班主任期末工作總結(jié)(十二篇)

第頁(yè)共頁(yè)班主任期末工作總結(jié)(十二篇)班主任期末工作總結(jié)篇一轉(zhuǎn)眼間我所帶的大一班已經(jīng)進(jìn)展第二學(xué)期，孩子們已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)向小學(xué)生活邁進(jìn)。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為大一班班主任將繼續(xù)抓好學(xué)生的工作方案，努力使幼，對(duì)上學(xué)期的整體內(nèi)容已做好工作總結(jié)，也深知本學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，因此本學(xué)期我班兩位老師和一位保育員將以幼小銜接作為工作目的，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發(fā)點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子幼兒園開(kāi)開(kāi)心心地渡過(guò)最后的一學(xué)期，我們將遵循幼兒園“讓入園孩子快樂(lè)、安康、開(kāi)展“的宗旨開(kāi)展各項(xiàng)工作，作為班主任的我現(xiàn)制定幼兒園大一班主任工作方案如下：本班主要以閱讀、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言為主，科學(xué)，社會(huì)。安康，美術(shù)，音樂(lè)為輔。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較弱。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂(lè)、幸福、開(kāi)展”，嚴(yán)格教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì)，著重“讀、寫(xiě)、算、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言”才能的引導(dǎo)與培養(yǎng)。教育教學(xué)工作：1、重點(diǎn)工作：〔1〕、繼續(xù)進(jìn)展“將漢語(yǔ)活動(dòng)浸透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)展工作。〔2〕、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。幼兒從中班進(jìn)入大班，經(jīng)歷角色過(guò)度、心理過(guò)度、行為過(guò)度的全過(guò)程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢？應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。加強(qiáng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)和自控才能。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。將“讀、寫(xiě)、算、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有方案、有層次的進(jìn)展引導(dǎo)與培養(yǎng)，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過(guò)這一特殊階段?！?〕．安排班級(jí)活動(dòng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的安排，引導(dǎo)孩子們開(kāi)展各項(xiàng)理論活動(dòng)?；顒?dòng)之前要制定好方案，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織施行，力求獲得主題教育的最大效應(yīng)。與孩子們一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)孩子們開(kāi)展靈敏多樣、富有情趣的戶(hù)外活動(dòng)?！?〕．營(yíng)造安康向上的班級(jí)氣氛。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氣氛。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。布置合適大班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。讓孩子參與班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和責(zé)任心，使每個(gè)孩子都有成功的時(shí)機(jī)和成就感。培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)，提供顯示孩子才華的時(shí)機(jī)，在潛移默化中逐漸形成自理自治才能，表達(dá)孩子的主體地位，開(kāi)掘創(chuàng)新精神?！?〕．通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊孩子開(kāi)展教育。通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理安康狀況和思想行為動(dòng)向。力爭(zhēng)和配教老師、保育員老師及家長(zhǎng)對(duì)孩子有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，獲得共識(shí)，配合幼兒園教育好孩子。本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面入手：〔1〕、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的開(kāi)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意平安，使幼兒身心安康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活才能，完成力所能及的任務(wù)?！?〕、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！?〕、開(kāi)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺(jué)器官觀察事物的才能；培養(yǎng)幼兒的有意注意；開(kāi)展幼兒的思維和語(yǔ)言才能。〔4〕、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等?！?〕、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來(lái)解決糾紛，在活動(dòng)中樂(lè)意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的才能。〔5〕為了讓幼兒順利的渡過(guò)，請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過(guò)度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。防止讓孩子早上遲到，從如今就給他樹(shù)立一個(gè)時(shí)間觀念，懂得我每天每個(gè)點(diǎn)都要干什么。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級(jí)的各種習(xí)慣。〔家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)〕衛(wèi)生保健工作：1、春季是一個(gè)多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長(zhǎng)親密配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力防止各種疾病的隱患。假設(shè)是孩子生病不能按時(shí)入園，請(qǐng)向班里的老師請(qǐng)假說(shuō)明。2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)步自我保護(hù)的才能，確保幼兒的平安。3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我效勞才能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書(shū)包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強(qiáng)幼兒為群體效勞的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，比照幼兒的開(kāi)展、變化。4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)、閱讀姿勢(shì)、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。5、定期進(jìn)展睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)衛(wèi)生工作。家長(zhǎng)工作：本學(xué)期，老師采取約訪、訪問(wèn)等方式盡快和家長(zhǎng)溝通，通報(bào)現(xiàn)狀，使本班的決策順利施行，得到家長(zhǎng)的信任與支持和配合。對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)，我們將以、約訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過(guò)家園聯(lián)絡(luò)欄，園報(bào)等向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。班主任期末工作總結(jié)篇二班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)絡(luò)各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是榮耀的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五〔1〕班的班主任工作。下頭是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：一個(gè)良好的班團(tuán)體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地經(jīng)過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析^p，開(kāi)展并挑選了一些關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有必須組織本領(lǐng)，創(chuàng)始精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。異常是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作那么：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，最終進(jìn)步了學(xué)生干部的工作本領(lǐng)，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自我管理自我，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。所以，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任老師親密配合。平時(shí)，我進(jìn)取地和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的方法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的開(kāi)展。另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)展深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最正確的德育方式。我們明白人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有必須的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展各種感人至深的熏陶、教育。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的根本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自我對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康良好的環(huán)境，也有利于班團(tuán)體的建立。在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支討論和總結(jié)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，嚴(yán)密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)?。班主任工作就?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，獲得豐碩的成果。班主任期末工作總結(jié)篇三班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任五〔2〕班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情景，開(kāi)展班級(jí)工作，努力進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的開(kāi)展。我主要做了以下的工作：本學(xué)期，是我很郁悶的一個(gè)學(xué)期，以前我自認(rèn)為挺乖的女生出現(xiàn)了瘋狂現(xiàn)象，其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首，傳言她們與六〔1〕班的幾個(gè)男生出雙入對(duì)，已是公認(rèn)的男女朋友。當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象，也有周邊學(xué)生的慫恿。剛開(kāi)場(chǎng)的我并不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不影響學(xué)習(xí)，多交些朋友也不妨?？墒菨u漸的，我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。這些懵懂的孩子越陷越深，外加六1班學(xué)生的起哄，她們完全迷失了方向。我便開(kāi)場(chǎng)找她們談話，與她們講道理?？墒?，作為當(dāng)局者的她們，因?yàn)槟切┡杂^者的起哄，她們?nèi)詿o(wú)法正確處理這一復(fù)雜的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，我開(kāi)場(chǎng)了步步為營(yíng)的教育，一一拔除她們心中那朦朧的根，同時(shí)我又對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展教育，杜絕她們無(wú)中生有。少了旁觀者的慫恿，加上她們自身的努力，這一混亂的現(xiàn)象也最終告一段落了。全班又恢復(fù)了進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)氣氛。上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自我的培優(yōu)工作好似不夠好。所以這學(xué)期，我在這方面也下了必須的工夫。關(guān)注他們，常常找這些班干部談話，肯定他們工作中的成績(jī)，指出以后工作的改善方法。每一項(xiàng)比賽前，必先找他們談話，提出期望；賽后也必找他們談話，指出缺乏。從而使他們明確自我在班中的地位及職責(zé)，擔(dān)負(fù)起班級(jí)主心骨的主角。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班團(tuán)體，真正成為班主任的得力助手。1、樹(shù)立威信，熱情幫助。班干部威信上下是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意理解和改正。2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地理解班級(jí)的情景，順利地開(kāi)展工作。3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克制。4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生?！?〕首先進(jìn)取理解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班團(tuán)體的溫暖?！?〕多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)理解他們的學(xué)習(xí)情景，經(jīng)過(guò)家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合?！?〕及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違背了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，外表裝出理解批評(píng)的樣貌，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析^p對(duì)抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學(xué)，本來(lái)是一個(gè)非常乖巧的女生。可是這一學(xué)期，不知是何原因，對(duì)數(shù)學(xué)課異常反感，甚至在課學(xué)課上公然與數(shù)學(xué)老師對(duì)抗。當(dāng)我理解到這一情景后，立即與她個(gè)別談話，并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。又請(qǐng)教其他有經(jīng)歷的老師，討論這種學(xué)生的教育方法。之后，我想到了杭州班主任論談中，葛玉娟老師的談心卡，我也試著給她寫(xiě)了一封信，試著走進(jìn)她的心靈世界。這一形式，獲得了比擬好的效果。記得有一次，她在信中寫(xiě)道：陳老師，我此刻已經(jīng)不再那么厭惡數(shù)學(xué)課了，也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)老師了。我相信只要我不懈努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)必須會(huì)進(jìn)步的。這一番話，讓我倍感欣慰?？磥?lái)心病還需心藥醫(yī)??！要想解開(kāi)學(xué)生心中的結(jié)，走進(jìn)她的心里，理解她的內(nèi)心世界，才是治療心病有效途徑。本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，開(kāi)掘其潛能，讓學(xué)生英勇地團(tuán)結(jié)在一齊應(yīng)對(duì)考驗(yàn)，爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。搞好黑板報(bào)，并定期更新資料，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的一致努力，獲得了必須的成績(jī)：跳繩比賽獲年級(jí)組第一；校人人寫(xiě)好字比賽年級(jí)組第一；數(shù)學(xué)學(xué)科小型競(jìng)賽年級(jí)組第二。1、協(xié)調(diào)學(xué)校家庭社會(huì)。2、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交流班中情景。3、進(jìn)取及時(shí)做好家訪工作。老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分表達(dá)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大局部時(shí)間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響，所謂近朱者赤，近墨者黑，通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)局部文化程度較低的家長(zhǎng)，對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分，卻無(wú)視平時(shí)的培養(yǎng)。為此，我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析^p問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題，從一切為了孩子的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面開(kāi)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨是非本領(lǐng)低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違背紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步探究實(shí)在可行的方法，引導(dǎo)他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。班主任期末工作總結(jié)篇四一年又過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生進(jìn)步本領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。所以，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一向都掛在嘴邊的話，孩子們和異常熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料，“老實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗讀”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)展教育。目前班級(jí)根本構(gòu)成一種班級(jí)精神“老實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容”。一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深化的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深化學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是光滑劑。我便是班上的那瓶光滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。異常是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，可是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)場(chǎng)抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，并且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于非常融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做很多的思想工作，舉出自我和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和催促學(xué)生帶齊學(xué)慣用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深化溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生克制各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，可是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比擬嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。4、經(jīng)過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如、上門(mén)家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，所以，我在班級(jí)管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我，明確自我的職責(zé)，做好自我的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中進(jìn)取主動(dòng)，并且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)展了指導(dǎo)，又進(jìn)步了他們的工作進(jìn)取性。鼓勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情景，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完好的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)展，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深化、更詳細(xì)、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)取性，共同創(chuàng)立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)展班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)展角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗讀等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自我，展示自我的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，開(kāi)展還不夠科學(xué)有效；班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象；對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深化。一向以來(lái)，我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師那么師，當(dāng)友那么友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作方案，在繁忙而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。班主任期末工作總結(jié)篇五一、把握班級(jí)情況根本情況：我班是一個(gè)普通班，底子薄，根底差，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有76人，有近15人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到個(gè)別同學(xué)也較為嚴(yán)重，有一兩個(gè)曾有頂撞老師的行為，還有一些自理生活的才能較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建立。本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)那么(獎(jiǎng)懲條例)，對(duì)班干部進(jìn)展每個(gè)月至少一次培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用德育課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作才能強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，特別是班長(zhǎng)，全班同學(xué)都服從他的管理，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行平安、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的施行都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是對(duì)他們進(jìn)展思想教育，讓優(yōu)等生的典范來(lái)作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)展指導(dǎo)教育，主要分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰清楚相結(jié)合。其實(shí)應(yīng)該多給雙差生溫暖。四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策1、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂答復(fù)下列問(wèn)題積極性不高，不擅長(zhǎng)考慮。2、準(zhǔn)備缺乏，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。4、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。5、局部學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣①科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。②改良學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視根底性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。③要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。④引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用：每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己的語(yǔ)言貼在桌子上!3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。五、喜憂參半。雖然我為建立這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有可以有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還在局部學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作中要更加注意這種情況，做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作!我的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，育人又教書(shū)!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)展高二瀘州市聯(lián)考沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，根本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任期末工作總結(jié)篇六光陰匆匆，緊張又短暫的一學(xué)期即將過(guò)去，請(qǐng)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)文明禮讓的氣氛。同學(xué)們朝夕相處，性格迥異，有矛盾很正常，關(guān)鍵是如何處理。他們之間并沒(méi)有大的矛盾，大多都是日常生活中的小事。同時(shí)也容易陷入你一語(yǔ)，我一語(yǔ)的紛爭(zhēng)中。結(jié)合《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，和平時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象及時(shí)給他們講解教育，讓他們能設(shè)身處地顧及到別人的感受。很多時(shí)候，明明是火藥味兒很濃，或是委屈泛濫，一個(gè)“對(duì)不起”就能平息。因此平時(shí)時(shí)常有意無(wú)意地教育同學(xué)做一個(gè)文明有禮的孩子。二、充分鍛煉學(xué)生才能，培養(yǎng)集體責(zé)任感，做到人人有事做。如班委及各科課代表分工合作，確保自己職責(zé)之內(nèi)的工作出色完成。小組長(zhǎng)要起帶頭作用，除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的志愿者崗位：開(kāi)關(guān)燈管理員，圖書(shū)管理員，白板管理員，空調(diào)管理員等等。把班級(jí)諸項(xiàng)事務(wù)與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。一學(xué)年下來(lái)，大家比我記得都清楚哪一項(xiàng)沒(méi)做好，該找哪位負(fù)責(zé)人。這對(duì)他們來(lái)講已經(jīng)進(jìn)入到大腦深處，形成一種習(xí)慣，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)自愿為班級(jí)效勞的習(xí)慣，丁老師功不可沒(méi)。一、拓展學(xué)生視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)固然重要，不管是出于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，還是為了眼下的學(xué)習(xí)考試，閱讀越來(lái)越重要，學(xué)生想理解的知識(shí)也越來(lái)越多，因此語(yǔ)文課上，我會(huì)課文，給學(xué)生拓展，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。如本冊(cè)第五單元全部是古典的文章或片段，趁機(jī)向他們介紹這些名著，并向他們介紹這些名著作者的經(jīng)歷，也講一講書(shū)中自己印象深化的情節(jié)，激發(fā)他們閱讀的興趣。我們還共同確定了讀名著從讀《三國(guó)演義》開(kāi)場(chǎng)的目的。同時(shí)結(jié)合課前三分鐘演講，我們開(kāi)展了講名著的課前演講，同學(xué)們講起來(lái)頭頭是道，口假設(shè)懸河，你假設(shè)問(wèn)起里面的故事，他們知道的比我多的多。二、努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。在教學(xué)上有疑必問(wèn)，積極參加組內(nèi)教研。有疑問(wèn)時(shí)積極向組內(nèi)其他的老師請(qǐng)教，把問(wèn)題消滅在課堂之外，不斷地進(jìn)步課堂實(shí)效性。存在的問(wèn)題：1、與在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的理解，運(yùn)用不夠深化，教學(xué)方法欠靈敏。2、個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)步，同時(shí)也無(wú)視了發(fā)言不積極的的同學(xué)。3、寫(xiě)作方面差異太大。4、班級(jí)管理的方法不夠靈敏。今后努力方向：1、學(xué)生大了教育教學(xué)方法要隨之靈敏多變，不斷考慮，探究最正確方法。2、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還需有耐心，再有耐心的輔導(dǎo)。3、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，不斷使用教學(xué)開(kāi)展的需要。在今后的工作中我會(huì)加倍努力，不斷完善自己，不斷進(jìn)步自己。班主任期末工作總結(jié)篇七學(xué)期完畢了，很多工作僅有回想起來(lái)才覺(jué)得是苦中有甜。擔(dān)任班主任工作、帶著班級(jí)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。可是我的很多經(jīng)歷和做法是跟一些老老師學(xué)的，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者以往擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，并且是比擬成功的。我們中國(guó)不是有句古話嗎？“他山之石，可以攻玉”。閑暇之余，對(duì)與自我這一年在工作中遇到的問(wèn)題和解決的方法做了一下總結(jié)。期望能對(duì)自我以后的工作有所幫助，對(duì)自我的教學(xué)管理本領(lǐng)有所進(jìn)步。在教學(xué)和管理學(xué)生的過(guò)程中，所遇到的和處理的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái)，并且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他外表上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。之后在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。例如：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自我的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎樣淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？在班級(jí)理念上，我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念：進(jìn)取的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自我為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的.掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自我的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)別人的，經(jīng)過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)答復(fù)不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我進(jìn)取主張有位老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”的方法。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得成功。但凡違背紀(jì)律的學(xué)生必需要受到紀(jì)律處分，并且班主任必需要堅(jiān)守自我的原那么，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自我的原那么，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原那么的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)展疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講“法律”再講“人情”，這是班主任的工作原那么。剛開(kāi)場(chǎng)做班主任的時(shí)候，每一天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不夢(mèng)想，總是感覺(jué)這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必需要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，有位老師以往介紹過(guò)給班干部“戴高帽子”的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自我在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以鼓勵(lì)班干部的斗志，可是無(wú)意中也會(huì)引起另外一局部學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸張班干部的作用。之后由公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)逐漸變?yōu)樗较吕锕膭?lì)。給班干部“帶高帽子”后，班干部的做事情的進(jìn)取性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧的。其實(shí)，在工作中，我所遇到的問(wèn)題非常的多，然而百思之后總覺(jué)得以上幾項(xiàng)是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，草草的做了一下總結(jié)。但總是比不去總結(jié)要多點(diǎn)意義的，起碼我自我是這么認(rèn)為的。班主任期末工作總結(jié)篇八一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回憶起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到無(wú)足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，一年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開(kāi)展各種方法來(lái)鼓勵(lì)孩子們，比方我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到如今還仍有一局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。二、表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探究合適每一個(gè)人的方法。三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子假如只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái)，我常常會(huì)通過(guò)短信平臺(tái)與家長(zhǎng)們交流。把學(xué)生進(jìn)步與缺乏的一面告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也會(huì)配合我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建立，還存在一些缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中安康全面的開(kāi)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。班主任期末工作總結(jié)篇九期末考試已經(jīng)接近，本學(xué)期各項(xiàng)工作也將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。這一學(xué)期我和我的學(xué)生都努力踏實(shí)的做好每一件事，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏和憾?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：1.認(rèn)真研讀各項(xiàng)教材，不放過(guò)教材和教參上任何有價(jià)值的信息，反復(fù)閱讀，仔細(xì)品味，努力想出能讓孩子們樂(lè)于承受的好方法。在每周的教研活動(dòng)中積極參與討論關(guān)于教材的講解，分析^p問(wèn)題，加深了對(duì)教材的理解也活潑了對(duì)教材的聯(lián)想思維，這期間編寫(xiě)學(xué)案這一環(huán)節(jié)不僅使我熟悉了課標(biāo)、教材，更讓我明白了對(duì)學(xué)生的要求，為我的教學(xué)也作了鋪墊。課堂上，我總是給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氣氛，讓他們樂(lè)學(xué)，假如孩子表現(xiàn)好的話，我也會(huì)以課堂小游戲的方式或小故事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。2.注重教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生以自身的實(shí)在感受來(lái)領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用教具、多媒體教學(xué)機(jī)輔助教學(xué)，講數(shù)學(xué)廣角時(shí)，讓學(xué)生親自摸一摸、抱一抱，講“對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)讓學(xué)生折一折、剪一剪等理論活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。3.注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們班的小柳，小陳等幾個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì)聽(tīng)課也不會(huì)考慮問(wèn)題，作業(yè)完成難度大。但是我并沒(méi)有放棄他們，而是經(jīng)常利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間手把手教他們，面對(duì)面修改他們的作業(yè)，對(duì)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展分析^p總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法。抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步就會(huì)在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他們。安排他們幾個(gè)坐在教室的最前邊，給他們配最優(yōu)秀的小老師幫他們講題做練習(xí)。在老師和同學(xué)們的共同幫助下，他們的成績(jī)漸漸地有了些許進(jìn)步，在集體生活中，他們體驗(yàn)到了快樂(lè)。4.注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能進(jìn)步作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有積極的意義?！彼栽谧鲎鳂I(yè)時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范表?yè)P(yáng)為主，并經(jīng)常在全班同學(xué)面前展示優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生樹(shù)立典范。1.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，我利用學(xué)生監(jiān)視學(xué)生，少清掃，勤檢查，誰(shuí)制造，誰(shuí)清掃的制度，并不斷作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子們的進(jìn)步。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，孩子們漸漸養(yǎng)成了自覺(jué)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好習(xí)慣。2.讓快樂(lè)成為教育的主線，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，走進(jìn)孩子的心里和孩子成為好朋友。我們班小王剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課坐不住，下課愛(ài)打鬧，經(jīng)常受批評(píng)。對(duì)他，我真是沒(méi)方法，有一次見(jiàn)他把黑板擦的干凈锃亮，我特別欣喜，無(wú)意識(shí)的在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)了他。誰(shuí)知每次我上完課他都會(huì)主動(dòng)去擦黑板。后來(lái)我讓他負(fù)責(zé)整理講桌，當(dāng)路對(duì)小隊(duì)長(zhǎng)，他都會(huì)把我分配給他的任務(wù)用心地做好。我越來(lái)越喜歡他，如今的他課堂上愛(ài)發(fā)言，生活中樂(lè)于幫助其他小朋友。原來(lái)這個(gè)孩子身上有這么多優(yōu)點(diǎn)，有這么多可挖掘的潛力。用擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用一顆童心愛(ài)心和孩子們相處，孩子們快樂(lè)我們也樂(lè)。3.生活中，無(wú)微不至的關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)于家長(zhǎng)交代我的事，我做到及時(shí)落實(shí)，如有的孩子返校時(shí)帶有藥，為了讓家長(zhǎng)放心，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的安康情況，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂。1.進(jìn)步自身素養(yǎng)，堅(jiān)持寫(xiě)教育筆記教育隨筆，扎實(shí)自己的根本功。2.面對(duì)較頑固的學(xué)生還缺乏教育技巧，還需多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教育智慧。3.局部學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)生自覺(jué)意識(shí)仍需培養(yǎng)。4.實(shí)行班級(jí)管理民主化細(xì)致化，培養(yǎng)小干部的責(zé)任心。教育的路還在繼續(xù)，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步，我更需要加勁努力，我會(huì)不斷進(jìn)一步充實(shí)自己，以：“做一名好老師”作為我的座右銘，給孩子們帶去更豐富的教育資。班主任期末工作總結(jié)篇十一年又過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生進(jìn)步潛力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。所以，要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：“做一個(gè)堂堂正正的人?！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑挘⒆觽兒蛡€(gè)性熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料，“老實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗讀”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)光陰，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)展教育。目前班級(jí)根本構(gòu)成一種班級(jí)精神“老實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容”。一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深化的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深化學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是光滑劑。我便是班上的那瓶光滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。個(gè)性是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，可是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)場(chǎng)抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，并且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于非常融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做超多的思想工作，舉出自我和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和催促學(xué)生帶齊學(xué)慣用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深化溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生克制各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才殴怅?，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，可是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比擬嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。4、透過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如、上門(mén)家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快務(wù)必車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，所以，我在班級(jí)管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我，明確自我的職責(zé)，做好自我的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中用心主動(dòng)，并且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段光陰，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)展了指導(dǎo)，又進(jìn)步了他們的工作用心性。鼓勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完好的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉光陰也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)展，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深化、更詳細(xì)、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余光陰為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)展班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)展角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗讀等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自我，展示自我的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余光陰與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，開(kāi)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深化。一向以來(lái)，我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師那么師，當(dāng)友那么友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作方案，在繁忙而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。班主任期末工作總結(jié)篇十一說(shuō)起來(lái)我的班主任工作也很失敗，第一個(gè)敗筆就是班干部的培養(yǎng)上。所有的班主任都知道培養(yǎng)一個(gè)好的班干部團(tuán)體非常重要，我也知道，可是沒(méi)有做到。班主任期末工作總結(jié)初中班主任期末工作總結(jié)篇十二時(shí)間過(guò)的真快，上一學(xué)期的工作在忙繁忙碌中又完畢了，在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，我的班主任工作開(kāi)得很順利，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，既獲得成績(jī)，積累了理論經(jīng)歷，又發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多缺乏，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任工作可以說(shuō)是比擬瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級(jí)新生的入軌教育工作，更是千頭萬(wàn)緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每獲得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大撫慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線，學(xué)校常