幼兒園家庭教育教學(xué)計(jì)劃

幼兒園家庭教育教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)立的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的規(guī)定及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全方面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)立的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的次序及學(xué)時(shí)分派，并對(duì)學(xué)期、年、假期進(jìn)行劃分。怎么寫(xiě)？相信諸多人都想懂得吧？下列是xx為您整頓的有關(guān)資料，歡迎閱讀！秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合運(yùn)用多個(gè)教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件”精神，實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想，提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量，增進(jìn)幼兒發(fā)展。樹(shù)立“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。倡導(dǎo)家園合作共育，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)式的大教育體系，實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體，共同實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的格局。1、優(yōu)化家教管理機(jī)制，提高家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量建立家教指導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其它家教制度，使各組員明確工作職責(zé)，主動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化管理行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高我園家教質(zhì)量，增進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。開(kāi)展家教指導(dǎo)網(wǎng)上論壇活動(dòng)組織教師圍繞家教專項(xiàng)以班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)QQ群、幼兒園論壇等開(kāi)展指導(dǎo)工作，提高指導(dǎo)者服務(wù)能力。組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)規(guī)范家委會(huì)管理制度，主動(dòng)發(fā)揮家委會(huì)委員參加管理的作用。定時(shí)開(kāi)展家委會(huì)組員活動(dòng)，如：組織園家委會(huì)組員參加幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作，通過(guò)交流討論、定時(shí)反饋等形式，為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2、開(kāi)辟家園合作的有效途徑，形成多元化的指導(dǎo)模式。多渠道宣傳通過(guò)家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣傳教育新理念，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園之間，家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng)，解決家庭教育中碰到的困惑，交流育兒心得體會(huì)，學(xué)習(xí)家庭教育的辦法、技能。提供服務(wù)項(xiàng)目根據(jù)家長(zhǎng)需求，豐富服務(wù)項(xiàng)目，在圖書(shū)室提供家教書(shū)籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目，提高家教服務(wù)質(zhì)量。開(kāi)展分層、分類指導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同，開(kāi)展“父親教育論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年紀(jì)層次不同，開(kāi)張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座，以家長(zhǎng)開(kāi)放日、專項(xiàng)討論、案例辨析、材料發(fā)放的等多個(gè)形式開(kāi)展指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。舉辦形式多樣的親子活動(dòng)開(kāi)展全園、班組、班級(jí)等多個(gè)形式的親子活動(dòng)，如“重陽(yáng)節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，加強(qiáng)親子間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。開(kāi)展創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長(zhǎng)參加“好書(shū)推薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng)，提高家庭的文化品位，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)，在協(xié)助互學(xué)的氛圍中，增進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。3、有效運(yùn)用家庭、幼兒園和社區(qū)的教育資源，形成三位一體的教育合力。(1）挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、愛(ài)好愛(ài)好等不同，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參加幼兒活動(dòng)，成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。充足挖掘社區(qū)教育資源充足