愛心與教育讀后感

讀《愛心與教育》有感今年暑假，學校給我們發(fā)了兩本書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》。早前，區(qū)教育局就組織我們聽了李老師的一場講座，即使是視頻講座，但是李老師與學生之間的一幕幕真實的、動人的故事深深的震撼了我，從而讓我體會到當一種好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他如何地愛學生，學生又是如何地愛他，真是讓人感動。整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最日常的事，可這些事又極其的不平凡！給學生送上生日祝愿，為貧困學生捐款，點點滴滴的事情因堅持而變得偉大，下面就談談我自己閱讀后的幾點反思。反思之一：用最誠摯地愛去看待學生。李鎮(zhèn)西老師的偉大在于他對學生的誠摯的愛。在手記一里，李老師說：“當一種好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起?！薄拔覀儗W生的愛，不是裝模作樣的’平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的’感情恩賜’，更不是為了達成某種教育目的而采用的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情，應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！崩罾蠋熓沁@樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的基礎上的，是真正平等的愛，是發(fā)自內心的愛，是不含任何雜質的。他愛得真實，愛得純正，如給汪斌煮雞蛋，給學生生日祝愿，以至有人說李老師你對學生太好了，他說他這是在還債；他愛得徹底，如和寧瑋八年如一日地通信，始終激勵她；愛得偉大，如教育“后進生”萬同的轉化；愛得負責任，如對優(yōu)生的培養(yǎng)。這種愛架起了師生之間溝通的橋梁．更重要的是，這種愛不是單方面的一廂情愿，而是雙向的互相感動！“投我以桃，報之以李?！狈从^自己，做得確實不夠，由于是地理老師，不是班主任，平時上完課就離開班級，極少有時間和學生交流、談心，因此學生對我也并不是特別親近和理解，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進步而愉快，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識里把學生當作是教育的對象，可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實，師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生’高人一等’。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的’平易近人’，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

當一種教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提高自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！李鎮(zhèn)西老師就是這樣的一位偉大的幸福者！反思之二：平等地看待學生。李鎮(zhèn)西老師看待學生的平等態(tài)度，是我們教育者永遠值得學習的楷模!他既是學生的老師，更是學生的朋友，并且是知心朋友，是學生的"哥兒們"!學生曾有肺腑之言:"鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通!"可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美妙的事業(yè)中，實在可喜可賀!記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關心愛惜學生，就會對他產生好感，進而愛慕其所教的學科，自然學習上也學得輕松愉快，成績較好。這在我們當今，教育也要讓學生學得輕松愉快，學生才干敞開心扉接受你的教育，這是非常倡導、可行的。

反思之三：教育要站在巨人的肩膀上。在對教育理論的學習上，自己幾乎是空白。李鎮(zhèn)西老師杰出的教育智慧與他長久的理論學習是分不開的，蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等出名教育家的教育思想給了李老師深遠的影響，李老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程，驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣?；叵胱约?，真是羞愧，每次總是以這樣那樣的理由為借口，放棄為自己充電。在教育實踐的思考和探索上，自己正是缺少思考和探索。即使在教育教學上有不少困惑，但卻極少花時間去主動思考一天或幾天來的工作，思考我的課堂，思考我的學生，思考解決問題的方法，更不用說創(chuàng)新了?！稅坌呐c教育》這本書給我一種領悟，在轟轟烈烈推行素質教育的今天，李老師給我們作出了較好的楷模，我們應當把關心學生踏踏實實地貫徹到位，給學生創(chuàng)設一種和諧的學習氛圍，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的激勵，真誠的協助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們主動行動起