二氧化碳的性質(zhì)教案

6.3【教學(xué)目標(biāo)】1、了解二氧化碳的性質(zhì)。、了解二氧化碳的用途。2、嫻熟書(shū)寫相關(guān)的化學(xué)方程式。、初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制備。3通過(guò)生疏自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增加環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)。了解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】試驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】分析法、爭(zhēng)論法、探究法、試驗(yàn)法?！窘叹邔W(xué)具預(yù)備】?jī)x器:大燒杯〔2個(gè)、試管(6個(gè))、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶〔三瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生用課題2所爭(zhēng)論確分組裝配二氧化碳的制備裝初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取定的裝置來(lái)制取二氧化碳置。以供探究二氧化碳的性質(zhì)氣體。 之用。指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的物理性質(zhì)并完成課本P114頁(yè)表格。指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳溶于水的過(guò)程中有沒(méi)有化學(xué)變化？

利用收集到的二氧化碳來(lái)探究二氧化碳的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、〔P113-114頁(yè)有關(guān)試驗(yàn)，也可自由發(fā)揮。依據(jù)書(shū)P1146—6]來(lái)實(shí)施探究得到結(jié)論并填在P115

讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀看分析試驗(yàn)現(xiàn)象。讓學(xué)生了解二氧化碳和水能發(fā)生化學(xué)反響這一事實(shí)，學(xué)會(huì)依據(jù)現(xiàn)象、結(jié)論〕石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色。二氧化碳與水反響生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色。碳酸不穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔分解成二氧化碳和水。教師總結(jié)歸納學(xué)生的分析，學(xué)生書(shū)寫相關(guān)化學(xué)方程式： 嫻熟寫出相應(yīng)化學(xué)方程能使紫色石蕊試液變紅色，水和二氧化碳。壁上為什么會(huì)有一層薄膜？可能是怎么來(lái)的？

CO+HO=HCO2 2 2 3HCO=HO+CO↑2 3 2 2學(xué)生爭(zhēng)論：1、與二氧化碳反響。2、與氧氣反響。

式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的試驗(yàn)方法并嫻熟寫出：CO+Ca(OH)=CaCO3↓+HO2 2 23、與水反響。并用試驗(yàn)探究知道二氧化碳的鑒定方3、與水反響。并用試驗(yàn)探究知道二氧化碳的鑒定方得出與二氧化碳反響的結(jié)法。論。多媒體展現(xiàn)干冰及用途，并學(xué)生思考、爭(zhēng)論得出：1、二讓學(xué)生了解性質(zhì)打算用途提問(wèn)：同學(xué)們依據(jù)日常生活氧化碳可以制汽水。2、干冰的觀點(diǎn)。中的閱歷學(xué)問(wèn)和已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)，能否說(shuō)出二氧化碳3、二氧化碳是溫室肥料。4、有哪些應(yīng)用？二氧化碳可用來(lái)滅火等用途。多媒體展現(xiàn)二氧化碳對(duì)生學(xué)生相互溝通爭(zhēng)論二氧化碳培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)和環(huán)活和環(huán)境的影響。的功與過(guò)〔課前布置學(xué)生調(diào)境，關(guān)注溫室效應(yīng)。查與爭(zhēng)論。學(xué)完本課題，同學(xué)們知道了學(xué)生爭(zhēng)論歸納：二氧化碳的反思與溝通。什么？物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其相關(guān)用途?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無(wú) 氣體 無(wú) 比空氣大 能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO+HO=HCO2 2 2 3HCO=HO+CO↑2 3 2 2二氧化碳和石灰水反響CO+Ca(OH)=CaCO↓+HO2 2 3 2在一般狀況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。3、二氧化碳的用途二氧化碳可以制汽水。干冰升華吸熱，可用于人工降雨。二氧化碳是溫室肥料。、二氧化碳可用來(lái)滅火等用途1、書(shū)P1203，6，7，82、課后完成書(shū)P119【教學(xué)反思】二氧化碳使空氣中的一種常見(jiàn)的氣體，它能促進(jìn)植物的光合作用，但向空氣中排放過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)效應(yīng)”的產(chǎn)生，你作為一名中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，增加環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能：1、了解一氧化碳的性質(zhì)。2的機(jī)理及對(duì)環(huán)境的污染。過(guò)程與方法：1、嫻熟書(shū)寫有關(guān)化學(xué)方程式。2、通過(guò)一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)比照，學(xué)習(xí)比照的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)全面生疏一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。2、通過(guò)對(duì)一氧化碳的毒性的了解及其對(duì)環(huán)境的污染，增加環(huán)境保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、探究法、比照學(xué)習(xí)法?！窘叹邔W(xué)具預(yù)備】多媒體展現(xiàn)臺(tái)、有關(guān)試驗(yàn)儀器〔一氧化碳性質(zhì)試驗(yàn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生觀看一氧化碳的物學(xué)生首先回憶二氧化碳的物讓學(xué)生了解一氧化碳的理性質(zhì)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)和二理性質(zhì)，并在教師指導(dǎo)下，觀物理性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)氧化碳進(jìn)展比照。察一氧化碳的物理性質(zhì)，比照比學(xué)習(xí)的方法。得表格如下：CO2CO顏色氣味溶解性密度教師演示一氧化碳的可燃性學(xué)生觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并作出回學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)6-7]答：能夠燃燒，放出大量熱，象，并由現(xiàn)象得出結(jié)論?；鹧娉仕{(lán)色?；瘜W(xué)方程式為：點(diǎn)燃2CO+O===2CO2 2多媒體展現(xiàn)煤爐里，煤層上學(xué)生書(shū)寫各層反響的化學(xué)方嫻熟書(shū)寫化學(xué)方程式反響。點(diǎn)燃上方：2CO+O=== 2CO2 2中方：C+CO===2CO2下方：C+O2

點(diǎn)燃=== CO2教師演示一氧化碳的毒性試驗(yàn)6-8]

觀看現(xiàn)象并歸納結(jié)論：正常血液CO血液〔深紅色〕 〔鮮紅色〕緣由一氧化碳及易與血液中的血紅蛋白結(jié)合從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧一氧化碳有毒。

了解一氧化碳的中毒的事例過(guò)程。提出爭(zhēng)論問(wèn)題：1、在什么條件下簡(jiǎn)潔發(fā)生煤氣中毒？2、煤氣中毒？3、煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？4、如

學(xué)生圍繞問(wèn)題，爭(zhēng)論、溝通、通過(guò)對(duì)一氧化碳的毒性匯報(bào)：1、炭在氧氣不充分的了解，增加環(huán)保意識(shí)和條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，自我保護(hù)意識(shí)。時(shí)應(yīng)保持通風(fēng)。2、一氧化碳漏大事，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉泄漏源，保持通風(fēng)等。教師演示一氧化碳的復(fù)原性6-9]

現(xiàn)象作出分析，填寫下表現(xiàn)象分析化學(xué)方程式

了解一氧化碳的復(fù)原性，學(xué)會(huì)依據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論。提問(wèn)：由于一氧化碳?xì)怏w有

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：1、學(xué)會(huì)探究方法，途2來(lái)復(fù)原氧化銅。改進(jìn)方案？依據(jù)一氧化碳的性質(zhì)，你能說(shuō)學(xué)生爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：1改進(jìn)方案？依據(jù)一氧化碳的性質(zhì)，你能說(shuō)學(xué)生爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：1、通過(guò)全面生疏一氧化碳出一氧化碳的用途嗎？其中有利的一面:如作為能源、冶的性質(zhì)，體會(huì)任何事物2、不利的一面:的兩面性。人類？假設(shè)使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。知道了什么？質(zhì)及相關(guān)用途?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】二、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無(wú) 氣體 無(wú) 比空氣略小 難能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)一氧化碳的毒性一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。一氧化碳的可燃性點(diǎn)燃2CO+O===2CO2 2一氧化碳的復(fù)原性△CO+CuO===Cu+CO23、一氧化碳的用途有利的一面:如作為能源、冶煉金屬等。不利的一面:假設(shè)使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】P119-1201，2，5,題【課堂練習(xí)】：見(jiàn)課后習(xí)題【教學(xué)反思】增加自我保護(hù)意識(shí)?！景鍟?shū)總設(shè)計(jì)】一、CO2

課題3 CO和CO2物理性質(zhì)(通常條件下) 化學(xué)性質(zhì)密度比空氣大 1.能使紫色石蕊溶液變紅無(wú)色無(wú)味的氣體 2.與水反響HO+CO=HCO(不穩(wěn)定)2 2 2 3能溶于水 3.與澄清石灰水反響(檢驗(yàn)CO)2不支持燃燒 CO2

+Ca(OH)2

=CaCO3

↓+HO2二、CO2光合作用