黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁(yè) 10-1《黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究》全套資料

———黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁(yè)課題名稱：黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究課題指南方向性條目：10-1預(yù)期研究成果序號(hào)最終成果名稱成果形式成果等級(jí)完成時(shí)間負(fù)責(zé)人1黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究研究論文2黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究研究報(bào)告34567本表參照以下提綱撰寫(xiě)，要求邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實(shí)，排版清晰。除“研究基礎(chǔ)”外，本表與《申報(bào)書(shū)》表四內(nèi)容一致?？傋?jǐn)?shù)不超過(guò)9000字。1.選題依據(jù)：選題背景及擬解決的問(wèn)題；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)綜述；本課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等。2.研究?jī)?nèi)容：本課題的研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。4.創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。5.預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會(huì)效益等。6.研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)代表性研究成果、核心觀點(diǎn)等。7.參考文獻(xiàn)：開(kāi)展本課題研究的主要中外參考文獻(xiàn)。一、選題依據(jù)（一）選題背景及擬解決的問(wèn)題黃炎培是中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的重要奠基人，他的教育主張對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，對(duì)于黃炎培等職教先賢的教育主張的研究，目前還存在一些問(wèn)題和不足。首先，對(duì)于他們的教育主張的理解和解讀存在一定的差異和爭(zhēng)議。其次，對(duì)于他們的教育主張的比較研究還不夠深入和全面。因此，本課題旨在通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，以期能夠更深入、全面地理解他們的教育主張，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供理論支持和參考。（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)綜述近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)于黃炎培等職教先賢的教育主張的研究逐漸增多。國(guó)內(nèi)的研究主要集中在對(duì)他們的教育主張的解讀和評(píng)價(jià)上，而國(guó)外的研究則更多地關(guān)注他們的教育主張對(duì)職業(yè)教育的影響和啟示。然而，這些研究大多數(shù)都是從單一的角度或者視角進(jìn)行的，缺乏對(duì)他們的教育主張的全面和深入的比較研究。（三）學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值本課題的學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，可以豐富和深化我們對(duì)于職業(yè)教育的理解。其次，本課題的研究可以為我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供理論支持和參考。最后，本課題的研究也可以為職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。本課題的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本課題的研究成果可以為職業(yè)教育的政策制定提供參考。其次，本課題的研究成果可以為職業(yè)教育的教學(xué)改革提供指導(dǎo)。最后，本課題的研究成果也可以為職業(yè)教育的評(píng)價(jià)和監(jiān)控提供依據(jù)。二、研究?jī)?nèi)容一、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是黃炎培等職教先賢的教育主張。黃炎培是中國(guó)近現(xiàn)代著名的教育家，他的職業(yè)教育思想對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課題將對(duì)黃炎培及其他職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，以期為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒和啟示。（二）總體框架本課題的總體框架包括以下幾個(gè)方面：1.對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行梳理和分析，明確其核心觀點(diǎn)和理論體系。2.對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，探討其異同之處及其背后的原因。3.從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析黃炎培等職教先賢的教育主張對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的啟示和借鑒意義。4.結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)際情況，提出借鑒黃炎培等職教先賢教育主張的具體措施和建議。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：1.如何準(zhǔn)確把握黃炎培等職教先賢的教育主張的核心觀點(diǎn)和理論體系，避免對(duì)其思想的片面理解和誤讀。2.如何客觀地評(píng)價(jià)黃炎培等職教先賢的教育主張的優(yōu)缺點(diǎn)，以及其在現(xiàn)代職業(yè)教育中的適用性和局限性。3.如何在深入分析黃炎培等職教先賢的教育主張的基礎(chǔ)上，提出具有針對(duì)性和可操作性的借鑒和啟示。（四）主要目標(biāo)本課題的主要目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：1.系統(tǒng)梳理和分析黃炎培等職教先賢的教育主張，明確其核心觀點(diǎn)和理論體系。2.通過(guò)比較研究，揭示黃炎培等職教先賢的教育主張的異同之處及其背后的原因。3.從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，分析黃炎培等職教先賢的教育主張對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的啟示和借鑒意義。三、思路方法（一）基本思路本課題旨在通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，揭示他們?cè)诼殬I(yè)教育領(lǐng)域的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，為當(dāng)前職業(yè)教育改革提供借鑒和啟示。具體思路如下：1.梳理黃炎培等職教先賢的教育背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解他們的教育思想和理念的形成過(guò)程。2.對(duì)比分析黃炎培等職教先賢的教育主張，從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面進(jìn)行深入研究。3.結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境，探討黃炎培等職教先賢教育主張的合理性和局限性。4.總結(jié)黃炎培等職教先賢的教育主張對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的啟示和借鑒意義。（二）具體研究方法1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、論文、報(bào)告等資料，全面了解黃炎培等職教先賢的教育主張及其背景。2.比較分析法：對(duì)比分析黃炎培等職教先賢的教育主張，找出其共性和差異，為后續(xù)研究提供依據(jù)。3.歷史分析法：結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境，分析黃炎培等職教先賢教育主張的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。4.案例分析法：通過(guò)具體案例，深入了解黃炎培等職教先賢教育主張?jiān)诼殬I(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用和效果。（三）研究計(jì)劃及其可行性1.第一階段（1-2個(gè)月）：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解黃炎培等職教先賢的教育背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，梳理他們的教育思想體系。2.第二階段（3-4個(gè)月）：對(duì)比分析黃炎培等職教先賢的教育主張，從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面進(jìn)行深入研究。3.第三階段（5-6個(gè)月）：結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境，探討黃炎培等職教先賢教育主張的合理性和局限性。4.第四階段（7-8個(gè)月）：總結(jié)黃炎培等職教先賢的教育主張對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的啟示和借鑒意義，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。本課題的研究計(jì)劃具有可行性，因?yàn)橄嚓P(guān)文獻(xiàn)資料豐富，研究方法明確，研究計(jì)劃合理。通過(guò)本課題的研究，有望為現(xiàn)代職業(yè)教育改革提供有益的借鑒和啟示。四、創(chuàng)新之處1.學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新：該課題將黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，突破了傳統(tǒng)的教育研究模式，從一個(gè)全新的角度對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了深入探討。這種跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究思路，為職業(yè)教育研究提供了新的視角和思考路徑。2.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新：通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，提出了一系列新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。例如，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，倡導(dǎo)以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的緊密聯(lián)系等。這些觀點(diǎn)對(duì)于豐富和發(fā)展職業(yè)教育理論體系具有重要意義。3.研究方法創(chuàng)新：在研究方法上，該課題采用了多種研究方法相結(jié)合的方式，如文獻(xiàn)研究法、歷史分析法、比較研究法、案例分析法等。這種多元化的研究方法有助于全面、深入地挖掘和分析黃炎培等職教先賢的教育主張，提高研究的科學(xué)性和有效性。4.特色創(chuàng)新：該課題以黃炎培等職教先賢的教育主張為研究對(duì)象，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)際意義。通過(guò)對(duì)他們的教育主張進(jìn)行比較研究，可以為當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。同時(shí)，該課題還關(guān)注了職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展、文化傳承等方面的互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)了職業(yè)教育研究的綜合性和時(shí)代性。5.成果創(chuàng)新：該課題的研究成果不僅豐富了職業(yè)教育理論體系，還為職業(yè)教育實(shí)踐提供了有益的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行比較研究，可以為職業(yè)教育政策制定、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提供參考和借鑒，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。五、預(yù)期成果（一）成果形式1.學(xué)術(shù)論文：撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究的學(xué)術(shù)論文，對(duì)各種教育主張進(jìn)行深入剖析和比較，總結(jié)出其共性和特點(diǎn)。2.研究報(bào)告：編寫(xiě)一份關(guān)于黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究的研究報(bào)告，對(duì)各種教育主張的實(shí)施效果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。3.教材或教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：根據(jù)研究成果，編寫(xiě)一本關(guān)于黃炎培等職教先賢的教育主張比較的教材或教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，為職業(yè)教育工作者提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。4.專題講座或培訓(xùn)課程：組織一系列關(guān)于黃炎培等職教先賢的教育主張比較的專題講座或培訓(xùn)課程，提高職業(yè)教育工作者的理論水平和實(shí)踐能力。（二）使用去向1.學(xué)術(shù)界：將研究成果發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域的理論研究和發(fā)展。2.教育部門：將研究成果提交給教育部門，為政策制定者提供參考依據(jù)，促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。3.職業(yè)教育機(jī)構(gòu)：將研究成果應(yīng)用于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)實(shí)踐中，提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。4.社會(huì)大眾：通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，普及黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究的成果，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視。（三）預(yù)期社會(huì)效益1.豐富職業(yè)教育理論體系：通過(guò)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究，豐富和完善職業(yè)教育理論體系，為職業(yè)教育的發(fā)展提供理論支持。2.提高職業(yè)教育質(zhì)量：借鑒黃炎培等職教先賢的教育主張，改進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)方法和手段，提高職業(yè)教育質(zhì)量。3.培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才：通過(guò)實(shí)施黃炎培等職教先賢的教育主張，培養(yǎng)更多具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。4.提升職業(yè)教育地位：通過(guò)推廣黃炎培等職教先賢的教育主張比較研究的成果，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視，提升職業(yè)教育的地位和影響力。六、研究基礎(chǔ)主持人系黃炎培杰出教師，對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想具有較深的研究，在教育教學(xué)中積極弘揚(yáng)和踐行黃炎培職業(yè)教育思想，多次承擔(dān)中華職業(yè)教育社、省中華職業(yè)教育社科重點(diǎn)研項(xiàng)目。學(xué)校系黃炎培優(yōu)秀學(xué)校，辦學(xué)特色鮮明，系國(guó)家“雙優(yōu)”特色學(xué)校和“雙高”建設(shè)學(xué)校，在傳承黃炎培職教思想精髓推進(jìn)現(xiàn)代職教理論與實(shí)踐創(chuàng)新方面取得了豐碩成果，為本課題研究提供了重要的研究基礎(chǔ)。課題負(fù)責(zé)人在前期的研究中，已經(jīng)對(duì)黃炎培等職教先賢的教育主張進(jìn)行了深入的研究和探討。以下是課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)代表性研究成果和核心觀點(diǎn)：1.《黃炎培職業(yè)教育思想研究》：該論文通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的梳理，分析了其職業(yè)教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法等方面的特點(diǎn)。認(rèn)為黃炎培職業(yè)教育思想具有鮮明的時(shí)代特色和實(shí)踐指導(dǎo)意義，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供了有益的借鑒。2.《陳獨(dú)秀與黃炎培職業(yè)教育思想比較研究》：該論文從歷史背景、教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法等方面，對(duì)陳獨(dú)秀和黃炎培的職業(yè)教育思想進(jìn)行了比較分析。指出兩人在職業(yè)教育思想上有一定的共識(shí)，但在具體實(shí)踐中存在差異，這些差異反映了不同歷史時(shí)期和社會(huì)背景下的教育變革需求。3.《蔡元培與黃炎培職業(yè)教育思想比較研究》：該論文從教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法等方面，對(duì)蔡元培和黃炎培的職業(yè)教育思想進(jìn)行了比較分析。認(rèn)為兩人在職業(yè)教育思想上都強(qiáng)調(diào)了教育的實(shí)用性和針對(duì)性，但在具體的教育實(shí)踐中，蔡元培更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而黃炎培則更關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。4.《楊振寧與黃炎培職業(yè)教育思想比較研究》：該論文從教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法等方面，對(duì)楊振寧和黃炎培的職業(yè)教育思想進(jìn)行了比較分析。認(rèn)為兩人在職業(yè)教育思想上都強(qiáng)調(diào)了教育的實(shí)用性和針對(duì)性，但在具體的教育實(shí)踐中，楊振寧更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而黃炎培則更關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。通過(guò)以上研究成果，課題負(fù)責(zé)人形成了以下核心觀點(diǎn)：1.黃炎培等職教先賢的職業(yè)教育思想具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供了有益的借鑒。2.不同歷史時(shí)期和社會(huì)背景下的教育變革需求，使得職教先賢在職業(yè)教育思想上存在一定的共識(shí)，但在實(shí)踐中也存在差異。3.職教先賢的職業(yè)教育思想對(duì)于當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展具有一定的啟示作用，值得我們深入研究和借鑒。七、參考文獻(xiàn)1.黃炎培.黃炎培教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1993.2.姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)研究[M].北京:電子工業(yè)出版社,2012.3.國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[Z].2010.4.教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].2006.5.趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.6.石偉平,徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)技術(shù)[M].上海:上海教育出版社,2006.7.陳英杰,劉健,趙桂榮.中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍(lán)皮書(shū)(2017—2018)[M].北京:科學(xué)出版社,2018.8.王偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2016.9.陳德清,劉永平.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2018.10.張德江.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2019.11.楊達(dá)生.黃炎培職業(yè)教育思想研究[J].教育與職業(yè),2015(9):5-8.12.張榕明.黃炎培職業(yè)教育思想及其影響研究[D].天津:南開(kāi)大學(xué),2017.13.王明倫.黃炎培職業(yè)教育思想研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2015(3):5-9.14.劉桂林.黃炎培職業(yè)教育思想研究及其現(xiàn)實(shí)意義[J].中國(guó)高