象和小動物們的對話，體驗小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵是耷拉著的，是有毛病的這一環(huán)節(jié)。老師先讓大家找出大象和小動物們都說了什么，然后分角色朗讀，分析小羊“也”這樣說，得出其他動物說的也是大象的耳朵。體驗了大象的心理變化過程，先耷拉著耳朵、后來豎起耳朵，最后還是耷拉著耳朵。通過具體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把學生帶入到教學情境中去逐漸提高他們對知識的理解和感受，同時培養(yǎng)學生的學習興趣。老師的整個教學過程都是把讀書作為教學中學生的主要活動，以讀代講，在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對課文內(nèi)容的理解，在“悟”中提高自己，認識自己，形成讀書的能力。學生始終處于自主學習，主動發(fā)展的狀態(tài)，從而提高課堂教學效率。識字教學是低年級語文教學的重中之重，從教材的編排上看，識字教學主要有兩種形式：一是集中識字，二是隨文識字。識字教學的原則是“多認少寫，認寫分開”。因此，教材課后的生字表列出兩類生字，一類是要求認識的，一類是要求會寫的。識字不是靠一時集中的效率，而是在不斷反復(fù)認讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了對生字的印象。以往的識字教學中，我通常會不由自主地把生字從課文中提煉出來，專門用一節(jié)課學習生字，這樣一來，生字離開了具體的語言環(huán)境，就算學生學會了生字也未必會用。周老師課堂上氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，在玩中學。老師先是用別出心裁的板書吸引孩子們認詞語，既學習了生字，又學習積累詞語，做到了寓教于樂。聆聽了老師的公開課，我深深感受到作為一位教師“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活動促使我重新審視自己，有了要不斷調(diào)整自己的意識，有了要用知識完善自我的想法。在今后的教學中我會不斷向優(yōu)秀的老師們學習，不斷提升自己的教學水平。大象耳朵的書讀后感篇2動物們看見大象有一對耷拉著的大耳朵，都覺得有毛病。覺得大象的耳朵應(yīng)該像他們的耳朵一樣豎起來才對。慢慢的大象的意志就不堅定了。于是就聽從了小動物們的建議，想辦法把耳朵豎了起來。可是由于大象的耳朵眼兒很大，竟然成了小飛蟲們的娛樂休閑場所，吵的大象煩躁難耐。很快，大象便明白了一個道理：每種動物的器官構(gòu)造都是有規(guī)律的，盲目效仿別人是不對的。他覺得自己強有力的耳朵，就像一對大蒲扇，可以讓討厭的小飛蟲們敬而遠之。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。生活中我也遇到過很多類似的事情，比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋，我高高興興地穿著這雙鞋來到學校，可是同學們都說我的鞋不漂亮，不如他們的馬丁靴好看，于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個大泡。我鄰居家的弟弟總喜歡讓她媽媽給她買水果吃，但其他小朋友都說零食更好吃，于是她就讓媽媽給她買零食吃。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。我們應(yīng)該吸取大象的經(jīng)驗教訓：別人是別人，我是我，不要隨便聽別人的話。大象耳朵的書讀后感篇3?大象的`耳朵》教學反思本篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣，富有整理，給學生有啟示作用。在教學過程中，我通過解讀文本，結(jié)合課程標準并結(jié)合二年級學生知識水平，進行\(zhòng)t"/duhougan/2023/1119/_blank"教學設(shè)計時，首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié)，讓學生復(fù)習生字，并進行導(dǎo)入，激發(fā)了學生學習興趣；同時也充分發(fā)揮了學生的主動性，通過生生交先、師生交流，培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力；引等學生抓重定句理準課文內(nèi)容，讓學生畫出大象說的語，從而感知大象想法改變的過程；也注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課數(shù)學中引等學生表達自己的想法，結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟句子的意，忍，從而明白文章要表達的意思。同樣，在教學過程中我也存在一些不足之處：在板書設(shè)過上不夠精致，自己在教學過程中廢活過級，導(dǎo)致時間不夠；在一些頭飾的準備上沒有發(fā)揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學生的注意力，沒有做到物盡其用；在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺，沒有將朗讀很好的融入課堂中來。另外，通過課堂教學，我發(fā)現(xiàn)，我的文本解決能力還有待于不斷地提升，需要深入思考，與文本進行深度對話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務(wù)。在以后的教學中，文本解讀方面，我還需不斷努力！大象耳朵的書讀后感篇4大象的耳朵為什么那樣大從前，大象的耳朵是小的，后來發(fā)生了一個故事。一個夏天的一個中午，有許多蚊子在咬大象，大象想趕走蚊子。它走著走著，看見了一位老人坐在凳子上，手里拿著一把蒲扇，一上一下地扇著，蚊子在扇子旁飛來飛去，就是叮不住老人。大象想：我也那樣該多好。于是，大象找來許多葉子，把它們粘在一起，成了兩把扇子，大象把扇子綁在自己的耳朵上，它聽見蚊子嗡嗡的聲音，大象的頭急忙左一搖，右一搖，真的把蚊子趕走了。于是，大象每走到一個地方，就炫耀一次自己的`發(fā)明，大家都知道了這件事。象族成員都把扇子綁在自己的耳朵上，連小豬看見了，也夸大象的耳朵又大又好看。大象很高興，就把扇子留在耳朵上了。從此，它的耳朵就很大了，大象耳朵的書讀后感篇5假期里，我讀了一篇很有意思的。故事《大象的耳朵》。文中寫了動物們看見大象有一對耷拉著的大耳朵，都覺得有毛病。覺得大象的耳朵應(yīng)該像他們的耳朵一樣豎起來才對。慢慢的大象的意志就不堅定了。于是就聽從了小動物們的建議，想辦法把耳朵豎了起來?？墒怯捎诖笙蟮亩溲蹆汉艽?，竟然成了小飛蟲們的娛樂休閑場所，吵的大象煩躁難耐。很快，大象便明白了一個道理:每種動物的器官構(gòu)造都是有規(guī)律的，盲目效仿別人是不對的。他覺得自己強有力的耳朵，就像一對大蒲扇，可以讓討厭的小飛蟲們敬而遠之。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。生活中我也遇到過很多類似的事情，比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋，我高高興興地穿著這雙鞋來到學校?？墒峭瑢W們都說我的鞋不漂亮，不如他們的馬丁靴好看。于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個大泡。我鄰居家的弟弟總喜歡讓她媽媽給她買水果吃，但其他小朋友都說零食更好吃，于是她就讓媽媽給她買零食吃。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。我們應(yīng)該吸取大象的經(jīng)驗教訓:別人是別人，我是我，不要隨便聽別人的話。今天我們到了騎大象的地方。我聞到了大象身上有點臭臭的。但是靠近一點就沒那么臭了。我們很快就騎上了大象，坐上了象鞍。媽媽給我拍照，我心里都樂開了花。騎在大象上的感覺是那么地美好。中途，騎大象的司機問我們：“要不要我給你們拍照啊？”媽媽說：“小費要多少??？”他說：“四十、五十、六十泰銖，隨便給?！蔽覀兣牧嗣利惖恼掌?，媽媽就給了他五十泰銖的小費。后來，我跟媽媽在車上聊起這個事情，我跟媽媽說：“你為什么不給四十？這樣可以省下十塊啊。”這下媽媽才后悔了。今天，我來到泰國拜縣的大象村，去騎大象。當時我有點害怕，因為大象那么高大，我擔心它一腳踩到我。在馴象員的指導(dǎo)下我還給大象喂了香蕉。我用20泰銖買了一串小米蕉，大象就把鼻子往前面伸。然后就把香蕉放在大象的鼻子邊上，它就用鼻子一吸，再放到嘴巴里，就好了。我就是這樣喂大象的。接著我們就去騎大象了?？墒牵笙竽敲创?，我們騎上去呢？原來馴象員用木板建了一個很高的梯子，我們只要踩著梯子就可以上去了。然后我們騎在大象的身上，很舒服。接著我們進入了叢林。里面的路都是顛顛簸簸的。在大象很累的時候我就會給它小米蕉吃哦，它就會很乖。我很開心。以前，大象的耳朵小小的，現(xiàn)在為什么大象的耳朵又大又垂呢？還有個故事。一天，一個神仙來了，說：“誰有不滿意的地方，我來幫它?！兵喢妹谜f：“我的扁嘴巴太短了。想改長?！鄙裣刹煌?。兔姐姐一蹦一跳地說：“我的尾巴太短了，想加長?！鄙裣捎植煌狻＠匣⑹迨逭f：“我的尾巴太長了，想變短。”神仙還是不同意。最后，大象說：“我的耳朵太小了，不能當扇子扇走熱風，想大點兒?！鄙裣陕犃?，立刻把大象小的耳朵變走，換上大耳朵。從此，大象的耳朵變大了。今天秋游，我們參觀了動物園。我怕和張雷正在猴山旁看得興趣盎然，突然聽到不遠處傳來幾聲很大很響的動物叫聲，不像馬，更不像虎，我們趕快循聲跑去，呀，原來是一頭大象，它正昂著頭，伸著長鼻子在向游客打招呼呢！我是第一次看大象，覺得新奇極了。它的身子真高，有我兩個人那么高吧；它的腿真粗，難怪人們把它形容為“柱子”；它的耳朵真大，聾拉著，活像兩把大蒲扇；它的牙齒真特別，尖尖的，向前翹著，讓人想起了鏟車前的那把鏟子；它緩緩走過我們身邊，我一看它的皮膚，嚇了跳，粗糙得幾乎像老松樹的皮！最吸引我們的，是它的長鼻子。那鼻子看起來很柔軟，不斷地甩來甩去，張雷說，這是在趕蚊子。它踱到水池邊，用鼻子吸了好半天，然后往背上一噴，哈，簡直就是天然淋浴器！象鼻子的力氣可大了，飼養(yǎng)員把一大捆甘蔗往里一丟，它馬上用鼻子卷起來往嘴里送，吧唧吧唧，不多會兒就吃得一干二凈。象鼻子還挺靈巧呢！張雷把一顆新鮮荔枝往里一丟，象鼻子竟能準確無誤地接住，并將它送進嘴里。我們看了都驚嘆不已！我用照相機拍了幾張大象的照片，后來一想，照片是靜止的、瞬間的，還是回來在日記里記，那就會更完整一些吧！周六上午，天氣晴朗，藍藍的天空就像一個大藍寶石，潔白的云朵就像一只只小綿羊，火紅火紅的太陽就像一個大火球。大象伯伯最近很煩惱，它很想知道自己的體重，可是它太重了，一上秤，稱就壞了。這天，所有的小動物們都來到了森林里，一起幫助大象伯伯想辦法稱重。狐貍姐姐想到了一個好方法：“我們先讓大象伯伯坐在蹺蹺板的一邊，然后再把木頭放到蹺蹺板的另一邊，這樣我們只要稱出木頭的重量就可以啦?！贝蠹叶寂氖纸泻?，可是，大象伯伯一坐上去，蹺蹺板被大象伯伯坐斷了?！鞍?！我們只好換一個方法了。”小動物們都你看我，我看你，皺著眉頭不知道怎么辦。過了一會兒長頸鹿哥哥又想起了一個方法：“我們先讓大象伯伯坐在一個大船上，船就會一直往下沉，等它停下來后，然我們就用一支筆做個記號，接著讓大象伯伯走出來，再把許多的石頭放在船的里面，讓船往下沉，直到讓水碰到船的記號為止?！闭f完大家就開始準備了起來。大象伯伯終于知道了自己的重量。大家紛紛夸長頸鹿的方法真有用，大象伯伯再也不煩惱了，小動物們也開開心心地回家了。大象耳朵的書讀后感篇6大象有一對兒大耳朵，像簾子一樣耷拉著，經(jīng)常被其他小動物們嘲笑。大象為此很傷心，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來。終于，大象的耳朵豎起來了，但是小飛蟲卻都趁機飛進了大象的耳朵里，這讓大象苦不堪言。原來大象因為體型龐大耳朵眼也大，加上大象的耳朵周圍沒有什么毛發(fā)，蚊子啊昆蟲啊都能輕而易舉的進入到大象的耳朵里。大象知道了這一點后就又想辦法把耳朵恢復(fù)了原樣，從此后大象的耳朵又恢復(fù)了往日的寧靜。遇到有小昆蟲要飛進耳朵時，大象只要一扇就把昆蟲趕跑了。知道了這件事的其他小動物們也不再對大象的耳朵指手畫腳，嘲笑大象的耳朵了。這個故事告訴了我們一個道理：看待一個事物不能只看表面，而要了解它的本質(zhì)。不好看的東西不一定就是沒用的，很可★★能恰恰因為他不好看所以才有用。今天秋游，我們參觀了動物園。我怕和張雷正在猴山旁看得興趣盎然，突然聽到不遠處傳來幾聲很大很響的動物叫聲，不像馬，更不像虎，我們趕快循聲跑去，呀，原來是一頭大象，它正昂著頭，伸著長鼻子在向游客打招呼呢！我是第一次看大象，覺得新奇極了。它的身子真高，有我兩個人那么高吧；它的腿真粗，難怪人們把它形容為“柱子”；它的耳朵真大，聾拉著，活像兩把大蒲扇；它的牙齒真特別，尖尖的，向前翹著，讓人想起了鏟車前的那把鏟子；它緩緩走過我們身邊，我一看它的皮膚，嚇了跳，粗糙得幾乎像老松樹的皮！最吸引我們的，是它的長鼻子。那鼻子看起來很柔軟，不斷地甩來甩去，張雷說，這是在趕蚊子。它踱到水池邊，用鼻子吸了好半天，然后往背上一噴，哈，簡直就是天然淋浴器！象鼻子的力氣可大了，飼養(yǎng)員把一大捆甘蔗往里一丟，它馬上用鼻子卷起來往嘴里送，吧唧吧唧，不多會兒就吃得一干二凈。象鼻子還挺靈巧呢！張雷把一顆新鮮荔枝往里一丟，象鼻子竟能準確無誤地接住，并將它送進嘴里。我們看了都驚嘆不已！我用照相機拍了幾張大象的照片，后來一想，照片是靜止的、瞬間的，還是回來在日記里記，那就會更完整一些吧！我們在清邁騎大象了，還騎大象過河呢。大象走路一顛一顛的，我們坐在大象背上的座位上也一顛一顛的，因為爸爸媽媽都背了一個包包，不是很硌，我靠在爸爸媽媽身上也不是很硌，不過爺爺奶奶沒有背包，很硌，奶奶說把她的腰都給