歷史新教師培訓總結(jié)5篇

歷史新老師培訓總結(jié)5篇為了提高個人的分析水平，我們需要將培訓總結(jié)寫好，培訓活動結(jié)束之后，準時寫好培訓總結(jié)是可以讓我們的思想得到快速提升的，我今日就為您帶來了歷史新老師培訓總結(jié)5篇，信任一定會對你有所幫助。

歷史新老師培訓總結(jié)篇1

參加培訓工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。

第一個收獲：組織觀念有所增強

遠程培訓工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬老師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進行，關(guān)涉國民素養(yǎng)的提升。遠程教育中心的各位領(lǐng)導、各位老師，在前期打算中嘔心瀝血，在培訓進行時櫛風沐雨。受其感染，對于遠教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成：7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導計劃；8月5日開通學科博客；8月22日組建教研群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報優(yōu)秀名單；今日，向中心領(lǐng)導匯報工作，與各位師友共享快樂。

我們心中布滿幸福，由于，我們完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。

第二個收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)溝通中，我們盡可能地回復每一位學員提出的問題，調(diào)動他們的參加樂觀性；對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學員一起討論，變單向溝通為雙向溝通，力圖促成多向溝通。

今年的培訓主題是“評好課”，但相關(guān)理論、詳細案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè)，我們都準時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。我們向部分樂觀分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件。我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠教中心特殊給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學生學習中的互動、老師教學中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線；（2）登上安徽中學歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向；（3）提高自己的教學教研水平，制造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中布滿幸福，由于，我們提升了水平。

第三個收獲：學習愿望更加濃烈

若要輔導他人，必先輔導自己。參訓老師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。

工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學會的上海年會。

年會期間，傾聽知名學者講座，我們領(lǐng)會到了知識的多彩，體會到了歷史的才智。觀摩特級老師獻課，我們感受到了名師深厚的學養(yǎng)，共享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了才智的碰撞。

通過學習，我們熟悉到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定熟悉的力度，讀書的厚度決定教學的高度。不會閱讀的學生，是沒有潛力的學生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。關(guān)于老師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導學生自己行路的老師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學生尋路的老師，是賢人；能夠拉著學生走上正路的老師，是好人；迫使學生按圖索驥的老師，是蠢人。”我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追趕賢人，不做蠢人。我們心中布滿幸福，由于，我們渴望學習。

第四個收獲：結(jié)識一批同道中人

培訓中，我們主動與態(tài)度專心、進取心強，有理想、有追求的學員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、等方式，與他們溝通學習心得、暢談教學感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。同行為朋，同志為友。這些伴侶以自己的生活經(jīng)歷與學習體驗，感染著大家，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學的王安建老師酷愛閱讀，他的體會是：與書同行，可以轉(zhuǎn)變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以轉(zhuǎn)變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)?！岸嘁环輹悖松投嘁环轀Y博、多一份深邃、多一份瀟灑，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。

靈璧一中的陳樹志老師回顧過去、展望將來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種樂觀進取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導與啟迪。他們是我前行中的路標與航燈，是我成長中的支柱與靠山。我信任每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的才智。因此，我們要盡可能地與大師對話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠”。

也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強不息。我們心中布滿幸福，由于，我們擁有了的同道中人。

第五個收獲：成立歷史老師沙龍

培訓結(jié)束后，我們與部分伴侶進行了溝通，最后決定：圍繞老師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動。

xx年12月18日，聯(lián)誼活動在淮北市實驗高級中學進行。與會者提出了幾個質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？

活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年，每日重復著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無埋怨，但興致不高。學生評價不錯，領(lǐng)導給予肯定，自我感覺蠻好。特殊是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok?，F(xiàn)在想想：莫非?這就是我所追求的歷史教育嗎？莫非?這就是我所追求的理想生活嗎？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今日，確實為俗事所困擾，一直走不出去，達不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么？”

亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想？現(xiàn)實和理想的距離還有多遠？”阜陽市城郊中學的黃文明老師，進行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展現(xiàn)個人的`魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認為，自己服務(wù)的對象是歷史學科，根本沒有想到，對象其實是‘活生生的人’！我們沒有思考歷史教育的價值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’?，F(xiàn)在才知道，我是多么無知……”

碭山二中的郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個老師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程？這的確難以回答。但是我想，每個人的心里都有自己的標準。曾經(jīng)認為自己對教材的知識結(jié)構(gòu)把握很正確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生；曾經(jīng)認為自己的年齡在悄悄地增長，知識的積累也在漸漸地充溢；曾經(jīng)認為學生對自己的評價很高、很好……全部的感覺似乎就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，似乎又并非如此。當自己在備課中遇到難題時，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里；當學生忽然在課堂上發(fā)問時，才發(fā)現(xiàn)學生涉獵的知識真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新奇。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’，對抗著學習，抵制著進步?！?/p>

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)，學生心目中的老師，不是空談家，不是不學無術(shù)的庸才，而是具有真才實學的專家”。當代教育家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要老師是一個不斷學習的人，是一個擅長思考的人，他的課堂就一定精彩；一個不學習、不思考的人，他的課堂永久不行能精彩，甚至算不上合格。我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“永久都不精彩”?！白鳛槔蠋?，假如不能提高學養(yǎng)，那就是對教育的不敬重，就是對學生的不敬重，就是對自己職業(yè)的不敬重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學習的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！

渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進步著?！被幢笔袑嶒灨咧械耐蹙偶t老師表示：“我要進步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有平坦的太陽照耀著我們，平坦我們的心。”阜陽市城郊中學的何學保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的，專業(yè)閱讀是必須的，溝通合作是必須的，活動載體也是必須的！”

既然與會者有學習的愿望、進步的要求，我們決定乘勢而動，發(fā)起成立區(qū)域性學習共同體，作為大家相互溝通的平臺、展現(xiàn)自己的舞臺。xx年12月18日晚，“高中歷史老師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。如今，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。我們心中布滿幸福，由于，我們已經(jīng)上路了。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。

xx省遠程教育輔導團隊高中歷史學科組

二○xx年一月二十三日

歷史新老師培訓總結(jié)篇2

今年我有幸參加了國家組織的歷史老師培訓。這一個月來，我專心收看視頻，樂觀參加論壇的討論，撰寫新帖，發(fā)表文章，樂觀完成當天的作業(yè)。通過學習收獲頗豐。同時也為下學期的新課程歷史教學做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新批閱，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、要把課堂參加的主動權(quán)交給學生。由于我們都知道學生是學習的主人，課堂是學生的天地。老師要充分調(diào)動起學生的學習愛好，讓學生主動參加知識的形成過程，主動參加是創(chuàng)新學習的前提和基礎(chǔ)。學生在這種主動參加學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學習歷史的樂觀性，真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。

二、課堂上要把更多的時間留給學生。我這里“更多的時間”指的是讀書，由于我們教學的內(nèi)容是歷史。歷史課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。”記得有位教育家也曾說過：“歷史教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！币虼?，我覺得歷史課上應(yīng)給學生充分的時間讀。在歷史教學中，老師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分進展。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，

感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，進展智力，增強想象能力和思維能力，促進才智的生長。讓我們的學生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。

三、我認為師生關(guān)系的民主、公平、融洽、親和也是加強歷史教學的有效性的又一個重要而且關(guān)鍵的問題。我們當老師的以前也曾當過學生，回想當年的我們，是否由于喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學的課程。今日的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。

以上是我點滴收獲和建議。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”我將繼續(xù)關(guān)注國培，在國培中學習理論，汲取閱歷，使自己更快地成長起來。

歷史新老師培訓總結(jié)篇3

炎炎暑夏，我的內(nèi)心也似這般熱浪翻涌。幾天的培訓，曹雅、卓小瑜等三位校長的共享讓人堅信一個好校長就是一所好學校，張局長關(guān)于“三五三”教育進展戰(zhàn)略思考的講座擲地有聲，更讓人熱血沸騰，似乎看到了石泉教育的新希望。石泉教育如同一艘巨輪，需要有魄力與信心的人掌舵，需要有格局與情懷的人領(lǐng)航。近三個小時的講座，讓每一個與會者信心倍增。作為這艘戰(zhàn)艦上的一員，理應(yīng)努力學習，提升教書育人的水平和適應(yīng)環(huán)境的能力，努力達到一個好老師就是一種好教育的境界。

陳堃：我愿用敬重、用關(guān)懷去靜聽那片花兒綻放的聲音

最好的教育是什么？田延老師說，是愛。愛又是什么？愛，是敬重；是關(guān)懷；是成長。田老師像拉家常一樣，娓娓敘談，沒有高大上的理論，更多的是一個又一個的.幾十年教學生涯中的生動事例。三個小時的講座，讓我的心靈受到了強烈的震撼，教書，不是一份簡簡潔單的工作，而是一個靈魂對另一個靈魂的摩挲。一個好老師，好班主任必須彎下腰，傾聽每個孩子的心聲，才能找到打開孩子心門的鑰匙。不管是老師還是家長，最好的教育，不是說教，不是用千言萬語去感動孩子，而是用行為給孩子做好榜樣，以達到“潤物細無聲”的效果。今后，我愿意用敬重、用關(guān)懷去靜聽那片花兒綻放的聲音。

陳代武：樹立專業(yè)成長目標，拒絕瑣碎，專注做好一件事

今日下午觀看了《教育的藝術(shù)美》講座視頻，視頻內(nèi)容深深觸動了我的內(nèi)心。作為班主任，開好入心的班會，用豐富的素材扣開學生心靈，引起學生思想共鳴，賽過一切說理說教。創(chuàng)新班級管理方式，形成班級管理特色，讓人人都成為班級的主人，營造良好的班風學風，讓學生在班集體中有存在感、成就感和成功感，是班級管理的目標。透過王家文老師的成長歷程，我感覺到老師要成長，必須樹立專業(yè)成長目標，在勞碌中拒絕瑣碎，專注做好一件事，強推自己前行，最終每個人都能成為名師。

歷史新老師培訓總結(jié)篇4

20__年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓，不但使我提高了熟悉，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結(jié)如下：

一、通過學習，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育進展現(xiàn)狀和老師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰知道新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高熟悉，不斷學習，才能適應(yīng)教育進展對我們老師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考通過參加學習、反思體會，幫助我正確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我熟悉并把握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源溝通、老師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐。

(1)專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)布滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

(2)做一個講真話的歷史老師。做一個講真話的歷史老師。全部專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史討論或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史老師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。

(3)做一個不斷學習的歷史老師?！鞍倌甏笥?，教育為本教育大計，老師為本?！弊鳛橐幻蠋熞矣趽斬熑危m應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)進展方案，從立德、立行、立言進展自己。

(4)做一個開放性、討論型的老師。做一個開放型的、討論型的老師。老師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習熟悉了來自全省各地的骨干老師、名師，信任這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺溝通學習不斷提升。只有討論才能促使老師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學習結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的討論，深入思想，提升能力。

三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。

(1)提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的熟悉。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例討論有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清新的空氣，為之振奮。

(2)通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度批閱自己的教育教學工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。今后我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。

(3)加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型老師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。

總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的進展，敬重學生的情感，激勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀老師!

歷史新老師培訓總結(jié)篇5

20xx年6月27日至7月7日，我特殊榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干老師省級培訓，培訓共進行了十天，這十天的緊張學習，如同為我們打開了一扇窗，