陜西省咸陽市秦都區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中語文試題（解析版）

試卷類型：B（部編版）秦都區(qū)2023-2024學年度第一學期期中調(diào)研試題九年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘，學生直接在試題上答卷；2.答卷前將裝訂線內(nèi)的項目填寫清楚。一、積累和運用（17分）1.經(jīng)典詩文默寫?！驹诘冢?）～（6）題中，任選四題；在第（7）～（8）題中，任選一題】（1）知汝遠來應(yīng)有意，___________________。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（2）晨起動征鐸，___________________。（溫庭筠《商山早行》）（3）懷舊空吟聞笛賦，___________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）___________________，而不知人之樂。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）___________________，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春·雪》）（6）后來啊/___________________/我在外頭/母親在里頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）（7）李白《行路難（其一）》中表明詩人堅定信心、實現(xiàn)理想的詩句是：________________________，________________________。（8）杜甫在《月夜憶舍弟》中用“________________________，_______________________”兩句點明時令，并借明月表達出對故鄉(xiāng)的濃濃思念之情。【答案】①.好收吾骨瘴江邊②.客行悲故鄉(xiāng)③.到鄉(xiāng)翻似爛柯人④.然而禽鳥知山林之樂⑤.山舞銀蛇⑥.鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)耿?長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.露從今夜白⑩.月是故鄉(xiāng)明【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：瘴、柯、禽、愁、滄。閱讀語段，完成下面小題。入冬，成千上萬只海鷗飛到昆明，落在西山腳滇池畔，它們組成五線譜的音符，跳躍著，呢nán著，堪比古典音樂的旋律！它們時而在水面優(yōu)雅地滑動，時而在岸上昂著頭漫游，時而群起呼嘯藍天，時而俯沖蹁躚而下，天空中留下它們翻飛的身姿，河水里映照出它們嬉戲的jiǎn影。我站在水邊久久看著它們，聽到它們歡快輕靈的哼唱聲，心里那點所謂的鄉(xiāng)愁一點一點化開。2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（1）它們時而在水面優(yōu)雅地滑動，時而在岸上昂著頭漫（A.mànB.mǎn）游。（）更多優(yōu)質(zhì)支援請嘉威杏MXSJ663（2）我站在水邊久久看著它們，聽到它們歡快輕靈（A.língB.lín）的哼唱聲，心里那點所謂的鄉(xiāng)愁一點一點化開。（）3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（1）呢nán_________（2）jiǎn________影【答案】2.①.A②.A3.①.喃②.剪【解析】【2題詳解】本題考查字音。（1）漫游：mànyóu，任意游樂。故選A。（2）輕靈：qīnglíng，輕快靈巧。故選A?！?題詳解】本題考查字形。（1）呢喃：nínán，意思是形容燕子的叫聲。（2）剪影：jiǎnyǐng，照人臉或人體的輪廓剪紙成形，也指這樣剪成的輪廓。4.你所在的班級開展“心悅讀·云分享”活動，假如你要朗讀的書目是《艾青詩選》，請參照下面的示例，在備選詩作中選擇一首，為它配上合適的背景音樂，并闡述理由。備選詩作：《黎明的通知》《魚化石》背景音樂推薦：音樂名稱音樂簡介《培爾金特第一組曲》管弦樂組曲，作曲家是格里格，樂曲肅穆雄渾《江河水》中國雙管獨奏曲，激越悲憤有力，感染力極強示例：我選擇朗讀《我愛這土地》，配樂《多情土地》。《我愛這土地》通過鳥兒對土地的忠誠，表達了艾青對國家的熱愛，對侵略者的痛恨，和對光明的熱烈向往，感人至深；所配樂曲深沉細膩，情感真摯，令人感動，兩者相得益彰。【答案】[示例一]我選擇朗讀《魚化石》，配樂《江河水》。《魚化石》是詩人艾青“歸來”之后一首獨特的詩歌。詩人借助一種生物被無故塵埋的悲慘事實，抒發(fā)了對逝去生命的祭奠與悼惜之情，具有巨大的藝術(shù)感染力；所配樂曲激越有力，兩者相映相稱。[示例二]我選擇朗讀《黎明的通知》，配樂《培爾金特第一組曲》?！独杳鞯耐ㄖ芬岳杳鞯目谖菬崆械睾魡疽磺惺挛飦碛用篮眯率澜绲牡絹恚錆M向上的精神和對新社會新生活的堅定信念；所配樂曲肅穆雄渾，令人感奮，兩者相得益彰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌配樂。在備選詩作中選擇一首，根據(jù)詩歌旋律和表達的情感，選擇合適的配樂并闡述理由即可。示例一：我選擇朗讀《魚化石》，配樂《江河水》?！遏~化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)作一首新詩。是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。是艾青用自己一生的情感體驗澆鑄出的一首既有歷史、哲學深度，又有撼人心魂的藝術(shù)震撼力的詩。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美?！督铀窐非ぴ接辛Γ腥玖O強。與“抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情”相映相稱。示例二：我選擇朗讀《黎明的通知》。配樂《培爾金特第一組曲》，《黎明的通知》是現(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待?！杜酄柦鹛氐谝唤M曲》肅穆雄渾，令人感奮。與“贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，對未來的美好期待”相得益彰。5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①人人都有理想，怎樣實現(xiàn)理想是一個值得思考的問題？②無數(shù)登上理想之巔的人告訴我們：正能量可以助人實現(xiàn)理想。③團結(jié)協(xié)作是助人實現(xiàn)理想的正能量。④實現(xiàn)理想的過程是漫長的，奮斗的道路上布滿荊棘，只靠一個人的力量很難應(yīng)對，這就需要有團結(jié)協(xié)作的精神。⑤年輕人也要抱著合作共贏，沉下心來，踏踏實實做好每一件事，不斷朝著目標邁進。（1）第①句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2）從短語結(jié)構(gòu)類型來看，語段中加點的“團結(jié)協(xié)作”“布滿荊棘”分別是____________短語、___________短語。（3）第⑤句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上?！敬鸢浮?.將問號改為句號。6.①.并列②.動賓7.示例：在“合作共贏”的后面加上“的心態(tài)”。【解析】【小問1詳解】本題考查標點運用?！霸鯓訉崿F(xiàn)理想”充當“怎樣實現(xiàn)理想是一個值得思考的問題”的主語，沒有疑問語氣，所以句末應(yīng)用句號?！拘?詳解】本題考查短語類型?！皥F結(jié)協(xié)作”中“團結(jié)”與“協(xié)作”是表并列關(guān)系的兩個詞語。這是一個并列短語?！安紳M荊棘”中“布滿”是動詞，支配“荊棘”這個名詞，這是一個動賓短語?！拘?詳解】本題考查病句修改。成分殘缺，“年輕人也要抱著合作共贏”成分殘缺，在句末加“的心態(tài)”。二、綜合性學習（7分）6.學完《醉翁亭記》和《湖心亭看雪》兩篇文章后，九年級（2）班開展以“探索中國亭文化”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的題目。（1）請你將“亭”字按照筆畫順序，正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。（2）負責人將搜集到的相關(guān)材料展示在下面，請你根據(jù)材料補全表格。材料：湖心亭，位于西湖中央小島。亭為重檐式，黃色琉璃瓦，宏偉壯觀，在湖心亭極目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船點點，在西湖十八景中稱“湖心平眺”。醉翁亭，位于滁州市西南瑯琊山麓，為北宋瑯琊寺僧智仙所建。因歐陽修得名“醉翁亭”。依山傍水，幽雅而寧靜，古樹婆娑，亭臺錯落，青山如畫，碧水潺流，環(huán)境十分優(yōu)美。亭子的名稱具體內(nèi)容湖心亭醉翁亭亭的位置位于西湖中央小島①__________周圍景物②_________有古樹、青山、碧水。（3）你認為下列哪項詩句描繪之境適合造亭？請結(jié)合下面的材料，說明理由，并給亭子取名。材料：亭是中國傳統(tǒng)建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根據(jù)作用的不同以及建造位置的不同分為路亭、涼亭、山中的觀景亭、驛站的驛亭等。許多古亭經(jīng)歷了多次修葺和復建，具有濃厚的文化、藝術(shù)氣息，已成為城市的文化名片。A曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）B青山橫北郭，白水繞東城。（李白《送友人》）C水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?）結(jié)合上述材料，探究下圖“杭州城標”融入“亭”元素的構(gòu)圖含義?！敬鸢浮浚?）（2）①.位于滁州市西南瑯琊山麓②.有群山、游船。（3）[示例一]A句適合，詩句意思是竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛?？稍诼放曰蚧旧钐幗ㄍぃ扇∶麨椤巴ㄓ耐ぁ被颉盎就ぁ?。[示例二]B句適合，詩句意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊?？稍诹魉幗ㄍ?，可命名為“白水亭”。[示例三]C句適合，詩句意思是海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。可在山島中建亭，可命名為“觀海亭”。（4）[示例]城標由漢字“杭”演變而來。上半部分江南亭臺樓閣形狀，體現(xiàn)了江南建筑風格；城標整體好似航船，傳達了城市與水的關(guān)系（親近感），凸顯杭州特征?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查筆順。亭：點、橫、豎、橫折、橫、點、橫撇/橫鉤、橫、豎鉤。正確美觀的書寫即可?！拘?詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合第二段“醉翁亭，位于滁州市西南瑯琊山麓”可得：位于滁州市西南瑯琊山麓；結(jié)合第一段“湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船點點”可得：有群山、游船。小問3詳解】本題考查應(yīng)用能力。A.“曲徑通幽處，禪房花木深”意思是竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛?？稍诼放曰蚧旧钐幗ㄍ?，可取名為“通幽亭”“花木亭”；B.“青山橫北郭，白水繞東城”意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊?？稍诹魉幗ㄍ?，可命名為“白水亭”；C.“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂”意思是海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。可在山島中建亭，可命名為“觀海亭”；【小問4詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡介城標時要仔細觀察圖標內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，并寫出其寓意。要抓住空間關(guān)系如左右、上下、背景與主體等。此圖標可分為上下兩部分：圖形和文字。圖形：上半部分江南亭臺樓閣形狀，體現(xiàn)了江南建筑風格；且由漢字“杭”演變而來，符合“杭州城標”的主題；從畫面和文字細節(jié)中，我們理解到漫畫的寓意就是肆意的浪費水資源回導致水資源將會越來越少，直至枯竭。告誡人們要“節(jié)約用水”。又好似航船，傳達了城市與水的關(guān)系，凸顯杭州特征；下半部分是“杭州”的中、英文字體，標注了城市的名稱。三、閱讀（46分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊岸诜e知識”只是學習第一步①日子好過了，囤積生活用品的人少了，但“囤積信息”的人多了，理由也更充分了?？催^的電影、照過的相片如同“備忘錄”，記錄著美好的記憶，棄之可惜；沒讀的書、沒看的帖、偶遇就是緣分，如果不馬上保存，就會在信息洪流中銷聲匿跡。信息獲取渠道從實體書報到群組網(wǎng)站，我們趕上了“攢資料”最便捷的時代。②從學習的角度看，信息積累是現(xiàn)代社會的一門必修課。在學科分工細化、知識快速迭代的當下，成為百科全書式的學者幾無可能。即便專攻一門，也沒有誰能掌握必備的所有專業(yè)技能和知識。老一輩學者常通過成千上萬張手寫卡片積累知識；在電腦輔助人腦“記憶”的時下，“知道信息在哪里”與“知道信息是什么”同樣重要。所以，把信息囤積到手機、電腦中的“私人圖書館”，利用技術(shù)編碼入庫、檢索查詢、精準定位所需知識，日益成為公認的學習方式。③然而，囤積信息不應(yīng)是搬運，而應(yīng)是對知識的第一道加工。在知識的位階中，比具體信息、學問更重要的是思維、智慧。這種更重要的知識，被中國先賢刻畫為“聞見之知”以外的“德性之知”；在一些外國哲學家心中，則是比歸納總結(jié)更重要的“強調(diào)新細節(jié)的新模式”。如果說知識的記憶與檢索可以委托給電腦和網(wǎng)絡(luò)，但學習卻不能完全依靠機器代勞。④看待世界的方式，修身養(yǎng)性的智慧，獨立思考的能力，動態(tài)提升的思維，都要靠日復一日的磨煉，非囤積之力所能獲得，學思互鑒、知行合一的深度學習方法也未曾改變?！静牧隙竣僖环荨?022國民專注力洞察報告》顯示，當代人的連續(xù)專注時長，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的數(shù)據(jù)也顯示，一個人每天面對屏幕至少150次，平均每6.5分鐘看一次手機。②得承認的現(xiàn)實是，在網(wǎng)絡(luò)時代，專注力越來越像一種“稀缺品”。人們的時間與注意力被不斷地切割，保持長久的專注已經(jīng)成為一種非常難得的品質(zhì)。③但細細想來，這又并不是那么奇怪。打開電腦和手機，微博、微信、短視頻、各種搜索引擎……太多東西可以奪走我們的注意力，光是用手指在屏幕上劃來劃去，就可能用掉我們大半天的時間。④雖然學習的途徑多了，但浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學習，還是有本質(zhì)上的區(qū)別。⑤同樣是觀看，同樣是經(jīng)由雙眼，但看的對象和方法不同，效果就會大不相同。不管是微信、微博，還是網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，抓住人們的往往不是內(nèi)容和思想，而是從中體現(xiàn)出來的感官刺激和娛樂價值。人們見了很多畫面，畫面快速跳幀，思考留白卻所剩無幾。“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺化閱讀的語境里不太容易實現(xiàn)。⑥更重要的是，不管我們怎么看，從大小屏幕里傳遞出來的東西只能讓我們被動接受。而真正的閱讀、學習，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對接收到的內(nèi)容進行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對話關(guān)系。而如今，雖然我們每天都沉浸在海量的信息之中，卻缺少主動的取舍和過濾。⑦因此，我們更要強調(diào)專注力的重要性。當我們在一件事情上集中精力，也就有了“自我關(guān)照”的可能，有了“自我提升”的途徑。真正的閱讀、學習應(yīng)該是建立在自主、有意識、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的。它只存在于我們專注的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索。7.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.【材料一】認為知道信息在哪里十分重要，因此我們應(yīng)該掌握利用技術(shù)編碼入庫、檢索查詢、精準定位所需知識的學習方式。B.【材料二】第①段引用《2022國民專注力洞察報告》的相關(guān)數(shù)據(jù)直觀地證明了網(wǎng)絡(luò)時代人們的專注力不易被保持。C.【材料二】告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)時代，專注力越來越稀缺，人們的時間與注意力會被不斷地切割。D.【材料二】認為改變電腦、手機、微博、短視頻等屏幕閱讀方式有助于我們集中注意力，沉下心，開展自主閱讀和學習。8.簡要分析【材料一】是如何一步步論證“‘囤積知識’只是學習第一步”這一觀點的。9.請結(jié)合【材料二】，說說青年應(yīng)該如何借助真正的閱讀來“囤積知識”。【答案】7.D8.首先從生活現(xiàn)象寫起，點明人們“囤積知識”的原因以及便捷性，引出觀點；然后從學習的角度分析囤積信息的必要性；接著指出囤積信息不只是搬運，運用思維和智慧來加工知識更重要；最后指出，囤積知識之外，我們還需要學思互鑒、知行合一的深度學習方法，深化觀點。9.①學會專心致志的閱讀而非浮光掠影的瀏覽；②嘗試用“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方式；③對知識和信息進行主動的取舍和過濾、分析和理解，借助這樣的真閱讀實現(xiàn)對知識的加工。【解析】【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.理解和分析不正確。根據(jù)材料二末段中的“真正的閱讀、學習應(yīng)該是建立在自主、有意識、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的。它只存在于我們專注的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索”可知，只有建立在自主、有意識、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的，而非“改變電腦、手機、微博、短視頻等屏幕閱讀方式有助于我們集中注意力，沉下心，開展自主閱讀和學習”。故選D。8題詳解】本題考查論證思路。材料一①段“日子好過了，囤積生活用品的人少了……”首先從生活現(xiàn)象寫起，點明人們“囤積知識”的原因以及便捷性，引出觀點；然后②段“從學習的角度看……”從學習的角度分析囤積信息的必要性；③段“然而，囤積信息不應(yīng)是搬運，而應(yīng)是對知識的第一道加工……”接著指出囤積信息不只是搬運，運用思維和智慧來加工知識更重要；④段“看待世界的方式，修身養(yǎng)性的智慧，獨立思考的能力……”最后指出，囤積知識之外，我們還需要學思互鑒、知行合一的深度學習方法，深化觀點?！?題詳解】本題考查看法。根據(jù)④段“雖然學習的途徑多了，但浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學習，還是有本質(zhì)上的區(qū)別”可談，學會專心致志的閱讀而非浮光掠影的瀏覽；根據(jù)⑤段“‘掩卷長思’這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺化閱讀的語境里不太容易實現(xiàn)”可談，嘗試用“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方式；根據(jù)⑥段“而真正的閱讀、學習，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對接收到的內(nèi)容進行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對話關(guān)系。而如今，雖然我們每天都沉浸在海量的信息之中，卻缺少主動的取舍和過濾”可談，對知識和信息進行主動的取舍和過濾、分析和理解，借助這樣的真閱讀實現(xiàn)對知識的加工。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那座山，虎嘯龍吟畢淑敏①我16歲的時候，離開北京，穿上軍裝，來到西藏的阿里當兵，嚴酷的自然環(huán)境將我震撼。所有的日子都被嚴寒凍硬，綠色成為遙遠而模糊的幻影。②“阿里”是我所在的這支部隊所駐扎的山的名稱，沒有人知道“阿里”是什么意思。我曾經(jīng)問過博學的藏學家，也沒能給一個明晰的回答，于是我就沿用了一個我在阿里搜集到的民間傳說：阿里的意思是“我的”。③在這個地方，吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營。即使在日歷上最炎熱的夏季，你也絕不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會嘎嘎作響。④我在藏北高原當了十幾年的兵，把自己最寶貴的青年時代留在了冰川與雪嶺之間。我曾經(jīng)背負武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無人區(qū)。也曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原，給藏族老鄉(xiāng)送醫(yī)送藥。⑤攀越海拔6000多米的高山時，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，俯視腳下深不可測的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了死。⑥我想這樣爬上去太苦太難了，干脆裝著一失腳，掉下懸崖……沒有人會發(fā)現(xiàn)我是故意這樣做的，在如此險惡的行軍中，死人的事經(jīng)常發(fā)生。我犧牲于軍事行動，也要算作小小的烈士，這樣我的父母也會有一份光榮……⑦我把一切都周密地盤算好了，只需找一塊陡峭的峭壁實施自戕的方案。片刻之后，地方選好了。那是一處很美麗的山崖，天像純藍墨水一樣濃郁地凝結(jié)著，有凝然不動的蒼鷹像圖釘似的鍥入蒼天。這里的積雪比較薄，赭色的山巖像礁石一般浮出雪原……（我知道要找一塊山石猙獰的地方下手，否則叫厚雪一墊，很可能功虧一簣）。⑧一切都策劃好了，但是我遇到了最大的困難。我的腳不聽我的指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒粘在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來了，可它不是向下滑動，而是掙扎著向上挪去……青春的肌體不服從我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然獨自求生……⑨那一瞬我苦惱之極，生也不成，死也不成，生命為何如此苛待于我？⑩一個老兵牽著咻咻吐白氣的馬走過來，他是負責后衛(wèi)收容的。他說，曼巴（藏語：醫(yī)生），拉著我的馬尾巴吧，它會把你帶到山頂。我看了一眼馬毛被汗?jié)癯梢豢|縷繩子樣的軍馬，它背上馱著掉隊者的背包、干糧和武器，已是不堪重負。?不。我不。我說。?老兵痛惜地看著我說，你是不是怕它揚起后蹄踢了你？放心吧，它沒有那個勁了。在這么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松勁，就得滾到峽谷里去。它是老馬了，懂得這個利害，你就大著膽子揪它的尾巴吧。?我遲疑著。久久沒有揪那條馬尾。我的意志做出一個回答，生存的本能做出另一個回答。意志終于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了馬尾巴……?我的瞳孔看到許多年輕的生命，永遠留在了萬水千山之間。他們發(fā)生過悲涼或欣喜的故事，被呼嘯的山風卷得漫無邊際。我為一個20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍裝，清理他口袋里的遺物。他兜里裝著幾塊水果糖，紙都磨光了，糖塊像個斑駁的小烏龜，沾著他的血跡……我一點都不害怕，因為我的兜里也有和他一樣的水果糖，這件小小的物品使我覺得他是兄弟。我們給他換上嶄新的軍裝，把風紀扣嚴嚴實實地系好，真是一個精干的小伙子呢。?趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖，我不敢讓別人知道，因為老兵們一定會笑話我的，他們把生生死死看得像蠶蛻皮一樣正常。但我真的覺得，這個班長很需要這幾塊水果糖。糖是我特意挑的，每一塊糖紙都很完整，硬挺地支楞著，像一種干果的翅膀。那個班長被安葬在阿里高原，距今已經(jīng)有20多年了。我想他身邊的永凍層中，該有一小塊泥土微微發(fā)甜。（有刪改）10.本文主要講述了“我”在西藏當兵過程中有過困難也有過溫暖。請梳理文章情節(jié)，簡要概括“我”遇到的困難和溫暖有哪些。11.你怎樣理解“所有的日子都被嚴寒凍硬，綠色成為遙遠而模糊的幻影”這句話？請結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。12.請結(jié)合語境，按要求回答括號中的問題。（1）在這個地方，即使在日歷上最炎熱的夏季，你也絕不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會嘎嘎作響。（加點詞的連用有什么表達效果？）（2）但我真的覺得，這個班長很需要這幾塊水果糖。糖是我特意挑的，每一塊糖紙都很完整，硬挺地支楞著，像一種干果的翅膀。（為什么“我”覺得這個班長很需要這幾塊水果糖？）13.文章第⑧段是如何形象刻畫“我”內(nèi)心的矛盾和掙扎的？14.“阿里”這座山并沒有老虎獅子等猛獸的存在，作者為何稱這座山“虎嘯龍吟”？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?0.困難：①徒步跋涉在無人區(qū)，曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原；②攀爬環(huán)境惡劣的高山，心理忍受不了想要自殺，但身體卻不自覺向上攀爬求生。溫暖：①在“我”忍受不了時，老兵為“我”牽來了一匹老馬，讓“我”牽住老馬的尾巴攀越雪山。②“我”為爬山過程中犧牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了幾塊水果糖。（意對即可）11.“日子”是生活的代表，這里是說嚴寒侵入了生活的方方面面，讓生活受到致命的影響，生活里再也沒有生機勃勃的綠色。例如吃的菜，“吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營”。12.（1）“即使”“絕不”“否則”三個關(guān)聯(lián)詞語的連用，突出了山區(qū)自然環(huán)境的嚴苛和惡劣，表現(xiàn)了“我”和駐地士兵在此地駐扎生活的頑強意志和堅定信仰。（2）“我”想要把珍貴的水果糖留給光榮犧牲的士兵，“我”將糖果作為零食送給他，表現(xiàn)了“我”對這個班長的敬佩和對他犧牲的惋惜。13.①運用動作描寫和心理描寫，面對著高聳的雪山和艱苦的任務(wù)，“我”心里想要放棄，但身體卻做出了相反的動作，“摳”“粘”“挪”等動詞表現(xiàn)了“我”向上攀爬的吃力和堅持。②求生的動作與求死的心理形成了鮮明對比，表現(xiàn)了“我”當時內(nèi)心的生死掙扎。14.“虎嘯龍吟”本意為聲勢浩大，聲音雄壯，在文中指“阿里”這座山自然環(huán)境惡劣，風雪聲呼嘯；同時也蘊含了在此地駐扎的士兵們內(nèi)心堅定的信仰和翻滾的熱血，表現(xiàn)了士兵們?yōu)榱藝荫v守邊疆雪山的堅定信仰。（意近即可）【解析】【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。困難：根據(jù)第④段“我曾經(jīng)背負武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無人區(qū)。也曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原，給藏族老鄉(xiāng)送醫(yī)送藥”可概括出：徒步跋涉在無人區(qū)，曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原；根據(jù)第⑤段“我曾在萬古不化的寒冰上，鋪一張雨布席地而眠”“攀越海拔6000多米的高山時，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，俯視腳下深不可測的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了死”，第⑧段“我的腳不聽我的指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒粘在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來了，可它不是向下滑動，而是掙扎著向上挪去……青春的肌體不服從我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然獨自求生”可概括出：露營冰雪地面，攀爬環(huán)境惡劣的雪山，心理忍受不了想要自殺，但身體卻不自覺向上攀爬求生。溫暖：根據(jù)第⑨⑩段“那一瞬我苦惱之極，生也不成，死也不成”“一個老兵牽著咻咻吐白氣的馬走過來，他是負責后衛(wèi)收容的。他說，曼巴（藏語：醫(yī)生），拉著我的馬尾巴吧，它會把你帶到山頂”可概括出：在“我”忍受不了時，老兵為“我”牽來了一匹老馬，讓“我”牽住老馬的尾巴攀越雪山。根據(jù)第?段“我為一個20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍裝，清理他口袋里的遺物”，第?段“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖”可概括出：“我”為爬山過程中犧牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了幾塊水果糖?！?1題詳解】本題考查語句賞析?！八械娜兆印敝傅淖约涸诟咴能姞I生活?！岸急粐篮畠鲇病北憩F(xiàn)了環(huán)境的寒冷與惡劣。嚴寒讓戰(zhàn)士們的生活受到了極大的影響?！熬G色成為遙遠而模糊的幻影”，幻影是不真實的，是虛幻的，這句話表明因為嚴寒，戰(zhàn)士們的生活根本就沒有生機勃勃的綠色。這一點可從第③段中的“在這個地方，吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營”得到證明?！?2題詳解】本題考查詞句的理解。（1）“即使”是“假定，就算是”的意思；“絕不”是“所有情況下都不”的意思，表示態(tài)度鮮明的否定；“否則”是“如果不這樣”的意思。“在這個地方，即使在日歷上最炎熱的夏季，你也絕不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會嘎嘎作響”意思是：在阿里，就算是最炎熱的夏季，無論處于什么情況都不能脫下棉衣，不然夜里所有的關(guān)節(jié)就會嘎嘎作響。“即使”“絕不”“否則”三個關(guān)聯(lián)詞語的連用，突出了這里自然環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”以及駐扎在此地的部隊戰(zhàn)士頑強的意志和堅定信仰。（2）根據(jù)第??段“我為一個20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍裝，清理他口袋里的遺物”“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖，我不敢讓別人知道，因為老兵們一定會笑話我的，他們把生生死死看得像蠶蛻皮一樣正常。但我真的覺得，這個班長很需要這幾塊水果糖”可知，士兵只有20歲，年紀很小，“我”沒有像老兵一樣把生死看得很淡，面對還很年輕就犧牲了的士兵，“我”依然止不住難過，在那物資匱乏的年代，在那雪域高原，糖果是多么珍貴，將這珍貴的甜甜的糖果送給他，表現(xiàn)了“我”對這個班長的敬佩和對他犧牲的惋惜?！?3題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析。結(jié)合第⑥段“我想這樣爬上去太苦難了，干脆裝著一失腳，掉下懸崖……沒有人會發(fā)現(xiàn)我是故意這樣做的，在如此險惡的行軍中，死人的事經(jīng)常發(fā)生。我犧牲于軍事行動，也要算作小小的烈士，這樣我的父母也會有一份光榮……”，第⑧段“我的腳不聽我的指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒粘在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來了，可它不是向下滑動，而是掙扎著向上挪去”可知，面對著高聳的雪山和艱苦的任務(wù)“我”心里想要放棄，想假裝失足掉下懸崖，但是身體卻不自覺向上攀爬求生，通過“摳”“粘”“挪”等動詞，表現(xiàn)了“我”向上攀爬的吃力和堅持，也表現(xiàn)了我內(nèi)心求死，身體卻本能的求生的對比，突出了此時我內(nèi)心的掙扎與痛苦?！?4題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解?！盎[龍吟”指那里的困難虎嘯龍吟般張牙舞爪，很難克服和戰(zhàn)勝，突出了阿里自然環(huán)境惡劣，表現(xiàn)出了駐扎在此地的戰(zhàn)士們生活的艱苦，但他們依然選擇堅守，保衛(wèi)祖國邊疆，表現(xiàn)了他們堅定的信仰。雖然困難重重，然而，正是這難以戰(zhàn)勝的困難磨煉了人的意志，經(jīng)歷就是收獲，生發(fā)出作者對生與死的那份從容、對信念的執(zhí)著、對苦難的堅守。（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營田。公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚①，皆以上②意分賜諸侯將。（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪改）【注】①賚（lài）：賜予，給予。②上：指皇上。15.解釋下列句子中加點詞的含義。（1）沙鷗翔集（）（2）把酒臨風（）（3）范公少有大節(jié)（）（4）元昊反河西（）16.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.其喜洋洋者矣醉能同其樂B.不以物喜皆以上意分賜諸侯將C.而慨然有志于天下余強飲三大白而別D.于延州筑青澗城行者休于樹17.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）公待將吏，必使畏法而愛己。18.《荀子·性惡》中有言：“坐而言，不如起而行。”請結(jié)合【甲】【乙】兩文，分析范仲淹是如何把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”付諸行動的?！敬鸢浮?5.①.停息②.持、執(zhí)③.氣節(jié)，節(jié)操④.反叛16.D17.（1）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）范公對待將士吏卒，一定讓他們畏懼軍法，愛惜自己。18.①范仲淹借寫文章規(guī)勸老友要超越個人憂樂，把自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷與之共勉；②國家危難時，挺身而出，自請鎮(zhèn)守延州，不急功近利，筑城墾田，謀求長遠發(fā)展；③得到的賞賜，全都分給手下諸將。【解析】【15題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇。集：停息。（2）句意為：持著酒杯，吹著微風。把：持、執(zhí)。（3）句意為：范公年少時就有非凡的氣節(jié)。節(jié)：氣節(jié)，節(jié)操。（4）句意為：元昊在河西反叛。反：反叛?！?6題詳解】本題考查一詞多義。A.其：指示代詞，那/代詞，他們；B.以：介詞，因為/介詞，按照；C.而，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承；D.于：介詞，在/介詞，在；故選D?！?7題詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：浮，浮動；躍，跳動；靜，靜靜的；影，月影；璧，玉璧。（2）重點字詞：待，對待；必，一定；畏，畏懼；法，軍法，愛，愛惜?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合甲文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，范仲淹借寫文章規(guī)勸老友要超越個人憂樂，把自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷與之共勉；結(jié)合乙文“元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營田。公待將吏，必使畏法而愛己”可知，國家危難時，挺身而出，自請鎮(zhèn)守延州，不急功近利，筑城墾田，謀求長遠發(fā)展；結(jié)合“所得賜賚，皆以上意分賜諸侯將”可知，得到的賞賜，全都分給手下諸將。【點睛】參考譯文：甲文：到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，持著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？乙文：范公年少時就有非凡的氣節(jié)，對于個人的富貴、貧賤、毀譽、快樂、憂傷，一點都不動心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀：“士人應(yīng)當在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。”元昊在河西反叛，延州危急。范公請求朝廷允許自己守城，于是做了延州的知州。范公做將領(lǐng)，務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青澗城，開墾軍田。范公對待將士吏卒，一定讓他們畏懼軍法，愛惜自己。所得的賞賜，都按照皇帝的意思分別賞賜給各位將士。（四）（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。19.詞的上闋中，“欲”“恐”二字用得極妙，試加以分析。20.這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉(zhuǎn)換，有很強的感染力。請結(jié)合詞的下闋，分析詞人的情感變化。【答案】19.“欲”和“恐”寫出了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理，表達了詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。（意近即可）20.下闋開頭寫月光的流轉(zhuǎn)，引出第二次問月，情感幽深綿長；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”轉(zhuǎn)為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達；最后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟”，仰天長嘆，對親人和世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放。（意近即可）【解析】【19題詳解】本題考查詞句賞析“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”意為：我想憑借著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷?！坝笔窍胍囊馑迹磉_了作者對天上生活的向往。“恐”是擔心的意思，表達了作者的顧慮，作者顧慮天下過于寒冷，所以不如留在人間。天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，來堅定自己留在人間的決心。一正一反，更表露出詞人對人間生活的熱愛。所以“欲”和“恐”寫出了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理，表達了詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。【20題詳解】本題考查賞析作者感情。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事??！于是詞人便無理地埋怨明月說：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別的時候才圓呢？相形之下，更加重了離人的愁苦了。這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，無理的語氣進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表達了對于不幸的離人們的同情。接著，詩人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說出了一番寬慰的話來為明月開脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比擞斜瘹g離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時候，有虧損殘缺的時候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達的，他隨即想到月亮也是無辜的。既然如此，又何必為暫時的離別而憂傷呢？詞的最后說：“但愿人長久，千里共嬋娟。”既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。表達了作者的祝福和對