人教版三年級下美術說課稿

《水墨玩耍》說課稿一、說教材表達方式，就可能開拓出一塊兒童繪畫的天地?！惨弧⒔虒W目標本課的教學目標從三個方面制定1、認知目標：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的根本特點，生疏水墨畫的根本概念。的造型練習。?！捕?、重難點二、說教法讓學生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產生連續(xù)學習的興趣。三、說學法習生活得到進展。四、說教學程序本課教學流程我是這樣設計的生疏水墨——賞識水墨——嘗試水墨——水墨故事》激發(fā)學生的自信念和表現(xiàn)的欲望。以上就是賞識水墨環(huán)節(jié)接下來進入嘗試水墨環(huán)節(jié)。在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。接下來水墨語言變化的學習我承受玩?！白兡g”的方式進展?！步處熓痉顿N在黑板上，再用它畫線〔教師示范畫線〕貼在黑板上，學生在觀看探究中覺察毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產生變化。加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。學生在玩耍中自主觀看，覺察，嘗試，把握各種水墨語言。村前的小山包……石板小路……樹林……珍寶泉……珍寶泉四周的花草如花環(huán)……珍寶泉的水……”在故事玩耍中學生完畢了創(chuàng)作。生。試著把自己心里的故事畫下來。小學美術《曲曲直直》說課稿3具預備、教法學法、教學過程七個方面說明我的教學設計。一、教材分析3材料，以繪畫、剪貼、拼擺、手工等方法，制造出富有共性特點和形式感的穎作品。二、學情分析在學習行為上已經(jīng)具有了確定的穩(wěn)定性，養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，能自覺地感悟生活中的美。和繪畫力氣，承受繪畫和手工制作相結合的方法，激發(fā)學生的想象力和制造力。三、教學目標的感受力氣和藝術制造力氣，我確定本節(jié)課的教學目標為：畫中的重要作用，培育學生對線的感知與表達力氣。在比較中體驗線條的美感；在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力?！踩硲T和寵愛生活的情感。四、教學重難點教學難點：利用身邊材料的曲直特性奇異創(chuàng)作一幅畫。五、教具預備六、教法學法程，針對小學生心理特點和認知規(guī)律，我將承受以下教學方法：動探究和爭論，體驗學習過程，培育學生主動探究的意識。的想象力、提高學生的制造力。七、教學過程導入課：在導入階段，我先讓學生回想生活當中哪些東西是曲線形式表現(xiàn)的，哪些東西人帶來的不同感覺并引出本節(jié)課的課題——曲曲直直。電線、毛衣、大路等，讓學生進展觀看，通過教師提問，小組爭論，引導學生自己歸納總結出的美感具有無窮的魅力，得出線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、穿插線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。這種教法。3、在進展階段，我分三步完成。靜止的感覺。使他們依據(jù)材料自由發(fā)揮。第三步作品講解。學生對自己的作品進展講解。這樣不僅使學生的制造性得到了發(fā)揮和呈現(xiàn)，在此過程中，教師適時引導學生深入探究，充分體驗探究的樂趣。4、學生作業(yè)評價階段的表達力氣。創(chuàng)思維、創(chuàng)力氣的培育，真正實現(xiàn)了學問與力氣的同步提高。我的說課到此完畢，感謝大家！小學美術說課稿模板設計等六個方面來進展我的說課。一、本課是人教版美術第〔〕冊第〔〕課的內容，屬于造型表現(xiàn)學習領域。聲音不僅課《迷彩服》奠定根底。習過程。三、本著使學生提高對美的感受力和對藝術的制造力氣，我確定本課的教學目標是:認知目標：感受不同類型的音樂，依據(jù)音樂旋律的強弱變化，開放豐富的想象和聯(lián)想。情感目標：理解音樂與美術的親熱聯(lián)系，感受藝術作品的豐富多彩。2明確了教學目標，教學重難點就顯而易見了，教學難點：學會用不同的造型元素對抽象畫面的組織。四·說教法學法為了突出重點，并突破難點，表達課程設計留意人文關心，側重學生的體驗過程，針對小“”1·情境教學法。2·玩耍法。3·隨堂賞識法。在學法上，課標提倡“自主、合作、探究”的學習方法.五·為了更好的完本錢課的教學到達良好的教學效果，學生需要預備彩色筆或油畫棒、水粉顏料、畫紙；教師預備各種聲音素材、美術名家作品課件、音樂小道具。六·說教學過程：愉悅的環(huán)境中學習，我在課堂教學中設計了五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：——開設情境，趣味導入制造聲音激趣導入，生疏點、線、面、顏色的表現(xiàn)方法，對根本造型元素有一個初步的生疏。題：“”“猜猜聲音有顏色嗎？是什么顏色的？”讓兩三個孩子談談感受，并在上臺運用折線或幅度較大的曲線以及明媚厚重的顏色來表達這樣猛烈的聲音?！霸瓉砺曇舨粌H能聽出來還可以畫出來。今日我們就一起來感受聲音。”提示板書課題：感受音樂與第一小節(jié)形成一個反差，加深學生對不同的線、顏色的生疏。板書：點線面燈片，讓學生對各種各樣的點、線、面有更全面的生疏?；脽羝尸F(xiàn)師：“點有的像天上落下的雨點滴答滴答，有的像海灘上的沙粒。線有時像安靜的湖面〔直線，有時輕柔秀麗像海上的波浪〔波浪線，有時愉快輕松像舞動的精靈〔旋線、彈簧線，還有的時候她還會生氣露出銳利的牙齒〔折線〕”受、比較、推斷、選擇的過程中，進一步加深對用點、線、面、顏色表現(xiàn)聲音的理解?！踩迟p識音樂師生合作，把握創(chuàng)作方法；師生共同賞識歌曲《小橋流水，暢談感受，集體分析，集體構思共同完成一幅畫。學生上臺指導補充。在引導學生作畫的過程中，我會依據(jù)畫面提出幾個設問：還需要加點什么顏色？還需要補充什么樣的點線面？引導同學們逐步完善畫面。 我認為本環(huán)節(jié)是強化重點突破難點的一個格外重要的過程全班同學通過切身參與整個創(chuàng)作過程進一步把握創(chuàng)作方法，對后面的獨立作畫起了很重要的作用。〔四〕感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進展繪畫創(chuàng)作。生作畫，教師巡察引導。我評價，因此在評價時，通過學生自我評價、小組互評、教師總結評價等環(huán)節(jié)。學生自評時，要求他認真觀看，樂觀覺察自己作品的優(yōu)點。成功的喜悅。學生各種有制造力的表現(xiàn)，保護他們的樂觀態(tài)度和創(chuàng)意識。色卡紙、毛線、樹葉等材料拼貼一副感受聲音的作品。六.最終我說一說我的板書設計，板書是一堂課精華的濃縮，好的板書簡潔明白、美觀大方，課題：感受音樂，本堂課的教學要點及學生作品呈現(xiàn)區(qū)。字，創(chuàng)作表達一個“”字，評價表達一個“巧”字。我的說課完畢，感謝各位評委教師！點線面《動物的花衣裳》說課稿4下面，我著重從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計來談談我對本課的教學設計。一．教材分析表同時體驗造型活動的樂趣，鼓舞學生敢于創(chuàng)與表現(xiàn)。(一).本著使學生提高對美的感受力氣和藝術制造力氣，我確定了本課的教學目標。學問與技能：學會觀看、比較、賞識、想象的學習方法；運用點、線、面、色裝飾景物。中運用點、線、面、色塊裝扮出動物秀麗的花紋。小動物?！捕?教學重點：能運用點、線、色大膽繪出動物的花紋。比照色、鄰近色的運用。〔三〕.教學難點:保護的方法?！菜?、教學預備師生各自預備:素描紙、彩色筆、油畫棒。二．教法學法腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培育了學生的動手力氣，使他們充共享受到成功的樂趣。三．教學過程〔一〕.拋出問題，激發(fā)學生興趣〔二、學問講授1、爭論溝通首先請同學說說：動物界還有什么動物的衣裳很秀麗？花紋：點、線、面顏色：五顏六色小結：我們知道了小動物衣裳的花紋是由點、線、面和色組成2、示范與賞識用點、線、面、色裝扮花衣裳進一步引導學生理解怎樣用點、線、面、色組合起來裝扮花衣裳。賞識學生作品?！踩?、動手制作解學生的想法，便于進展下一步的輔導工作。并提出作業(yè)要求?！菜摹W生作業(yè)、教師巡察指導?！参?、作品呈現(xiàn)及講評。在評價的環(huán)節(jié)，我承受了以下幾種評價的方法。裳呢？提高審美力氣?！皟和加衅谕@得被認可的天性?！懊鎸W生的點滴進步，教師都要以賞識的態(tài)度來對待。準時的鼓舞是格外有效的，這種鼓舞不只是來自教師的，也可以來自學生自己?！擦?、課堂總結用畫筆記錄下來。大家好！學法、教學過程、教學設計四個板塊開放闡述。首先教材學情的分析·應用領域，是在學習顏色與形態(tài)的根底上，進一步學習點、線、面的應用。它體驗成功的歡快，感受美與生活的嚴密聯(lián)系。綜合以上狀況我確定如下三維目標：技能目標：能用彩線、彩紙等材料貼出一幅好玩的畫面。情感目標：1、培育學生認真、細致的學習態(tài)度以及對生活的寵愛之情。難點：點、線、面的合理安排以及顏色的搭配。美術，但動手力氣較弱。鑒于此，我的教法為：1、承受教師講與做相結合、學生動腦與動手相結合，充分表達學生主體、教師主導的教學原則。學法為：1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性生疏的同時，得到理性學問。2、合作學習法：培育學生的合作力氣，學會主動探究，形成團隊意識。下面進入說課第三板塊——教學過程我將教學過程劃分為四個局部：興致盎然——玩玩耍請你們試一試這根繩子能擺出什么圖形來。2、玩耍完畢之后告知學生，教師能將一般的繩子做成一幅秀麗的裝飾畫，由此提示課題——《彩線貼畫》這個局部的設計意圖是：加強對線的具象認知，激發(fā)興趣，為后面的教學作輔墊。津津有味——學技法---里去了？在教師的發(fā)問下，學生興奮起來，他們會說，我覺察了線條，那花朵下面不正是一根就是個點等等，這樣學生自己覺察點、線、面，教師由此引出點線面的概念。趁著學生燃起的興趣，接下來將成品分發(fā)給學生爭論，進展拆作品，分四步走：看一看、拆一拆、裝一裝、說手操作，才能主動獵取學問，在熬煉中培育學生的動手力氣。在學生有了確定的概念之后，教師1、構圖，在構圖時我們要確立所繪畫的主體在畫紙上的位置，不能太大或者太小，用鉛筆畫出大致的外形。2、彩線的制作，我們可以選擇不同顏色的皺紋紙，搓成一根根線。3、塑造，把已經(jīng)做好的彩線在紙上貼出瓶子的外形，可以承受之前學會的盤線手法來塑造瓶子的面。4、裝飾，裝飾起到點綴醒目的作用，在統(tǒng)一的過程中凸顯變化，因此多承受靚麗明媚的彩線貼出花朵豐富畫面，最終貼上花徑和葉子做出調整。環(huán)節(jié)。如火如荼——創(chuàng)作品告知學生動動腦，選取自己需要的材料，想一想怎樣的搭配顏和外形更好看，大膽發(fā)揮播放輕音樂和呈現(xiàn)優(yōu)秀作品，為學生營造良好的創(chuàng)作氣氛。在創(chuàng)作完畢以后，提示學生清掃衛(wèi)生，整理好學習工具，養(yǎng)成良好的學習習慣。頭頭是道——評作品為了突出學生主體地位，在作業(yè)展評時，我將舉辦一場呈現(xiàn)會，承受自評、互評和他評最多的同學，發(fā)表感言。最終我將本著培育學生學習興趣的原則，進展總結性的鼓舞評價。的完畢本課。我的說課到此完畢，感謝！《我們班級的標志》教學說課一、說教材《我們班級的標志》是義務教育課程標準試驗教材三年級下冊教學內容，本課屬于“設計應用”的學習領域，讓學生運用所學的根本的美術語言，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特的構思，激發(fā)學生豐富的想象力與制造力，同時培育他們的集體榮譽感和創(chuàng)精神。二、說教法依據(jù)本課的性質及學生，主要實行“啟發(fā)引導”的教學方法，以實例為線索，充分利用課件，不斷承受賞識，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法．教師樂觀引導，調動學生的樂觀性和自覺性，由感性生疏上升到理性生疏，使每個學生都能參與到——溝通探討——賞識分析——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學環(huán)節(jié)，運用他們生疏的麥當勞標志導入課，增加學生的興趣．通過比較觀看，了解標志是怎么設計出來的，小組爭論爭論標志的特點，增加學生的主動性和樂觀探究的力氣．三、說學法本課的教學對象是三年級的學生。他們尋常在生活中接觸過很多標志，但并沒有因此而產生明確的概念。因此這節(jié)課的開展格外必要。標志是有用性很強的設計藝術，需要全面的學問技能和制造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例、開展小組爭論、作品賞識，使學生自主、合作、探究的方法到達本節(jié)課的學習目標。四、說學習流程〔一、教學目標學問與力氣：了解標志設計的根本學問和根本原理，初步學會用象征的方法設計帶有班級特色的標志。情感態(tài)度與價值觀：感受標志設計的獨特藝術性，養(yǎng)成寵愛集體、寵愛生活、勤于思考、擅長創(chuàng)的思想品質。〔二、教學重難點重點：了解標志設計的特征、意義，學習班級標志的設計方法。難點：用繪畫的方法設計富有創(chuàng)意的班級標志，用簡潔的造型表達豐富的內涵?！踩?、導入課猜一猜這是哪里？〔四、生疏標志1讓學生談談在生活中見過哪些標志2、標志的根本組成形式圖形、文字、字母、數(shù)字、綜合3、以典型的標志圖例作講解，引導學生學習標志的象征表現(xiàn)手法。4、賞識標志設計作品〔五、做一做小組爭論以下兩個問題1、說說自己的班級有哪些特點？2、這些特點能用哪些根本圖形來表示？以圖片形式給學生呈現(xiàn)〔六、拓展延長運用所學學問，為自己得意的學校設計一個秀麗標志?！财?、板書設計班級標志設計表現(xiàn)手法：象征手法一、說教材教材分析課程標準把空間圖形作為義務教育階段培育學生初步的創(chuàng)精神和實踐力氣的重要實踐且有助于進展學生的空間觀念，培育學生初步的觀看力氣、動手操作力氣和溝通力氣。教學目標方形、正方形、三角形和圓這幾種平面圖形，體會“面”在“體”上，在動手操作的過程中形成教學重點、難點4種圖形。另外依據(jù)學生已有的學習閱歷，很簡潔將體和面混淆，所以我覺得本課難點是：體會“面”在“體”上。教學預備我為學生預備了多種立體模型以及多種平面圖形的學具。還有印泥畫、小棒，白紙。二、說教法安排學生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗學問形成的過程。(本節(jié)課我綜合運用啟發(fā)式教學、承受情景教學法、嘗試教學法、活動教學法等等來促進學生對知的內化和建構)三、說學法課的教學中，我融入觀看、操作、合作溝通等學習方法為一體(我留意對學生的空間觀念的培育，縱觀整節(jié)課的教學，突出了學生用體驗的方法學習，)四、說教學過程第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入知。1?2怎樣把自己的手掌請到畫紙上?自己試一試(我想通過這兩個問題讓學生知道要把物體的一個外表請到紙上我們可以用印一印、畫一畫的方法。)接著我說今日我們就用印一印、畫一畫的方法從已經(jīng)學過的立體圖形上生疏一些平面圖形。來提示課題板書課題，再讓學生齊讀課題)其次個環(huán)節(jié)是課堂的中心環(huán)節(jié)：探究知2學習，在學習中體驗。1：摸一摸，畫一畫。教師依次出示長方體、正方體、圓柱體三棱柱實物，讓學生說出它們的名稱。(我想通三棱柱，為后面生疏三角形做預備)接著我讓學生拿出預備的長方體、正方體、圓柱體學具，摸一摸它的外表，你有什么感覺?(學生會說光光的，滑滑的)然后讓學生想方法把剛剛摸到的這個光光的、滑滑的面請到紙上.()從那個物體上得到的，你能說出它的名稱嗎?學生說知名稱的同時教師依次在黑板上貼上四種圖形，并告知學生它們是平面圖形。圓，從三棱柱上得到三角形(我想通過這個活動讓學生感知面在體上來突破教學難點)試一試：①說出大屏幕上出示的平面圖形的名稱。(我想通過試一試讓學生穩(wěn)固這些平面圖形的名稱及外形)2：擺一擺，說一說。形，三角形。我問;能再擺一個長方形嗎?為什么?學生會說;不能，由于小棒不夠。我接著問;這個困難該怎么解決呢?學生會想到和同桌合作，通過同桌合作得知用6根或8根小棒都能擺出圖形沒擺，為什么?學生會說：圓形沒擺，由于小棒是直的，圓的邊是弧形的。第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，學問運用。我提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢?出示生活中的圖片，想讓學生觀看然后再來說一說。(我想通過找圖片，讓學生知道這些圖形在生活中有著廣泛的運用。為了體驗數(shù)學與生活親熱的聯(lián)系，數(shù)學就在我身邊。我設計了一個小朋友上學路上的情景。這些交通信息班是什么外形，有什么作用呢?增進數(shù)學價值和作用生疏。激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，同時還進展交通安全的教育第四個環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習，闖關玩耍5道闖關玩耍練習題。1、第一關：“我說你猜我要找的物體的面都是長方形的。我要找的物體的面都是正方形的。2、其次關：“找規(guī)律(首先我會說：為了嘉獎大家成功闖過第一關，我們來做一個玩耍，一起拍手拍肩，教師停下來，你們連續(xù)做。)從這個玩耍中學生會覺察規(guī)律：每次多拍一下。從今引出其次關：找規(guī)律(幻燈片出示)，通過這一玩耍，使學生加深對所學平面圖形的生疏3、分一分(課件出示)我想通過這道題加深學生對這四種圖形的生疏、區(qū)分平面圖形和立體圖形面4第四關：考考你的視力大屏幕出示平面組合圖形，問：圖中共有幾個正方形、幾個三角形?5、第五關：我會涂第五個環(huán)節(jié)：總結全課。附板書設計〔略〕我將本課的板書設計的很簡潔，這樣既突出了重點又給學生留下深刻的印象。人教版小學美術三年級下冊《保護珍稀野生動物》說課稿人教版小學美術三年級下冊《保護珍稀野生動物》說課稿一、學情分析由于缺乏整理力氣，學生收集的資料可能比較混亂，教師要提示學生留意整理，使其具有條理性。由于第一次設計小報，學生可能存在畏懼心理，教師應在作業(yè)過程中鼓舞學生大膽、自由地發(fā)揮創(chuàng)意。二、教材分析本課主要學問點是制作宣傳小報或畫冊。教師應引導學生收集我國珍惜野生動物的資料和照片，了解它們的習性和生存狀況；用繪畫的形式或用泥、紙等材料做出各種珍稀動物的造型，制作小報；也可全班合作制作一張珍惜野生動物地理分布圖。本課教學評價重點在于學生能否樂觀參與到教學活動中來，是否把握了設計制作宣傳小報和畫冊的根本方法。三、教學目標【學問與技能】要求學生在課前收集、了解野生動物的習性和生存狀況，指導學生學習小報的設計并進展制作實踐?！具^程與方法】教師以提問的方式導入課，引發(fā)學生對野生動物生存環(huán)境的關注；教師引導學生觀看課件引出本課主題，啟發(fā)學生思考“如何保護野生動物”；學生在教師的引導下溝通宣傳冊設計方案，進展宣傳冊的實踐創(chuàng)作，在此過程中提高合作力氣和動手力氣。【情感態(tài)度與價值觀】通過引導學生收集和進展簡潔的設計、制作、呈現(xiàn)活動，讓學生懂得動