折線統(tǒng)計圖的教學(xué)設(shè)計

折線統(tǒng)計圖的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解簡單折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能進行簡單的分析。２、使學(xué)生在讀統(tǒng)計圖、畫統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。３、讓學(xué)生初步掌握用折線表示數(shù)量多少和增減變化的基本方法。３、使學(xué)生愿意積極參與統(tǒng)計活動，在活動中主動與人合作，感覺到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。教學(xué)重難點：１、使學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解簡單折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能進行簡單的分析。２、使學(xué)生在讀統(tǒng)計圖、畫統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。３、讓學(xué)生初步掌握用折線表示數(shù)量多少和增減變化的基本方法。教具準備：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖及課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：夏天快要到了，你能說說這兩天的天氣情況怎樣？當(dāng)學(xué)生說到氣溫時，追問：你覺得早晨的氣溫怎樣？到了中午呢？出示例題某地５月２１日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表。提問：觀察統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息？（幾時氣溫最高？幾時氣溫最低？你能很快找出來嗎？）大家想很快就知道結(jié)果嗎？揭示課題：這天的氣溫情況還可以用折線統(tǒng)計圖來表示；今天我們就來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、

主動探索，認識折線統(tǒng)計圖

1、初步閱讀折線統(tǒng)計圖。出示折線統(tǒng)計圖，提問：你能看懂這張圖所表示的數(shù)據(jù)嗎？讓學(xué)生指著圖說說各時刻的氣溫分別是多少攝氏度，是怎樣看出來的。2、深入觀察折線統(tǒng)計圖。出示問題：要求學(xué)生邊看圖邊逐一思考這四個問題，然后在小組里交流自己的想法，并說明理由。（１）．折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)如何？（２）．每隔幾小時測量一次氣溫？（３）．幾時氣溫最高？幾時氣溫最低？（４）．氣溫升得最快是幾時到幾時？降的最快呢？折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚看出氣溫的變化情況？通過交流使全班學(xué)生明確：（１）折線統(tǒng)計圖也有標題，縱軸和橫軸。（２）每隔幾小時測量一次氣溫是從橫軸上相鄰兩個時刻都相差２小時知道的；（３）折線上最高的點所表示的氣溫最高，折線上最低的點所表示的氣溫最低；（４）隨著時間的推移，折線由下往上說明氣溫上升，反之說明氣溫下降；（４）某段折線越陡，說明這個時間段的氣溫變化得越快。

３、比較中進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點。提出：剛才我們從折線統(tǒng)計圖上發(fā)現(xiàn)了很多的信息。現(xiàn)在將折線統(tǒng)計圖與前面的統(tǒng)計表相比較，你覺得哪個能更清楚地看出氣溫的變化情況？小結(jié)：從折線統(tǒng)計圖中不僅能看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。三、

制作折線統(tǒng)計圖

1、談話：剛才我們認識了折線統(tǒng)計圖，知道了它很多的好處，現(xiàn)在你想不想也來動手完成一個折線統(tǒng)計圖？

2、觀察思考：先觀察“試一試”中的統(tǒng)計表，表中列舉了哪些數(shù)據(jù)？根據(jù)表下面提供的尚未完成的統(tǒng)計圖，想一想，表中的數(shù)據(jù)該怎樣在統(tǒng)計圖中表示出來？（引導(dǎo)學(xué)生認識到：要先描點，再連線，還要在點旁邊注上數(shù)據(jù)）3、學(xué)生嘗試完成統(tǒng)計圖。4、重點交流：（１）是怎樣確定表示相關(guān)數(shù)據(jù)的點的位置的；（２）連線時要注意些什么；（３）數(shù)據(jù)是否注明，制表日期是否填好。

5、小組內(nèi)交流：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生由折線的樣子判斷數(shù)量的變化情況）四、鞏固練習(xí)1、做“想想做做”第１題。

先讓學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計圖，再要求在小組內(nèi)交流從圖上看出了什么。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗說說小紅每分心跳次數(shù)是怎樣變化的，以及發(fā)生這些變化的原因）2、做“想想做做”第２題。

先讓學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計表，并完成統(tǒng)計圖。

交流時，先要