HR07號：北森職業(yè)生涯規(guī)劃

授課教師：郭小林人生好比一次旅行，你選擇什么樣的路線，用什么樣的方式去完成，這些準(zhǔn)備了你將會看到什么樣的風(fēng)景。假設(shè)想看到更多更好的風(fēng)景，好好地準(zhǔn)備你的人生吧。職業(yè)生涯規(guī)劃的概述職業(yè)生涯的概念什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？-----追求最正確職業(yè)生涯的過程狹義的職業(yè)生涯：一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)伊始，直至職業(yè)勞動最終完畢，這整個人生職業(yè)工作歷程。限定于直接從事職業(yè)工作的這段生命時間，上限起始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。廣義的職業(yè)生涯：從職業(yè)力氣的獲得、職業(yè)興趣的培育、選擇職業(yè)、就職，直至最終完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)進(jìn)展過程。其上限從0歲人生起點(diǎn)開頭。職業(yè)生涯規(guī)劃的概述職業(yè)生涯規(guī)劃問題的提出與背景在國外，有人將職業(yè)生涯規(guī)劃分為五個階段：一是職業(yè)預(yù)備階段；二是進(jìn)入組織〔學(xué)?！畴A段；三是職業(yè)生涯初期階段；四是職業(yè)生涯中期階段；五是職業(yè)生涯后期階段。案例：螞蟻翻墻有兩只螞蟻想翻越一段墻，查找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不遲疑的向上爬去，于是特殊勞累、疲乏而跌落下來，可是它不氣餒，一次次跌下來，又快速地調(diào)整一下自己，又重新開頭向上爬去。另一只螞蟻觀看了一下，準(zhǔn)備繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻到食物前，開頭享受起來。第一只螞蟻仍在不停的跌落下去又重新開頭。很多時候，選擇比努力更重要。選擇一個正確的方法、方向，進(jìn)展的速度來得比想象的更快！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)畢業(yè)生“5W”職業(yè)生涯規(guī)劃模式請你動手做一下你的“5W”

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的六個步驟及七個階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的六個步驟自我評價環(huán)境評價職業(yè)定位實(shí)施策略評估與反饋確立目標(biāo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的七個階段預(yù)備選擇探究退出穩(wěn)定適應(yīng)進(jìn)入

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 1、定向2、定點(diǎn)3、定位

4、定心

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義成功的職業(yè)生涯職業(yè)錨職業(yè)錨的概念所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和進(jìn)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。職業(yè)錨職業(yè)錨的分類案例：棄醫(yī)從文宏大的文學(xué)家魯訊先生第一個職業(yè)是醫(yī)生，那時外國人稱中國人為“東亞病夫”，魯訊先生準(zhǔn)備學(xué)醫(yī)來挽救中國民眾，但后來看到中國同胞被殺的電影時，他毅然棄醫(yī)從文，用他犀利的文章來喚醒中國人的靈魂

職業(yè)測評什么職業(yè)測評職業(yè)測評是心理測驗(yàn)的一個分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測驗(yàn)的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”?？茖W(xué)的職業(yè)測評必需符合三個條件：效度：測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。信度：測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性。常模：每一位被試的心理測驗(yàn)都有一個原始分?jǐn)?shù)，通常狀況下這個分?jǐn)?shù)沒有實(shí)際意義，除非這個分?jǐn)?shù)能與別人比較，與此相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)便是常模。常模是指有代表性的樣本在測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)分布情形。

職業(yè)測評測評在職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

職業(yè)測評做職業(yè)測評的留意事項(xiàng)選擇具有良好的效度、信度和適宜的常模的心理測驗(yàn)。測試的實(shí)施與解釋應(yīng)尋求專業(yè)職業(yè)詢問人員及心理學(xué)工作者的幫助，盡量避開人為的誤差。測驗(yàn)以個人測驗(yàn)為佳，這樣才能針對個人需要。測驗(yàn)需要在安靜的環(huán)境中憑第一印象完成。測驗(yàn)結(jié)果只是一個參考，測驗(yàn)結(jié)果與自己的特質(zhì)有明顯不同時，有必要持疑心態(tài)度。假設(shè)是通過專業(yè)詢問機(jī)構(gòu)進(jìn)展測試，測試結(jié)果是要保密的，任何人無權(quán)散布你的隱私。職業(yè)測評MBTI人格理論MBTI的人格類型分為四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面，即共有八種人格特點(diǎn)，具體如下：我們與世界相互作用方式〔E〕外向------內(nèi)向〔I〕我們獵取信息的主要方式〔S〕感覺------直覺〔N〕我們的決策方式〔T〕思考------情感〔F〕我們的做事方式〔J〕推斷------知覺〔P〕

職業(yè)生涯設(shè)計方案1、設(shè)計方案一姓名：羅彤，女，23歲，本科根本狀況：師范類中文專業(yè)，大四朋友評價：性格文雅，善文字不善口頭表達(dá)，不擅長人溝通希望職業(yè)方向：能夠發(fā)揮自己文字特長的工作工作經(jīng)受：在某中學(xué)擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)語文教師面臨問題：在實(shí)習(xí)期間，覺察自己并不適合做教師，雖具備相應(yīng)的學(xué)歷，但不具備教師應(yīng)有的治理學(xué)生力氣，課堂上調(diào)動學(xué)生樂觀性的力氣亦不夠，鎮(zhèn)不住學(xué)生，學(xué)校對其工作表現(xiàn)不是很滿足，羅彤自己也很苦惱。但學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定，福利優(yōu)厚，假設(shè)能留在學(xué)校工作是令多少人艷羨的事情？然而，自己實(shí)在對當(dāng)教師沒有興趣，也沒有信念當(dāng)一名合格的教師。怎么辦呢？

職業(yè)生涯設(shè)計方案2、設(shè)計方案二姓名：小龔，男，26歲，大專根本狀況：畢業(yè)于某民辦大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)朋友評價：朋友多，人際交往廣泛，有創(chuàng)新思維希望職業(yè)方向：無工作經(jīng)受：畢業(yè)2年他已換了6份工作。第一份工作在一家日資企業(yè)，他干了1年；其次份工作是在一家民營企業(yè)當(dāng)技術(shù)員，他只做了4個月；而在后來的8個月時間內(nèi)，他走馬燈似地?fù)Q了3份工作，做過市場推銷、計算機(jī)程序員、網(wǎng)管等。最終一份工作他僅干了十天就辭掉了。面臨問題：現(xiàn)在小龔又來到他已特殊生疏的人才市場，重