高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是現(xiàn)代化教育中對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的深化。新課標(biāo)中明確要求要加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德的發(fā)展。將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，基于新課標(biāo)要求創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，通過多元化教學(xué)方式的靈活應(yīng)用促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。文章就高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康;核心素養(yǎng)

高中體育與健康學(xué)科是高中課程中的重要組成，有著基礎(chǔ)性、實(shí)踐性以及綜合性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)明確新課標(biāo)要求，深入了解核心素養(yǎng)含義，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，突出學(xué)生課堂主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，通過多元化教學(xué)方式的靈活應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

首先能進(jìn)一步提高學(xué)生與人交往的合作意識(shí)，在體育教學(xué)中，教師組織的體育活動(dòng)以及設(shè)計(jì)的內(nèi)容，都帶有集體性質(zhì)，學(xué)生在集體活動(dòng)中與同伴進(jìn)行交流與合作，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的交際能力與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。其次全面發(fā)展學(xué)生非智力因素。體育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，不僅要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展，通過多元化教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而由被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也會(huì)在體育比賽當(dāng)中體驗(yàn)成功的愉悅，學(xué)生的意志品質(zhì)、拼搏精神等得到良好培養(yǎng)，這些都對(duì)學(xué)生的性格形成以及心里健康起到積極的作用。

二、高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（1）更新體育教學(xué)理念

傳統(tǒng)教育中更加注重學(xué)生的身體健康，在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)作技能的掌握。而素質(zhì)教育理念下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還需要注重學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)。這就需要教師積極更新教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀，要面向全體學(xué)生，根據(jù)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)因材施教，關(guān)注學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得身心上快樂的情感體驗(yàn)[1]。通過運(yùn)動(dòng)鍛煉和比賽樹立良好的行為和終身體育的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力以及合作能力，形成良好的體育情感和體育態(tài)度。

（2）更新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

基于高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅要更新教學(xué)理念，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)形式，避免傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式帶來的教學(xué)弊端。通過多元化教學(xué)方式的靈活運(yùn)用提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，掌握體育學(xué)習(xí)的方法，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）樹立競(jìng)賽過程培養(yǎng)觀

體育不僅有著健身功能，同時(shí)還具備娛樂和觀賞的價(jià)值。體育競(jìng)賽的過程中表現(xiàn)出了力量與美、勇氣與智慧，頑強(qiáng)的意志以及優(yōu)秀的作風(fēng)等等，這些都能充分吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣[2]。在高中體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技精神，主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)。通過體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的集體精神與自信，增強(qiáng)學(xué)生心理社會(huì)適應(yīng)能力，了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的體育品德。在比賽活動(dòng)中增強(qiáng)抗挫能力，勇敢克服困難，時(shí)刻保持積極向上的生活態(tài)度，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（4）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)核心素養(yǎng)內(nèi)容教學(xué)

1.從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)向目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)改變

根據(jù)高中體育與健康學(xué)科教育要求，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，根據(jù)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際素質(zhì)情況，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中明確體育與健康課程的重要意義。根據(jù)教學(xué)單元與課時(shí)等設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容做到因材施教，設(shè)計(jì)出可高效率完成教學(xué)內(nèi)容的形式、行為和適應(yīng)體育教學(xué)情境活動(dòng)的教學(xué)方法。

2.從單一教育向師生多邊互動(dòng)轉(zhuǎn)變

教師要在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出主導(dǎo)者的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要任務(wù)，注重體育學(xué)生的互動(dòng)交流。將傳統(tǒng)的單一教育方式向師生多變互動(dòng)教學(xué)方式改變。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的有效性，提升學(xué)生解決問題的能力增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)[3]。

3.從單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)方式，制定多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)包含學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，情感發(fā)展等;對(duì)教師的評(píng)價(jià)需要從教師自身綜合素養(yǎng)以及課堂教學(xué)中進(jìn)行;課程評(píng)價(jià)則需要從其內(nèi)容、課程管理以及目標(biāo)到達(dá)程度中進(jìn)行。通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、品格以及能力的良好發(fā)展，充分發(fā)揮體育與健康學(xué)科的健身育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力，使其為學(xué)生終身受益。

（5）注重體育教師綜合素質(zhì)的提升

教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者，在體育教學(xué)中教師所采用的教學(xué)策略以及教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著重要的作用。因此教師應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的提升，通過不斷學(xué)習(xí)拓寬教學(xué)知識(shí)面，深入研究分析體育學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。同時(shí)還需要注重教學(xué)能力的提升，具備對(duì)教學(xué)中各種問題進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的能力，能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生需要，科學(xué)合理的安排好教學(xué)方法、策略、組織形式以及教學(xué)設(shè)備使用等。

總結(jié)：

高中體育與健康學(xué)科