語文教學計劃指導(dǎo)思想(八篇)

第頁共頁語文教學方案指導(dǎo)思想(八篇)語文教學方案指導(dǎo)思想篇一著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學生進步語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的開展打下堅實的根底。1注意良好習慣的培養(yǎng)；2減輕學生的過重負擔；3重視進步學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；4力求為教學提供便利；全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇，共八篇。(1)學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。(2)漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。(3)識字寫一字準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。(4)口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完好，連接的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。(5)我的發(fā)現(xiàn)(6)日積月累(7)機動欄目主要包括寬帶網(wǎng)、興趣語文、展示臺、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,進步寫作才能.(8)閱讀繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(9)習作留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白?？梢允褂枚禾枺涮枺瑔柼柡透锌?。初步學習使用冒號，引號。(一)要非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；(二)要非常重視對學生讀書的指導(dǎo)；(三)要非常重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的根底；(四)要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導(dǎo)用書，教具，學具的作用；(五)要妥善安排教學時間；(六)教學進度安排:周次教學內(nèi)容安排第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉第三周語文園地一單元檢測5、翠鳥第四周6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹第五周語文園地二單元檢測9、寓言兩那么第六周10、驚弓之鳥11、畫楊桃12*想別人沒想到的第七周語文園地三機動單元檢測13、和時間賽跑第八周14、檢閱15、爭吵機動16*絕招第九周語文園地四機動單元檢測17、可貴的沉默第十周機動(五一節(jié))第十一周18、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單第十二周語文園地五機動單元檢測21、太陽22、月球之謎第十三周23、我家跨上了“信息高速路”24*果園機器人語文園地六第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動31、女媧補天第十七周32*夸夫追日語文園地八單元檢測第十八周復(fù)習迎接期末考試20xx年2月語文教學方案指導(dǎo)思想篇二以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學校本學期工作目的，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，全面進步學生語文綜合素養(yǎng)?！惨弧痴J真學習，大膽理論，深化推進語文課程改革實驗。1、深化語文課堂教學改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要實在轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈敏的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目的。2、繼續(xù)認真學習《根底教育課程改革綱要〔試行〕》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目的，熟悉課程標準的目的、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目的觀，從單一目的走向三維整合的目的。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。3、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的開展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目的的角度考慮全面進步學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和互相評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，根底性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，搜集可以反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、老師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和開展?！捕诚ば闹笇?dǎo)，優(yōu)化效勞，標準語文教學常規(guī)管理。1、標準和加強教學“六認真”工作。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要根底性跟綜合性、理論性、活動性合理搭配。每位老師爭取做到一課一反思，鼓勵青年老師撰寫案例反思及教學一得。2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力進步學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取實在的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教誨處屢次、小范圍地進展隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析^p反應(yīng)調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽，如朗讀比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面開展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作理論告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的方法。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時修改、及時調(diào)控教學。4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。在學校充實豐富的圖書資這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導(dǎo)學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量到達甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面進步每一個學生的語文素養(yǎng)。5、加強學生小練筆、閱讀與習作嚴密結(jié)合。鼓勵學生每天寫成長日記。6、寫字教學不容無視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。〔三〕扎實開展豐富的活動進步教研實效。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與進步課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，實在進步老師的教學才能和業(yè)務(wù)程度。要加強教研組成員之間的嚴密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探究，做到聽課必評，一課三議。要擅長在教學理論中學習、研究，及時對自己的教學進展反思。〔四〕結(jié)合教學理論，深化課題研究。力爭每位語文老師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位老師立足自己的理論平臺進展課題研究，還要響應(yīng)學校的“讀書活動”，要求每一位老師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位老師根據(jù)自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。語文教學方案指導(dǎo)思想篇三范讀法。最直觀的引導(dǎo)是老師的示范。所謂范讀法，就是老師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點：一是范讀之前，要讓學生知師要示范什么；二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解老師的示范；三是范讀時應(yīng)盡量做到標準，便于學生學習?！景咐巍吭凇讹L向袋的制作》一課的教學中，李老師為了讓學生感受一下如何理講解明文，就以課文第一句話為例給學生示范。課文原句如下：“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋。”老師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行?！p一個40—50厘米長的’，〔用手比劃〕長度在40—50厘米之間就行。‘圓錐形袋’，〔用手比劃〕‘袋口直徑’，〔用手比劃〕‘約10厘米’，以10厘米為準，可能有些誤差?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應(yīng)該與袋口大小一樣才行?！愠闪艘粋€風向袋’?！鄙鲜龇蹲x過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。學生看了這樣直觀的實實在在的示范之后，就學會了理講解明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是實在起到示范作用，是應(yīng)該在語文教學理論大力提倡的。語文教學方案指導(dǎo)思想篇四一、指導(dǎo)思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在語文教學中進展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底。重點開展特長生輔導(dǎo)工作，進步特長生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步學習成績，特長生輔導(dǎo)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績二、培養(yǎng)目的在這個學期的特長生輔導(dǎo)活動中，特長生對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師幫助待優(yōu)生獲得進步。特長生輔導(dǎo)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓特長生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。三、特長生楊亞楠趙翠玉趙長志孟彼得趙亞萍安宇佳四、主要措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮翁亻L生教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解特長生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、堅持特長生輔導(dǎo)工作，每周不少于一次5.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。6、利用課堂時間相機輔導(dǎo)，在課堂上多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。語文教學方案指導(dǎo)思想篇五1、注重“點”各學科教材中，蘊含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學中的思想教育浸透必須依托教材，分開了教材就成了無本之木、無之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知識之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”——“育人點”，即知識教學與思想教育的最1佳“交融點”，這就是教學中進展思想教育的“浸透點”。而學生是教學工作的主體、學習的主人、教育的對象，這就要求“教書育人”必須既要遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律。2.抓住“時機”教學中思想教育的“浸透”，必須從教材出發(fā)，才能覓到頭——“浸透點”。引出遠流長的“活水”。顯而易見，浸透點是客觀存在的，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排。也就是說施教者有了“浸透”這一明確的目的意識并以此為指向成功地挖掘到了“浸透點”，還不行，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來安排教學過程，隨著教學進度隨“機”浸透，因“材”施教。這就是說浸透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最正確的浸透“氣氛”，即學生認知與承受浸透的最正確心理。3.控制“度”假如說找準“浸透法”是為理解決育人從哪兒選擇“打破口”，那么把握好浸透的“時機”那么是為理解決什么時間、怎樣“打破”的問題。顯然，教學中的“浸透點”與最正確“時機”的結(jié)合過程中，老師不僅要做到知識的教學與思想的教育兩不誤，還要可以恰到好處地處理好二者關(guān)系。學生的思想教育是一項極其重要而又復(fù)雜的工作，而教學中浸透思想教育更具有特殊性。因為這種浸透假如“透”得不夠，不到“位”，那么會功虧一簣，2效果不佳；而過“度”那么又會改變學科性質(zhì)，變成了政治課、思品課等。這就要請教學中既不可偏頗任何一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，即處理好浸透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。1、語文學科中文質(zhì)兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深化地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進展情感教育。2、激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷進步自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學生的自信力，增強學生的愛國精神，進一步激起學生，積極向上、刻苦學習，報效祖國的情思。3、激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級興趣，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。4、在教學中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更詳細形象地獲得思想教育教學效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅決地信心，從而樹立遠大的抱負。讓學生認識到，成長是一個多么美妙的過程。它往往充滿辛酸，飽含3痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要英勇的面對困難，而不是躲避困難。假如堅持下去，最終贏得成功，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。5、我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習慣了承受愛。父母的艱辛付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育非常重要。6、高尚品行。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立安康高尚的品行。其實德育浸透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文老師，應(yīng)立足于與文學課教學，積極探究，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進展德育浸透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有安康人格的社會小公民。思想教育浸透在語文學科的各個方面。在語文教學活動中，通過引導(dǎo)學生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比較的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學生在情趣盎然的字形、構(gòu)造分析^p中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深化領(lǐng)會祖4國山河的壯美，激起人們對生命、人生的考慮，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加強德育浸透的力度。開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。1、課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗讀比賽，成語接龍比賽，搜集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，進步學生的素質(zhì)，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。2、古典詩歌朗讀、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。朗讀是語文教學中的重要組成局部，在教學中通過不同形式的朗讀能使學生加深對課文的理解，感悟文學的意境，激發(fā)學生的情感，讓學生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進展自我教育的過程，因此在教學中不僅要指導(dǎo)學生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。在“十一”期間，我要求學生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。有學生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。語文教學方案指導(dǎo)思想篇六根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克制語文教學中不適應(yīng)時代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。老師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學生的思維品質(zhì)、個性開展、人格健全打好根底，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機，施行教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的____慣，探求在老師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。1?，F(xiàn)代文閱讀：〔1〕整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力進步學生文化的品位?！?〕放棄文體教學的舊路，探求實在進步現(xiàn)代文閱讀才能的新路。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀才能訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個互相聯(lián)絡(luò)的體系。單元教學中的才能訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的根本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個根底上突出教學重點。2。文言文閱讀：〔1〕注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意?！?〕重視文言知識的積累。在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練?！?〕理解中國先秦散文的開展規(guī)律和特點。3。寫作和口語：〔1〕鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學。〔2〕八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識〔思想、感情〕轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。〔3〕寫作才能理論性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)明晰?！?〕緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要根據(jù)。1、本教材編排線索簡明，序列明晰；閱讀教材和寫作教材分開。2、內(nèi)容分布合理，學習目的明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。學習目的：在初中的根底上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀才能，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的才能；初步鑒賞文學作品的才能。3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有局部是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。1。閱讀教學重點，依次為：散文：〔1〕整體感知，揣摩語言〔2〕把握文意，理解思想〔3〕概括要點，提取精要古詩文：〔1〕準確翻譯課文，熟讀或背誦課文〔2〕理解文言實詞、虛詞、句式2。寫作教學重點〔1〕培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種才能；培養(yǎng)寫作記敘文以及標準議論文的才能。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面?！?〕各單元教學重點依次為①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫⑦學習抒情⑧學習虛構(gòu)〔一〕閱讀教學難點，依次為：1。結(jié)合語境揣摩語言；學會抓關(guān)鍵語句進展揣摩。2。在整體把握文章的根底上，理清文章思路。3。學會把握文章內(nèi)容要點。4。學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的才能，注意文言的實、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。5。指導(dǎo)學生進步文言文閱讀才能〔實、虛詞、文言句式的積累〕根據(jù)語境猜度詞義?！捕硨懽鹘虒W難點，依次為：1。寫作教學的難點①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合③運用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作⑤議論文素材的積累1。加強自主教學，培養(yǎng)學生自學才能〔如預(yù)習才能等〕2。實現(xiàn)“學生主體、老師主導(dǎo)，訓練主線”3。實現(xiàn)單元整體教學4。注重情感熏陶5。精心設(shè)計課堂40分鐘，搞好課堂教學6。注意因材施教；培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣語文教學方案指導(dǎo)思想篇七1、全面復(fù)習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。2、復(fù)習穩(wěn)固用“部首查字法”。3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進展知識梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的才能。1、字詞局部：看拼音寫詞語、、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等2、句段局部：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等3、寫話：整理句序、看圖寫話等4、綜合練習5、模擬試題1、夯實語文根底知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，理解閱讀的根本方法。3、對學生進展字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。4、抓住《語文園地》的練____點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、看圖，寫幾句話。7、練習。1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進展比較，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。語文教學方案指導(dǎo)思想篇八第一學期的教育教學工作即將全面拉開，為了在自己的語文教學上全面貫徹“20xx年xx區(qū)教育教學改革推動會”精神，進步自身的業(yè)務(wù)程度，改良課堂教學方式，激發(fā)學生學習語文的興趣，掌握根本的語文學習方法，初步實現(xiàn)高效教學，真正進步教育教學質(zhì)量，特制定本學期的教學工作方案如下。本冊學期要堅決按照xx區(qū)教育教學改革推動會的要求，大力改良六年級的語文教學方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和