2023學(xué)年完整公開課版恐龍

阿西莫夫科普短文兩篇恐龍無處不有被壓扁的沙子寫作背景：長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大陸都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學(xué)說。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)。今天我們就來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。

解決生字詞：遺骸

蟾蜍

褶皺

劫難追溯兩棲鳥臀目háichánchúZhězhòujiésùqītún遺骸：褶皺：劫難：致密：追溯：天衣無縫：遺留下來的骨?。挥捎诘貧み\動，巖層受到擠壓而形成的彎曲；災(zāi)難；細致精密；原意是逆流而上。現(xiàn)常比喻探索事物的由來。神話傳說，仙女穿的天衣，沒有縫兒。比喻事物沒有一點破綻?？铸垷o處不有分析《恐龍無處不有》全文感知：本文依據(jù)___________________的事實，證明了_________假說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移課文說明的對象涉及兩個學(xué)科，即：________________________________生物學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板塊理論）從中我們明白一個什么道理：

不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極氣候大陸在遷移而不是恐龍在遷移提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去閱讀5—9節(jié)：1、體會下列說法的正誤： A.板塊構(gòu)造理論：地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起B(yǎng).泛大陸：每隔一段時間，板塊會將所有的大陸拼合起來，而地球則僅由一個陸地構(gòu)成，人們稱之為“泛大陸”。C.恐龍為何無處不有：恐龍隨陸地漂移到泛大陸的各個地方，而那些泛大陸都處在熱帶和溫帶環(huán)境，適合恐龍生活。（對）（錯）（對）2、指出下列各句運用的說明方法

（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。（2）每隔一段時間，板塊會將所有大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，成為“泛大陸”。（3）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。舉例子下定義打比方3、比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個表達效果好。（1）板塊上有許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。(原句：板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。)原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。（2）這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）

原文說明這個泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學(xué)實際。4、第五段與第六段是通過什么方式聯(lián)結(jié)的？有何好處？通過一個設(shè)問句聯(lián)結(jié)起來。能夠激起讀者的好奇心，吸引讀者。5、第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換。為什么？

不能互換；因為“漂移”是指無生命的東西借助外力移動，“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個地方去，換了以后就不準(zhǔn)確了。6、“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？

大陸漂移的事實，即人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。7、“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。8、“泛大陸”是怎樣形成的？

地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運動時大陸也隨之一起運動。每隔一段時間，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。分析課文的7—11節(jié)：1、第9節(jié)開頭說“早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)”中的“那時”指代的時間是___________2.25億年前2、《恐龍無處不在》談到了恐龍的滅絕，它為______________提供了有力的證據(jù)。大陸漂移學(xué)說3、根據(jù)“板塊構(gòu)造”理論，喜馬拉雅山脈形成的時間是_____________5000萬年前4、根據(jù)“板塊構(gòu)造”理論，喜馬拉雅山脈形成的原因是什么？

印度與亞洲板塊相碰撞，聚合并緩慢地褶皺變形。5、這幾段是按_________順序進行說明的。時間6、概括這幾段的內(nèi)容：

介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中泛大陸形成和分裂的過程。7、第十一節(jié)中括號中的文字的作用？

補充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此證明它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學(xué)說的可能性。被壓扁的沙子初讀課文，獨立思考

本文要說明的對象是什么?

恐龍滅絕的原因概括本文內(nèi)容：

通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。

本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？“撞擊說”和“火山說”；解釋“撞擊說”和“火山說”：撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。火山說：地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍在內(nèi)的大量生物滅絕。

文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：

“6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”

這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。

這也許是導(dǎo)致所有包括恐龍在內(nèi)的許多生物滅絕的原因。

文章怎樣引出“火山說”的？找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：“有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么能造成一個足以使生物滅絕的巨大災(zāi)難?！笨茖W(xué)家怎樣證明“撞擊說”的？（1）舉斯石英和金剛石的例子；分析科學(xué)家的證明思路：普通的沙子在超高溫的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)萬年的反彈，又會變成沙子在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。推斷結(jié)論（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：

在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。證明思路：具體分析課文：

1、文中所說的“普通沙子”和“斯石英”都是由__________構(gòu)成的。二氧化硅2、“斯石英”和“金剛石”的形成原因是什么？

都是由于在超高壓的狀態(tài)下，原子相距很近而變得極為致密。3、“斯石英”變?yōu)椤捌胀ㄉ匙印钡乃俣瓤梢约涌?，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什么?/p>

因為增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回原始狀態(tài)。4、第七自然段的括號中的補充說明文字的作用是什么？

作者用“非常純的沙子”來說明“二氧化硅”，使這個科學(xué)術(shù)語變得通俗易懂，更容易被讀者理解。（用這句話來說明普通沙子是完全有可能由撞擊作用而形成石英的，但是斯石英形成以后再完全恢復(fù)到原始狀態(tài)，這是不可能的）分析課文的2—5節(jié)：1、金屬銥的發(fā)現(xiàn)說明了什么？說明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊。2、導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進入平流層，導(dǎo)致很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面，而導(dǎo)致了恐龍的滅絕。3、毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。這句話中的“大滅絕”“大劫難”分別指什么？大滅絕：是指包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物的滅絕。大劫難：指由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，而引起火山噴發(fā)、大火、潮汐大浪等一系列災(zāi)難。4、作者認(rèn)為研究“撞擊說”的目的是什么？（用文中原話回答）

因為我們將來也許會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為將來面臨這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。5、“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？

不能刪去；因為刪去后就不能強調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實際情況。主題思想這兩篇短文，一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。

作者采用的是邏輯順序，重在說明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。說明順序說明方法1.舉例子在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，《恐龍無處不有》中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南板也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說法嚴(yán)謹(jǐn)。2.作比較

例如《被壓扁的沙子》中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在《恐龍無處不有》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地?！?.打比方短文還運用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。當(dāng)堂練習(xí)A．循(xún)環(huán)貯(zhù)藏底蘊(yùn)粗糙(cāo)B．吃葷(hūn)細胞(bāo)消耗(hào)