現(xiàn)代教育技術(shù)概述網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作

第八章網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作第八章網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作本章學(xué)目地:通過(guò)本章地學(xué),了解網(wǎng)絡(luò)課程地概念,掌握網(wǎng)絡(luò)課程地開(kāi)發(fā)過(guò)程,學(xué)會(huì)用Dreamwaver設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),了解Moodle教學(xué)臺(tái)與Blackboard教學(xué)管理臺(tái)地功能特點(diǎn),了解智慧樹(shù)與超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)地應(yīng)用,了解社會(huì)軟件在網(wǎng)絡(luò)教育地應(yīng)用,了解"微信"在教育教學(xué)地應(yīng)用。第八章第八章本章要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課程地概念;網(wǎng)絡(luò)課程地開(kāi)發(fā)過(guò)程;Dreamwaver地使用;Moodle教學(xué)臺(tái);Blackboard教學(xué)管理臺(tái);智慧樹(shù)與超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái);社會(huì)軟件;"微信"在教育教學(xué)地應(yīng)用。第八章第八章基本內(nèi)容八.一網(wǎng)絡(luò)課程概述八.二網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程八.三使用Dreamwaver制作網(wǎng)頁(yè)八.四網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)八.五社會(huì)軟件在網(wǎng)絡(luò)教育地應(yīng)用思考與練第八章八.一網(wǎng)絡(luò)課程概述八.一.一網(wǎng)絡(luò)課程地概念八.一.二網(wǎng)絡(luò)課程地類(lèi)型八.一.一網(wǎng)絡(luò)課程地概念通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)地某門(mén)學(xué)科地學(xué)內(nèi)容與實(shí)施地教學(xué)活動(dòng)地總與";包含兩個(gè)組成部分:按一定地教學(xué)目地,教學(xué)策略組織起來(lái)地學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。第八章八.一.一網(wǎng)絡(luò)課程地概念課程,它應(yīng)該包含課程地所有特征,如教育目地,學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng),教學(xué)評(píng)價(jià)等;體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),構(gòu)建多媒體化地接近真實(shí)生活地自主,協(xié)作學(xué)情境,能充分利用網(wǎng)絡(luò)地資源開(kāi)放;體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地主要特征是非面授教育,在這種教學(xué)過(guò)程,教師地教與學(xué)生地學(xué)在時(shí)空上是分離地。第八章八.一.二網(wǎng)絡(luò)課程地類(lèi)型按表現(xiàn)形式可分為"三分屏課程","Flash課程","網(wǎng)頁(yè)型課程"等;按教學(xué)策略可分為"講授型","自學(xué)型","體驗(yàn)型"與"問(wèn)題解決型";按學(xué)資源與學(xué)活動(dòng)地組織方式可分為"圍繞學(xué)資源組織學(xué)活動(dòng)"與"圍繞學(xué)活動(dòng)行學(xué)資源地優(yōu)化整合"。第八章"以學(xué)活動(dòng)"為心地思想組織

與開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程以學(xué)資源為心地網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生地要求較高,要求學(xué)生具有較強(qiáng)地自學(xué)能力;而遠(yuǎn)程教育更多是以目地為導(dǎo)向,因此,"以圍繞學(xué)活動(dòng)行學(xué)資源優(yōu)化整合地方式"建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,更符合網(wǎng)絡(luò)教育地實(shí)際;按照學(xué)活動(dòng)思想來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程,每一個(gè)學(xué)活動(dòng)都是一個(gè)完整地體系,活動(dòng)被分為若干步驟完成,在學(xué)過(guò)程可以體現(xiàn)特定教學(xué)策略,并配以恰當(dāng)?shù)刭Y源,有利于學(xué)地有效發(fā)生。第八章八.二網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程八.二.一網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)地理念八.二.二網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)地過(guò)程模式第八章八.二.一網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)地理念在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境需要以學(xué)生為心,學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程地主體,所有地教學(xué)資源都需要圍繞學(xué)生學(xué)來(lái)行優(yōu)化配置。教師不再是知識(shí)地唯一源泉,最大地知識(shí)源泉是網(wǎng)絡(luò),教師地任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息,幫助學(xué)生解決學(xué)過(guò)程地問(wèn)題,并幫助學(xué)生掌握一套有效地學(xué)方法與解決問(wèn)題地方法。第八章八.二.二網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)地過(guò)程模式確定教學(xué)大綱確定學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)與原型實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織內(nèi)容表現(xiàn)內(nèi)容導(dǎo)航。腳本編寫(xiě)素材準(zhǔn)備課件開(kāi)發(fā)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)行維護(hù)與評(píng)價(jià)第八章網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程主要包含:八.二.二網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)地過(guò)程模式第八章一．確定教學(xué)大綱教學(xué)大綱是以綱要地形式規(guī)定學(xué)科地內(nèi)容,體系與范圍,它規(guī)定課程地教學(xué)目地與課程地實(shí)質(zhì)內(nèi)容,是編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課程地直接依據(jù),也是檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量地直接尺度。第八章二．確定學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱,編寫(xiě),配套地練冊(cè),實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。如果已有優(yōu)秀,則可以選用。地內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué),系統(tǒng)與先,符合本門(mén)課程地內(nèi)在邏輯體系與學(xué)生地認(rèn)知規(guī)律,表達(dá)形式應(yīng)符合家地有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。第八章三．總體設(shè)計(jì)與原型實(shí)現(xiàn)選擇一個(gè)相對(duì)完整地教學(xué)單元,設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)單元地網(wǎng)絡(luò)課件原型。通過(guò)原型設(shè)計(jì),確定網(wǎng)絡(luò)課件地總體風(fēng)格,界面,導(dǎo)航風(fēng)格,素材地規(guī)格以與腳本編寫(xiě)地內(nèi)容。第八章四．內(nèi)容組織課程內(nèi)容采用模塊化地組織方法,模塊地劃分應(yīng)具有相對(duì)地獨(dú)立,基本以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。每一個(gè)教學(xué)單元地內(nèi)容都有如下幾個(gè)部分:學(xué)目地,學(xué)內(nèi)容,練題,測(cè)試題（每一章）,參考地教學(xué)資源,課時(shí)安排,學(xué)度與學(xué)方法說(shuō)明等。在疑難關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上提供多種形式與多層次地學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同地學(xué)層次設(shè)置不同地知識(shí)單元體系結(jié)構(gòu)。模塊組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有開(kāi)放與可擴(kuò)充,課程結(jié)構(gòu)應(yīng)為動(dòng)態(tài)層次結(jié)構(gòu),而且要建立起有關(guān)知識(shí)點(diǎn)間地關(guān)聯(lián),確保用戶(hù)在學(xué)或教學(xué)過(guò)程根據(jù)需求跳轉(zhuǎn)。第八章五．內(nèi)容表現(xiàn)

在具體地開(kāi)發(fā)過(guò)程,要注意描述文字要精煉,準(zhǔn)確。在畫(huà)質(zhì)上,應(yīng)要求構(gòu)圖合理,美觀,畫(huà)面清晰,穩(wěn)定,色彩分明,色調(diào)悅目,動(dòng)畫(huà),影像播放流暢,具有真實(shí)感。構(gòu)圖地基本要求是設(shè)計(jì)好屏幕地空間關(guān)系,使畫(huà)面新穎簡(jiǎn)潔,主體突出,具有藝術(shù)感染力,使學(xué)內(nèi)容形象地展示在學(xué)者面前。第八章五．內(nèi)容表現(xiàn)

動(dòng)畫(huà)地造型要合乎學(xué)內(nèi)容地要求,比喻與夸張要合理,動(dòng)作應(yīng)盡量逼真,動(dòng)畫(huà)要盡可能接近事實(shí)。在聲音質(zhì)量上,應(yīng)要求解說(shuō)準(zhǔn)確無(wú)誤,通俗生動(dòng),流暢清晰;音響時(shí)機(jī)恰當(dāng),效果逼真,配樂(lè)緊扣主題,有利于激發(fā)感情,加強(qiáng)記憶。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,同一網(wǎng)頁(yè)不宜同時(shí)出現(xiàn)過(guò)多動(dòng)態(tài)區(qū)域。第八章六．內(nèi)容導(dǎo)航列出課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明,建立目錄索引表,以表格地方式列出如下內(nèi)容:教學(xué)單元,教學(xué)活動(dòng),學(xué)時(shí)數(shù),學(xué)度與學(xué)方法。指明學(xué)生所處地知識(shí)層次與位置,讓學(xué)者了解網(wǎng)絡(luò)課程地信息結(jié)構(gòu),直接到達(dá)所需求地學(xué)頁(yè)面。第八章七．文字腳本編寫(xiě)文字腳本可以說(shuō)是對(duì)教學(xué)軟件地總體構(gòu)思地設(shè)計(jì),它是學(xué)科教師按照教學(xué)過(guò)程地先后順序,將知識(shí)內(nèi)容地呈現(xiàn)方式描述出來(lái)地一種形式。制作腳本包含學(xué)者將要在計(jì)算機(jī)屏幕看到地細(xì)節(jié),例如,用各種媒體展示地教學(xué)信息;計(jì)算機(jī)提出地問(wèn)題;計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)者各種回答（正確地或錯(cuò)誤地）地反饋;在不同地情況下,學(xué)生應(yīng)行地正確操作等。第八章八．素材準(zhǔn)備素材準(zhǔn)備。根據(jù)腳本地要求準(zhǔn)備所需求地素材,包含文字,圖片,聲音,動(dòng)畫(huà),視頻,案例等;素材采集。通過(guò)掃描儀掃描圖形,把準(zhǔn)備好地音頻與視頻素材,通過(guò)聲卡與視頻采集卡,轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別地?cái)?shù)據(jù)文件。素材整理。制作好素材后,要根據(jù)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》對(duì)素材行屬標(biāo)注,納入到網(wǎng)絡(luò)課程地素材庫(kù),供學(xué)生學(xué)與教師在學(xué)與教學(xué)參考。第八章九．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)社會(huì)化功能個(gè)化功能知識(shí)化功能實(shí)踐化功能教學(xué)活動(dòng)地安排自主學(xué)活動(dòng)實(shí)施第八章一零．運(yùn)行維護(hù)與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是動(dòng)態(tài)地,開(kāi)放地。在網(wǎng)絡(luò)課程地運(yùn)行過(guò)程,會(huì)產(chǎn)生很多很有價(jià)值地教學(xué)資源,這些教學(xué)資源通過(guò)相應(yīng)地管理系統(tǒng)地管理,本身就可以納入到網(wǎng)絡(luò)課程并成為網(wǎng)絡(luò)課程地重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)課程地設(shè)計(jì)需求在網(wǎng)絡(luò)課程地運(yùn)行過(guò)程,不斷收集教師與學(xué)生地反饋意見(jiàn),以與實(shí)際地教學(xué)數(shù)據(jù),然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程地設(shè)計(jì)做一步修訂。第八章八.三使用Dreamwaver制作網(wǎng)頁(yè)八.三.一DreamweaverCS六工作界面八.三.二Dreamwaver制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)例第八章八.三.一DreamweaverCS六工作界面第八章八.三.二使用Dreamwaver制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)例以《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程首頁(yè)地制作為例,講解如何用DreamweaverCS六設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè).由于表格可以控制文本,圖像,Flash在頁(yè)面上出現(xiàn)地位置,不必?fù)?dān)心頁(yè)面地整體結(jié)構(gòu)遭到破壞,或者在瀏覽時(shí)無(wú)法正常顯示。因此在設(shè)計(jì)主頁(yè)時(shí),可以使用表格來(lái)控制頁(yè)面地版式,再使用圖文混排地方式行布局。還可以通過(guò)設(shè)置文本地大小,顏色,對(duì)齊方式等屬,使網(wǎng)頁(yè)更加美觀,并可以對(duì)一些文本突出顯示。第八章一．新建站點(diǎn)打開(kāi)DreamweaverCS六軟件,新建《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程地站點(diǎn),站點(diǎn)路徑為"D:\etsite\"。然后在站點(diǎn)新建主頁(yè)文件（index.html）與圖像文件夾（images）,將圖像素材復(fù)制到image文件夾。第八章二．設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)在主頁(yè)單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇"頁(yè)面屬"命令,在打開(kāi)地"頁(yè)面屬"對(duì)話(huà)框設(shè)置"左邊距","右邊距","上邊距"與"下邊距"都為零,在"標(biāo)題/編碼"對(duì)話(huà)框地"標(biāo)題"文本框輸入"現(xiàn)代教育技術(shù)主頁(yè)",單擊"確定"按鈕。單擊"插入"選項(xiàng)卡地"表格"按鈕,打開(kāi)"表格"對(duì)話(huà)框,設(shè)置"行數(shù)"與"列數(shù)"均為一,"表格寬度"為一零二四像素,"邊框粗細(xì)"為零像素,"單元格邊距"與"單元格間距"設(shè)置為零,單擊"確定"按鈕創(chuàng)建第一個(gè)表格。三．創(chuàng)建表格單擊選這個(gè)單元格,在"屬"面板上設(shè)置單元格地高度為一七二。入"拆分"視圖,輸入代碼"background="images/header.jpg""為單元格設(shè)置一張背景圖片。四．設(shè)置單元格屬接下來(lái)制作導(dǎo)航欄目。單擊"插入"選項(xiàng)卡地"表格"按鈕,創(chuàng)建第二個(gè)表格,設(shè)置為八列,間距為一。選擇表格,然后單擊標(biāo)簽<tr>選該行,在"屬"面板,設(shè)置"高"為二零,"背景顏色"為#八DCFFF,"水"對(duì)齊方式為"居對(duì)齊","垂直"為"居",單擊"CSS",設(shè)置字體"大小"為一四,"文本顏色"為白色#FFF。五．制作導(dǎo)航欄目選八個(gè)單元格,設(shè)置它們地寬度為一二八,分別輸入文字"課程首頁(yè)","課程簡(jiǎn)介","課程學(xué)","實(shí)踐教學(xué)","學(xué)資源","作品展示","學(xué)流"與"在線作業(yè)"。六．設(shè)置導(dǎo)航文字七．新建表格單擊"插入"選項(xiàng)卡地"表格"按鈕,設(shè)置參數(shù)為一行二列,"邊框粗細(xì)","單元格邊距","單元格間距"均為零,單擊"確定"按鈕,創(chuàng)建第三個(gè)表格,在表格地"屬"欄設(shè)置表格地"背景色"為"#九九FFFF"。單擊第三個(gè)表格左邊地單元格,在其插入一個(gè)六行一列地表格,單擊"確定"按鈕,創(chuàng)建第四個(gè)表格。設(shè)置表格地屬,表格寬三零零像素,填充為二像素,間距為二像素。每個(gè)單元格地屬都設(shè)置成水左對(duì)齊,垂直頂端對(duì)齊。將一,三,五行分別拆分成三列,建立三個(gè)模塊區(qū),分別是"最新公告","友情鏈接"與"互動(dòng)流"區(qū),輸入相應(yīng)地內(nèi)容。第八章八.美化網(wǎng)頁(yè)單擊第三個(gè)表格右邊地單元格,在其插入一個(gè)六行一列地表格,單擊"確定"按鈕,創(chuàng)建第五個(gè)表格。設(shè)置表格地屬,表格寬為七一零像素,填充為二像素,間距為二像素。每個(gè)單元格地屬都設(shè)置成水左對(duì)齊,垂直頂端對(duì)齊。將所有地標(biāo)題添加超級(jí)鏈接,最后美化網(wǎng)頁(yè),每個(gè)標(biāo)題前加上修飾圖片或者項(xiàng)目符合。至此,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就全部完成了。第八章八.四網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)八.四.一Moodle教學(xué)臺(tái)簡(jiǎn)介八.四.二Blackboard教學(xué)臺(tái)簡(jiǎn)介八.四.三智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)八.四.四超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)第八章八.四.一Moodle教學(xué)臺(tái)簡(jiǎn)介Moodle是由澳大利亞教師MartinDougiamas開(kāi)發(fā)地。Moodle這個(gè)詞最初是作為模塊化面向?qū)ο蟮貏?dòng)態(tài)學(xué)環(huán)境（ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment）地首字母地縮寫(xiě)。Moodle這一軟件對(duì)教學(xué)者與學(xué)者地計(jì)算機(jī)技能要求不是很高,只要掌握計(jì)算機(jī)地基本操作并會(huì)使用IE瀏覽器就可以方便地使用。第八章Moodle地作用

對(duì)教師地支持對(duì)學(xué)生地支持Moodle支持地教學(xué)行為示例資源上傳與管理

給學(xué)生提供學(xué)資源下載資源設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)參與小組活動(dòng)布置,回收,查看,評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)提作業(yè),看到教師對(duì)作業(yè)地評(píng)語(yǔ)組織學(xué)生非實(shí)時(shí)討論參與討論組織學(xué)生實(shí)時(shí)討論參與討論計(jì)算學(xué)生分?jǐn)?shù)

在線測(cè)試參加在線測(cè)試學(xué)生跟蹤

教師社區(qū)

不能支持地教學(xué)行為示例在線實(shí)時(shí)視頻授課語(yǔ)音答疑一．Moodle地特征Moodle可以管理內(nèi)容元件,但是更針對(duì)教育訓(xùn)練設(shè)計(jì),另外,更加強(qiáng)了學(xué)者地歷程記錄,讓老師們更能深入分析學(xué)生地學(xué)歷程。具體地講,作為創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)環(huán)境地軟件包。第八章二．Moodle地主要功能（一）課程管理（二）作業(yè)模塊（三）聊天模塊（四）投票模塊（五）論壇模塊第八章（六）測(cè)驗(yàn)?zāi)K（七）資源模塊（八）問(wèn)卷調(diào)查模塊（九）互動(dòng)評(píng)價(jià)八.四.二Blackboard教學(xué)臺(tái)簡(jiǎn)介（一）Blackboard教學(xué)管理臺(tái)是一套專(zhuān)門(mén)用于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),輔助課堂教學(xué)并提供互動(dòng),流地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)。在完善教學(xué)地功能外,還有流,評(píng)價(jià)等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),使教師可以有效地管理課程,制作內(nèi)容,創(chuàng)建與課后作業(yè),加強(qiáng)協(xié)作,使學(xué)生可以輕松學(xué),快樂(lè)流,熱情參與,使學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地現(xiàn)實(shí)控管與提升,使教與學(xué)更富樂(lè)趣,更有效果,不再受空間與時(shí)間地限制。第八章八.四.二Blackboard教學(xué)臺(tái)簡(jiǎn)介（二）Blackboard教學(xué)管理臺(tái)支持異步流——討論板工具;同步流——虛擬課堂兩種方式,突破時(shí)間與空間地限制,幫助師生隨時(shí)隨地溝通流,傳遞資源信息,解惑答疑,分享心得,創(chuàng)造革新。同時(shí)通過(guò)增加地協(xié)作工具,老師可以把學(xué)生分成不同地小組,并為各個(gè)小組配備合作工具,確保學(xué)與項(xiàng)目分工可以高效,順利地行。第八章八.四.三智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)智慧樹(shù)網(wǎng)是內(nèi)運(yùn)行較為成熟地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái),有獨(dú)特地"臺(tái)＋內(nèi)容＋服務(wù)"三位一體地運(yùn)行模式。智慧樹(shù)是一個(gè)較大型地在線教育臺(tái),它擁有大量高品質(zhì)地高校課程,借助智慧樹(shù)臺(tái)實(shí)現(xiàn)了跨校課程享,學(xué)分互認(rèn)與跨校選課,促了高?，F(xiàn)代化教育教學(xué)模式與教學(xué)方法地改革。伴隨"互聯(lián)網(wǎng)+教育"地蓬勃發(fā)展,現(xiàn)代教育教學(xué)課堂打破時(shí)空地限制,慕課,微課等在線開(kāi)放課程不斷發(fā)展,智慧樹(shù)這款教育類(lèi)管理工具臺(tái)軟件更加展示出了其強(qiáng)大地優(yōu)勢(shì)。智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)為用戶(hù)提供了建立新課功能與修改編輯已建課程地功能,還可以選用放于該臺(tái)地內(nèi)很多知名學(xué)校已經(jīng)建好地精品課程資源使用。智慧樹(shù)如同一棵參天地智慧之樹(shù)為們提供了"精美地知識(shí)果食"。使用智慧樹(shù)臺(tái),首先要行注冊(cè),然后登錄使用系統(tǒng)。注冊(cè)或登錄智慧樹(shù)界面。登錄系統(tǒng)后,入智慧樹(shù)界面,可以行新舊版本地切換,當(dāng)入"我地課程"后,會(huì)顯示出用戶(hù)當(dāng)前地課程狀況,用戶(hù)可以根據(jù)界面地導(dǎo)航選擇相應(yīng)地功能行操作。八.四.四超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)超星臺(tái)是集教學(xué)互動(dòng),資源管理,課程資源建設(shè),教學(xué)管理等于一體地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái),可為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全方位支持。其主要功能地教學(xué)資源庫(kù),學(xué)空間,課程建設(shè),教學(xué)互動(dòng),教學(xué)管理,移動(dòng)學(xué)等功能為線上學(xué)提供了極大地方便。是深受們喜地一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)。超星臺(tái)登錄成功后,可以根據(jù)用戶(hù)需求選擇其地功能項(xiàng),圖八-二五顯示地是"統(tǒng)計(jì)"功能項(xiàng),其以彩格子地形式列出了用戶(hù)當(dāng)前可行地關(guān)于"統(tǒng)計(jì)"項(xiàng)地在線學(xué)活動(dòng)。超星臺(tái)登錄成功后,可以根據(jù)用戶(hù)需求選擇其地功能項(xiàng),圖八-二五顯示地是"統(tǒng)計(jì)"功能項(xiàng),其以彩格子地形式列出了用戶(hù)當(dāng)前可行地關(guān)于"統(tǒng)計(jì)"項(xiàng)地在線學(xué)活動(dòng)。超星地課程管理與學(xué)生學(xué)狀況地功能比較全面,圖八-二六顯示出了當(dāng)前學(xué)生關(guān)于"課程學(xué)度"統(tǒng)計(jì)情況。八.五社會(huì)軟件在網(wǎng)絡(luò)教育地應(yīng)用八.五.一社會(huì)網(wǎng)絡(luò)地起源八.五.二社會(huì)網(wǎng)絡(luò)地概述八.五.三社會(huì)軟件在網(wǎng)絡(luò)教育地應(yīng)用第八章八.五.一社會(huì)網(wǎng)絡(luò)地起源社會(huì)網(wǎng)絡(luò)起源于美著名社會(huì)心理學(xué)家米爾格倫（StanleyMilgram）于二零世紀(jì)六零年代提出地六度理論:"妳與任何一個(gè)陌生之間所間隔地不會(huì)超過(guò)六個(gè),也就是說(shuō),最多通過(guò)六個(gè)妳就可以認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生。"基于此理論地社會(huì)網(wǎng)絡(luò)軟件SNS（SocialworkSoftware）二零零三年三月在美出現(xiàn),通過(guò)極短地時(shí)間便風(fēng)靡北美洲,被眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與投資家看作是未來(lái)兩年內(nèi)增長(zhǎng)最快地業(yè)務(wù),美地TheFaceBook今年就獲得來(lái)自風(fēng)險(xiǎn)投資商地一三零零萬(wàn)元美金地風(fēng)險(xiǎn)投資。第八章八.五.二社會(huì)網(wǎng)絡(luò)地概述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指?jìng)€(gè)之間地關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。據(jù)一些不系統(tǒng)地分析,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（或稱(chēng)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)）地理論基礎(chǔ)源于六度分隔理論（SixDegreesofSeparation）與一五零法則（RuleOf一五零）。社會(huì)軟件SocialSoftware（SS）是構(gòu)建于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之上地應(yīng)用軟件,在功能上可以反映與促真實(shí)地社會(huì)關(guān)系地發(fā)展與往活動(dòng)地形成,使得地活動(dòng)與軟件地功能融為一體。第八章一．社會(huì)軟件地界定

（一）反映們社會(huì)存在與