只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)(14篇)只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇一這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)要求：理解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。理解課文從那幾個(gè)方面介紹地球概況的，理解作者說(shuō)明事理的方法。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)〔或者人為破壞環(huán)境〕的資料，提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地地球的自然資，為什么不能移居到別的星球上去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了?！钡乃枷敫星?。教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，給課文分段逐段深化學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。通過(guò)讀來(lái)理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，地球儀，掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，提醒課題。1、大家知道有關(guān)地球的哪些知識(shí)？2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課。二、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。1、老師范讀。2、學(xué)生默讀考慮：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？可以分幾段？各段的主要內(nèi)容是什么？3、討論分段，歸納段意。第一段：〔1、2〕地球上人類的活動(dòng)范圍很小。第二段：〔3、4〕地球上的自然資是有限的。第三段：〔57〕人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：〔8、9〕我們要精心保護(hù)地球。三、指四名學(xué)生分段讀課文。四、讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀課文。2、討論：〔1〕理解“遨游”宇航員從太空看到的地球是什么樣的？〔2〕理解“晶瑩透亮”“水藍(lán)”?！?〕理解“遙望”。找出它的近義詞。〔4〕為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃”〔5〕理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說(shuō)明人類活動(dòng)范圍很??？3、齊讀第一段。五、學(xué)習(xí)第二段。1、指名讀課文。2、默讀第二段。考慮：人類對(duì)自然資的破壞，課文講了哪幾方面？3、討論?！?〕理解“地質(zhì)”，礦產(chǎn)資的形成需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資的？〔2〕理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)句與句之間的關(guān)系?！?〕指名讀句子。4、小結(jié)：第二段主要從礦產(chǎn)資、水資、大氣資方面講了人類對(duì)地球自然資的破壞。地球上的自然資有兩種：一種是不能再生的，如：礦產(chǎn)資，它們是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)期的地質(zhì)變化形成的；一種是可以再生的，如：水、森林、生物、大氣，這類資本來(lái)可以給人類做奉獻(xiàn)，但因?yàn)槿祟愲S意加以破壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。5、齊讀第二段。六、學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀課文。2、討論：理解“枯竭”“基地”說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面說(shuō)明，人類不要指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。七、學(xué)習(xí)第四段。1、指名讀課文。考慮：為什么說(shuō)地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？2、討論：〔1〕理解“目睹”，為什么宇航員說(shuō)地球既得意又容易破碎？〔2〕理解“別無(wú)去處”。為什么說(shuō)假如地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？3、齊讀第三段。八、課外延伸。１、讀了這篇課文，你想到什么？２、學(xué)術(shù)交流所查找的資料，提出改革建議，小組合作整理材料，形成調(diào)查報(bào)告。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇200字左右的。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、只有一個(gè)地球人類的活動(dòng)范圍很小。自然資有限。不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。我們要精心保護(hù)地球。只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇二1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫。按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。2課時(shí)。一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你理解多少？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？二、老師范讀課文考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求？〔學(xué)生可簡(jiǎn)單答復(fù)?！车厍蚴敲煨〉?。地球所擁有的自然資是有限的。人類生活所需要的水資、森林資、生物資是可以再生的。三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。2.理解不明白的詞語(yǔ)。四、檢查自學(xué)效果1.讀生詞：遨游璀璨〔這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音?！彻煨〉V物恩賜大方奉獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。2.指出難寫的字：裹濫脅〔注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶?！?.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。五、學(xué)生再讀課文1.標(biāo)出自然段序號(hào)。2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：〔1～4自然段〕第二段：〔5～9自然段〕4.根據(jù)分段情況，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么？又講了什么？〔按怎樣的順序記敘的？〕先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球?！?.質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。六、布置作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)朗讀課文。3.找找有關(guān)地球的材料。一、通讀全文，從整體入手1.課文共分幾段，為什么這么分？2.提出你不明白的問(wèn)題?！矊W(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決?！扯?、學(xué)習(xí)課文第一段1.自己讀1～2自然段。考慮：從課文中你理解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)詳細(xì)的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字說(shuō)明了什么。人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。2.練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。3.默讀課文3～4自然段。〔1〕考慮：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？〔請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫出重點(diǎn)句、【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，然后談自己的理解。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序?！场?〕指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資也是有限的。包括礦物資、水資、森林資、生物資、大氣資等。這些自然資有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：a.不加節(jié)制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資，資會(huì)越來(lái)越少。b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。人類生活所需要的水資，森林資，生物…資，大氣資，本來(lái)就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅?！惨龑?dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存?！车谌n時(shí)練習(xí)課一、仿照例子寫句字。1、我們要精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。反對(duì)……反對(duì)……2、太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。地球上的礦物雖然，但是。二、選詞填空壯觀壯麗壯麗1、江面上，波瀾〔〕。2、祖國(guó)山河非?！病?。3、地球，這位人類的母親，是那樣的美麗〔〕，和藹可親。毀壞消滅1、恐龍?jiān)獾搅恕病承缘臑?zāi)難。2、人們隨意〔〕自然資，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、地球上的自然資〔〕上帝的恩賜，〔〕經(jīng)過(guò)幾百年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。2、〔〕不加節(jié)制的開(kāi)采，地球上的資〔〕會(huì)越來(lái)越少。3、在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想〔〕實(shí)現(xiàn)了，〔〕是遙遠(yuǎn)的事情。四、剩余的時(shí)間，自由做練習(xí)。五、作業(yè)。協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。題目自擬。資料提供者：只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇三學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò)，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？〔一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；二要積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力量〕看圖引入，初讀全文看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、理解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。學(xué)生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。默讀課文，梳理內(nèi)容默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？交流反應(yīng)：可以選擇其中印象比擬深化的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺小〔第1至2自然段〕；地球所擁有的自然資有限〔第3至4自然段〕；人類無(wú)法移居的事實(shí)〔第5至7自然段〕；人類應(yīng)保護(hù)地球〔第8至9自然段〕。概括大意，初解課題根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。聯(lián)絡(luò)主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步理解了地球，知道了她的樣子非常──〔美麗壯觀〕，但同宇宙相比又是顯得非常──〔渺小〕。她所蘊(yùn)含的──〔自然資有限〕，假如她被破壞，人類根本──〔無(wú)法移居〕到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──〔只有一個(gè)地球〕。課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌互相檢查，改正錯(cuò)字。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否快樂(lè)了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái)，讓我們一起交流交流吧！板塊研讀，深究題意不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句。感悟地球的渺小。〔1〕指名讀。〔2〕渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就非常龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。感悟自然資的有限?！?〕學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資面臨的危機(jī)。①明白礦物資是不可再生資；②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞?！?〕學(xué)習(xí)第四自然段，理解本來(lái)可再生的資遭受的破壞。①理解“本來(lái)”在句中的作用?！病氨緛?lái)”一詞表達(dá)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了如今已經(jīng)不可再生〕②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。a、舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？b、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。感悟無(wú)法移居的事實(shí)?！?〕品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。表達(dá)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？〔以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)〕③指導(dǎo)朗讀?！?〕理解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想?！怖蠋熆山榻B有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情〕理解宇航員的感慨：我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了！宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？〔說(shuō)地球得意，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比方資枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更表達(dá)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情〕結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個(gè)同學(xué)理解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫下來(lái)吧！寫話舉例：地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚啊！我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開(kāi)著電燈、電視，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想?！舱憬♂又菔谐潜毙W(xué)茹茉莉〕b案設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉教學(xué)目的1、理解本課10個(gè)生字，能讀寫以下詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、大方、濫用、枯竭、奉獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、互相交織、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2、有感情的朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資、保護(hù)地球的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課，初讀課文〔課件展示地球美麗的相貌〕孩子們，剛剛我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題。5生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，理解字意，交流溝通，6把課文讀正確、通順、流利。[評(píng)：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，理解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]〔二〕熟讀課文1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。〔地球的渺小、自然資有限、目前人類無(wú)法移居〕2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感慨：“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球得意和容易破碎的句子讀讀。8同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。[評(píng)：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在切入課題后，設(shè)疑，激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]〔三〕重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親?！?〕首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球得意的句子，自己讀一讀，然后老師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。接著讓學(xué)生再深化理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說(shuō)明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對(duì)地球母親的喜歡之情融入自己的朗讀中。〔邊讀邊想象地球的樣子〕〔2〕讓學(xué)生感悟地球是渺小的?！?〕老師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。[評(píng)：讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的局部。文章的語(yǔ)言美，學(xué)生讀得也有感情，通過(guò)不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語(yǔ)言的積累。]2、我們的地球母親是那樣的得意，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些局部寫出了地球母親容易破碎？3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果?！?〕請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)這局部讓你看到了怎樣的地球？〔2〕是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！a、理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。〔指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣〕c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思，假如去掉它，行嗎？為什么？〔3〕知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說(shuō)說(shuō)?！?〕老師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況?！?〕看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段?！惭a(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面理解到地球的易碎〕[評(píng)：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地理解課文內(nèi)容。]〔四〕布置作業(yè)：進(jìn)一步搜集有關(guān)資料，理解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、只有一個(gè)地球美、小自然資有限不能移居別處精心保護(hù)地球第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固1同學(xué)們匯報(bào)所搜集的我國(guó)資和環(huán)境狀況的資料?！捕?、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”?！?〕讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)?！怖斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落〕[評(píng)：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在這段內(nèi)容較簡(jiǎn)單的情況下，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了考慮的空間和發(fā)表的平臺(tái)。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受，談想法，更是尊重了學(xué)生的個(gè)體。]2、請(qǐng)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過(guò)程中，互相啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3、我們這個(gè)地球得意又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。〔生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。〕如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。[評(píng)：為到達(dá)共同學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)習(xí)者提供一樣問(wèn)題的多種不同的觀點(diǎn)的比擬，在集思廣益的根底上，深化知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能得到加強(qiáng)。還運(yùn)用語(yǔ)言文字的才能和理論操作才能以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性。]〔三〕閱讀課文最后兩個(gè)自然段1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了的感慨？地球的“得意”表如今哪里？容易“破碎”又表如今哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？2、學(xué)生交流、匯報(bào)3、老師小結(jié)。全班齊讀最后一個(gè)自然段?！菜摹秤懈星榈睦首x課文?！参濉巢贾米鳂I(yè)：3同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、只有一個(gè)地球自然資類別詳細(xì)特點(diǎn)人類破壞行為造成后果[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神，充分朗讀，讀中見(jiàn)悟；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終到達(dá)意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與開(kāi)展。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，搜集和處理信息的才能，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇四1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3、體會(huì)說(shuō)明用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。：懂得道理，體會(huì)說(shuō)明方法。：查找有關(guān)地球知識(shí)，搜集生態(tài)環(huán)境及資遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。一、課前預(yù)習(xí)學(xué)法提示：采用多中讀書(shū)方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。1、我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭(zhēng)取讀正確讀流利，并且完成以下各題：①我通過(guò)讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨〔〕游渺〔〕小璀〔〕璨〔〕慷〔〕慨〔〕恩賜〔〕②我要抄寫下例詞語(yǔ)，爭(zhēng)取會(huì)聽(tīng)寫。遙望晶瑩資礦物恩賜節(jié)制濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹和藹可親2、我要默讀課文，考慮課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容3、通過(guò)讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問(wèn)疑問(wèn)一疑問(wèn)二二、深化感知、合作探究學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。深化讀課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否快樂(lè)了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)自己心靈的詞句畫下來(lái)，做做批注，可按版塊研讀、深究題意。1、作者說(shuō)地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我的理由。“它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大?！蔽抑肋@句話寫出了地球的，采取的說(shuō)明方法是2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感慨說(shuō)“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了”太得意是因?yàn)樘菀灼扑槭且驗(yàn)?、我懂了作者為什么用“只有一個(gè)地球”做課題。4、課文運(yùn)用了很多說(shuō)明方法我要舉例說(shuō)明三、拓展延伸你想對(duì)地球、對(duì)人類或?qū)ψ约赫f(shuō)些什么？只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)要求】１、理解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。２、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的方法。４、純熟地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、解題１、板書(shū)課題。２、齊讀課題。３、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？〔這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)?！扯⒊踝x，自學(xué)生字詞１、提出自學(xué)要求：⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。⑵或聯(lián)絡(luò)上下文，理解以下詞語(yǔ)的意思：渺小、恩賜、大方、奉獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。２、檢查自學(xué)效果。三、細(xì)讀，理清層次１、細(xì)讀課文，考慮、答復(fù)：⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？２、討論分段。３、在學(xué)生討論的根底上，老師小結(jié)：這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。第一段〔第一自然段〕講地球的外部形態(tài)。第二段〔第二自然段〕講地球的面積。第三段〔第三、四自然段〕講地球的資。第四段〔第五至八自然段〕講地球與人類的關(guān)系。第五段〔第九自然段〕講我們要精心地保護(hù)地球。四、識(shí)記字形，寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞裹著、渺小、礦物、恩賜、大方、奉獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。二、精講訓(xùn)練１、精講第一段：⑴這一段課文主要寫什么？〔這一段課文主要寫地球的美麗、得意?！尝茝哪男┰~句可以看出地球的美麗得意？〔地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交織，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”〕⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？〔地球孕育了人類，人類離不開(kāi)地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可別離的關(guān)系?！尝扔觅澝赖恼Z(yǔ)氣朗讀這一段課文。２、精講第二段：⑴這一段主要寫什么？〔寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。〕⑵課文用什么方法說(shuō)明的？〔數(shù)字說(shuō)明、比擬說(shuō)明?！常?、精講第三段：⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？〔從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開(kāi)采礦產(chǎn)資；二是隨意破壞自然資；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品?！尝七@樣做的后果如何？〔這樣做不但使人類所需要的資不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存?！常础⒕v第四段：⑴為什么說(shuō)假如地球被破壞了，我們別無(wú)去處？〔科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中；在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有合適措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說(shuō)假如“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。〕⑵課文第五自然段在文中起什么作用？〔承上啟下的過(guò)渡作用?！尝侵笇?dǎo)朗讀第四段課文。５、精講第五段：⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？〔這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。假如它被破壞了，或者不合理利用它的資，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。〕⑵這兩句話之間是什人關(guān)系？〔前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系?！尝沁@一段課文在全文中起什么作用？〔總結(jié)全文內(nèi)容，提醒課文中心?！橙?、浸透德育１、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么？２、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做？只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇六1、《時(shí)代周刊》1998年評(píng)選的新聞人物地球你吃驚嗎？為什么吃驚？〔不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒(méi)有出現(xiàn)什么狀況?！砙經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料]2、為什么地球會(huì)被評(píng)為新聞人物？答案在課文中。1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有點(diǎn)可惜；非?？上В浑y過(guò)；討厭破壞資的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來(lái)，輕輕讀，靜靜問(wèn)，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來(lái)。5、第一個(gè)學(xué)生講后的老師評(píng)語(yǔ)：我特別注意你的第一點(diǎn)，你說(shuō)地球本來(lái)就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點(diǎn)，人數(shù)在膨脹，到20xx年人類會(huì)到達(dá)多少？〔120億〕6、第二個(gè)學(xué)生：難受、沒(méi)有第二個(gè)星球。還有誰(shuí)也有同感？人類會(huì)____40萬(wàn)億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)20xx公里你估算要多少年？〔20萬(wàn)年〕你想去嗎？〔太長(zhǎng)了，都死了?！匙x書(shū)：科學(xué)家已經(jīng)證明7、講同一意思還有一段話，讀讀。即使找到第二個(gè)地球，也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。板書(shū)：〔只有一個(gè)地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處〕誰(shuí)來(lái)讀這句話。學(xué)生朗讀語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心老師范讀齊讀8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對(duì)他們的憎恨你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫順地跟大家說(shuō)學(xué)生朗讀你的感情我體會(huì)到了，可能你平時(shí)不太會(huì)發(fā)火，誰(shuí)再來(lái)讀女生讀這是那些貪心的人在不加節(jié)制的地開(kāi)采，使資面臨枯竭的危險(xiǎn)。同樣的意思還有一段話，誰(shuí)來(lái)讀。9、讀，說(shuō)明資不是無(wú)限的，地球上的資會(huì)被開(kāi)采完的。體會(huì)得多么細(xì)膩，特別強(qiáng)調(diào)資要多少年才能重新形成幾百萬(wàn)年假如人們亂砍亂伐，地球上的資必將枯竭，假如資都開(kāi)采完了，人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎？〔板書(shū)：假如地球上的各種資都枯竭了，我們很難從其他地方得到補(bǔ)充〕輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來(lái)。學(xué)生朗讀都強(qiáng)調(diào)、停頓為什么學(xué)生再讀學(xué)生二讀齊讀10、板書(shū)：我們要精心地保護(hù)地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！11、把四句話連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會(huì)有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。〔1〕地球的資都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了〔2〕作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意目光犀利。〔3〕我們要對(duì)地球負(fù)責(zé)任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)〔4〕我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔5〕用名詞都是人類，國(guó)家與國(guó)家之間的爭(zhēng)斗是沒(méi)有意義的對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)是持否認(rèn)態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。〔6〕看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬(wàn)年也不要緊前提是人類只有覺(jué)悟了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。與《時(shí)代周刊》聯(lián)絡(luò)，又有什么發(fā)現(xiàn)？〔7〕地球是各界關(guān)注的焦點(diǎn)。人類已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)覺(jué)悟，地球成為人們的焦點(diǎn)《地球就診記》12、老師引讀因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，下課。它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來(lái)。聽(tīng)了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽(tīng)到的讀給大家聽(tīng)?！?〕讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣[出乎老師的意料]〔2〕讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，如今是這樣傷痕累累，憔悴不堪〔3〕補(bǔ)充〔4〕地球是無(wú)私的，把身上所有的東西大方地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的無(wú)私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的？學(xué)生讀讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛(ài)，其實(shí)想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了學(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂(lè)地生存，地球母親才是快樂(lè)的?！?〕老師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個(gè)人在哭泣，可是沒(méi)有人去理它；茂密的森林；樹(shù)樁；灑落在地球上的金錢一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！2、齊讀地球母親的哭訴之聲。3、出示資料：地球上的一天老師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號(hào)這不是省略號(hào)，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀你還從別的地方聽(tīng)到地球母親的哭訴嗎？4、第三段不是地球的恩賜人類假如可以節(jié)制的話，地球假如有第二個(gè)地球，你愿意去嗎？為什么？沒(méi)有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。6、地球生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，老師簡(jiǎn)介該實(shí)驗(yàn)7、齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，如今的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說(shuō)，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。1、播放《懂你》，學(xué)生寫對(duì)地球母親的話。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會(huì)跟這首歌聯(lián)絡(luò)起來(lái)。]2、地球母親希望聽(tīng)到你的心聲，交流。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇七1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的各種需要，都要從地球上索到。2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資和能緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)開(kāi)展開(kāi)展保護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。1、放大課文一、二幅插圖。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件。3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長(zhǎng)過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題。1課時(shí)。1、導(dǎo)入新課師：這節(jié)課，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)祟愊M(fèi)和生活所需要的資、能來(lái)自哪里？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕師：同學(xué)們剛剛講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元，保護(hù)我們共有家園——一地球。請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)130頁(yè)。第一課只有一個(gè)地球〔板書(shū)課題〕二、講述第一局部：共有的家園讓學(xué)生讀第一、二自然段?？紤]：你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何？等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容答復(fù)后，老師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：〔1〕使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛，各需要什么能？〔學(xué)生答復(fù)〕〔2〕假如能短缺，會(huì)給人們的生活和消費(fèi)、交通帶來(lái)什么影響？〔學(xué)生答復(fù)〕老師小結(jié)：能會(huì)不會(huì)短缺與人口的增長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。相關(guān)內(nèi)容〕小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。小結(jié)只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇八一、把握教材，確定目的：1、教材分析^p：本文是人教版11冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文。這是一篇說(shuō)明性的文章，文字優(yōu)美，行文嚴(yán)謹(jǐn)。文章從人類生存的角度簡(jiǎn)要地介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)字、比照、比喻等方法說(shuō)明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。2、確定目的：根據(jù)本文的特點(diǎn)、在教材中所處的位置和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目的如下：a、學(xué)會(huì)生字7個(gè)，能正確地讀寫以下詞語(yǔ)：恩賜、濫用、礦產(chǎn)、目睹、枯竭、渺小、大方、威脅、和藹可親。b、正確、流利、有感情地朗讀全文。c、理解課文內(nèi)容，感受人類“只有一個(gè)地球的”道理，進(jìn)步學(xué)生參與環(huán)保的性。d、理解課文運(yùn)用數(shù)字、比照、比喻等說(shuō)明方法。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“只有一個(gè)地球的”道理;理解地球的“得意”與“易碎”。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板二、突出主體，選擇教法：課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思寫結(jié)合法;2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的才能與習(xí)慣。三、重在理論，指導(dǎo)學(xué)法：“語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文理論中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會(huì)文章只有一個(gè)地球的道理，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、比照、比喻等進(jìn)展說(shuō)明的方法。1、朗讀疏通全文，2、默讀理解大意，3、輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。此外，還適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用摘抄法、搜集資料法等進(jìn)展深化學(xué)習(xí)。四、循序漸進(jìn)，開(kāi)放教學(xué)：1、激趣導(dǎo)入?yún)柶湫校好鞔鷮W(xué)者明說(shuō)過(guò)這樣一句話：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，那么其進(jìn)自不能已…”心理學(xué)知識(shí)也告訴我們，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)與才能的強(qiáng)大動(dòng)力。上課伊始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。為此，我運(yùn)用情境激趣法導(dǎo)入新課：播放有關(guān)地球的多媒體課件，讓學(xué)生感到地球的美麗和在宇宙中的渺小;接著播放人類在地球上美妙生活的照片;然后問(wèn)學(xué)生：除了地球之外，還有別的星球可供人類居住嗎?2、初讀感知明其義：學(xué)生有了閱讀的欲望后，指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，利用自己喜歡的方式通讀全文，做到讀對(duì)，讀順，邊讀邊用筆劃出生字、新詞;然后，運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)絡(luò)上下文，自學(xué)生字新詞;接著，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想，課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了只有一個(gè)地球的道理，在不懂的地方做上記號(hào);接下來(lái)，以小組為單位交流、討論學(xué)習(xí)成果和課前搜集的有關(guān)資料;最后，全班交流、評(píng)議對(duì)生字新詞和課文內(nèi)容的掌握情況。3、精讀探究悟其法：在學(xué)生大體理解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落深化地進(jìn)展研讀、探究，感受課文說(shuō)明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理之精妙，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、比照、比喻等進(jìn)展說(shuō)明的好處，并適時(shí)地進(jìn)展模擬、拓展練習(xí)。4、品讀鑒賞化其言：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“得意”與“易碎”感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美與簡(jiǎn)潔，然后反復(fù)誦讀，將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累。五、拓展練習(xí)，穩(wěn)固深化1、繼續(xù)查閱與搜集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào);2、以小組為單位編創(chuàng)一句保護(hù)地球的公益廣告詞。六、美小資有限不能移居板書(shū)：只有一個(gè)精心保護(hù)七、小結(jié)：本文教學(xué)遵循“在大量的語(yǔ)文理論中進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的才能，更好地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。以上是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，很粗糙，敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正!謝謝!只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇九【教材分析^p】本課從從地球的資狀況和在宇宙中的地位兩方面，說(shuō)明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，明晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文非常嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)?！窘虒W(xué)目的】1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的才能，通過(guò)調(diào)查地球的資以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的才能。3、通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感慨“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。5.是通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。二、初讀課文，整體感知1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？紤]：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?2、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感慨)〔得意，易碎〕三、精讀感悟，品賞悟情1、默讀課文，考慮：為什么宇航員會(huì)有如此感慨?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。〔理解地球的得意〕2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?我們一起交流交流好嗎?〔第一自然段第一句〕⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎?⑶找到一樣句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。水藍(lán)色“沙衣”──很美。生讀出理解，讀出感受。⑷真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。⑸說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?生：第一段第二句。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你如今的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。⑺誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?你為什么這么讀，能談?wù)剢?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)你們的.朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的得意。⑻你們還從哪里也能感受到地球的得意?⑼你覺(jué)得地球得意在它的無(wú)私，得意在它的大方。⑽知道大方的意思嗎?地球媽媽都大方的向我們提供了哪些資?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資嗎?(交流資料)〔理解地球的易碎〕增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生理解了地球豐富的資，使他們深化的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的大方奉獻(xiàn)。⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛開(kāi)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，燃燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新穎的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資，保護(hù)地球的情感。⒀看了這些，你想說(shuō)什么?交流：樹(shù)被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹(shù)上就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)⒁看到美麗得意的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感慨：“地球太得意了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么?交流：裝修，做家具，使森林受到破壞。我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資。我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。大氣污染，臭氧層空洞。⒃那你們?cè)鯓訉?duì)待人類的這些行為呢?(可恥)這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為。⒄地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪心已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感慨(課件：出示易碎那句話。)⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?⒆課文中是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?⒇說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書(shū)：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，情感升華1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。2、把你寫好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的。3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永久的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。4、理論作業(yè)：成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。【板書(shū)設(shè)計(jì)】得意只有一個(gè)地球保護(hù)地球，造福人類易碎只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇十１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了”?！惨弧?、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的得意?！捕?、整體感知課文自由讀。提問(wèn)：你能用一句話來(lái)形容地球嗎？〔三〕、理解地球的“得意”１、從哪些句子可以看出地球的得意？請(qǐng)找出來(lái)，用自己喜歡的方式讀出來(lái)，也可以邊讀邊討論。學(xué)生匯報(bào)〔請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)評(píng)。并再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)〕聽(tīng)了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個(gè)時(shí)機(jī)嗎？〔課件出示句子，師范讀，生齊讀〕２、剛剛，我們體會(huì)到了地球的得意，還有從哪里也感受到？〔大方〕〔師板書(shū)、并指導(dǎo)寫法〕你知道大方的意思嗎？〔生答〕其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保存、無(wú)私地提供著各種資，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢?，我們?nèi)祟悈s沒(méi)有好好保護(hù)它們。〔出示相片：濃煙、伐木……〕看到了這些，你覺(jué)得怎樣？想說(shuō)什么？〔過(guò)渡〕我不禁想起宇航員說(shuō)的那句話：“地球太得意了，同時(shí)她也太容易破碎了?！薄舶澹阂姿椤场渤鍪菊n件句子〕〔四〕、理解地球的“易碎”〔１〕提出問(wèn)題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓?duì)地球做了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文３、４自然段。然后小組討論。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄?！玻病承〗M匯報(bào)?！玻场硯熜〗Y(jié)：所以，宇航員不禁感慨：地球太得意了，也太容易破碎了?！参濉?、總結(jié)歸納：〔１〕進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的道理。我們不要等資枯竭，如今就移居到別的星球，怎么樣？〔生答〕既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？〔討論發(fā)言〕〔２〕我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？〔討論發(fā)言〕〔完后師投幻燈，綠化〕〔３〕讓學(xué)生寫一句最想對(duì)地球母親說(shuō)的話，并有感情地朗讀出來(lái)。1.我們要保護(hù)地球，以為我們――〔生讀課文〕2.大家把你最想說(shuō)的一句話寫在課題上吧?。?、完后匯報(bào)?！擦硯熆偨Y(jié)。同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國(guó)已把環(huán)保作為一項(xiàng)根本國(guó)策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！〔七〕擴(kuò)展延伸要求課后選做以下內(nèi)容〔可以完成一題或多題〕a)動(dòng)筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。b)寫一篇３００字左右的讀作感。c)圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。d)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。只有一個(gè)地球〔美麗、大方〕得意易碎〔資有限〕保護(hù)〔別無(wú)去處〕只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇十一1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性3、理解課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的概況1、理解地球的概況2、理解作者為什么要以“只有一個(gè)地球”為題教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；地球擁有的資是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資。在此根底上知道要好好保護(hù)地球。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。老師夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請(qǐng)老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，快樂(lè)極了，忍不住這里看看，那里摸摸。突然，飛船外面變得漆黑一片，只看見(jiàn)到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來(lái)了！可這時(shí)老師并不害怕，因?yàn)橛钪嬷械男切翘利惲?，也太好客了！都說(shuō)要請(qǐng)老師去它們家做客。突然，老師看見(jiàn)一個(gè)晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交織，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的圓東西〔課件出示地球的圖案〕。這是什么東西，你們知道嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：地球〕這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。2、師：地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來(lái)。你們有什么問(wèn)題要老師問(wèn)問(wèn)地球媽媽嗎？〔學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，老師不作答復(fù)?！?、小結(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問(wèn)題，但地球媽媽并沒(méi)有告訴老師答案，她說(shuō)你們的問(wèn)題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中理解，有些要等我們長(zhǎng)大后去探究。那么，如今就讓我們到課文中去看看吧。課文寫了地球的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀?！矊W(xué)生讀了以后請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)說(shuō)寫了什么?！硯煟喝缃瘢茸屛覀儊?lái)遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧！〔電腦出示地球全貌圖?！?、誰(shuí)能用自己的話來(lái)描繪一下地球？〔要說(shuō)出地球美。〕2、課文中哪些句子寫了地球美的，找出來(lái)讀一讀。3、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？1〕學(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。2〕學(xué)生匯報(bào)?！舶鍟?shū)：渺小人類活動(dòng)范圍小〕過(guò)渡引入：看來(lái)同學(xué)們對(duì)地球媽媽的樣子還是比擬理解的，地球媽媽知道了一定很快樂(lè)?？墒牵厍驄寢屵@幾天生病了！你們知道是為什么嗎？4、讓學(xué)生先討論，再指名說(shuō)說(shuō)。5、找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句，畫上“”線6、學(xué)生匯報(bào)7、學(xué)生討論并舉例說(shuō)說(shuō)人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資和濫用化學(xué)品。8、交流：你們還知道在日常生活中哪些做法也會(huì)給地球媽媽造成傷害呢？9、指導(dǎo)有感情朗讀。1、過(guò)渡：地球上的自然資就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會(huì)生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣呢？2、課件播放人類破壞地球的影象。3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對(duì)地球媽媽說(shuō)些什么呢？說(shuō)的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤浴被颉凹偃纭汀钡?，也可以自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么。4、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛(ài)她，想幫她把病治好，她肯定會(huì)重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球。大家知道嗎？4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。讓我們從如今做起，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)，好嗎？1〕學(xué)生寫宣傳標(biāo)語(yǔ)2〕學(xué)生宣讀自己寫的宣傳語(yǔ)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)師：有人說(shuō)，當(dāng)?shù)厍虻馁Y用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)材料，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)討論。只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇十二1、思想品德目的：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。2、知識(shí)目的：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；理解作者說(shuō)明事理的方法。3、才能目的：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說(shuō)明事理的才能。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了?！钡暮x。多媒體課件、多功能投影儀。搜集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。兩課時(shí)。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入新課自讀自悟1、自學(xué)生字、新詞，老師點(diǎn)撥、檢查。2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？3、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文內(nèi)容。三、小組合作學(xué)習(xí)1、把你讀懂和沒(méi)有讀懂的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)們一起討論、交流。2、設(shè)計(jì)活動(dòng)：結(jié)合課前搜集的資料和對(duì)課文的語(yǔ)言感悟，開(kāi)展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。第二課時(shí)一、導(dǎo)入激情1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧！〔播放錄像片〕2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感慨？〔“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了！”〕請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“得意”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，體會(huì)深意1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“得意”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)絡(luò)全課，說(shuō)說(shuō)地球的“得意”表如今哪里？容易“破碎”又表如今哪里？2、小組討論交流。結(jié)合課文、搜集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化討論。3、全班匯報(bào)交流，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?〕學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。〔學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……〕圖下配有文字說(shuō)明，用詳細(xì)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……〔2〕學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和搜集的資料知道，“地球所擁有的自然資是有限的”?？茖W(xué)家把這些自然資分為“不可再生資”和“可再生資”并用舉例子的說(shuō)明方法進(jìn)展說(shuō)明?！矊W(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說(shuō)明〕補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……〔3〕學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探?？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情?！矊W(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)明“不能移民”?！逞a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……〔4〕學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)。“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，假如它被破壞了，我們就別無(wú)去處?！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……4、全文采用了什么說(shuō)明方法告訴我們這些道理的？三、總結(jié)全文，朗讀感悟四、拓展1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)地球媽媽說(shuō)說(shuō)話。〔怎樣幫助地球媽媽？〕可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒓偃纭汀?、只有……才……?、寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)篇十三１、過(guò)程與方法理解作者說(shuō)明事物的方法。２、知識(shí)與技能⑴理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”。⑵領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)展小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的才能。⑶電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)、協(xié)作參與的才能和創(chuàng)新理論的才能。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么得意，同時(shí)有多么脆弱。本課既是一篇很有科學(xué)性的說(shuō)明文，又是一篇語(yǔ)言文字非常優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無(wú)出路等角度說(shuō)明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語(yǔ)言，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。１、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。２、教學(xué)難點(diǎn)如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深化認(rèn)識(shí)目前地