習作質量分析及席卡模板及制作

小學四年級習作質量分析這次四年級作文考試共有學生5795人參與，平均分18.15分。最高24分，最低0分（缺考），分數(shù)大都集中在15-24之間。總之這次學生的作文成績不怎么理想?，F(xiàn)針對這次考生的卷面情況進行以下分析：作文題目：我懂得了——一、存在問題：（一）作文題目1、讀題不認真，浮光掠影的讀題后，便開始動筆，有不少同學把“我懂得了——”題目沒有補充完整，有的學生文章的題目與所補充的題目不一致。補充的題目和所寫的題目不相符，有的學生題目和所寫的內(nèi)容既不相符，又文不對題。2、正文前沒有寫題目。3、部分學生在題目上加書名號。4、離題，一部分學生根本沒有按照要求進行習作，作文出現(xiàn)離題現(xiàn)象。作文題目是：我懂得了——，但學生把題目寫成“成長的一件事”等。（二）范文大部分都是范文，在一本試卷中，有的從試卷課內(nèi)閱讀中摘抄，有的從課外閱讀摘抄。（三）層次結構1、整篇作文只有一個自然段。2、沒有開關和結尾，直接敘述所發(fā)生的事件，結構不完整。3、部分學生在作文結尾寫上日期、祝福語、等寫成了寫信的形式。4、語文基礎較差，不少作文中錯字連篇，不勝枚舉，而且字潦草，書寫不規(guī)范。5、選題平淡陳舊，缺乏真實感，沒有個性，感染力不強。6、寫作技巧不能運用于寫作中，有的學生全篇無一處點題，有的學生把寫事的文章記成了“流水賬”。7、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。。8、作文中還存在著語句表達不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。二、思考與建議想辦法讓學生不再害怕寫作文。1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學著評價自己和別人習作。2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。3、課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！币虼肆曌魍戤呉獙W生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆，如：結合課文的閱讀進行練筆、寫日記等。5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。揚子江

詳細制作過程：以席卡文字“揚子江”為例。新建word文檔，在“頁面設置”里設置頁邊距，上下為3cm，左右為2cm。輸入“揚子江”，字體楷體_GB2312，字號160。按“回車”，將“揚子江”置于第二行。選中文字，點擊“復制”。鼠標光標放在第一行，從菜單欄點擊“編輯”——“選擇性粘貼”——“圖片（Windows圖文元件）”——單擊一下復制好的文字——點右鍵——選“設置圖片格式”——“版式”——“浮于文字上方”“居中”“確定”——再次選中該圖片點右鍵——“