珍貴的動物教學反思 可貴的沉默教學反思(5篇)

珍貴的動物教學反思可貴的沉默教學反思(優(yōu)秀5篇)寶貴的動物教學反思篇一

我執(zhí)教的這篇課文《珍貴的緘默》背景與同學的生活實際接近，因聯(lián)系上下文和生活實際，關心同學理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，依據(jù)生活閱歷表演、想象課文描述的場景，讓同學從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情的方式。先情景對話，后引導同學結合課文插圖，或依據(jù)生活閱歷想象課文描述的場景，激發(fā)他們的感恩意識。抓住重點句“孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……”留給同學充分的時間想象課文空間：這時候孩子們會想些什么？并聯(lián)系實際想想：在這樣的狀況下你會怎么做呀？在同學充分溝通后，孩子們回報父母之愛的朦朧意識最終被喚醒了，他們由于感到慚愧而緘默了。從而突破了教學重點。

我還讓同學通過語文主題學習的閱讀的'幾篇閱讀加深對回報母愛的意識，收到了較好的效果。

寶貴的動物教學反思篇二

通過本課學習，同學們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種“愛”落實在詳細行動中，我很欣慰本課內(nèi)容貼近同學生活實際，能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結束后同學們感受最深的.一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，最終同學們聯(lián)系實際生活說得較少，應當給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，由于孩子們此時心里很感動，有許多話想對父母說，這個環(huán)節(jié)既可以檢測同學對文章內(nèi)容的理解，也可以熬煉同學語言表達力量，激活課堂氣氛，使整節(jié)課得到升華，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率，匆忙收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習這是不合適的，今后在教學中要特殊留意結課要結在精彩之處，合理支配教學時間。

寶貴的動物教學反思篇三

珍貴的緘默教學反思1《珍貴的緘默》三班級下學期的一篇精讀課文，是依據(jù)自己的一個課堂教學案例改編而來。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們心情變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、歡樂到緘默，又從緘默慢慢回到喧鬧。學習這篇課文的目的是在深化領悟課文內(nèi)容的基礎上，受到關懷父母、回報父母之愛的教育，學會關懷別人，積累課文中的美麗詞語，精彩語段，培育語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

在教學設計上，我把本篇課文分為兩個課時，第一課時主要是朗讀課文，分析課文，了解生字。其次課時是會讀會寫生字，學會組詞造句，還有綜合性實踐活動。在第一課時，課文學習的重點是同學們心情的變化。在處理這個問題上，我主要采納了圖文結合的方法，結合課文中的兩幅圖片和相關段落句子，在課件上給他們呈現(xiàn)出來。在找出相關句子之后，讓同學自己提出問題，自己解決，做到把學習的主動權還給同學，主要采納小組爭論的方式進行。在同學讀相關句子時，指導同學體會到的情感，重點是體會到為什么會是緘默的，緘默又為什么是珍貴的，要真正讓同學融入到那個情景中。

其次課時，重點是把握生字生詞和綜合性實踐活動。字詞我做了重點講解，要求會寫的`字都在黑板上做了板書，并且讓同學在課上進行了抄寫。綜合性實踐活動，我把重點放在兩個地方，就是讓同學爭論如何才能知道父母的生日和如何給父母過一個有意義的生日，主要方式是同學小組爭論，小組發(fā)言，讓同學成為實踐活動的仆人?；顒咏Y束時，我適當做了一個總結，告知同學要真正懂得關懷他人，學會回報父母的愛。

講完這篇課文之后，我也緘默了，這種緘默也是珍貴的。我反思了一下我的教學過程，發(fā)覺以下不足。一，課件做的不夠精細，我留意到了圖文結合，但是這圖片和文字結合的比較生硬，不能真正激發(fā)起同學的愛好，導致課堂效率不高。二，這是一篇實踐性操作性很強的文章，應當把學習和體會的主動權放給同學，讓同學深化到情境中去體會感情，這樣同學才會學的更好。我在這方面做得不好，詳細來說就是我提出了太多的問題，成了我牽著同學的鼻子走，同學跟著我的思路思索。這樣是不好的，也是我今后重點需要改進的地方。三，沒有真正把同學的感情激發(fā)出來。在學習課堂氣氛變化這一部分時，并沒有真正讓同學體會到課文所講的那種“珍貴的緘默”，沒有真正體會到孩子有慚愧到主動父母過生日的那種心理和情感的變化。消失這種問題的緣由就是我的課堂情境創(chuàng)設的不夠好，我以后會留意學習改進。四，我只是讓同學明白要回報父母的愛，學會關愛他人，爭論的重點放在了給父母過生日上。課后經(jīng)過反思，我認為這樣的情感熟悉是不深刻的，應當引導同學學會在生活中的點滴小事上關愛父母，回報父母，并不肯定非要給父母過生日，非要給父母做什么事情。在今后的教學過程中，我肯定仔細改正以上的不足和缺點，仔細學習反思，讓自己的教學過程更有感染力和教育意義，學會文化學問的同時學會做人的道理。

寶貴的動物教學反思篇四

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶賀，孩子們因此而感到傲慢和歡樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽慶賀生日。劇烈對比之下，孩子們緘默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關懷父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。

課文以課堂教學進程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們的心情變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、歡樂到緘默，又從緘默慢慢回到喧鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。理解孩子們的心情變化，懂得關懷別人是本課的教學重點；體會緘默的珍貴是本課的教學難點。選編這篇課文的目的是在深化領悟課文內(nèi)容的基礎上，受到要關懷父母、回報父母之愛的教育，學會關懷別人；積累課文中的美麗詞語、精彩句段，培育語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

1會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“慶賀、神氣十足、左顧右盼、快速、隱藏、重復、寧靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、苦惱、享受”等詞語。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關懷父母，關懷別人。

4體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

1、課前老師可了解一下同學與父母是否相互慶賀生日、以什么方式、送什么禮物等狀況；可讓同學留意父母是如何關懷、愛惜自己的，并想一想自己是否曾為父母做過力所能及的事，做過哪些事情。

2、鼓舞同學用自己喜愛的方式自主識記生字。本課要求會認的字中，“霎”“稚”“拙”為翹舌音，“煩”“犯”為前鼻音，應留意指導讀準字音；“稚”“恰”可與“唯”“哈”比較記憶。要求會寫的字較多，可引導同學進行比較，如寫“賀”“顧”“煩”，“賀”的下半部是“貝”，“顧”“煩”右邊是“頁”，要留意三者之間的聯(lián)系；“迅”“速”“達”，有相同偏旁“之”；“婆”“議”“達”為形聲字；“恰”“犯”“議”結構上都是左小右大，書寫時應多加留意；對“稚”和“享”字應留意各部分的比例。

3、本文描述的是同學生活中的事，同學讀起來比較簡單進入情境，也簡單受到感染，可采納讀讀、議議的方法學習。本課的兩幅插圖，人物神情對比劇烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容?？梢越璁嬅婕と?，引導同學初讀課文；初讀課文后，引導孩子們仔細觀看畫面，關心了解課文主要內(nèi)容。文中泡泡“這‘極為寶貴的東西’會是什么呢?”意在引導同學讀課文的過程中能夠提出問題，并在學習課文的過程中解決問題，培育孩子邊讀邊思索的習慣。

4、對課文內(nèi)容的理解可結合關鍵詞句來進行，或引導同學結合課文插圖，依據(jù)生活閱歷想象課文描述的場景，讓同學從孩子們的語言、神情、動作中體會他們的心情。如“異口同聲”“一片確定的回答聲”；“傲慢”“神氣十足”“左顧右盼”；“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭來往后看，幾個男孩子干脆站了起來……”“歡樂地交談”。

為關心理解體會緘默的“珍貴”，先引導理解“沒有人舉手”和“沒有人說話”之間的關系：沒有人舉手是由于他們中間的確沒有人向爸爸媽媽慶賀生日，但為什么沒有人說話呢?可先讓同學體會課堂氣氛的變化：在回答老師關于爸爸媽媽是否知道和慶賀自己的生日的時候，大家答話聲音很響，教室里很喧鬧；當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽慶賀的時候，請同學找一找描述此時課堂氣氛的句子，引導同學結合生活閱歷想一想，為什么大家都“緘默”了，兩相對比之下，同學比較簡單明白：由于大家熟悉到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己慶賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽慶賀生日，甚至不知道他們的生日。

“我靜靜瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！笨梢龑瑢W提出問題：為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢?為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”?引導孩子們結合生活實際來理解：由于孩子們很快就熟悉到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識。這也正是所要查找的“那極為珍貴的東西”，可以在這里引導同學回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問題。

“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了?！薄敖淌依镉中[起來，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了?！笨梢韵茸屚瑢W想象一下孩子們緘默時的所感和所想，如，孩子們在想：“是啊，我怎么就從沒想到要為爸爸媽媽慶賀生日呢?”“現(xiàn)在知道我該為爸爸媽媽慶賀生日了，可我該怎么做呢?”老師關于父母生日的兩次提問，喚醒了沉睡在孩子們心中的關于回報父母之愛的朦朧意識，孩子們由于感到慚愧而緘默了；當老師說“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時，其實是提示他們自己的過失是可以彌補的，孩子們領悟到了這一點，心情慢慢放松起來，于是“教室里又喧鬧起來”。課文最終三段可以聯(lián)系本班同學的實際狀況，結合文后泡泡進行教學，為綜合性學習活動奠定基礎。對重點句“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得寶貴無比的?！笨山Y合家長會上“爸爸媽媽”的話來理解：對爸爸媽媽來說，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關懷和愛。

課文最終一段直抒胸臆，表達了自己的愉悅之情。它既是對全文的總結，同時又點了題?？上纫龑瑢W回顧全文，理解“這一片緘默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上緘默不語、對自己的所作所為進行反思的結果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了勝利的歡樂。

最終可從“這一片緘默”導向課題“珍貴的緘默”，引導同學體會課題的含義，升華情感?！熬}默”的“珍貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時也可結合它帶來的客觀結果來談，如，給爸爸媽媽、老師帶來的歡樂等。

寶貴的動物教學反思篇五

在一次校本課活動中，我抽簽執(zhí)教了《珍貴的緘默》一課。這是人教版三班級下冊第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《珍貴的緘默》敘述了一個貼近生活、令人深思的故事。結束這節(jié)課后，我仔細整理了課堂實錄，冷靜地思索，有一些感悟和收獲：

整堂課都是在讀文和悟情中進行。通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，同學主動理解了緘默的珍貴之處，這時抓住時機聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，同學的反映極其劇烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是擅長表達的還是不露聲色的，他們?nèi)?，全會。這堂課對我對孩子們都是“珍貴”的！

《《珍貴的緘默》教學反思》全文共463字

信息技術作為個別輔導工具，是我們教學改革中的一大變革，我們通過操作練習型軟件和計算機幫助測驗軟件，讓同學在練習和測驗中鞏固、嫻熟所學的學問，打算下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。也可依據(jù)不同的學習內(nèi)容和學習目標，個別輔導軟件供應的交互方式也有所不同，體現(xiàn)了不同的教學（或?qū)W習）方法，從而形成了不同模式的個別輔導軟件，反映了利用計算機進行學習時的交互方式，包括：操作和練習、對話、嬉戲、模擬、測試、問題解答等。

如在教學《珍貴的緘默》這一課的詞語時，這一課有異口同聲、心情、隱藏、赦免、稚拙等同學難懂的詞語達十八個之多，教學完后我發(fā)覺全班八十五名同學中有十多名同學好像沒有學懂，課后我布置讓他