《掌聲》教案模板

《掌聲》教案《掌聲》精品教案

談話：今日這么多教師來聽課，同學(xué)們歡送嗎？用什么方式來歡送？

看到有教師聽課，同學(xué)們緊急嗎？

但是教師現(xiàn)在有點緊急，你們有什么方法讓我不緊急一些呢？

聽了你們的掌聲，教師真的沒那么緊急了。

一、導(dǎo)入

1、其實掌聲是一種語言，它可以表示歡送，也可以表示鼓舞，甚至可以轉(zhuǎn)變一個人的一生，今日這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)小英，去傾聽她的故事。

2、齊讀課題

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話簡潔的說說發(fā)生在英子身上的故事？

二、學(xué)習(xí)課文1、5、6小節(jié)

1、今日小英給我來信了，想知道信上寫了什么嗎？

出示：我永久也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的士氣，我永久感謝這掌聲。

2、同學(xué)一起讀

3、那一次掌聲之前，小英是什么樣的？帶這這個問題默讀第一小節(jié)

4、溝通：小英是個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的

5、她總是悄悄的坐在教室的一角，會想些什么呢？

6、小英是那樣的自卑，孤獨，誰能通過朗讀告知大家。

同學(xué)起來讀——齊讀

7、后來自卑的小英鼓起了生活的士氣，發(fā)生了巨大的變化，課文哪一小節(jié)告知了我們？（第5小節(jié)）誰情愿讀？

8、后面還有一個省略號，小英還會干什么事？

9、這時的小英是一個怎樣的孩子。（活潑、開朗）

10、讓我們一起讀出小英的活潑開朗。

三、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)

1、過渡：是什么讓小英有了這么大的變化？（掌聲）

對！就是那一次掌聲讓小英永久也忘不了。讓我們再次走進(jìn)那次演講課。同學(xué)們給了小英幾次掌聲？（兩次）

同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英掌聲，請同學(xué)們自由讀2~4小節(jié)，畫出描寫小英表現(xiàn)的句子。

{投影出示：輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。

小英遲疑了一會兒，最終慢吞吞的站了起來。我們留意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺}

同學(xué)齊讀這三句話

（1）誰來讀第一段話？

小英為什么立即把頭低了下去？

在那一剎那，小英會想些什么？（不想上臺演講，不想讓同學(xué)看到她走路難看的樣子，緊急,怕講不好，受到同學(xué)的稱贊……）

誰能讀出小英當(dāng)時的緊急和可怕？同學(xué)起來讀——齊讀。

（2）當(dāng)時的小英既可怕又緊急，所以她的眼圈紅了，誰來讀其次段話，其他同學(xué)考慮“遲疑”是什么意思？（拿不定辦法）

小英遲疑什么？（上去還是不上去）

小英想上去嗎？（不想）從哪里知道的？（慢吞吞、眼圈紅了）

小英能不上去嗎？（不能）為什么？

能用一個詞語來說說小英當(dāng)時的心情嗎？（迫不得已、萬般無奈）

誰能把小英含著淚水，萬般無奈的樣子讀出來？

同學(xué)起來讀——女生讀

（3）師：在萬般無奈下，在無比苦痛下，在全班同學(xué)的凝視下，小英最終——（引讀）

在同學(xué)們凝視的眼光中布滿了什么？（奇怪、鼓舞）

（4）讓我們把小英當(dāng)時的心情融入到課文中，讀好課文，教師請三位同學(xué)讀

3、就在小英緊急的時刻，不知是在誰的帶動下，突然間響起了一陣掌聲，那掌聲——

有沒有聽過“熱鬧、長久”的掌聲？能給教師表演一下嗎？

通過朗讀，讀出的響和持續(xù)時間長

同學(xué)們想通過掌聲告知小英什么？投影：我想對小英說：“……”（說話訓(xùn)練）

（鼓舞她，給他信念，贊揚(yáng)她能英勇地走上講臺演講。）

小英感動地流下了眼淚。

(誰來，面對小英，把你對她的鼓舞融入到你朗讀中送給她)――指名朗讀，齊讀

4、掌聲慢慢平靜，小英也鎮(zhèn)靜了心情，開頭敘述她童年的故事。故事非常動人，她的一般話也很好。演講完畢的時候班里又響起……(引讀)

理解“經(jīng)久不息”的意思。大家一起站起來，把你對這個詞語的理解，送給小英。

5、當(dāng)時小英沒有說什么，她向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。（引讀）

6、為什么剛剛紅著眼圈走上講臺的小英會微笑著走下講臺？

7、所以，小英在來信中說“我永久也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的士氣，我永久感謝這掌聲?！?/p>

四、總結(jié)掌聲的內(nèi)涵

1、你覺得掌聲像什么？打個比方說一說（指名說）

2、掌聲能給我們帶來暖和，帶來力氣，帶來自信，帶來關(guān)愛。在生活中，我們要給別人帶來暖和、帶來力氣，帶來自信，帶來關(guān)愛，除了鼓掌，還可以用什么方式呢？（指名說）

2、是啊，生活中，人人都需要愛，人人都需要掌聲，人人都離不開掌聲。反過來也一樣，在別人需要鼓舞、勸慰、贊美的時候，我們也不要遺忘把掌聲送給別人。所以，課文最終這樣說：齊讀課文的最終一個自然段。（多媒體出示課文最終一小節(jié)）

3、讓我們把這感人的哲理牢記于心，大家一起來讀一讀。

多么樸實的一句話啊，卻飽含了最真誠的感情，來，讓我們把這句話送給你的爸爸媽媽，送給你的同學(xué)，送給需要幫忙的人。

教師深深體會到了大家和善的心，我也要我掌聲送給我最得意的學(xué)生們，來我們一起來把掌聲送給對方，也送給自己。

4、是啊，多么奇妙的掌聲，多么讓人興奮的掌聲，讓我不自覺的想起了一首小詩，現(xiàn)在我把它送給同學(xué)們，盼望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們歡樂地成長，自信地生活。

（出示小詩）師讀

掌聲像一束陽光，

暖和著我們的生活；

掌聲似一縷春風(fēng)，

輕拂著我們的心靈。

掌聲是一份真愛，

拉近了你我的距離；

掌聲是一股力氣，

給我們信念和士氣。