職業(yè)生涯第三章走進大學園

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導-2-第三章走進大學園本章主要內(nèi)容1.了解大學校園2.認識大學專業(yè)3.認識大學人力資源4.了解大學學習資源第一節(jié)大學之美麗校園——生涯起航的芳草地

一、案例導入二、知識點三、訓練營大學校園里景色優(yōu)美，在于美得獨特，在于有人文氣質(zhì)，大學校園里的“每一面墻壁都能說話，每一棵花草都能賦詩”……——陶行知-4-

一、案例導入

思考提示美麗的大學校園個案點評1.你了解自己生活的校園環(huán)境嗎？2.大學校園環(huán)境對你將產(chǎn)生怎樣的影響？-5-二、知識點教學區(qū)非教學區(qū)教室實訓中心圖書館報告廳（禮堂）學校管理辦公區(qū)生活園區(qū)體育運動區(qū)后勤服務(wù)保障區(qū)校園景觀區(qū)校園道路實驗室三二、知識點校園文化-7-三、訓練營活動要求活動目標：挖掘個人上大學的主客觀動因活動過程討論與分享活動一：我上大學的十大理由返回-8-三、訓練營活動要求活動目標：了解校園，熟悉校園活動過程討論與分享活動二：美麗的校園我的家返回第二節(jié)大學之專業(yè)課程——生涯路上的奠基石一、案例導入二、知識點三、訓練營如果一個人掌握了他的學科的基本原理，并學會了如何獨立地思考和工作，他將肯定會找到屬于他的道路。

——愛因斯坦在1936年紀念美國高等教育300周年的演說-10-一、案例導入他們對于專業(yè)課程的困惑個案點評思考提示1.以上案例中兩位大學生的主要困惑是什么？2.造成他們困惑的原因有哪些？-11-二、知識連接（四）培養(yǎng)課程學習興趣（三）專業(yè)課程（二）專業(yè)的分類（一）專業(yè)的含義-12-三、訓練營活動要求活動目標：了解自己大學里學習的全部課程活動過程討論與分享活動一：我的“課程單”返回-13-三、訓練營活動要求活動目標：了解學校的資源與特色活動過程討論與分享活動二：我校特色與資源

返回第三節(jié)大學之人力資源——生涯行進的領(lǐng)路人一、案例導入二、知識點三、訓練營所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。

——已故清華大學校長梅貽琦1931年就職演說。-15-一、案例導入一個大學后進生對老師的感恩話語個案點評思考提示1、你熟悉身邊的老師嗎？2、你覺得怎么做才能與老師更好地交流與溝通？-16-二、知識鏈接（一）認識老師（二）如何與老師相處-17-三、訓練營活動要求活動目標：初步澄清自己的生涯發(fā)展道路活動過程討論與分享活動一：名師指路返回-18-三、訓練營活動要求活動目標：學業(yè)生涯的探索活動過程討論與分享活動二：我的大學生涯魚骨圖返回第四節(jié)大學之學習資源——生涯途中的好幫手一、案例導入二、知識點三、訓練營書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。”

——培根-20-一、案例導入一個大學生關(guān)于如何使用圖書館資源的困惑思考提示如何充分利用圖書館資源？-21-一、案例導入電子資源—最熟悉的陌生人個案點評思考提示1.你了解自己學校的圖書館嗎？2.如何使用網(wǎng)絡(luò)電子資源？-22-二、知識點圖書館資源網(wǎng)絡(luò)資源-23-三、訓練營活動要求活動目標：熟悉利用圖書館資源活動過程討論與分享文獻檢索擂臺賽返回天空之城——電影賞析——movie-25-《吉莉的抉擇》——推薦書籍——Thankyou！第一節(jié)訓練營——活動一活動要求：（1）活動場地：室內(nèi)（2）參加者：班級同學（3）活動準備：作業(yè)紙、背景音樂《花開的地方》-27-返回第一節(jié)訓練營——活動一-28-

我之所以上大學，是希望/因為：1.

我之所以上大學，是希望/因為：2.

我之所以上大學，是希望/因為：3.

我之所以上大學，是希望/因為：4.

我之所以上大學，是希望/因為：5.

我之所以上大學，是希望/因為：6.

我之所以上大學，是希望/因為：7.

我之所以上大學，是希望/因為：8.

我之所以上大學，是希望/因為：9.

我之所以上大學，是希望/因為：10.

我上大學的十大理由返回第一節(jié)訓練營——活動一討論分享：

你是否還有其它更多的理由？在填寫的過程中你有沒有感到困難？-29-返回第一節(jié)訓練營——活動二活動要求：（1）活動場地：室內(nèi)（2）參加者：班級同學。（3）活動準備：小獎品、沙盤、各類沙具、照相機、多種顏色的圓形卡、每張卡片剪成六塊可以彼此契合的形狀。-30-返回第一節(jié)訓練營——活動二活動過程（1）班級同學分組：每位同學到抽取一張卡片，根據(jù)自己的顏色與形狀，到班級群體中找到與自己圖形契合的同學，組成一個同色圓形卡片，該六位同學為一組。（2）學生自薦組長，安排組內(nèi)同學完成以“美麗的校園我的家”沙盤制作，拍照并配以文字說明。（3）每組選派一名代表同學上臺展示本組的圖片及文字。（4）評比標準：在規(guī)定時間內(nèi)完成擺出出校園景點最多的一隊勝出。-31-返回第一節(jié)訓練營——活動二討論與分享（1）你熟悉多少校園環(huán)境？（2）在這次活動中你對自己扮演角色有何感想？-32-返回第二節(jié)訓練營——活動一活動要求（1）活動形式：采訪。（2）參加者：本學院（系）專業(yè)導師、院長（系主任）、輔導員、學長等。（3）活動準備：記錄本。-33-返回第二節(jié)訓練營——活動一活動過程（1）將4~5位同學分成一組，采訪自己的專業(yè)導師、院長（系主任）、輔導員、學長等。（2）整理采訪筆記。（3）在采訪筆記的基礎(chǔ)之上，各組分享采訪情況-34-返回第二節(jié)訓練營——活動一討論與分享（1）采訪過程中你作了哪些準備？專業(yè)的核心課程是什么？（2）面對這些課程，你的學習計劃是什么？-35-返回第二節(jié)訓練營——活動二活動要求：（1）活動形式：采訪。（2）參加者：本學院（系）專業(yè)導師、院長（系主任）、學長等。（3）活動準備：記錄紙-36-返回第二節(jié)訓練營——活動二活動過程：填寫下表：-37-學校資源學校特色與資源班導師對資源利用的建議學院（系）的資源學院的資源輔導員對資源利用的建議專業(yè)情況我的專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群返回第二節(jié)訓練營——活動二討論與分享（1）通過采訪，你對學校的專業(yè)特色有一定了解嗎？（2）學好專業(yè)課程對以后的職業(yè)生涯發(fā)展的作用是什么？-38-返回第三節(jié)訓練營——活動一活動要求（1）活動形式：采訪。（2）受訪者：你所熟悉的任何一位老師。（3）活動準備：記錄本。

-39-返回第三節(jié)訓練營——活動一活動過程（1）分組采訪共同熟悉的一位老師。（2）整理采訪筆記。（3）在采訪筆記的基礎(chǔ)之上，構(gòu)思一份自己職業(yè)生涯規(guī)劃暢想報告。

-40-返回第三節(jié)訓練營——活動一討論與分享(1)你對自己未來的生涯發(fā)展有什么困惑？（2）通過對老師的采訪，你對自己生涯發(fā)展道路有怎樣的認識？-41-返回第三節(jié)訓練營——活動二活動要求：（1）活動形式：同學填寫生涯魚骨圖（2）參加者：班級同學（3）活動準備：作業(yè)紙、彩筆-42-返回第三節(jié)訓練營——活動二活動過程：（1）把紙橫放，在紙的中部從左到右長長地畫一條橫線，然后給線加上箭頭，讓它成為有方向的線。（2）在你的這條線的最上方寫下“***的大學生涯線”，“***”是你的名字，如：“王曉冬的大學生涯線”。（3）請仔細審視這條線。它就是你在大學里腳步的藍圖，無論你在大學里怎么過，都走不出它的坐標系。請你找到目前自己所在的那個點，畫個標記，請在你畫的標記的左邊，即代表你大學過去時間的那部分把對你有重大影響的事件，用筆標出來。（4）完成了過去時，我們進入大學的將來時。-43-返回第三節(jié)訓練營——活動二活動分享（1）在你寫下的這些事件中，是位于線上部分的多，還是線下半部分的較多？上升和陷落的幅度怎樣？（2）對于過去發(fā)生的事情，你怎么看待的？面對未來的大學生時光，你決定怎樣做？-44-返回第四節(jié)訓練營

活動要求（1）活動場地：機房（2）參加者：班級同學和圖書館老師（3）活動準備：相關(guān)課題。-45-返回第四節(jié)訓練營

活動過程（1）班級分組，以小組為單位進行擂臺賽。（2）布置一道主題為“職業(yè)生涯規(guī)劃訓練”的題目，要求在圖書館的各類資源中檢索到有關(guān)文獻。（3）檢索到文獻的準確率和查出率高的小組勝出。-46-返回第四節(jié)訓練營

活動分享（1）在活動中，你檢索的關(guān)鍵詞是否恰當？課題主題分析的準確度如何？（2）你們小組選擇了哪幾個數(shù)據(jù)庫？-47-返回第一節(jié)案例導入美麗的大學校園這是一片美麗而神奇的地方。一幢幢建筑群錯落有致地鑲嵌在藍天白云下，一株株挺拔的樹木巍然屹立于道路兩旁，一叢叢花草星羅棋布地分散在每個角落，一群群匆忙的身影在道路上閃爍，忽而消失在各種建筑物里。春天，花草樹木吐芽爭芳，蜂蝶相戲，到處涂滿了生命的色彩；夏天，高大的梧桐、繁茂的垂柳，擋住烈火驕陽，播下一片綠陰；秋天，落葉遍地，滿目金黃，傳遞著收獲的喜悅；冬天，萬物沉寂，大地褪去了所有的裝飾，向人們展示自己矯健的體魄。這不是一般的風景，這里留下了代代學子匆匆的腳步，也留下他們的牽掛與眷戀。晨曦下的晨讀，夜幕中的自修，曾經(jīng)彼此酬唱，激揚文字，談笑風生。思想的火花一次次被點亮，志向的空間一次次被延伸。年輕的歲月，青春的印痕，生命中最刻骨銘心的記憶，都將在這里定格。這就是我們美麗的大學校園，美麗而神奇的地方。-48-返回第一節(jié)案例導入個案點評大學校園是大學生朝夕相伴的學習、生活的地方，美好大學校園環(huán)境對于陶冶大學生性情和情操起著潛移默化的作用。每所大學校園環(huán)境都有自己的特色，也有許多可以具有代表性的景點，只要善于發(fā)現(xiàn)，校園處處皆美景。斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，大學校園在歲月流逝中，更是加重了文化的積淀，愈加散發(fā)出濃濃的人文氣息。-49-返回第二節(jié)案例導入他們對于專業(yè)課程的困惑案例一：小張是某高校畢業(yè)班學生，平時學習非?？炭?，深受老師和同學好評。每個學年結(jié)束的時候，他總是因為專業(yè)課成績優(yōu)異，而獲得專業(yè)獎學金。在找工作的時候，小張精心制作了個人簡歷，專業(yè)優(yōu)秀的他，期待找到一份與專業(yè)相關(guān)的工作。但當參加用人單位面試的時候，他發(fā)現(xiàn)面試的很多問題都是學校沒有教過的或是老師提到過卻一語帶過的知識，面試過后的他，垂頭喪氣地感嘆：“大學里的專業(yè)白學了！”案例二：小王高考過后進入了某高校計算機專業(yè)學習，查過課表以后，本來對計算機懷有莫大興趣的他發(fā)現(xiàn)大學一年級上學期根本就沒有任何一門關(guān)于計算機的課程，三門主干課程都是與數(shù)學相關(guān)的，分別是“數(shù)學分析”、“高等代數(shù)”、“線性代數(shù)”，這讓小王感覺到自己不是讀了計算機專業(yè)而是讀了數(shù)學專業(yè)。-50-返回第二節(jié)案例導入個案點評大學里的專業(yè)課程往往是傳授學科的基本原理，因為社會工作崗位需要的知識是多種多樣的，大學里傳授知識點不可能都能直接運用到工作崗位上，中間必須經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的過程主要來自于個人的拓展。-51-返回第三節(jié)案例導入一個大學后進生對老師的感恩話語大一的男孩總是那么的激情，也許現(xiàn)在想想，我那時也只能算是幼稚。在經(jīng)歷了大一第一學期后，我的學習成績居然不錯，大學不過如此，我的心中開始出現(xiàn)了這樣的想法。也許是年少輕狂，也許是少不更事，“玩”這個字占據(jù)了我的身心，我開始了運動黃金時期，足球、籃球、乒乓球、保齡球，只要是圓的我就能玩上兩三下，“身體是革命的本錢”，我那時還振振有詞。身體是非常健康，甚至都有些富余了，但革命卻沒有進行到底。大一第二學期我就因掛了三科被斬落馬下。也許當時有一定自覺性的話，后面的事也許就不會發(fā)生了。但那時當局者迷，我根本不愿意也不想接受這個現(xiàn)實，只認為也許玩得太多了，下學期努努力就上來了。事與愿違，第三學期末我居然又有兩科成績不及格，我開始迷惘、困惑了，消極如潮水一樣涌向我的內(nèi)心，我像一只弱不禁風的小舟，被海水慢慢地推向了黑暗，光芒消失了，剩下的只有千篇一律的聲響。酒，這個我在高中還不怎么認識的東西陪我度過了許多恍惚的時光。每天總是深夜才睡，日上三竿才醒，活動不參加了，課不上了，自暴自棄，父母的教誨、同學的勸阻都已丟開。我覺得我只剩下了軀體，而思想早已麻木。（接下一頁）-52-返回第三節(jié)案例導入現(xiàn)在回想起來，也許那時真的快完了。轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在大二的后半段，李老師的良苦用心讓我在黑暗中看到了光明。迷失了很久的船看見了明燈，苦苦掙扎的我震動了。四月的一天，也就是我生日的那天，我收到了一份禮物，那是一本非常精致的書，名字叫《心靈雞湯》，里面夾了張生日賀卡：“無論什么時候，什么情況，都會有一個朋友默默祝福你、幫助你?！睍械暮x也許正是李老師所要表達的，挫折并不可怕，真正可怕的是遇到挫折而一蹶不振。真切的含義、誠摯的語言，我感動了，也許正是這一番話語使我重新找回了自我，重新認識了自己，我開始了新的征程，消極離我而去了，思想又回到了我的身體，我開始認真面對我的人生了，歡笑回到了我的臉上，成績也迎刃而上，有所提高。-53-返回第三節(jié)案例導入個案點評大學老師同父母和朋友一樣，對我們的人生充滿關(guān)切和愛護。神圣而莊嚴的學術(shù)光環(huán)絲毫不能掩蓋大學老師溫情脈脈的一面，只要你愿意傾訴，你可以在不經(jīng)意間找到一位愿意聆聽你心靈故事的老師。大學老師既教書，又育人。特別是在科學研究、專業(yè)領(lǐng)域很有建樹，只要虛心求教，大學老師也會用心傳授，促使你早日成才。-54-返回第四節(jié)案例導入——案例一一個大學生關(guān)于如何使用圖書館資源的困惑問：我是一名大二的學生，聽很多師哥師姐說應(yīng)該好好利用圖書館，可我現(xiàn)在基本上沒有時間去圖書館看書。到底如何充分利用圖書館的資源？答：1、分析不去圖書館的原因：（1）不知道該讀什么書好，覺得沒什么好書可讀。（2）沒時間，是，時間可能都用在那些低級娛樂方面了。（3）現(xiàn)實生活壓力大。（4）功利心理強，沒有良好的讀書習慣。（5）沒意識到讀書的好處。2、嘗試走進圖書館：（1）了解圖書館。（2）放棄低級娛樂，選擇圖書，一樣可以娛樂、休閑。（3）學生當以學習為重，社會發(fā)展快，現(xiàn)實壓力大是事實，但如果書沒讀好，沒有好的心態(tài)的話，到了社會上也不會有多大作為的。（接下一頁）-55-返回第四節(jié)