荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)新課程原則實(shí)驗(yàn)教材第二冊《荷葉圓圓》第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕歡樂潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。設(shè)計(jì)理念：《語文課程原則》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采納個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識體會(huì)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充足尊重學(xué)生專門的感受、體驗(yàn)和明白得，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)略取代教材的解說分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立探索取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整潔劃一的明白得指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多美麗呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地點(diǎn)？4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，小孩們你們能用我們往常學(xué)過的一首古詩來頌揚(yáng)它嗎？齊背古詩《小池》（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）二、朗誦課文，感知課文內(nèi)容1、談話引入新課，提出本節(jié)課的規(guī)定：楊萬里用詩歌呈現(xiàn)他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的因此老師呈現(xiàn)我們小朋友的風(fēng)采！呈現(xiàn)什么呢？第一，呈現(xiàn)我們小朋友讀課文的水平；第二，呈現(xiàn)我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2、要把課文讀好，第一要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀明白）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大伙兒，看你們能否把課文意思讀明白？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。3、指名回答下列問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知和明白得。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。⑸四個(gè)頑皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是如何樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的明白得。充足體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、感情朗誦，體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀明白了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上津津有味地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……2、小朋友讀得專門流利，老師覺得大伙兒讀課文再加把勁就更動(dòng)人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你愛慕誰就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你愛慕的小伙伴介紹給大伙兒，并把你愛慕的課文讀給大伙兒聽，讓大伙兒評一評你的聲音與否嘹亮，有無適宜的動(dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)。3、出示頭飾：老師那個(gè)地點(diǎn)有4頂奇異的帽子，是什么呢？生回答它們可奇異了，只要你戴上它就能變成那個(gè)小伙伴。誰愛慕小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是如何樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得愉快嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他與否把愉快的心情讀出來，有無動(dòng)作和表情。表演，生評判。誰愛慕小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得愉快嗎？那你們也要把愉快的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想，該如何樣出場，如何讀，如何做動(dòng)作。分別表演，師生合作互相評議。其它小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛剛四位同窗當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大伙兒一起朗誦，表演。一會(huì)我們進(jìn)行競賽，看誰最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氛圍，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和明白得。）四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一種專門美的地點(diǎn)——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖明白得成語、詩句，并朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積存好詞好句的適應(yīng)，提高人文素養(yǎng)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的愛好，增進(jìn)課內(nèi)外知識的貫穿。）五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛剛觀賞了專門美專門美的圖片，背了一篇專門美專門美的課文，那么，你們還能寫出專門美專門美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀看構(gòu)造，說說要寫好這兩個(gè)左右構(gòu)造的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，如何樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)呈現(xiàn)，評議。出示“機(jī)”，說說要寫好那個(gè)字，你要提示大伙兒哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)呈現(xiàn)，評議。（設(shè)計(jì)意圖