《我是小學(xué)生》演講稿(3篇)

《我是小學(xué)生》演講稿(3篇)第一篇：小學(xué)生少先隊(duì)員演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好?。ň瞎?/p>

我是一年級(jí)一班的少先隊(duì)員代表李思。在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，能夠代表新隊(duì)員發(fā)言，我感到非常的光榮。

今天是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槲医K于戴上了紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)的一員，成為五星紅旗的一角?？粗厍磅r艷的紅領(lǐng)巾，我感到無比的幸福和自豪。再此，我代表全體新隊(duì)員向辛勤培育我們的老師表示最崇高的敬意?。ㄐ嘘?duì)禮）

隊(duì)友們，從這一刻起，我們將在紅領(lǐng)巾的陪伴下認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂成長。我們要珍惜這份榮譽(yù)，勤學(xué)進(jìn)取，爭做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添彩，為學(xué)校爭光！

謝謝大家！

第二篇：小學(xué)生主題演講稿

我喜歡讀書。為什么?當(dāng)我把這個(gè)問題與一位朋友討論時(shí)。他竟會(huì)說：我喜歡讀書，是因?yàn)槲蚁矚g寫作，我不禁愕然。

不，我絕不是為了寫什么才閱讀，也不是增加估算中的年歲，我愛讀書是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，我僅有一個(gè)生命，而一個(gè)生命對(duì)我來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)生命不能把我全部的動(dòng)因都激發(fā)出來，閱讀，不為別的能夠給我比一個(gè)生命更多的生命，因?yàn)樗麖纳纳钐幵黾恿松?，盡管它并不能在歲限上延長他。你的思想是一個(gè)思想，你的感覺是一個(gè)感覺，你的想像是一個(gè)想像，如果你限制了自我的想像，可是你若借助一個(gè)思想與另一個(gè)思想相會(huì)，那么事情就不止于此了，你的思想變成了兩個(gè)思想，或者你的感覺變成了兩個(gè)感覺，你的想像變成了兩個(gè)想像。決不僅僅如此。由于這一相會(huì)你的思想變成了數(shù)百個(gè)有力度，有深度，有廣度的思想。

是對(duì)生命初始的一種研究，宗教哲學(xué)是對(duì)生命永恒的一種研究一個(gè)思想是一條被分開的小溪，但許多相會(huì)在一齊的思想則是融匯全部溪流的大海，這二者的區(qū)別，正如廣闊的天際和洶谫的波濤同狹小堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別。昆蟲的天性與宗教哲學(xué)有什么區(qū)別呢?宗教哲學(xué)與一首抒情詩和諷刺詩有什么區(qū)別呢?一個(gè)人的生平與一個(gè)民族的歷史有什么關(guān)系呢?從表面上看，許多事風(fēng)馬牛不相及。但實(shí)際上他們都是一種生命的物質(zhì)，都是從一眼泉中涌出的溪流，還要回歸到那里去。昆蟲的天性。抒情詩和諷刺詩是一個(gè)人的生命在感情和報(bào)復(fù)時(shí)燃燒的兩塊木炭，民族的復(fù)興和革命是千萬人心中生命波濤的洶涌澎湃，偉大的個(gè)人生平是一個(gè)生命在其它生命的展示。

我喜歡讀書。并不明白自我在尋求這一切，也不明白這一愛好是從這一愿望中產(chǎn)生出來的，只明白他們把我從溪間引向浩瀚的大海。并在讀書中發(fā)現(xiàn)了一切事物廣泛的聯(lián)系。從中歡樂著。喜歡讀書的人是幸福的。

第三篇：小學(xué)生少先隊(duì)員演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了一名光榮的少先隊(duì)員，又能代表新隊(duì)員發(fā)言，心里特別激動(dòng)！在此，我代表所有新隊(duì)員，向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬禮?。ň炊Y）

在我心中，紅領(lǐng)巾是那么鮮紅，那么閃亮。鮮紅，因?yàn)槿旧狭肆沂康孽r血；閃亮，因?yàn)槟Y(jié)著英雄的精神。我們要愛護(hù)和佩戴紅領(lǐng)巾，為它增添新的光彩。新隊(duì)員們，學(xué)校是我們快樂的天堂，是我們成長的'搖籃。讓我們?cè)陔p浮小學(xué)這個(gè)溫暖的集體中，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓紅領(lǐng)巾更紅，讓隊(duì)旗更亮。我們要下定決心，要以大哥哥，大姐姐為榜樣，勤奮好學(xué)，頑強(qiáng)拼搏，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，舉止文雅，禮貌待人。在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，努力使自已成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。敬愛的老師，請(qǐng)相信，我們