漢語語法與語法教學

漢語語法及語法教學首都師范大學應(yīng)晨錦《國際漢語語法與語法教學》楊玉玲著高等教育出版社學習方法語法知識跟例子結(jié)合〔記憶、答題〕典型的例子：形容詞、狀態(tài)詞、區(qū)別詞特殊的例子：之后；銀；剛-剛剛；突然-突然理論和實際相結(jié)合：活學活用做題-語法知識語法偏誤-偏誤原因、教學方法一、現(xiàn)代漢語語法的特點二、現(xiàn)代漢語語法教學的內(nèi)容2.1詞類2.2詞組和句子成分2.3句型和句類2.4特殊句式三、對外漢語語法教學的根本原那么四、對外漢語語法教學的流程和方法語法：語言中組詞造句、連詞成篇的規(guī)那么。私は學生です.我是學生。我吃羊肉不*我學習漢語在北京。*在桌子上放著一本書。我有去過廣州。你把衣服洗洗干凈。一、現(xiàn)代漢語語法的特點1.形態(tài)標志和形態(tài)變化不豐富一本書很多書

*三個同學們她這么漂亮，大家都喜歡她。

她的衣服……我要上課--我正在上課--我上完課了--我上過課了2.詞類與句法成分是一對多的關(guān)系英語主語、賓語 謂語 定語 狀語

表語

名詞 動詞 形容詞副詞漢語主/賓語 謂語

定語

狀語補語

名詞 動詞 形容詞 副詞3.表達語法意義的主要手段是語序和虛詞。我去公主墳坐地鐵——我坐地鐵去公主墳我把他打了—我被他打了我吃了烤鴨，……我吃著烤鴨，……我吃過烤鴨。4.量詞非常豐富《現(xiàn)代漢語常用量詞詞典》780個數(shù)+量+名：一___書、一___筆、一___褲子、一___衣服小明給了我一把刀。小明給了我一刀。5.漢語有豐富的補語系統(tǒng)結(jié)果補語：吃飽趨向補語：走出來可能補語：吃得飽、走不出來程度補語：帥呆了情態(tài)補語：累得直喘氣數(shù)量補語：去三次、等一天介賓補語：生于1990年6.漢語是“語用強勢語言〞漢語的語序很重要，但又比較靈活。有人說：“漢語語法太靈活了，可以說沒有語法。〞對嗎？在漢語中，語用因素對語法具有廣泛深刻的影響?！?〕很多詞和語法需要放在具體的語境中，從語用功能去解釋*我奶奶終于死了。我八點就來教室了?！?〕同樣的意思可能有不同的語序，取決于具體的語用條件我去過三次上海。上海我去過三次。漢語語法的根本內(nèi)容漢語語法詞法句法詞組句子成分句型單句復(fù)句句類章法2.1詞類詞類：是詞的語法分類，是根據(jù)詞的語法功能分出來的類別。主語--謂語；定語--中心語；狀語---中心語動詞--賓語；動詞/形容詞--補語那個畫家從包里拿出來一幅畫。漢語的詞類〔15〕名詞、動詞、形容詞、狀態(tài)詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、代詞——實詞副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞、擬聲詞——虛詞1.名詞表示事物名稱的詞，如：桌子、教室、大夫。一般能作主、賓語，能受數(shù)量詞的修飾，不能受“不、沒〞的修飾。名詞的特殊小類：時間名詞、處所名詞、方位名詞時間名詞：如“將來、今天、早上、星期一、目前〞；能用“這個時候、那個時候〞來指稱主語+~+V；~+主語+V處所名詞：如：學校、郊區(qū)、圖書館、郵局。能作“在、從、到〞的賓語，或用“這兒、那兒〞指代。*從朋友借錢*放在桌子非處所名詞+方位詞/這兒/那兒；從+Sb+那兒+V；在……上/里；方位名詞：如“上、下、左邊、前邊、里面、外面、之前、之后、中間〞等*我的詞典放在了上邊的桌子。名詞+單音節(jié)方位名詞：教室里名詞+〔的〕+雙音節(jié)方位名詞：教室的里邊雙音節(jié)方位名詞+的+名詞：東邊的教學樓動詞+以前/以后2.動詞能作謂語，能帶賓語，能受“不〞的修飾，一般不能受“很〞的修飾動詞的小類〔根據(jù)帶賓語的情況〕及物動詞體賓動詞—單賓動詞雙賓動詞謂賓動詞不及物動詞動詞的小類動作動詞：吃、研究存現(xiàn)動詞：在、有、出現(xiàn)關(guān)系動詞：是、屬于能愿動詞：能、可以、必須〔~+V〕趨向動詞：來、進、上去心理動詞：愛、喜歡、討厭〔很+~+O〕使令動詞：使、叫、讓、要求〔~+sb+V〕留學生常常出現(xiàn)這樣的偏誤：“請你幫助我。〞“我們見面了一次。〞“他游泳了半個小時。〞請你改正，并說說這類動詞的語法特點。離合詞散步、睡覺、游泳、起床、鼓掌、唱歌VN

V…N有什么語法特點？離合詞例子1.了、著、過、動量／時量補語可以插在離合詞中間跑了步、跑一次步2.重疊形式ＡＡＢ跑跑步、幫幫忙3.帶時量補語重復(fù)其前面的動詞性成分（ＡＢＡ……），或把時量補語放在中間（Ａ……Ｂ）跑步跑了一個小時跑一個小時步4.帶情態(tài)補語要重復(fù)其前面的動詞性成分（ＡＢＡ……）跑步跑得非常累5.帶賓語離合詞一般不帶賓語，涉及到的另一對象要通過介詞或助詞引入和他見面、幫他的忙常用離合詞見面、睡覺、散步、洗澡、游泳、結(jié)婚、訂婚、離婚、握手、請客、操心、聽話、抱歉、告狀、吵架、打架、發(fā)火、生氣、報仇、上當、吃虧、沾光、畢業(yè)、鞠躬、跳舞、鼓掌、發(fā)愁、幫助、打賭、聊天、保密、拜年、接吻、建交動詞重疊單音節(jié)動詞：AA、A一A、A了A，其中第二個音節(jié)讀輕聲。如“看、聽、畫〞等；雙音節(jié)動詞：ABAB，如“休息、清掃〞等。離合詞：ＡＡＢ，如“游泳、散步〞表示持續(xù)的時間短，動量少。常用于緩和語氣。＊死一死＊病了病——只有可持續(xù)、可控制的動詞能重疊動詞重疊的使用范圍一般用于口語、文藝等文體，不用于公文、政論等正式文體不能作定語不能帶補語帶定指的賓語，如：嘗嘗這個菜，*嘗嘗一個菜不能跟“正在/總是/一直、了/著/過〞等共現(xiàn)動詞的教學1.教師應(yīng)細化對動詞用法的說明，如能否帶賓語，帶什么樣的賓語；能否重疊及重疊形式；說明適用的對象。如：打算；消除；抱歉2.注意對近義或近形動詞的辨析。如：幫助—幫助；拜訪—參觀；3.要重視動詞重疊和離合詞的教學。3.形容詞能受“很〞等程度副詞修飾，并且不能同時帶賓語?！?〕能作謂語、定語、狀語和補語：如：①北方冷，南方熱。 〔形容詞作謂語〕②那個聰明的孩子不見了。 〔形容詞作定語〕③我們努力學習漢語。 〔形容詞作狀語〕④這衣服洗干凈了。 〔形容詞作補語〕〔2〕形容詞能帶補語，但不能帶賓語。①烤鴨好吃極了。②*我好吃烤鴨。 〔3〕形容詞能受“不〞、“很〞的修飾。如：“不高、不瘦；很干凈、很臟〞?！?〕有些形容詞可以重疊。如：好→好好 干凈→干干凈凈 形容詞重疊單音節(jié)：AA；雙音節(jié)：AABB形容詞重疊以后表示程度深，不能再受“很〞等程度副詞的修飾*教室里很干干凈凈的。不是所有的形容詞都能重疊。不能重疊的形容詞主要有三類：〔1〕帶貶義色彩的形容詞：狠毒、卑劣〔2〕帶有明顯書面色彩的形容詞：美麗、勇敢、繁茂、艱巨〔3〕有局部口語詞：聰明、適宜、新鮮、容易、廉價留學生常說：“我的女朋友漂亮。〞“老師，外邊熱。〞這些句子有什么問題？你怎么跟學生解釋？漢語中，形容詞一般不能單獨作謂語，而是在形容詞前邊加副詞“很、非常、比較、有點兒、不〞等，或在形容詞后邊加上“極了、得很〞。如“我的女朋友很漂亮。〞“老師，外邊熱極了。〞形容詞如果單獨作謂語，就有比較的意思，如：外邊熱，里邊涼快。形容詞常見的偏誤*他帥。*北京是大。*北京人很熱情外國人。*他個子很高高的。*小時候我很胖了。*山西的空氣污染很嚴肅。4.狀態(tài)詞AB式：冰涼、通紅、雪白、筆直、蠟黃、漆黑ABB式：亂哄哄、綠油油、灰蒙蒙、A里AB式：糊里糊涂、慌里慌張、土里土氣、怪里怪氣、古里古怪A不BC式：白不呲咧、黑不溜秋、黃不拉幾、土不拉幾ABCD式：黑咕隆咚、傻了吧唧、狀態(tài)詞的語法功能〔1〕作謂語、定語、補語、狀語；〔2〕不能受“不、很〞的修飾。〔3〕不能帶補語。〔4〕狀態(tài)詞的重疊方式是ABAB。〔AB式：碧綠、筆直〕5.區(qū)別詞男-女、公-母、雌-雄、葷-素、金-銀微型-小型-中型-大型、急性-慢性、彩色-黑白、國營-私營、國有-私立、野生、日常在意義上有區(qū)別事物的作用，主要用來給事物分類語法功能：能直接修飾名詞或跟結(jié)構(gòu)助詞“的〞組合，如“男人〞、“彩色電視〞和“男的〞、“彩色的〞6.副詞一般只能作狀語程度副詞：很、極、最、格外、稍微、極其、較范圍副詞：都、只、一共、僅僅、光、統(tǒng)統(tǒng)、時間副詞：正、剛、才、就、立刻、曾經(jīng)肯定\否認副詞：不、沒、別、甭、準、必定頻率副詞：又、再、還、再三、常常、屢次、偶爾語氣副詞：難道、簡直、反正、到底、多虧、干脆方式副詞：悄悄、暗暗、親自、偷偷、親身、特地副詞的位置*只有打工,才他能上學。*一見到老人,就大家讓座。一般來說：S+副詞+V/Adj……有些副詞：S+副詞……=副詞+S……也許、可能、偏偏、原來、突然……S+副詞……≠副詞+S……幸虧(幸好):~你來了,要不然我進不了房間。(受益者是“我〞)你~來了,今天老師點名了。(受益者是“你〞)近義副詞辨析不-沒〔有〕有點兒-一點兒千萬-萬萬已經(jīng)-曾經(jīng)又-再常常-往往近義副詞辨析的角度馬真《現(xiàn)代漢語虛詞研究》1.意義上的區(qū)別：偷偷~悄悄~暗暗2.對句類的選擇不同：千萬~萬萬3.對音節(jié)的限制不同：互~互相4.對肯定和否認有特殊的要求：千萬~萬萬5.出現(xiàn)的“位置〞不同：明~明明6.對簡單和復(fù)雜的特殊要求：白~白白7.對句子表達的時間有特殊要求：頓時~立刻8.色彩〔感情/語體色彩〕不同：不由得~不禁〔1〕意義上的區(qū)別偷偷~悄悄~暗暗他____地告訴自己：“這次一定要成功。〞老師在上面上課，他在下面____地玩游戲。我在心里____喜歡了他很多年?！巴低胆曋竸幼餍袨椴幌Ｍ麆e人發(fā)現(xiàn)；“悄悄〞指不發(fā)出太大的聲音，不希望別人聽見或影響別人。“暗暗〞指某種心理活動只在自己心里，沒讓人覺察?！?〕對句類的選擇不同萬萬~千萬：都表示強調(diào)語氣這事兒你___不能告訴他。我___沒想到會出現(xiàn)這樣的事?！扒f〞只用于祈使句，“萬萬〞既能用于祈使句，也能用于陳述句?；蛘邁還是：或者:陳述句還是:疑問句，〔引語為疑問句的陳述句〕我不知道他是俄羅斯人還是德國人?！?〕對音節(jié)的限制不同互~互相____助 ____幫助____贈 ____贈送“互〞只能修飾單音節(jié)動詞，不能修飾雙音節(jié)詞，而“互相〞只能修飾雙音節(jié)動詞。過~過于〔4〕對“肯定〞和“否認〞有特殊的要求千萬~萬萬你___要注意平安。你___不可粗心大意。“萬萬〞只能修飾否認形式，不能修飾肯定形式。而“千萬〞那么不受這個限制。總結(jié)

千萬：祈使句肯定/否認祈使句否認萬萬：陳述句否認絕~絕對：“絕〞只修飾否認形式__不容許___同意從、毫、絲毫：要求后面必須是否認形式_從__不抽煙_毫、絲毫_不客氣萬分、分外~十分、格外、非常___快樂“萬分、分外〞只能修飾肯定形式〔5〕出現(xiàn)的“位置〞不同明~明明：他___知/知道不能這么做，但還是做了。___他知/知道不能這么做，但還是做了。“明〞只能出現(xiàn)在主語后，而不能出現(xiàn)在主語前；“明明〞那么沒有此限制?！?〕對簡單和復(fù)雜的特殊要求白~白白我們不能__跑。我__跑了一趟?！鞍装专曇笏揎椀某煞直仨毷菑?fù)雜的，而“白〞那么沒有這一要求。稍微~稍：___等____等一下〔7〕對句子表達的時間有特殊要求頓時~立刻說到男朋友，她的臉____紅了。我們明天吃完早飯____出發(fā)?！邦D時〞只用于描寫過去的動作行為。再~又我前天買了一個西瓜，昨天____買了一個。我前天買了一個西瓜，明天要____買一個?！?〕色彩〔感情/語體色彩〕不同不由得——不禁馬上——頓時不-沒〔有〕“不、沒〔有〕〞都可以用在動詞、形容詞前，對動作、性狀進行否認。它們的區(qū)別主要是：〔1〕“不〞多用于主觀意愿，如“他不吃早飯〞；“沒有〞主要用于客觀表達，如“他沒吃早飯〞?！?〕否認經(jīng)常性、習慣性的動作、狀態(tài),要用“不〞。如“我不吃辣椒〞，不能說“我沒吃辣椒〞?！?〕否認“是〞、能愿動詞和關(guān)系動詞等非動作性動詞要用“不〞，如“他不姓李〞；否認“有〞要用“沒〞，如“他沒有錢〞?！?〕否認現(xiàn)在或?qū)淼膭幼餍袨橛谩安花?，否認已經(jīng)實現(xiàn)的動作行為或過去的經(jīng)歷用“沒〞，如“我明年不去美國。〞“她上個月沒去美國。〞〔5〕否認一般的、沒有變化的性質(zhì)狀態(tài)用“不〞，否認性質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的發(fā)生或完成用“沒〞，如“這個蘋果不紅。〞“山上的葉子沒紅。〞有點兒-一點兒二者都可以表示程度不高〔1〕“有點兒〞是副詞；“一點兒〞是數(shù)量詞〔2〕“有點兒〞用在形容詞或心理動詞前邊的前面，“一點兒〞用在形容詞的后面〔3〕“有點兒~〞表示不滿意、不如意；*有點兒聰明；*有點兒帥“形容詞+一點兒〞常用于比較，可以是兩種情況的比較，也可以是拿自己希望的情況和實際情況的比較，所以“一點兒〞還常用于祈使句中提出自己的希望和要求?！?〕“一點兒〞還可用在名詞之前，表示數(shù)量少。如“喝一點兒水〞千萬-萬萬都是副詞，能用來加強語氣，“千萬〞只能用在祈使句中，不能用在陳述句中；“萬萬〞既可以用在祈使句中，也可以用在陳述句中?！叭f萬〞只能用在否認句，不能用在肯定句；“千萬〞既能用在否認句，也能用在肯定句。已經(jīng)-曾經(jīng)都是時間副詞，能作狀語。〔1〕“曾經(jīng)〞只能用于過去;“已經(jīng)〞不僅能用于過去，還能用于現(xiàn)在和將來。①去年我________看過這部電影。②現(xiàn)在________該上課了。③明年這個時候，我可能________離開北京了。〔2〕“曾經(jīng)〞含有非持續(xù)性，非有效性，表示過去一度如此，但現(xiàn)在不再如此了；“已經(jīng)〞含有持續(xù)性、有效性，強調(diào)過去的事情至今還如此。①他________是個大夫。②我________在美國住了三年?！?〕“曾經(jīng)〞經(jīng)常與“過〞共現(xiàn)，很少與“了〞共現(xiàn)；“已經(jīng)〞經(jīng)常與“了〞共現(xiàn)，也可以與“過〞共現(xiàn)。①我_____學過一年法語。②我_____學了一年法語?！?〕“已經(jīng)〞既可以修飾肯定形式，也可以修飾否認形式；“曾經(jīng)〞一般修飾肯定形式，很少修飾否認形式，修飾否認形式有一定的條件，如動詞表示心理活動或意愿；動詞前有表示時間段的詞語。①他_____去過上海。②他_____不吸煙了。又-再都副詞，可以表示動作重復(fù)發(fā)生或繼續(xù)進行。〔1〕“再〞表示主觀性，多用于未完成或者說將來完成；“又〞表示客觀性，多用于已完成或者新情況已出現(xiàn)或即將出現(xiàn)。①明天你再去看看，到底有沒有。②剛剛我又去看了看，還是沒有?！?〕因為“再〞用于將來或者說未完成的情況，所以可以用于祈使句、假設(shè)句；而“又〞不可以。如“你過兩天再來吧。〞“你如果再這么胡鬧，……〞〔3〕“再〞只能出現(xiàn)在能愿動詞后；“又〞只能出現(xiàn)在能愿動詞前。如：“你能再讓我看一眼嗎？〞“爺爺又能下床走動了。〞常常-往往①星期天晚上，她常常/往往去跳舞。②她常常去跳舞。——在一定條件下，經(jīng)常發(fā)生的行為動作用“往往〞，而“常常〞沒有這種條件限制。③放假時，她常常/往往去圖書館看書。④他希望放假后能常常去圖書館?！巴晳?yīng)該是表示根據(jù)以往的經(jīng)驗所總結(jié)出來的帶有規(guī)律性的情況，而“常常〞沒有這一限制?！俺３（晱娬{(diào)事情或行為動作發(fā)生的經(jīng)常性和頻繁性?！巴晱娬{(diào)按經(jīng)驗，在某種條件之下，情況通常是這樣。7.數(shù)詞表示數(shù)目和次序，常與量詞組成數(shù)量詞組基數(shù)詞：三、百、序數(shù)詞：第+基數(shù)詞；初/頭/阿/老~〔初一；頭一名；阿大；老三〕年月日的表達、房間號和號碼、樓號、公交車路線、概數(shù)表達法〔1〕在數(shù)詞前加“大概、大約、可能〞?！?〕在數(shù)詞前加“近、上〞。近百人、上萬輛車〔3〕在基數(shù)詞后加“左右、上下、前后、以上、以下〞?！?〕在數(shù)詞后加“來〞，表示接近前面數(shù)詞表示的數(shù)字A．當數(shù)詞尾數(shù)是1-9時，順序是“數(shù)詞+量詞+來+名〞。如：三個來月B．當數(shù)詞尾數(shù)是0，整十、整百、整千等時，順序是“數(shù)詞+來+量詞+名〞。如：二十來歲?！?〕在數(shù)詞后加“多〞,表示略多于前面數(shù)詞表示的數(shù)字。A．當數(shù)詞尾數(shù)是1-9時，順序是“數(shù)詞+量詞+多+名詞〞。例如：五塊多錢；B．當數(shù)詞尾數(shù)是0，整十、整百、整千等時，順序是“數(shù)詞+多+量詞+名詞〞。例如：十多塊錢〔6〕“幾〞：吃了幾塊餅干就走了〔7〕相鄰的兩個數(shù)詞連用：三四個。尾數(shù)是“9〞和“0〞、“0〞和“1〞的兩個數(shù)字不能連用8.量詞量詞名量詞專用量詞個體量詞集體量詞定量詞不定量詞度量詞借用量詞動量詞專用量詞借用量詞時量詞張、本；次、回；天、秒專用量詞：張、雙；次、遍借用量詞：碗、杯、瓶、捆、床、桌子；

眼、口、腳、腿、巴掌、拳定量詞：雙、副、套不定量詞：些、點、群、批度量詞：公斤、米、噸、度、“年、月、日、分鐘、鐘頭〞都是量詞嗎？量詞和名詞搭配教，適時復(fù)習總結(jié)講一講使用量詞的理據(jù)：本、張、條；場量詞辨析：同音：只-支-枝近義：雙-對；次-回-遍常用名量詞

條：常與細長可彎曲物組合，如一條魚/一條毛巾/一條馬路張：常與平面或展開物組合，如一張床/桌子/紙/照片把：常與有把柄的器物組合，如一把刀/椅子/扇子/三把傘根：常與細長物〔多生物〕組合，如一根頭發(fā)/黃瓜/竹子/蔥顆：常與顆粒物組合，如一顆珠子/心/星/珍珠/子彈粒：常與小顆粒物組合，如一粒米/種子/沙子滴：常與液體滴落物組合，如一滴眼淚/水/汗/酒/油棵：常與植物組合，如一棵樹/草/花/白菜座：常與大而固定物組合，如一座山/橋/樓房/塑像支：常與直硬細長物組合，如一支鋼筆/槍/蠟燭/煙9.代詞人稱代詞：你、咱們、人家、自己、別人指示代詞：這、每、所有、一切、彼此疑問代詞：誰、哪兒、什么、怎么樣疑問代詞的活用1.疑問代詞的任指〔泛指〕用法?！?〕誰/什么/哪兒/怎么/多少+也/都+〔不/沒〕+V/V不C，疑問代詞代表所說的范圍無一例外，即任何人或事物全部如此。①誰都認識他。②他什么都沒吃。〔2〕誰+也/都+〔不/沒〕+V+誰表示互相之意。如：①昨天他們吵架了，今天誰也不理誰。②考試的時候誰也不能幫助誰。(3)疑問代詞成對使用，兩個相同的疑問代詞前后照應(yīng)，即“誰……，誰……〞、“哪兒……哪兒……〞、“怎么……怎么……〞、“多少……多少〞等。①我們兩個誰有時間誰去。②哪個班人少就讓他進哪個班。2.疑問代詞的虛指用法：疑問代詞指代不必說、不想說或者說不出來的人或事物，不必要求答復(fù)。①他一定是有什么事瞞著我們。②放假后我想帶孩子去哪兒玩玩。3.疑問代詞“什么〞用于列舉。①什么房子呀、車子呀，都不重要，最重要的是人品。②你別看那個鋪子小，但我們需要的書呀、報呀什么的都有。10.介詞介詞+賓語+V;V+介詞+賓語表示時間、空間：自、從、離、在、打、當、表示關(guān)涉對象：對、對于、替、為、跟、比表示原因、目的：由、由于、為、為了、表示憑借、依據(jù)：按照、照、依照、鑒于表示施事、受事：把、被、叫、讓、給、表示排除：

除了、除等11.連詞〔1〕表示聯(lián)合關(guān)系：并列關(guān)系。如：和、跟、同、與、以及……；表示選擇關(guān)系：或、或者、還是、與其、寧可……；表示遞進關(guān)系：不但、不僅、并且、而且……?！?〕表示主從關(guān)系的連詞。如：表示因果關(guān)系：因為、由于、所以、因此……；表示假設(shè)關(guān)系：假設(shè)、如果、要是……；表示讓步關(guān)系：雖然、固然、盡管、固然……；表示讓步假設(shè)關(guān)系：即使、哪怕、就是……；表示條件關(guān)系：只有、只要、無論、不管、不管……；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：但是、可是、然而、不過……；表示推論關(guān)系：既然、可見……。12.助詞結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所動態(tài)助詞：著、了、過、來著比況助詞：似的、一樣、一般列舉助詞：等、等等的-地-得定語+的+中心語狀語+地+中心語述語+得+補語……的+N：紅色的衣服Adj/Adv+地+V/Adj：認真地學習，極其地漂亮V/Adj+得+怎么樣：玩得很開心了、著、過動態(tài)助詞主要用在動詞之后?！傲栓暠硎緞幼鞯耐瓿苫?qū)崿F(xiàn)；“著〞表示動作或狀態(tài)的持續(xù)；“過〞表示有某種經(jīng)歷。例如：①奶奶買了一斤香蕉。他洗了兩條褲子。②他聽著音樂呢。書在桌上放著呢。③我去過長城。我沒吃過烤鴨。我明天起了床就給你打。了≠-ed了他去了一趟上海?！擦?：動態(tài)助詞〕他不去上海了?！擦?：語氣詞〕他去上海了?！擦?+了2〕“了〞的位置〔1〕賓語既簡單又不需強調(diào)時，“了〞在賓語后。我昨天喝酒了?！?〕賓語比較復(fù)雜且?guī)в袛?shù)量詞組作定語，或者賓語比較重要需要強調(diào)，“了〞在賓語前。昨天晚上我們班看了一場中國雜技。〔3〕賓語雖然簡單，但句子沒說完，后邊還有話說，“了〞在賓語前。她洗了衣服才吃飯。學生學了動態(tài)助詞“了〞后，常說：“我去年經(jīng)常遲到了。〞“他沒吃早飯了。〞學生為什么會出現(xiàn)這樣的偏誤？如果你是老師，會怎么解決？留學生偏誤率最高的是不該用“了〞的地方用了“了〞，我們可以先概括地告訴學生使用“了〞的總體情況，即“了〞用在動詞后表示動作完成或?qū)崿F(xiàn)，然后再加以細規(guī)那么的限制，告訴學生在哪種情況下不能使用“了1〞，可以大大降低留學生的偏誤率。不能用“了〞的情況〔P62〕〔1〕屢次性、反復(fù)性、經(jīng)常性動作行為不加“了〞。*他經(jīng)常遲到了?！?〕不表示具體動作,也不表示完成變化，只表示某種狀態(tài)的動詞后不加“了〞。*現(xiàn)在他很想念了陸地上的生活?！?〕帶賓語從句〔無論是直接引語還是間接引語〕的動詞后不加“了〞。*在很小的時候,我就發(fā)現(xiàn)了我很喜歡中國?！?〕兼語句中前一動詞后不加“了〞。*他請求了我原諒他?！?〕連動句中后一動詞表示前一動詞的目的時,前一動詞后不加“了〞。*昨天朋友來了看望我?！?〕前一動作是后一動作的行為方式時前一動詞后不加“了〞。*老師笑了介紹自己?！?〕否認副詞“沒〞和“了〞不同現(xiàn)，即受“沒有〞修飾的動詞后不用“了〞。*早上我沒吃飯了?！?〕受“才〞、“剛〞、“剛剛〞等副詞修飾動詞后不用“了〞。*他昨天12點才起床了。*我爸爸剛回來了?！?〕形容詞作謂語，如果不強調(diào)變化，不加“了〞。*去年冬天很冷了?！傲?〞的教學建議1.初級階段，最好把語法意義揉進各種格式中，讓學生有重點地掌握和運用常用句式。如：Sb+V+了+數(shù)量詞+O如：我買了一本書。Sb+V1+了+O+V2如：我洗了衣服就去。Sb+V+了+時量補語+O如：我看了半小時書。Sb+V+了+動量補語+O如：我看了三次京劇。Sb+V+結(jié)果補語+了+O如：我做完了作業(yè)。2.盡量用格式化的方法，強調(diào)必須用和不能用“了〞的情況，以解決“了〞的大局部偏誤。如：*經(jīng)常、常常、往往、每……+V+了+O，如：*他以前常常遲到了。*才、剛、剛剛、剛剛+V+了+O如：*他才來了。*沒有+V+了如：*沒吃飯了。3.到了中級階段以上，應(yīng)盡量把“了〞的教學放到語段中進行。有些單句中用“了〞，而到了復(fù)句或語段中或者可以省略或者不能用。著V著=Ving？Iamdoinghomework.正在V，在V呢，V呢“著〞表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，既可以是動作的持續(xù)，也可以是狀態(tài)的持續(xù)。她嘴里嚼著口香糖，還不停地吹著泡泡。他的桌子上放著一摞書?！爸暢Ｓ糜谝韵聨追N情況：〔1〕存在句中用“著〞。他頭上戴著一頂鴨舌帽，上身穿著西服，下身穿著喇叭褲?！?〕表示動作在持續(xù)時用“著〞。我們的車在高速公路上快速行駛著?！?〕連動句中前一動作表示后一動作進行時的狀態(tài)或方式，即表示伴隨狀態(tài)，可在前一動詞后加“著〞，可格式化為：“V1著V2〞。她笑著說：“哪天我請你。〞〔4〕連動句中前一動作表示方式、狀態(tài)，后一動作表示原因、目的，前一動詞后加“著〞，可格式化為：“V1+著+V2。她小時總是鬧著去天安門?！?〕前一動詞連用兩次，分別加“著〞，后接另外一個動詞，表示第一個動作正在進行的過程中，第二個動作在不知不覺中發(fā)生了。可格式化為“V1著V1著+V2〞。我聽著聽著就睡著了?！?〕祈使句中要求某人保持某種狀態(tài)用“著〞。如：你先躺著別動。你先坐著我出去看看。13.語氣詞、嘆詞和擬聲詞語氣詞：啊、的、了、嗎、呢、吧嗎-呢-吧：疑問句嗎-是非問句呢-非是非問句吧-帶有揣測語氣嘆詞：唉、嗯、哎呀、嘖嘖擬聲詞：嘩嘩、嘩啦、稀里嘩啦兼類詞翻譯課文我當翻譯我沒錢。

他沒看書。別亂花錢。

一朵花練習：判別以下詞的詞類剛剛剛突然突然偶爾偶然紅 通紅 測試(1〕1.以下哪項詞語都屬于能愿動詞？〔 〕A.馬上應(yīng)該 B.要可是C.必須不 D.可以得2.以下哪項詞語屬于離合詞？〔 〕A.抱歉 B.感謝C.跳遠 D.了解3.以下哪項詞語都能重疊？〔 〕A.傷心看 B.商量 塌C.愉快好 D.漂亮走4.以下哪項的重疊形式跟其他三項不同？〔 〕A.休息 B.鼓掌C.幫助 D.放松5.以下哪項詞語的重疊形式跟其他三項不同？〔 〕A.漂亮 B.土氣C.干凈 D.大方6.以下詞語表示范圍、程度的副詞是：〔 〕A.再、最 B.都、偶爾C.光、格外 D.往往、非常7.以下哪個詞的詞類跟其他三項不同？〔 〕A.年 B.月C.天 D.分鐘8.下面四個詞中屬于區(qū)別詞的是：〔 〕A.偶爾 B.黑白C.漆黑 D.白色9.“他剛剛出去了〞中的“剛剛〞是：〔 〕A.副詞 B.名詞C.區(qū)別詞 D.形容詞10.“他喝了一瓶水〞中的“瓶〞是：〔 〕A.專用名量詞 B.借用名量詞C.動量詞 D.時量詞11.以下各詞歸類正確的選項是：〔 〕A.即將——名詞 B.之后——副詞C.每——代詞 D.中級——形容詞主觀題當你問外國學生：“你忙嗎？〞很多學生常常說“我一點兒忙〞，而不是“我有點兒忙〞。請簡述“一點兒〞和“有點兒〞的使用區(qū)別。測試〔2〕1.以下哪項詞語都屬于時間名詞？〔 〕A.現(xiàn)在常常 B.已經(jīng)過去C.平常將來 D.曾經(jīng)目前2.以下哪項詞語都屬于處所名詞？〔 〕A.房子銀行 B.教室 房間C.郵局房子 D.房間 桌子3.以下哪項詞語的重疊形式跟其他三項不同？〔 〕A.認真 B.清楚C.仔細 D.碧綠4.以下哪項詞語的重疊形式跟其他三項不同？〔 〕A.干凈 B.輕松C.快樂 D.糊涂5.以下詞語表示時間、頻率的副詞是：〔 〕A.剛、簡直 B.難道、屢次C.曾經(jīng)、再 D.正在、互相6.以下詞語表示時間、空間的介詞是：〔 〕A.從、為了 B.當、沿著C.往、比 D.在、把7.能用在疑問句中用來表達推測語氣的語氣詞是：〔 〕A.嗎 B.呢C.吧 D.啊8.以下各詞歸類正確的選項是：〔 〕A.目前——副詞 B.彼此——代詞C.冰涼——形容詞 D.私立——形容詞9.以下詞語表示選擇關(guān)系的是：〔 〕A.與其 B.因為C.不但 D.只有10.下面四個詞中屬于狀態(tài)詞的是：〔 〕A.金色 B.金黃C.黃 D.金11.“我們在上課〞中的“在〞是：〔 〕A.連詞 B.介詞C.副詞 D.動詞12.“我們在教室上課〞中的“在〞是：〔 〕A.連詞 B.介詞C.副詞 D.動詞13.“他踢了我一腳〞中的“腳〞是：〔 〕A.專用名量詞 B.借用名量詞C.專用動量詞 D.借用動量詞14.“叮呤當啷〞是：〔 〕A.嘆詞 B.語氣詞C.助詞 D.擬聲詞15.以下各詞歸類正確的選項是：〔 〕A.過去——副詞 B.前——介詞C.突然——形容詞 D.難過——動詞主觀題漢語初學者常常出現(xiàn)這樣的偏誤：“請你幫助我。〞“我們見面了一次。〞“他游泳了半個小時。〞請問他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的錯誤？這類動詞有哪些特點？學生學了動態(tài)助詞“了〞后，常說：“我去年經(jīng)常遲到了。〞“他沒吃早飯了。〞學生為什么會出現(xiàn)這樣的偏誤？如果你是老師，會怎么解決？為什么可以說“看一看〞，但不能說“死一死〞？動詞重疊有哪些形式？我們可以說“我已經(jīng)去過上海〞，也可以說“我曾經(jīng)去過上海〞。那么“已經(jīng)〞和“曾經(jīng)〞有哪些區(qū)別呢？請舉例說明?！坝吱暫汀霸侉暥寄鼙硎颈硎緞幼髦貜?fù)發(fā)生，請舉例說明兩者的區(qū)別?！扒f〞和“萬萬〞都能表示強調(diào)的語氣，請舉例說明兩者的區(qū)別。2.2詞組和句子成分詞組，有時也稱“結(jié)構(gòu)〞或“短語〞按結(jié)構(gòu)分類：根本詞組〔主謂詞組、述賓……〕——其他詞組按功能分類：名詞性詞組、動詞性詞組……根本詞組〔5類〕偏正詞組：紅衣服、我的桌子；不去、很干凈主謂詞組：我去、書賣完了、謙虛使人進步述賓詞組：吃蘋果、喜歡下棋、覺得不錯述補詞組：洗干凈、拿出來、看得很快樂、走上去、好極了、來不了聯(lián)合詞組：北京上海、又漂亮又聰明、聽說讀寫基本詞組判別標準主謂詞組中間可停頓，插“是不是”，述賓詞組V不V+O偏正詞組中間有或可加“的”、“地”述補詞組中間有“得”或可加“得”聯(lián)合詞組前后項次序可換指出以下短語屬于什么短語類型學習語法

學習努力

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北京海淀

北京天津

快點兒走

走快點兒

去不去

連謂詞組如：走著去上班兼語詞組如：請他來同位詞組如：首都北京方位詞組如：教室里數(shù)量詞組如：三個介詞詞組如：往上?！泊颉场暗抹曌衷~組如：姐姐的“所〞字詞組如：所見所聞比況詞組如：雷鳴般〔的掌聲〕詞組的功能類名詞性詞組：新買的房子、買飯的、所需、一個、你的幸福等動詞性詞組：增加收入、看清楚、去上課、勸他放棄等形容詞性詞組：活潑可愛、乞丐似的等副詞性詞組：從南京〔出發(fā)〕、一個勁地、大規(guī)模等測試〔1〕1.以下詞組屬于主謂詞組的是：〔 〕A.昨天很冷 白色地帶 B.讓他去 他不同意C.買東西 我買的 D.天氣不錯 沒票的下車2.以下詞組屬于偏正詞組的是：〔 〕A.短袖上衣 洗衣服 B.下課以后 沒下課C.我不去 走得很快 D.努力學習 干凈的房間3.“毛澤東主席〞是：〔 〕A.偏正詞組 B.主謂詞組C.同位詞組 D.聯(lián)合詞組4.“上課前〞是：〔 〕A.述賓詞組 B.方位詞組C.偏正詞組 D.述補詞組5.“喜歡看電影〞是：〔 〕A.名詞性詞組 B.動詞性詞組C.形容詞性詞組 D.副詞性詞組6.以下詞組屬于聯(lián)合詞組的是：〔 〕A.江蘇南京 聰明漂亮 B.洗不洗 又快又穩(wěn)C.看電影 買水果 D.洗干凈 出生在北京7.“木頭似的〞是：〔 〕A.“的〞字詞組 B.比況詞組C.同位詞組 D.方位詞組測試〔2〕1.“我對這兒不熟悉〞中的“對這兒〞是：〔 〕A.述賓詞組 B.述補詞組C.同位詞組 D.介詞詞組2.“坐車去〞是：〔 〕A.述賓詞組 B.述補詞組C.連謂詞組 D.兼語詞組3.以下詞組屬于述賓詞組的是：〔 〕A.買東西 我不去 B.洗干凈 騎快點兒C.進行研究 想喝水 D.我回家 去南京4.“請你看電影〞是：〔 〕A.主謂詞組 B.述賓詞組C.連謂詞組 D.兼語詞組5.以下詞組屬于述補詞組的是：〔 〕A.買票 走完 B.好極了 拿不動C.我去 蘋果很大 D.快走 好好兒工作6.“往左〞是：〔 〕A.名詞性詞組 B.動詞性詞組C.形容詞性詞組 D.副詞性詞組句子成分重點：充當句子成分的性質(zhì)、補語的類型六大句子成分： 主語、謂語；賓語、補語；定語、狀語主語-謂語；〔述語-〕賓語、補語；定語、狀語〔-中心語〕我不喜歡那個夸夸其談的學者。那位老師已經(jīng)把這個語法講得非常清楚了。插入語：看來，這次聚會他來不了了。插入語不是句法結(jié)構(gòu)必需的，但在篇章及語義表達上有其特殊的作用，主要是表意作用和篇章連接作用。主語充當主語的成分：名詞、名詞性詞組、代詞〔作業(yè)寫完了〕數(shù)詞和數(shù)量詞組〔一米等于一百厘米。〕“的〞字詞組〔紅的好看。學漢語的都能找到工作?！硠釉~性詞語〔笑比哭好。爬山很有意思。〕形容詞性詞語〔驕傲使人落后〕主謂詞組〔你去不太適宜〕這本書我看完了?！仓髡Z？賓語？〕來客人了---客人來了漢語主語具有有定性，而賓語具有無定性。*一個人進來了。有一個人進來了。①一個人也沒來。②一本書都沒丟。③什么也沒有餃子好吃。④一間教室坐二十個學生。⑤一鍋飯吃六個人。⑥十個人吃一鍋飯。①~③周遍性主語句，④~⑥容納句謂語我去。〔動詞〕我吃得很飽?！矂釉~性詞組〕哈爾濱的冬天非常冷?！残稳菰~性詞組〕今天中秋節(jié)〔名詞性詞語〕〔日期、節(jié)令、天氣、人的籍貫國籍或描寫人的外貌特征〕他二十歲?！矓?shù)量詞〕他身體不錯。〔主謂詞組〕謂語方面的偏誤〔1〕謂語動詞的遺漏。如：*我們都學生?！?〕謂語中介詞的遺漏。如：*我感興趣漢語課。〔3〕謂語動詞的誤加。如：*我對中國的瓷器有感興趣?！?〕主謂搭配不當。如：*她的生活很圓滿?！?〕名詞誤用成動詞。如：*我很興趣這本書。(6)謂賓動詞誤用成體賓動詞。如：*我大學時就開始漢語了。(7)不及物動詞誤用成及物動詞。如：*她及格了口語考試?！?〕“著、了、過〞位置有誤。如：*我們見面過?！?〕賓語置于述語之前。如：*我們飯吃吧?！?0〕狀語位置有誤。如：*我們?nèi)?98明天下午。賓語名詞、代詞及其詞組〔大魚吃小魚。你找誰？〕“的〞字詞組：〔我喜歡紅的。〕數(shù)量詞組：〔我買一個〕動詞及其詞組：〔開始上課；喜歡看比賽〕形容詞及其詞組：〔我覺得好極了。〕主謂詞組：〔我希望你能按時完成工作〕述語和賓語在意義上的關(guān)系我寄了一封信?！彩苁隆辰憬憧椓艘患??！步Y(jié)果〕那兒蹲著一只小貓?！彩┦隆诚轮芪野职謥肀本！蔡幩乘矚g寫毛筆?！补ぞ摺乘I了兩個，我買了三個?！矓?shù)量〕我希望快點下雨?！矁?nèi)容〕她送我一塊手表。〔與事〕請給我那張照片。我們問她什么時候出發(fā)。雙賓語句間接賓語：又叫“近賓語、與事賓語〞直接賓語：也叫“遠賓語、受事賓語〞“客人來了〞跟“來客人了〞在語義上有什么不同？主語往往是確定的，是舊信息。而賓語往往是新信息，是不確定的。定語定語是體詞性詞組中的修飾語甜蜜的回憶我的痛苦兩雙鞋調(diào)查報告復(fù)習資料定語后“的〞使用規(guī)律〔1〕必須用“的〞：各種詞組、狀態(tài)詞、指示代詞“這樣〞“那樣〞作定語必須用“的〞。那個老師的問題都不難。那是一雙冰涼的手。這樣的學生無論如何都不能再留了?！?〕一定不能用“的〞：數(shù)量詞、指量詞作定語一定不能用“的〞。來了三個人。這本書不錯?！?〕可用可不用“的〞：用“的〞后往往會增加前面詞語的修飾性、領(lǐng)屬性或描寫性。單音節(jié)形容詞作定語一般不用“的〞，但表示強調(diào)時可用“的〞。如：①這是一本新書。②新的書送人，舊的書留下。雙音節(jié)形容詞作定語一般要加“的〞，但有些常用的形容詞可加可不加“的〞。如：①那是一座雄偉的建筑。②幸?！驳摹成畈艅倓傞_始。定語是人稱代詞，而中心語又是表示親屬稱謂或者表示單位機構(gòu)的一些詞語，如“爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、同學、朋友〞/“學校、工廠、單位、國家〞等，中間可以用“的〞，但這個“的〞常常不說；如果中心語不是表示親屬稱謂而是表示事物的詞語，這個“的〞那么不能省略。如：①這是我的朋友。這是我朋友。②我們的學校規(guī)定可多了。我們學校規(guī)定可多了。③這是我的書。*這是我書。狀語狀語時謂詞性偏正詞組中的修飾成分。我們剛來到上海。你要刻苦學習。窗外的小鳥嘰嘰喳喳叫個不停。他對客人很熱情。他一口吞下一個包子。我們要有步驟地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。我們聯(lián)系吧。孩子們手拉手地跑過來?！暗亘暤氖褂谩?〕單音節(jié)形容詞后一般不用“地〞。如：①快走幾步，行嗎？雙音節(jié)形容詞作狀語用不用“地〞比較自由，一般不用，但表示強調(diào)時可加。如果是表示已經(jīng)發(fā)生的動作常常要加“地〞。如：①你再仔細看一遍?、谒盐募屑毜乜戳艘槐椤Ｐ稳菰~重疊式、狀態(tài)詞作狀語一般要用“地〞。如：①她高快樂興地向我們講述了自己的光輝歷程。②孩子孤零零地呆在家里，怪可憐的?！?〕副詞作狀語一般不加“地〞，但雙音節(jié)副詞如果位于句首，那么要加“地〞。如：①他才來。②她漸漸明白了父母的苦心。③漸漸地，她變了?！?〕數(shù)量短語作狀語一般不用“地〞，數(shù)量短語重疊作狀語一般用“地〞，但也可不用。①一下子來了好幾百人。②人家一趟一趟(地)跑，能辦就給辦吧?！?〕單音節(jié)擬聲詞作狀語時一般用“地〞，多音節(jié)擬聲詞用“地〞比較自由。如：①杯子砰地掉在地上。②有短信來了，滴滴〔地〕響?！?〕詞組作狀語一般要用“地〞。如：①政府打算有方案地開展西部經(jīng)濟。②我們非常沖動地向冠軍表示祝賀。不過“很少、很難、不難、很容易、不容易〞等后邊不能用“地〞。如：我很少見到那種情況。狀語方面的偏誤第一類：錯序〔1〕狀語后置。如：*我學習漢語在首師大?！?〕時間、處所副詞誤置句首。如：①*曾經(jīng)他幫助過我。③*到處北京都是自行車?！?〕否認副詞位置有誤。如：①*我不想他會來。②*我們從大門沒有出發(fā)。〔4〕多項狀語順序有誤。*我每天吃早飯在食堂。我每天在食堂吃早飯?！矔r間狀語-地點狀語-V〕第二類：“地〞的遺漏*他高快樂興跑出去了。第三類：“地〞的誤加*我覺得游泳很難地學會。狀語的教學〔1〕用格式化的方法強化狀語的位置，如：S+T+VS+在P+VS+T+在P+V……〔2〕分階段教學，專門講練多項狀語的順序：先從單個時間狀語開始，再到處所狀語、范圍狀語等，到了中級階段專門講練多項狀語的順序。補語重點：補語的類型〔8類〕、各類補語的結(jié)構(gòu)特點、語法意義補語的類型結(jié)果補語：吃完、洗干凈、收拾干凈趨向補語：走出來、擠進來、熱起來可能補語：吃得完、聽不懂程度補語：好極了、熱得不得了、擠得很狀態(tài)補語：興奮得睡不著、快樂得跳起來動量補語：去了一次、打了一頓時量補語：走了一個小時、休息一會兒介詞補語：放在桌子上、生于1881年結(jié)果補語是用來說明動作的施事或受事因動作而產(chǎn)生的某種結(jié)果，或者用來說明動作本身：吃完、洗干凈、收拾干凈等常見的結(jié)果補語：完、到、上、成、著、開、走、住、對、錯、好、懂、清楚、干凈結(jié)構(gòu)特點：VC〔結(jié)果補語一般是形容詞或動詞〕否認式：沒+VC正反疑問形式：……VC沒有？*打球累了〔VC中間不能插入任何成分〕跟賓語共現(xiàn)時，且補語是說明施事的：V+O+VC〔踢足球踢累了、吃火鍋吃膩了〕結(jié)果補語方面的偏誤〔1〕表示動作的動詞的遺漏。如：*我完作業(yè)了?！?〕結(jié)果補語的遺漏。如：*老師聽我們說英語，很生氣?！?〕補語和賓語同現(xiàn)時，沒有重復(fù)動詞。如：*他打球累了，回家休息了?！?〕錯序。如：*他們吃飯完了?！?〕否認形式有誤。如：*昨天我不做完作業(yè)就睡了?！?〕不該用結(jié)果補語而用了。如：*你不妨看見一些報紙，就會發(fā)現(xiàn)……結(jié)果補語的教學第一，分階段教學〔1〕在初級階段，我們應(yīng)該先介紹結(jié)果補語的語法意義。同時，結(jié)合結(jié)果補語的語法意義，我們應(yīng)該教給學生一些常用的結(jié)果補語。如：“對/錯、快/慢、早/晚、胖/瘦、好/壞、干凈、清楚；見、懂、到、完、開、上、住、著〞等〔2〕在中級階段，我們可以給學生介紹一些虛化的結(jié)果補語和一些表意復(fù)雜的結(jié)果補語成分。如“成、作、定、透、中、為〞等以及“上、下〞的多種引申用法。還可以告訴學生動詞與結(jié)果補語的組合結(jié)構(gòu)比較緊密，好似是一個詞，所以有時可以再帶其他成分。比方賓語、數(shù)量詞和趨向補語等。如：①他叫醒了媽媽。②我來晚了半個小時?！?〕到了高級階段，我們可以向?qū)W生介紹一些慣用語性質(zhì)的結(jié)果補語。如：“看順眼、干砸鍋、玩上癮、看入神、說走嘴、看走眼、說順口〞等。第二，“整體教學法〞。在學習結(jié)果補語的最初階段，我們不妨把“動詞+結(jié)果補語〞作為一個整體來教給學生，通過動作等讓他們明白這種“整體〞和單個動詞的不同。這樣就可以防止一些諸如“吃飯完了〞這樣的偏誤。趨向補語簡單趨向補語： V+來/去/上/下/進/出/回/過/起/開復(fù)合趨向補語：

V+上來、下來、進來、出去…… Adj+起來、下來2023/11/22趨向補語來去上上來上去下下來下去進進來進去出出來出去回回來回去過過來過去起起來—開開來開去趨向補語的用法根本用法：表示實在的趨向意義，即表示人或事物運動、位移的方向。趨向意義的要素：移動的方向+朝向還是背離說話人移動)教學方法：圖示法、動作演示法2023/11/22來~去

來 來

去去說話人2023/11/22上~下；進~出；2023/11/22上來~上去2023/11/22下來~下去2023/11/22進來~進去2023/11/22出來~出去趨向補語基本用法引申用法來朝著說話人移動去遠離說話人上從低到高移動1表示動作結(jié)果：合上書2表示動作開始并繼續(xù)：愛上下從高到低移動1表示容納：裝下十本書2使固定：記下地址、寫下名字3.使脫離：撕下、摘下進從外到里移動表示接受：能聽進別人的話出從里到外移動表示從無到有、從不明顯到明顯：想出一個好主意趨向補語基本用法引申用法上來朝著說話人從低到高移動表示很好地完成：答上來上去離開說話人從低到高移動1.表示從低到高變化：體溫升上去2.表示從低部門到高部門：報上去3.使接觸、附著以至固定：貼上去下來朝著說話人從高到低移動1.使固定：寫下來、錄下來2.使脫離：脫下來、摘下來3.動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在：堅持下來4.表示由高到低變化：體溫降下來5.表示狀態(tài)由強到弱：平靜下來、暗下來、小下來趨向補語基本用法引申用法下去離開說話人從高到低移動1，表示已經(jīng)進行的動作持續(xù)下去：說下去2.使分離：摘下去進來朝著說話人從外到里移動進去離開說話人從外到里移動表示凹陷：雙眼凹進去了出來朝著說話人從里到外移動1.表示抽象的、從里到外的運動：從痛苦中解脫出來2.表示從無到有：寫出來、出去離開說話人從里到外移動1.事物離開所有者：租出去2.使不該知道的人知道了：別說出去趨向補語基本用法引申用法過來朝著說話人平面移動1.表示狀態(tài)從不正常到正常：休息過來2.表示從原來的狀態(tài)到新的或需要的狀態(tài)：翻譯過來3.表示艱難地應(yīng)付：苦日子熬過來4.表示完成動作量較大的動作：你能照顧過來嗎？過去離開說話人平面移動表示狀態(tài)從正常到不正常：昏過去、起來身體或某部位隨動作從低到高移動1.開始并繼續(xù)：熱起來、大起來2.從分散到集中：扎起來、包起來趨向補語和賓語的位置賓語是表示處所的詞語時，要放在“來/去〞的前邊。如：他們一起回宿舍來了。我們跑上山頂去，怎么樣？可能補語V+得/不+結(jié)果補語/趨向補語吃飽拿出來說明動作能不能實現(xiàn)某種結(jié)果或趨向肯定式：V得C〔C是單個詞〕否認式：V不C正反疑問形式：……V得CV不C？V+得/不+CV+得/不+了菜太辣了，我吃不了。菜太多了，我一個人吃不了。V+得/不得：過期的面包吃不得。辨析：吃不了--吃不完--吃不到--吃不起--吃不上---吃不下--吃不動能/不能+VC~V得/不C〔1〕表示能力的恢復(fù)要用“能~"。如：*我已經(jīng)走得了了，讓我出院吧。〔2〕勸止某種動作行為發(fā)生時，只能用“不能+V〞。*這是同學的錢包，我拿不了。*這是男廁所，女孩子進不去。〔3〕當表示沒有能力或條件某動作或動作的結(jié)果時，要用可能補語。東西太多了，我拿不了。房間里太黑，我看不見。*我剛剛喝了咖啡，不能睡著。*門口人太多，我不能出去。程度補語V心/Adj+……，表示某種性質(zhì)或心理狀態(tài)的程度的補語?！?〕V心/Adj+極了/死了/透了/多了/遠了：好極了；差遠了〔2〕V心/Adj+得+很/慌/不得了/要命/要死/不行/厲害/夠嗆：好得很；餓得不得了，熱得要命狀態(tài)補語用來說明已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的動作所呈現(xiàn)或到達的狀態(tài)的補語，也叫“情態(tài)補語〞跑得滿頭大汗寫得非常好，吃得飽極了*他說漢語得很流利。---他說漢語說得很流利。---他漢語說得很流利。時量補語〔1〕持續(xù)動詞+時量補語，表示動作持續(xù)多長時間，如睡了三天。與賓語共現(xiàn)的語序：〔1〕動詞+賓語+重復(fù)動詞+時量補語。我等地鐵等了一個小時。我找他找了兩個小時?！?〕動詞+時量補語+〔的〕+名詞賓語我等了一個小時地鐵。動詞+人稱代詞賓語+時量補語。我找了他兩個小時?！?〕非持續(xù)性動詞+時量補語，表示從動作發(fā)生到一時間點之間的時間，如“死了三天了，離開中國一個月了〞。再如“畢業(yè)、來、走、離婚〞等。動量補語與賓語共現(xiàn)的語序〔1〕當賓語是人名、地名時，V+動量補語+賓語；或：V+賓語+動量補語〔2〕當賓語是普通名詞時，V+動量補語+賓語；〔3〕當賓語是人稱代詞時，V+賓語+動量補語介賓補語生于90年代放在桌子上句子的層次性和層次分析法看書的小女孩已經(jīng)走了?！獙哟畏治龇ǎ悍治鼍渥訒r，不斷找出每層的直接組成成分，直到詞為止那個穿風衣的人已經(jīng)看完了這本書

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____________________他已經(jīng)把那個破被子扔出去了測試1.“他把桌子搬進教室去了〞中的“把桌子〞是：〔 〕A.定語 B.狀語C.賓語 D.補語2.“他那三句話聽得大家愣住了〞中的“他〞是：〔 〕A.主語 B.狀語C.定語 D.賓語3.“天安門人非常多〞中的“天安門〞是：〔 〕A.主語 B.狀語C.定語 D.賓語4.“母親的離開是我們心中永遠的痛〞中的“母親〞是：〔 〕A.主語 B.狀語C.定語 D.賓語5.“他學習很努力〞中的“很努力〞是：〔 〕A.謂語 B.狀語C.定語 D.補語6.“他三天沒來學校了〞中的“三天〞是：〔〕A.主語 B.狀語C.定語 D.補語7.“今天中秋節(jié)〞中的“中秋節(jié)〞是：〔 〕A.謂語 B.狀語C.定語 D.補語8.“他覺得好吃極了〞中的“好吃極了〞是：〔〕A.狀語 B.謂語C.賓語 D.補語9.“他漸漸胖起來〞中的“起來〞是：〔 〕A.結(jié)果補語 B.趨向補語C.程度補語 D.狀態(tài)補語

10.“今天熱極了〞中的“極了〞是：〔〕A.結(jié)果補語 B.趨向補語C.程度補語 D.狀態(tài)補語

11.“他考得不錯〞中的“不錯〞是：〔〕A.結(jié)果補語 B.趨向補語C.程度補語 D.狀態(tài)補語12.“孩子笑得肚子疼〞中的“肚子疼〞是：〔〕A.結(jié)果補語 B.可能補語C.程度補語 D.狀態(tài)補語13.“這孩子嚇得直哆嗦〞中的“直哆嗦〞是：〔〕A.結(jié)果補語 B.可能補語C.程度補語 D.狀態(tài)補語14.“走不上去〞中的補語是：〔〕A.趨向補語 B.可能補語C.結(jié)果補語 D.狀態(tài)補語15.“他買了三本〞中的“三本〞是：〔〕A.動量補語 B.時量補語C.定語 D.賓語16.“他買了三本〞中的“三本〞是：〔〕A.動量補語 B.時量補語C.定語 D.賓語17.“他買了三次〞中的“三次〞是：〔〕A.動量補語 B.時量補語C.定語 D.賓語18.按照層次分析法，“看得懂看不懂這本書〞應(yīng)該切分為：〔 〕A.“看得懂〞和“看不懂這本書〞 B.“看得〞和“懂看不懂這本書〞C.“看得懂看不懂〞和“這本書〞 D.“看得懂看不懂這本〞和“書〞主觀題1.初學漢語的學生常說“我吃早飯在食堂八點〞，請你運用漢語語法知識加以改正并說明原因，并介紹一下教學對策。2.留學生常出現(xiàn)“我跑步得很累〞這樣的偏誤，請你運用漢語語法知識加以改正并說明原因，并舉出兩個類似的例子幫助學生學習。3.你發(fā)現(xiàn)很多學生出現(xiàn)這樣的偏誤：“我等了一個小時他〞和“我今天找過三次你〞。請簡單介紹這類結(jié)構(gòu)中賓語出現(xiàn)位置的規(guī)律。2.3句型和句類重點：句型和句類的判別標準，主要是名詞謂語句、主謂謂語句、復(fù)句、反問句句型：根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點分出來的類。單句：主謂句---非主謂句復(fù)句主謂句名詞謂語句：今天星期三。

他已經(jīng)副市長了。

動詞謂語句：我學習中文。形容詞謂語句：他很高。主謂謂語句：那個人年紀不大。

他個子很高。非主謂句動詞性非主謂句：禁止吸煙！

出太陽了

形容詞性非主謂句：太好了！名詞性非主謂句：

蛇!老張！嘆詞、擬聲詞非主謂句：唉！動詞謂語句的常見偏誤〔1〕形容詞誤作動詞。如：*他壞了我的筆?！?〕不及物動詞誤作及物動詞。如：*我遲到了聽力課?！?〕賓語置于動詞之前。如：*我們應(yīng)該環(huán)境保護?！?〕不能受程度副詞修飾的動詞前出現(xiàn)了程度副詞。如：*他的漢語最近很進步了?！?〕狀語置于動詞之后。如：*我學習漢語在首師大。〔6〕謂賓動詞誤作體賓動詞。如：*我小的時候不能覺得媽媽的愛。形容詞謂語句的常見偏誤〔1〕形容詞前誤加“是〞。如：*杭州是很漂亮。〔2〕謂語形容詞前缺少必要的程度副詞。如：*最近我奶奶身體好?！?〕在表示疑問的形容詞謂語句中，形容詞位于句首。如：*漂亮他的女朋友嗎？〔4〕表示過去的狀態(tài)時形容詞后誤加“了〞。如：*他去年非常胖了。〔5〕形容詞重疊形式作謂語時，句尾“的〞遺漏。如：*她男朋友的個子高高，眼睛大大。復(fù)句復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān)但結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成分的分句組成的句子。①藍天，白云，成群的白羊。②春暖花開，神清氣爽。③如果你去，我就不去了。

并列復(fù)句

承接復(fù)句

解說復(fù)句

遞進復(fù)句

選擇復(fù)句

因果復(fù)句

轉(zhuǎn)折復(fù)句

條件復(fù)句

假設(shè)復(fù)句

讓步復(fù)句

目的復(fù)句聯(lián)合復(fù)句偏正復(fù)句復(fù)句復(fù)句1.并列復(fù)句：又……又，既…也；不是……而是……2.承接復(fù)句：先……然后，一……就；3.解說復(fù)句：即、就是說、也就是說4.遞進復(fù)句：不但……而且；甚至；何況；尚且5.選擇復(fù)句：還是；要么……要么；或者；不是……就是；與其……不如；寧可/寧愿……也6.因果復(fù)句：以致；結(jié)果；既然……就；…可見7.轉(zhuǎn)折復(fù)句：雖然……但是；倒〔他提議罷工，真罷工的時候，他倒去上班了〕；只是；就是8.條件復(fù)句：只要……就；只有……才；除非；不管；無論9.假設(shè)復(fù)句：如果；幸虧/幸好……不然；萬一；10.讓步復(fù)句：即使/哪怕/就算……也11.目的復(fù)句：為了；……好/以便/以……；省得/免得/以免復(fù)句的教學〔1〕以格式化的方式呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，同時，不宜用術(shù)語講解復(fù)句。無論……都……Q〔A不A，多+Adj，誰，什么……〕〔2〕注意復(fù)句中連詞、副詞的位置起關(guān)聯(lián)作用的副詞〔如：就、才、都、卻、也、又、還、越等〕要放在主語之后，不可放在主語之前；而連詞〔如：而且、那么、但是、所以等〕那么要放在主語之前，不可放在主語之后。而且/那么/但是/所以/然后+SbSb+就/才/都/卻/也/又/還、先如果前后兩個分句的主語不同，留學生就會出現(xiàn)偏誤。如：①*老師不但不同意，而且學生也不同意。②*既然你媽媽來了，就你多陪陪媽媽吧。在教學中，教師應(yīng)該盡量有意識地通過格式化的方法告訴學生有兩個主語時的情況下主語的位置。如：不但Sb1……，而且Sb2……因為Sb1……，所以Sb2…既然Sb1……，Sb2就……如果Sb1……，Sb2就……〔3〕注意對近義或近形關(guān)聯(lián)詞語的辨析。但是——卻既然……就……——因為……所以……如果……就……——即使……也……只要……就……——只有……才……不管……都……——盡管……但是……不管-盡管留學生說“不管明天下雨，我都要去跑步〞，老師會改成“不管明天下不下雨，我都要去跑步〞。請你運用漢語語法知識分析一下改正的原因，并舉出兩個類似的例子幫助學生學習。不管常和“都/也〞搭配使用構(gòu)成條件復(fù)句，即“不管……都/也……〞表示后面的結(jié)果不因前面的條件而改變?！安还塄暫竺娴脑~語有個特點，即要求一個不確定的條件，常以問題的形式出現(xiàn)。不管+？都……誰/哪兒/怎么……多〔么〕+形容詞V不V或adj不adjA還是B是否+V“盡管〞：和“雖然〞差不多，常和“但是/可是〞搭配使用構(gòu)成轉(zhuǎn)折復(fù)句，即“盡管……但是……〞，“盡管〞后面的詞語不要求是疑問形式。如：①盡管雨下得這么大，但是他還是來了。②盡管最近很忙，但我一定按時完成。句類是根據(jù)句子的語氣或交際功能分出來的類。陳述句：我下午有事兒。疑問句：今天星期幾？祈使句：快走！感慨句：真漂亮！疑問句的類別

按照疑問信息的有無，可分成3類：1.有疑而問：你明天有時間嗎？2.半疑而問：你是老師吧？3.無疑而問：即反問句。如：誰不認識他??？你不是中國人嗎？疑問句的類別

按照疑問句的結(jié)構(gòu)形式，一般分成4類：1.是非疑問句：這是你的毛衣嗎？2.特指疑問句：這是誰的毛衣？3.正反疑問句：這是不是你的毛衣？4.選擇疑問句：這是你的毛衣還是他的毛衣？疑問句的類別特指疑問句 370個36.3%是非疑問句 251個25.0%特指疑問句+呢 125個12.0%疑問語氣表疑問的疑問句104個10.0%正反疑問句 31個3.0%選擇疑問句 24個2.4%用“是不是〞提問的疑問句18個1.7%用“呢〞的省略疑問句 13個1.2%測試1.“昨天晴天。〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句2.“我對他非?？蜌?。〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句3.“我朋友個子很高。〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句4.“他高高的個子，大大的眼睛。〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句5.“他十塊錢買了兩個蘋果。〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句6.“我寧可吃方便面，也不去食堂。〞是：〔 〕A.并列復(fù)句 B.遞進復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.選擇復(fù)句7.“他不是我哥哥，而是我弟弟。〞是：〔 〕A.并列復(fù)句 B.遞進復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.選擇復(fù)句8.“他不是你哥哥，就是你弟弟〞是：〔 〕A.并列復(fù)句 B.遞進復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.選擇復(fù)句9.“這個道理孩子都懂，何況是大人呢？〞是：〔 〕A.并列復(fù)句 B.遞進復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.選擇復(fù)句10.“既然你不想去，那就在宿舍休息吧。〞是：〔 〕A.假設(shè)復(fù)句 B.因果復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.讓步復(fù)句11.“這兒的房價不貴，就是房間有點兒小。〞是：〔 〕A.選擇復(fù)句 B.因果復(fù)句C.轉(zhuǎn)折復(fù)句 D.讓步復(fù)句12.“即使人很多，我也要去天安門看升旗。〞是：〔 〕A.假設(shè)復(fù)句 B.讓步復(fù)句C.條件復(fù)句 D.承接復(fù)句13.“有些飯館常推出特價菜，以吸引更多的顧客。〞是：〔 〕A.因果復(fù)句 B.目的復(fù)句C.條件復(fù)句 D.承接復(fù)句14.“我還是給他打個吧，免得他擔憂。〞是：〔 〕A.因果復(fù)句 B.讓步復(fù)句C.條件復(fù)句 D.目的復(fù)句15.“蛇！〞是：〔 〕A.省略的主謂句 B.名詞謂語句C.復(fù)句 D.非主謂句16.漢語中無疑而問的是：〔 〕A.一般疑問句 B.特殊疑問句C.選擇疑問句 D.反問句17.“我感到很不舒服〞是：〔 〕A.名詞謂語句 B.動詞謂語句C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句18.“大家都知道，你怎么不知道呢?〞是：〔〕A.正反疑問句 B.選擇疑問句C.是非疑問句 D.反問句19.“我認為他非常有能力。〞是：〔 〕A.動詞謂語句 B.形容詞謂語句C.主謂謂語句 D.名詞謂語句20.下面能使用疑問語氣詞“嗎〞的是：〔〕A.特殊疑問句 B.選擇疑問句C.是非疑問句 D.正反疑問句21.下面表示半疑而問的是：〔 〕A.你爸爸回來了嗎？B.你爸爸回來了?。緾.你爸爸回來了吧？ D.你爸爸回來了？22.學生出現(xiàn)偏誤句“我干凈了房間〞的原因是：〔〕A.把形容詞“干凈〞誤用作謂語 B.把形容詞“干凈〞誤用作動詞C.把不及物動詞“干凈〞誤用作及物動詞D.把謂賓動詞“干凈〞誤用作體賓動詞23.學生出現(xiàn)偏誤句“他覺得女朋友的心情〞的原因是：〔〕A.把動詞“覺得〞誤用作形容詞 B.把形容詞“覺得〞誤用作動詞C.把不及物動詞“覺得〞誤用作及物動詞D.把謂賓動詞“覺得〞誤用作體賓動詞24.學生出現(xiàn)偏誤句“他很感興趣中國文化〞的原因是：〔〕A.把形容詞“感興趣〞誤用作動詞 B.把一般動詞“感興趣〞誤用作心理動詞C.把不及物動詞“感興趣〞誤用作及物動詞 D.把謂賓動詞“感興趣〞誤用作體賓動詞25.學生出現(xiàn)偏誤句“他非常興趣這個話題〞的原因是：〔〕A.把名詞“興趣〞誤用作動詞 B.把一般動詞“興趣〞誤用作心理動詞C.謂賓動詞誤用作體賓動詞 D.把不及物動詞“興趣〞誤用作及物動詞2.4特殊句式重點：句式在結(jié)構(gòu)、語義和語用上的特點；二語習得者容易出現(xiàn)的偏誤，教學策略主要是“比〞字句、“把〞字句、“被〞字句、“是…的〞句、“連〞字句、存現(xiàn)句“比〞字句我比你高。妹妹比哥哥喜歡唱歌。根本格式：A比B+怎么樣〔形容詞、心理動詞+賓語〕哥哥3歲大比我。〔??〕班長比我很努力。〔??〕我比你不輕松?！??〕“比〞字句的結(jié)構(gòu)特點〔1〕“比〞字句中程度副詞的使用形容詞前面只能加“更〞或“還〞等相對程度副詞，不能加“很〞、“挺〞、“十分〞、“太“、“格外〞、“比較〞、“最〞或“非常〞等絕對程度副詞；后面只能加“得多、多了、一點兒〞，不能加“極〞、“很〞或“不得了〞等?！?〕“比〞字句的否認形式你同屋比你高嗎？A不比B……=A沒有B……?①我同屋不比我高?！睞不比B……〕a我同屋和我差不多高。〔我同屋的身高≈我的身高〕b我同屋比我矮?！参彝莸纳砀?lt;我的身高〕②我同屋沒有我高。〔A沒有B……〕〔我同屋的身高<我的身高〕在形容詞的選擇方面，“A沒有B……〞一般不接受消極意義的形容詞。如：①我沒有你聰明。*我沒有你笨。②她沒有姐姐漂亮。*她沒有姐姐丑?！癆不比B……〞沒有此限制。如：①我也不比你笨啊，為什么我總也學不會。②她不比姐姐丑。A比B更/還+形容詞①北京的東西比泰國廉價。②北京的東西比泰國更廉價。如果B具有某種特征，A也具有某種特征，而且程度高于B，那么可以使用“A比B更/還+形容詞〞?！氨权曌志浞矫娴钠`分析〔1〕差比和等比混用等比句：“A跟/和/同/與B+一樣/不一樣/相同/不同/差不多〞差比句：即“比〞字句*他的漢語水平比以前差不多。*我們國家的習慣比中國的不一樣。〔2〕語序有誤*我們班的學生多比你們班。*姐姐大三歲比我。這種偏誤多是母語的負遷移造成的。Heistallerthanme.〔3〕差額位置有誤。留學生受母語負遷移的影響，常常