優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課《生疏角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P73—76教學(xué)要求：學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做角，培育學(xué)生動(dòng)手操作的力量。使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。使學(xué)生在生疏角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱關(guān)系。創(chuàng)設(shè)公平和諧、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生相互協(xié)作的精神。教學(xué)預(yù)備：三角尺、小棒、紙、釘子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教學(xué)過(guò)程：一、 情境，引入知師：今日我給小朋友們帶來(lái)了一位好朋友，你們看:藍(lán)貓：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？〔多媒體演示：帶著紅領(lǐng)巾的藍(lán)貓，一只手拿數(shù)學(xué)課本，另一只手拿一只插著吸管的杯子〕師：藍(lán)貓今日格外想和大家一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)：生疏角〔出示課題〕〔評(píng)析：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)物藍(lán)貓引入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)心情，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生興〕二、組織活動(dòng)，探究知1、找一找讓學(xué)生邊觀看自己的數(shù)學(xué)課本邊找出藍(lán)貓手中數(shù)學(xué)課本封面上的角?！彩紫扔山處熡檬謩?shì)演示第一個(gè)角，接著讓舉出數(shù)學(xué)課本，與教師一起〕師：你們看，藍(lán)貓也是一位榮耀的少先隊(duì)員呢。我們?cè)賮?lái)找一找紅領(lǐng)巾的面上有沒(méi)有角，好嗎？生：有三個(gè)角?！捕嗝襟w邊演示〕師：我們剛剛在數(shù)學(xué)課本的封面上、紅領(lǐng)巾的面上都找到了角，你們看看還有角嗎？〔多媒體演示吸管。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手勢(shì)表示出吸管上的角〕藍(lán)貓：小朋友你們可真聰明，對(duì)，這些都是角〔多媒體演示：隱去三件物品顯出三個(gè)角〕請(qǐng)學(xué)生拿出三角板。師：那么你們能找出三角板面上的角嗎？找出角，并用手勢(shì)表示給你的同桌看，好嗎？〔評(píng)析：教師從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心安排了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀看以及手勢(shì)演示初步體會(huì)角的含義，加強(qiáng)感性生疏。同時(shí)，在抽象角的圖形時(shí)，應(yīng)用媒體讓學(xué)生清楚地看到由實(shí)物的角變化為圖形的角的過(guò)程，促使感性生疏向理性生疏的轉(zhuǎn)化〕2、摸一摸〔讓學(xué)生摸一摸角的頂點(diǎn)處〕生：尖尖的?！苍诙嗝襟w里出示第一個(gè)角的頂點(diǎn)〕〔再讓學(xué)生摸一摸角的兩條邊〕有什么感覺(jué)？生：直直的?！苍诙嗝襟w里出示第一個(gè)角的邊〕那么角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？〔〕讓學(xué)生分別指出其次、第三個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。3、辨一辨師：藍(lán)貓的好朋友都來(lái)了，他們都畫了一個(gè)角，你們看看它們畫的對(duì)嗎？先讓學(xué)生自己思考，再把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，假設(shè)是角，要說(shuō)出理由，假設(shè)不是，也要說(shuō)出理由，〔評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)觸摸感受角的頂點(diǎn)和邊，突出了角的本質(zhì)特征，再通過(guò)推斷所畫角的正誤，自然地引入“畫角”的教學(xué)〕4、畫一畫首先請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手畫角，同時(shí)讓一名學(xué)生上黑板板演，然后讓多媒體演示藍(lán)貓畫角過(guò)程，接著讓學(xué)生按藍(lán)貓畫角的方法再畫一個(gè)角，并將自己所畫角的頂點(diǎn)和兩條邊指給同桌看一看?！苍u(píng)析：創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與。先鼓舞學(xué)生嘗試畫角，其間充分表達(dá)了教學(xué)的民主，可以自己畫，也可以爭(zhēng)論，還可以看書，敬重學(xué)生的主觀意愿；針對(duì)畫角中消滅的問(wèn)題，樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生自己想方法查找畫角的正確方法；在此根底上，運(yùn)用媒體動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生形象地看到角的畫法，從〕5、數(shù)一數(shù)藍(lán)貓：你們真棒！我想邀請(qǐng)大家去我家做客，好嗎？〔多媒體演示出藍(lán)貓家的外景〕師：藍(lán)貓又遇到難題了，開(kāi)門的密碼忘了，門打不開(kāi)，怎么辦？你們情愿幫它找密碼嗎？〔多媒體出示藍(lán)貓家窗戶、屋頂和門的邊框圖形〕師：只要你們能正確找出下面的圖形中各有幾個(gè)角，就能知道密碼了。讓學(xué)生用手勢(shì)表示出每個(gè)圖形中角的個(gè)數(shù)?！苍u(píng)析：溝通了“角”與“多邊形”之間的聯(lián)系，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，加深對(duì)角的生疏〕6、做一做師：哈哈，門翻開(kāi)了，咦，桌子上放了一個(gè)信封，里面寫的是什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你任選一個(gè)你寵愛(ài)的材料做一個(gè)角。加油吧〕讓學(xué)生各自選用吸管、小棒、活動(dòng)角、彩色紙等物品做一個(gè)角。學(xué)生上臺(tái)演示自己的作品?！苍u(píng)析：讓學(xué)生用自己寵愛(ài)的材料和方法做一個(gè)角，在實(shí)踐中探究不同的做角方法，給學(xué)生留出了充分的〕7、玩一玩〔介紹活動(dòng)角〕動(dòng)角呢？布置玩耍要求：拿出活動(dòng)角，邊玩邊思考：角的大小與角的什么有關(guān)？角變大了，看看角的兩邊叉開(kāi)得怎樣了？角變小了，角的兩邊叉開(kāi)得怎樣了？學(xué)生活動(dòng)后溝通，初步建立角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)的概念。8、比一比師：你們做一個(gè)比周教師的角大的角嗎？再做一個(gè)比它小的角，可以嗎？師：你們能做出一個(gè)和它一樣大的角嗎？教師取一名學(xué)生做的角來(lái)比較大小〔介紹重疊法〕再請(qǐng)一名學(xué)生自己上臺(tái)比較大小?！苍u(píng)析：由學(xué)生自己操作活動(dòng)角的模型，既訓(xùn)練了學(xué)生的操作力量，也加深了他們對(duì)角的生疏，蘊(yùn)含了邊的叉開(kāi)程度打算角的大小的道理，還為將來(lái)從運(yùn)動(dòng)〔旋轉(zhuǎn)〕的觀點(diǎn)理解把握角的定義埋下伏筆，完全是一〕師：剛剛我們比一比角的大小，有的角我們可以用眼睛就可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，但是有的時(shí)候不能一眼看出，我們就要用重疊法來(lái)比較了?！捕嗝襟w演示藍(lán)貓的墻上掛著四個(gè)鐘面〕大？哪個(gè)角最??？其余兩個(gè)呢？怎么判別這兩個(gè)角的大小呢？看看哪個(gè)小組想出來(lái)的方法多。學(xué)生小組爭(zhēng)論，全班溝通，多媒體演示兩種比較方法。三、回到生活，拓展知藍(lán)貓：今日和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)可真快活啊，讓我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)。感謝大家。師：藍(lán)貓很快活，你們快活嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)〔讓學(xué)生在小組和班內(nèi)談收獲〕對(duì)，我們今日通過(guò)找一找、摸一摸、辨一辨、畫一畫、數(shù)一數(shù)、做一做、玩一玩、比一比來(lái)生疏了角。在小組集體找角。師：小朋友利用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)在我們四周找到了很多角的奇特?！苍u(píng)析：通過(guò)從生活引入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后回到生活，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的生疏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱〕請(qǐng)大家課后可以一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論?？傇u(píng)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：卡通情境，讓學(xué)生在趣中悟、樂(lè)中學(xué)?！傲粢膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得開(kāi)心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！边@教學(xué)活動(dòng)。在課的導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生在活潑得意的藍(lán)貓身上“找角”并提醒課題；然后通過(guò)推斷藍(lán)貓的好朋友畫的角的正誤，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“畫角”的正確方法；接著在到藍(lán)貓家做客的過(guò)程中一步步開(kāi)放教學(xué)：在幫藍(lán)貓找密碼的過(guò)程中，溝通“角”與“多邊形”之間的聯(lián)系，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，加深對(duì)角的生疏；從藍(lán)貓的信引出“做角”，并明確要求；通過(guò)觀看藍(lán)貓家墻上的四個(gè)鐘面，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較角的大小。課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲、興趣盎然，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿童趣，學(xué)生在趣中悟、在樂(lè)中學(xué)。安排自主活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中悟、做中學(xué)。學(xué)問(wèn)直觀性、操作性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，更重要的是充分表達(dá)了以活動(dòng)促進(jìn)展的活動(dòng)教學(xué)思想。周教師把原有的學(xué)問(wèn)傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)：找一找、摸一摸、畫一畫、做一做、比一比，在多種感官協(xié)調(diào)參與下讓學(xué)生初步生疏角，經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成和探究過(guò)程。同時(shí)通過(guò)分組合作爭(zhēng)論，全班展現(xiàn)溝通，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，既進(jìn)展了求異思維，又在溝通中深化了各自的生疏。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為根底，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，課堂真正活了起來(lái)。妙運(yùn)用媒體，變抽象為直觀，進(jìn)展空間觀念。在初步生疏角時(shí)，周教師奇異地運(yùn)用媒體，先在實(shí)物上閃動(dòng)角，再除去實(shí)物中非本質(zhì)的屬性，抽取出角的本質(zhì)屬性，變抽象的學(xué)問(wèn)為直觀的畫面材料，很自然地把實(shí)物中的角與幾何圖形中的角聯(lián)系起來(lái)，既幫助使學(xué)生形象地看到角的畫法，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)角的生疏。在比較角的大小時(shí)，運(yùn)用媒體演示比較過(guò)程，直觀形象地介紹了重疊法和數(shù)格子法。小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題一個(gè)圓錐體和一個(gè)圓柱體的體積比7:8，它們的底面半徑的比是3:2，那么該圓錐體和圓柱體高的比是( )A．7:18 B．32:63 C．7:6 D．6:7r，那么，它的周長(zhǎng)是〔〕A．2πrB．2лr÷2C．лr+2rD．〔лr+2〕?r3．把24分解質(zhì)因數(shù)是〔 〕A．24=2×3×4 B．24=2×2×3×3 C．24=2×2×2×3下面各比中〔 〕能組成比例。A.∶B.5∶7 C.7∶5 D.0.7∶0.5小明用一塊54立方厘米的圓柱形木塊削成一個(gè)與圓柱等底等高的圓錐形模型，他削去的體積是( )立方厘米。A．18 B．36 C．276．關(guān)于“運(yùn)算定律和性質(zhì)”，下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕A．使用運(yùn)算定律，肯定能讓計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)便B．25×44＝25×4×11，該題運(yùn)用了乘法安排律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算C．×111＝×110+，該題運(yùn)用了乘法結(jié)合律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算D．78﹣4.7+22﹣15.3，該題綜合運(yùn)用加法交換律與減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便7．對(duì)于a=b=c，、b、c中最大的數(shù)是〔、bc均不為〔〕A．b B．a(chǎn) C．C50cm2,則黑色局部的面積為〔〕cm2。A．33.5π B．37.5π C．40π D．47.5π9．如圖，兩條虛線相互平行，從左往右，各圖形中的陰影局部的面積分別標(biāo)記為①-④，則〔 〕2h④的面積比的③面積小18D．③＞④＞①＝②1025.1218.84〔〕圓形鐵片正好可以做成圓柱形容〔單位；厘米〕A．r＝1d＝3r＝4d＝5二、填空題11． 9〔〕＝〔〕＝12÷80＝〔〔成數(shù)〕20m÷n＝9……2〔n≠0，假設(shè)m和n同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，這時(shí)余數(shù)是 ．甲、乙、丙丁四位教師，甲教師可以教物理、化學(xué)；乙教師可以教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；丙教師可以教數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)；丁教師只能教化學(xué)，為了使每個(gè)人都能勝任工作，那么教數(shù)學(xué)的是 。14．計(jì)算:211×555+445×789+555×789+211×445= .15．2.864保存一位小數(shù)約是 ，保存兩位小數(shù)約是 ，保存三位小數(shù)約是 。修路隊(duì)要修一條大路，第一天修了全長(zhǎng)的，其次天修了全長(zhǎng)的．第一天比其次天少修90米．要修的這條路全長(zhǎng) 米。甲數(shù)＝2×3×7，乙數(shù)＝2×5×7，則甲數(shù)和乙數(shù)的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 ．用乘法算式表示4個(gè)9相加的和是 或 把米長(zhǎng)的鐵絲平均分成5段,每段占全長(zhǎng)的〔 〕,每段長(zhǎng)〔 〕米。數(shù)一數(shù)。拼小魚圖用了 個(gè)圓， 個(gè)長(zhǎng)方形， 個(gè)三角形。拼小狗圖用了 個(gè)長(zhǎng)方形， 正方形， 個(gè)平行四邊形， 個(gè)三角形。要拼出左面的圖形，要用 個(gè)三角形， 個(gè)平行四邊形， 正方形。三、推斷題小于五分之四而大于五份之二的分?jǐn)?shù)只有五份之三〔 〕表示某個(gè)月的氣溫變化選用折線統(tǒng)計(jì)圖比較適宜〔 〕等底等體積的一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱，圓錐的高為6米，那么圓柱的高是18米?！?〕24．一瓶飲料重650升. 〔 〕耕兩塊同樣大小的地，第一臺(tái)拖拉機(jī)用了 小時(shí)，其次臺(tái)拖拉機(jī)用了 小時(shí).那么第一臺(tái)拖拉機(jī)的工作效率高.〔 〕四、作圖題〔1〕畫出把三角形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90B。21的比畫出三角形放大后的圖形C。畫一個(gè)與原三角形面積相等的平行四邊形。五、解答題有一個(gè)圓柱形水泥廣告柱，底面直徑是1.22可以涂2.4平方米，涂完這根柱子需要油漆多少千克？〔得數(shù)保存一位小數(shù)〕28．小紅有一輛變速自行車，車子的前齒輪分別有40、4815、20、24、30最省力？列式計(jì)算.7與3的差除以，商是多少？某小學(xué)共有學(xué)生750人，其中男生人數(shù)比女生人數(shù)的倍多30人。男生、女生各有多少人?如圖﹐400﹐A﹑B100公尺．甲從A﹑B動(dòng)身相背而跑．兩人相遇后﹐乙即轉(zhuǎn)身與甲同向而跑﹐當(dāng)甲跑到A時(shí)乙恰好跑到B．連續(xù)跑假設(shè)甲追上乙時(shí)﹐甲從動(dòng)身開(kāi)頭算起共跑了多少公尺﹖8121：3．這個(gè)工程實(shí)際工期為多少天？7580200(1)上午9:05，小凡從鐘樓動(dòng)身經(jīng)過(guò)梅園到怡苑，途中共休息5分鐘，最終到達(dá)時(shí)間是上午9:30。小凡一共走了多少米？(2〕小偉和小云分別從鐘樓和怡苑同時(shí)動(dòng)身，小偉步行，小云騎車，相向而行，5分鐘后相遇。相遇時(shí)兩人大致在什么位置？先在圖上表示出來(lái)，再算出鐘樓到怡苑有多少米。六、計(jì)算題用自己寵愛(ài)的方法計(jì)算27〔1〕0.125+

+15833〔2〕0.6+-459〔3〕11－0.55-20簡(jiǎn)便計(jì)算〔提示【參考答案】***一、選擇題

， ……〕題號(hào)12345678910答案CCCBBDBBBC二、填空題11．3；60；15；一成五12．2013．丙14．100000015．9 2.86 2.86416．17．21018．9×4=361 14×9=3619．5 820．1 511 1 4 5 1 1三、推斷題21．×對(duì)錯(cuò)誤錯(cuò)誤錯(cuò)誤四、作圖題26〔12〔3〕如以下圖五、解答題27．628．前后齒輪共可以調(diào)出848齒，后齒輪15403029．7123028846231．100032．1633．(1)1500(2)圖略1400六、計(jì)算題2 334〔1〕115〔2〕4〔3〕1035．4小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1．兩個(gè)完全一樣的三角形肯定可以拼成一個(gè)〔 〕A．平行四邊形B．梯形C．長(zhǎng)方形一個(gè)圓柱側(cè)面開(kāi)放是正方形，這個(gè)圓柱底面周長(zhǎng)與高的比是〔 〕A．2π：1B．1：1C．π：1D．無(wú)法確定3．小數(shù)2.995準(zhǔn)確到0.01，正確的答案是( )A．2.99 B．3 C．3.00在一個(gè)比例尺是200∶1的圖紙上，量得一個(gè)零件的長(zhǎng)是2厘米，這個(gè)零件實(shí)際長(zhǎng)〔 。A．4米 B．1米 C．0.1毫米 D．0.4毫米2 2有一段繩子，截下它的3后，還剩3米，那么〔 〕截去的多

剩下的多

一樣多 D.無(wú)法比較下面三個(gè)式子中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕A．-5>1 B．-9<0 C．-3>-4一杯糖水，糖與水的質(zhì)量比是1:14，喝掉一半后，糖與水的質(zhì)量比是〔 。A．1:7 B．1:14 C．1:28數(shù)甲是數(shù)丙的倍數(shù)，數(shù)乙也是數(shù)丙的倍數(shù)，那么〔 。甲與乙的最大公因數(shù)是丙C．甲與乙必有公因數(shù)丙

甲肯定等于乙D．甲與乙必有公倍數(shù)丙一種電視機(jī)提價(jià)30%后，又降價(jià)了30%，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相比，( )。A．降價(jià)了 B．提高了 C．沒(méi)有變10．57.1%、0.5、0.5四個(gè)數(shù)中，最大的是〔 ；最小的是〔 。A．B．57.1%C．0.57D．0.5二、填空題用67、5三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是5的倍數(shù)的可能性是 ，大于576可能性是〔 ，小于765的可能性是 。有6瓶多種維生素，其中一瓶少了4片。假設(shè)用天平秤，左右兩盤各放1瓶，秤 次確定能找到少藥片的那瓶；假設(shè)左右兩盤各放2瓶，至少需要稱 次確定能找到少藥片的那瓶；假設(shè)左右兩盤各放3瓶，至少需要稱 次確定能找到少藥片的那瓶。13．2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京進(jìn)展，這一年的第一季度有〔 〕天。把自然數(shù)A和B分解質(zhì)因數(shù)得：A=2×5×7×N，B=3×5×N，假設(shè)A和B的最小公倍數(shù)是2310，那么N ，A和B的最大因數(shù)是 。一個(gè)n邊形的邊數(shù)增加1，對(duì)角線增加 條，增加 個(gè)三角形。依據(jù)下面百分?jǐn)?shù)的意義填空。環(huán)保小隊(duì)十月份實(shí)際收集的廢紙相當(dāng)于打算的130％．環(huán)保小隊(duì)十月份實(shí)際收集的廢紙比打算 ．(填“多”或“少”)小和小兵玩擲骰子玩耍，擲出點(diǎn)數(shù)大于33小兵贏，等于3 ，這個(gè)玩耍對(duì) 有利．一塊三角形菜地底長(zhǎng)40米高60米假設(shè)平均每平方米收白菜9千克這塊菜地一共能收白菜 千克一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是18.84分米，高5分米，它的側(cè)面積是 平方公米。和它等底等高的圓錐的體積是 立方分米。20．①有一列數(shù)：5，10，15，20……，第n個(gè)數(shù)是〔 〕②貝貝用小棒搭房子，他搭三間房子用了13根小棒。搭10間房子用〔 〕根小棒。照以下圖那樣搭n個(gè)房子用〔 〕根小棒〔用含有n的式子表示〕三、推斷題圓錐的體積肯定，圓錐的底面積和高成反比例〔 〕表示某個(gè)月的氣溫變化選用折線統(tǒng)計(jì)圖比較適宜〔 〕23．把10分解質(zhì)因數(shù)是10=2×5×1 〕大于而小于的分?jǐn)?shù)只有一個(gè)〔 〕數(shù)軸上，負(fù)數(shù)都在0的左邊〔