2023年六年級下學期數(shù)學教學計劃

2023年六年級下學期數(shù)學教學計劃六年級下學期數(shù)學教學安排1

一、基本狀況

新學期起先了，本學期我任教六年級三班的數(shù)學教化教學工作，我班共有學生x人，基礎(chǔ)薄弱，在五年級升學考試中排名最終。

二、指導思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學課堂。

三、主要工作

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白學問間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習實力及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設計的教學情境合理，符合學生相識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學生的學習愛好，能為學生分析問題和探討問題服務?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)建條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。老師要賜予學生相應的學法指導，培育學生的自學實力。

④備例題與練習：要依據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據(jù)須要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，主動提倡現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

(1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和實力培育，又重視思想品德教化。

(2)把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深化。

(3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般限制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

(4)面對全體學生、注意調(diào)動中、下等學生的學習主動性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生主動思維，激勵學生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的.沖突，使全體學生主動地參加教學活動。

(5)重視試驗和實踐課教學，培育學生動手操作實力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要剛好反思，總結(jié)閱歷教訓，以不斷改進教學。

3、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是學生鞏固所學學問，老師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整齊。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況動身。仔細探討，細心設計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學學問;有利于學生思維實力的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細、細致、剛好，做到有布置有批改，并做好評講工作?？蓪嵭忻媾蛯W生批改相結(jié)合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獲得教學反饋，剛好調(diào)整并改進自己的教學。

4、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的接著，是學校教學工作的延長。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要激勵他們發(fā)揮特長。

六年級下學期數(shù)學教學安排2

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分類，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的起先，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。

除了認數(shù)和計算以外，教材支配了常見幾何圖形的直觀相識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步相識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培育學生學習數(shù)學的愛好。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“＞”、“＜”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學重點

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

四、教學措施

1、重視學生的閱歷和體驗，依據(jù)學生已有的閱歷和學問設計活動內(nèi)容。

建構(gòu)主義的學習觀認為，學習不是簡潔地把學問傳遞給學生，而是學生自己建構(gòu)學問的`過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應當以原有的學問閱歷為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)學問的意義。為了讓學生從已有閱歷動身，主動建構(gòu)、理解數(shù)學概念，獲得數(shù)學方法，發(fā)展用數(shù)學進行溝通、解決問題的實力。教學時應當：

（1）留意以學生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應學生熟識的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學學問。

（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，主動思索、相互溝通，體會數(shù)學學問的含義。

（3）支配了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣供應了素材

（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的深厚愛好與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學生特點滲透思想品德教化。

2、認數(shù)與計算相結(jié)合，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟。

數(shù)和計算的學問是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的相識。對初入學的兒童來說，實行逐步擴大數(shù)的范圍，同時結(jié)合數(shù)的相識學習一些基本的計算，比較簡單理解，也有利于鞏固所學的計算。

3、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

數(shù)概念的建立，對兒童學習數(shù)學是特別重要的，是進一步學習的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學時都已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清晰。因此在每一段認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的依次、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時留意體現(xiàn)學問的形成過程。

4、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。

例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采納不同的方法進行計算。老師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，愛護學生的自主發(fā)覺的主動性，敬重學生自主的選擇。留意體現(xiàn)因題而異可以采納不同的算法。激勵學生自主探究、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。

5、直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形態(tài)和圖形的感性閱歷。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應當留意利用兒童已有的閱歷，通過大量、豐富的視察、操作、嬉戲等活動，豐富學生對物體的形態(tài)和圖形的感性相識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形學問的愛好。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些學問我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。

6、培育學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的實力。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培育學生用數(shù)學解決問題的實力是數(shù)學教學最主要的目的之一。為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思想方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。

7、支配實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

注意應用意識和實踐實力的培育，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解駕馭數(shù)學學問，培育數(shù)學實力，而且應當盡量讓學生了解數(shù)學學問的來源與用途。

六年級下學期數(shù)學教學安排3

一、指導思想

以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度相識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教化觀念和教化思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐實力及解決日常生活中的問題實力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

二、基本狀況分析：

我們組共照舊是4位老師，共有5個班，約200名學生。5個班絕大部分學生學習看法端正，上課能仔細聽講，但也有部分學生學習懶散，上課走神，作業(yè)常常不完成的壞習慣。

三、教學內(nèi)容和教學目標

(一)教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

(二)編排特點

1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培育實踐實力。

(1)概念教學留意聯(lián)系實際，加強探究性。

(2)“比例的應用”增加內(nèi)容，供應豐富的學習素材。

(3)留意滲透函數(shù)思想。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

(1)加強了所學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探究過程。

(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思索。

(4)加強了學習方法的指導，激勵學生獨立思索，培育學生的學習實力。

3、支配對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的連接。

(1)依據(jù)《標準》劃分的學習領(lǐng)域，對小學數(shù)學的學習內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

(2)精簡內(nèi)容，突出整理和復習的重點，為學生主動參加學問的整理供應空間。

(3)注意問題情境的創(chuàng)設，注意所學學問的應用，發(fā)展學生用數(shù)學解決問題的實力。

(4)在基本練習的基礎(chǔ)上，供應具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題，促進學生綜合應用實力的不斷提高。

4、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力的和解決問題實力。

5、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應豐富的培育學習數(shù)學愛好愛好的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

(三)教學中須要打算的教具和學具

三角板

直尺

圓柱、圓錐的實物及模型

方格作圖紙

四、教學內(nèi)容重難點

(一)、本冊教學重點：

1、在熟識的生活情境中初步相識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側(cè)面和高。相識圓錐的底面和高。

3、探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

5、相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

7、會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

8、經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

9、對小學階段所學學問進行系統(tǒng)的復習。

(二)、本冊教學難點：

1、駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的.計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

3、相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4、會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

5、會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

6、經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

7、通過對小學階段所學數(shù)學學問進行系統(tǒng)的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數(shù)學學問。

四、教研措施

1、充分利用學生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。

3、切實運用好與課本配套的教學協(xié)助用書、教具、學具。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的實力。

5、介紹課外數(shù)學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習愛好。

6、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，剛好反映學校里的學習狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學習的信念與決心。

六年級下學期數(shù)學教學安排4

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的進行內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

三、教學目標

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學學問解決問題的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好。建立學好數(shù)學的信念。

10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)學問。

五、學情分析：

學生對數(shù)學產(chǎn)生了深厚的愛好，也具有了扎實的數(shù)學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數(shù)學基礎(chǔ)學問駕馭堅固，這學期，在抓后進生的同時，更注意轉(zhuǎn)尖子生。

六、教學措施

1.剛好與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

2.敬重學生，愛惜學生。教學做到因材施教。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進生。

4.重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5.重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

6.重視培育學生的應用意識和實踐實力。

7.把握教學要求，促進學生發(fā)展。

8.全面、公正、科學的評價學生。

9.仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生剛好提示，限時改正，逐步提高。

七、課時支配

60課時

八、教學進度

六年級下學期數(shù)學教學安排5

一、教材分析：

本冊教材具有下面幾個明顯的特點。

1．增加相識負數(shù)的教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念學問的理解。

“負數(shù)”概念對于小學生來說比較抽象，《標準》要求“在熟識的生活情境中，了解負數(shù)的意義”。因此，本冊教材的編排，首先留意為學生的學習供應豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟識的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。教材還留意在練習中供應應用負數(shù)的活動，讓學生在實際應用中加深對負數(shù)的理解。例如，用正負數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數(shù)的理解，還有助于培育學生用數(shù)學眼光視察現(xiàn)實，逐步形成數(shù)學應用的意識。在此基礎(chǔ)上，教材又支配了兩個例題，通過生動好玩的活動和聯(lián)系實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比較完整的認知結(jié)構(gòu)（例3），以及初步體會負數(shù)、零和正數(shù)的大小關(guān)系，初步相識數(shù)軸上數(shù)的依次（例4），加深學生對有關(guān)數(shù)的學問的理解。

2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培育實踐實力。

比例是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容之一，也是小學高年級學生須要學習和駕馭的重要基礎(chǔ)學問。首先，它有著較大的好用價值，有一些實際問題須要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的基礎(chǔ)學問，中學理科學習過程中經(jīng)常要用到比例學問。另外，通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數(shù)量關(guān)系的相識，滲透函數(shù)思想，為中學的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。因此，比例仍舊是小學生高年級重點教學內(nèi)容之一。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，接著留意使學生在獲得有關(guān)空間與圖形學問的同時發(fā)展他們的空間觀念、自主探究和動手實踐實力。本冊教材所支配的教學內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最終一部分“圓柱與圓錐”。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的改變，但是，試驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的改變。

4．支配對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的連接。

本學期是小學階段學習的最終一個學期，本冊教材的最終一個單元仍舊支配了“整理和復習”，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到鞏固和加深理解，各種實力得到進一步提高，更好地達到小學數(shù)學教學的預定目標，為中學的數(shù)學學習做好必要的打算。

整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標準》為體現(xiàn)義務教化的整體性，將整個義務教化階段劃分為三個學段，使各學段之間數(shù)學課程的聯(lián)系更為親密了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學校教化事實上仍舊是小學和初中獨立建校，使得小學和初中的教學基本上是分開進行的。而從小學到初中，學生學習的數(shù)學學問、學生的學習方法都發(fā)生了較大的改變。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對全部數(shù)學學習內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是特別必要的。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，為新學問的學習打下堅實的基礎(chǔ)，解決中小學數(shù)學學習的連接問題。同時“整理和復習”的設置也體現(xiàn)了學生學習的一般規(guī)律。學生對數(shù)學學問的理解，由淺入深、由此及彼，進而相識相關(guān)學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。在完成了小學數(shù)學全部內(nèi)容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的學問得以梳理，使數(shù)學的學問點串成學問線，再構(gòu)成學問網(wǎng)，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，增進長久的記憶，對于提高學生的數(shù)學實力也是非常有益的。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點教學內(nèi)容之一，也是全套小學數(shù)學教材的一個重要組成部分。

二、教學目標：

1、結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

三、學生狀況分析：

六年級2班原有學生45人，現(xiàn)35人。

1、雙基狀況

大部分學生本冊應駕馭的學問基本駕馭較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習