職業(yè)生涯第三章走進(jìn)大學(xué)園

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)-2-第三章走進(jìn)大學(xué)園本章主要內(nèi)容1.了解大學(xué)校園2.認(rèn)識(shí)大學(xué)專(zhuān)業(yè)3.認(rèn)識(shí)大學(xué)人力資源4.了解大學(xué)學(xué)習(xí)資源第一節(jié)大學(xué)之美麗校園——生涯起航的芳草地

一、案例導(dǎo)入二、知識(shí)點(diǎn)三、訓(xùn)練營(yíng)大學(xué)校園里景色優(yōu)美，在于美得獨(dú)特，在于有人文氣質(zhì)，大學(xué)校園里的“每一面墻壁都能說(shuō)話，每一棵花草都能賦詩(shī)”……——陶行知-4-

一、案例導(dǎo)入

思考提示美麗的大學(xué)校園個(gè)案點(diǎn)評(píng)1.你了解自己生活的校園環(huán)境嗎？2.大學(xué)校園環(huán)境對(duì)你將產(chǎn)生怎樣的影響？-5-二、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)區(qū)非教學(xué)區(qū)教室實(shí)訓(xùn)中心圖書(shū)館報(bào)告廳（禮堂）學(xué)校管理辦公區(qū)生活園區(qū)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)后勤服務(wù)保障區(qū)校園景觀區(qū)校園道路實(shí)驗(yàn)室三二、知識(shí)點(diǎn)校園文化-7-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：挖掘個(gè)人上大學(xué)的主客觀動(dòng)因活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)一：我上大學(xué)的十大理由返回-8-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：了解校園，熟悉校園活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)二：美麗的校園我的家返回第二節(jié)大學(xué)之專(zhuān)業(yè)課程——生涯路上的奠基石一、案例導(dǎo)入二、知識(shí)點(diǎn)三、訓(xùn)練營(yíng)如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基本原理，并學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地思考和工作，他將肯定會(huì)找到屬于他的道路。

——愛(ài)因斯坦在1936年紀(jì)念美國(guó)高等教育300周年的演說(shuō)-10-一、案例導(dǎo)入他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的困惑個(gè)案點(diǎn)評(píng)思考提示1.以上案例中兩位大學(xué)生的主要困惑是什么？2.造成他們困惑的原因有哪些？-11-二、知識(shí)連接（四）培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)興趣（三）專(zhuān)業(yè)課程（二）專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)（一）專(zhuān)業(yè)的含義-12-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：了解自己大學(xué)里學(xué)習(xí)的全部課程活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)一：我的“課程單”返回-13-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：了解學(xué)校的資源與特色活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)二：我校特色與資源

返回第三節(jié)大學(xué)之人力資源——生涯行進(jìn)的領(lǐng)路人一、案例導(dǎo)入二、知識(shí)點(diǎn)三、訓(xùn)練營(yíng)所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。

——已故清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦1931年就職演說(shuō)。-15-一、案例導(dǎo)入一個(gè)大學(xué)后進(jìn)生對(duì)老師的感恩話語(yǔ)個(gè)案點(diǎn)評(píng)思考提示1、你熟悉身邊的老師嗎？2、你覺(jué)得怎么做才能與老師更好地交流與溝通？-16-二、知識(shí)鏈接（一）認(rèn)識(shí)老師（二）如何與老師相處-17-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：初步澄清自己的生涯發(fā)展道路活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)一：名師指路返回-18-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)業(yè)生涯的探索活動(dòng)過(guò)程討論與分享活動(dòng)二：我的大學(xué)生涯魚(yú)骨圖返回第四節(jié)大學(xué)之學(xué)習(xí)資源——生涯途中的好幫手一、案例導(dǎo)入二、知識(shí)點(diǎn)三、訓(xùn)練營(yíng)書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代?！?/p>

——培根-20-一、案例導(dǎo)入一個(gè)大學(xué)生關(guān)于如何使用圖書(shū)館資源的困惑思考提示如何充分利用圖書(shū)館資源？-21-一、案例導(dǎo)入電子資源—最熟悉的陌生人個(gè)案點(diǎn)評(píng)思考提示1.你了解自己學(xué)校的圖書(shū)館嗎？2.如何使用網(wǎng)絡(luò)電子資源？-22-二、知識(shí)點(diǎn)圖書(shū)館資源網(wǎng)絡(luò)資源-23-三、訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：熟悉利用圖書(shū)館資源活動(dòng)過(guò)程討論與分享文獻(xiàn)檢索擂臺(tái)賽返回天空之城——電影賞析——movie-25-《吉莉的抉擇》——推薦書(shū)籍——Thankyou！第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)（2）參加者：班級(jí)同學(xué)（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、背景音樂(lè)《花開(kāi)的地方》-27-返回第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一-28-

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?.

我之所以上大學(xué)，是希望/因?yàn)椋?0.

我上大學(xué)的十大理由返回第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一討論分享：

你是否還有其它更多的理由？在填寫(xiě)的過(guò)程中你有沒(méi)有感到困難？-29-返回第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)（2）參加者：班級(jí)同學(xué)。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：小獎(jiǎng)品、沙盤(pán)、各類(lèi)沙具、照相機(jī)、多種顏色的圓形卡、每張卡片剪成六塊可以彼此契合的形狀。-30-返回第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)過(guò)程（1）班級(jí)同學(xué)分組：每位同學(xué)到抽取一張卡片，根據(jù)自己的顏色與形狀，到班級(jí)群體中找到與自己圖形契合的同學(xué)，組成一個(gè)同色圓形卡片，該六位同學(xué)為一組。（2）學(xué)生自薦組長(zhǎng)，安排組內(nèi)同學(xué)完成以“美麗的校園我的家”沙盤(pán)制作，拍照并配以文字說(shuō)明。（3）每組選派一名代表同學(xué)上臺(tái)展示本組的圖片及文字。（4）評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成擺出出校園景點(diǎn)最多的一隊(duì)勝出。-31-返回第一節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二討論與分享（1）你熟悉多少校園環(huán)境？（2）在這次活動(dòng)中你對(duì)自己扮演角色有何感想？-32-返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一活動(dòng)要求（1）活動(dòng)形式：采訪。（2）參加者：本學(xué)院（系）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、院長(zhǎng)（系主任）、輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)等。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本。-33-返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一活動(dòng)過(guò)程（1）將4~5位同學(xué)分成一組，采訪自己的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、院長(zhǎng)（系主任）、輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)等。（2）整理采訪筆記。（3）在采訪筆記的基礎(chǔ)之上，各組分享采訪情況-34-返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一討論與分享（1）采訪過(guò)程中你作了哪些準(zhǔn)備？專(zhuān)業(yè)的核心課程是什么？（2）面對(duì)這些課程，你的學(xué)習(xí)計(jì)劃是什么？-35-返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)形式：采訪。（2）參加者：本學(xué)院（系）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、院長(zhǎng)（系主任）、學(xué)長(zhǎng)等。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄紙-36-返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)過(guò)程：填寫(xiě)下表：-37-學(xué)校資源學(xué)校特色與資源班導(dǎo)師對(duì)資源利用的建議學(xué)院（系）的資源學(xué)院的資源輔導(dǎo)員對(duì)資源利用的建議專(zhuān)業(yè)情況我的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群返回第二節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二討論與分享（1）通過(guò)采訪，你對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色有一定了解嗎？（2）學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程對(duì)以后的職業(yè)生涯發(fā)展的作用是什么？-38-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一活動(dòng)要求（1）活動(dòng)形式：采訪。（2）受訪者：你所熟悉的任何一位老師。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本。

-39-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一活動(dòng)過(guò)程（1）分組采訪共同熟悉的一位老師。（2）整理采訪筆記。（3）在采訪筆記的基礎(chǔ)之上，構(gòu)思一份自己職業(yè)生涯規(guī)劃暢想報(bào)告。

-40-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)一討論與分享(1)你對(duì)自己未來(lái)的生涯發(fā)展有什么困惑？（2）通過(guò)對(duì)老師的采訪，你對(duì)自己生涯發(fā)展道路有怎樣的認(rèn)識(shí)？-41-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)形式：同學(xué)填寫(xiě)生涯魚(yú)骨圖（2）參加者：班級(jí)同學(xué)（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩筆-42-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)過(guò)程：（1）把紙橫放，在紙的中部從左到右長(zhǎng)長(zhǎng)地畫(huà)一條橫線，然后給線加上箭頭，讓它成為有方向的線。（2）在你的這條線的最上方寫(xiě)下“***的大學(xué)生涯線”，“***”是你的名字，如：“王曉冬的大學(xué)生涯線”。（3）請(qǐng)仔細(xì)審視這條線。它就是你在大學(xué)里腳步的藍(lán)圖，無(wú)論你在大學(xué)里怎么過(guò)，都走不出它的坐標(biāo)系。請(qǐng)你找到目前自己所在的那個(gè)點(diǎn)，畫(huà)個(gè)標(biāo)記，請(qǐng)?jiān)谀惝?huà)的標(biāo)記的左邊，即代表你大學(xué)過(guò)去時(shí)間的那部分把對(duì)你有重大影響的事件，用筆標(biāo)出來(lái)。（4）完成了過(guò)去時(shí)，我們進(jìn)入大學(xué)的將來(lái)時(shí)。-43-返回第三節(jié)訓(xùn)練營(yíng)——活動(dòng)二活動(dòng)分享（1）在你寫(xiě)下的這些事件中，是位于線上部分的多，還是線下半部分的較多？上升和陷落的幅度怎樣？（2）對(duì)于過(guò)去發(fā)生的事情，你怎么看待的？面對(duì)未來(lái)的大學(xué)生時(shí)光，你決定怎樣做？-44-返回第四節(jié)訓(xùn)練營(yíng)

活動(dòng)要求（1）活動(dòng)場(chǎng)地：機(jī)房（2）參加者：班級(jí)同學(xué)和圖書(shū)館老師（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課題。-45-返回第四節(jié)訓(xùn)練營(yíng)

活動(dòng)過(guò)程（1）班級(jí)分組，以小組為單位進(jìn)行擂臺(tái)賽。（2）布置一道主題為“職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練”的題目，要求在圖書(shū)館的各類(lèi)資源中檢索到有關(guān)文獻(xiàn)。（3）檢索到文獻(xiàn)的準(zhǔn)確率和查出率高的小組勝出。-46-返回第四節(jié)訓(xùn)練營(yíng)

活動(dòng)分享（1）在活動(dòng)中，你檢索的關(guān)鍵詞是否恰當(dāng)？課題主題分析的準(zhǔn)確度如何？（2）你們小組選擇了哪幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)？-47-返回第一節(jié)案例導(dǎo)入美麗的大學(xué)校園這是一片美麗而神奇的地方。一幢幢建筑群錯(cuò)落有致地鑲嵌在藍(lán)天白云下，一株株挺拔的樹(shù)木巍然屹立于道路兩旁，一叢叢花草星羅棋布地分散在每個(gè)角落，一群群匆忙的身影在道路上閃爍，忽而消失在各種建筑物里。春天，花草樹(shù)木吐芽爭(zhēng)芳，蜂蝶相戲，到處涂滿了生命的色彩；夏天，高大的梧桐、繁茂的垂柳，擋住烈火驕陽(yáng)，播下一片綠陰；秋天，落葉遍地，滿目金黃，傳遞著收獲的喜悅；冬天，萬(wàn)物沉寂，大地褪去了所有的裝飾，向人們展示自己矯健的體魄。這不是一般的風(fēng)景，這里留下了代代學(xué)子匆匆的腳步，也留下他們的牽掛與眷戀。晨曦下的晨讀，夜幕中的自修，曾經(jīng)彼此酬唱，激揚(yáng)文字，談笑風(fēng)生。思想的火花一次次被點(diǎn)亮，志向的空間一次次被延伸。年輕的歲月，青春的印痕，生命中最刻骨銘心的記憶，都將在這里定格。這就是我們美麗的大學(xué)校園，美麗而神奇的地方。-48-返回第一節(jié)案例導(dǎo)入個(gè)案點(diǎn)評(píng)大學(xué)校園是大學(xué)生朝夕相伴的學(xué)習(xí)、生活的地方，美好大學(xué)校園環(huán)境對(duì)于陶冶大學(xué)生性情和情操起著潛移默化的作用。每所大學(xué)校園環(huán)境都有自己的特色，也有許多可以具有代表性的景點(diǎn)，只要善于發(fā)現(xiàn)，校園處處皆美景。斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，大學(xué)校園在歲月流逝中，更是加重了文化的積淀，愈加散發(fā)出濃濃的人文氣息。-49-返回第二節(jié)案例導(dǎo)入他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的困惑案例一：小張是某高校畢業(yè)班學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)非常刻苦，深受老師和同學(xué)好評(píng)。每個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，他總是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課成績(jī)優(yōu)異，而獲得專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。在找工作的時(shí)候，小張精心制作了個(gè)人簡(jiǎn)歷，專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的他，期待找到一份與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。但當(dāng)參加用人單位面試的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)面試的很多問(wèn)題都是學(xué)校沒(méi)有教過(guò)的或是老師提到過(guò)卻一語(yǔ)帶過(guò)的知識(shí)，面試過(guò)后的他，垂頭喪氣地感嘆：“大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)白學(xué)了！”案例二：小王高考過(guò)后進(jìn)入了某高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，查過(guò)課表以后，本來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)懷有莫大興趣的他發(fā)現(xiàn)大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期根本就沒(méi)有任何一門(mén)關(guān)于計(jì)算機(jī)的課程，三門(mén)主干課程都是與數(shù)學(xué)相關(guān)的，分別是“數(shù)學(xué)分析”、“高等代數(shù)”、“線性代數(shù)”，這讓小王感覺(jué)到自己不是讀了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而是讀了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。-50-返回第二節(jié)案例導(dǎo)入個(gè)案點(diǎn)評(píng)大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)課程往往是傳授學(xué)科的基本原理，因?yàn)樯鐣?huì)工作崗位需要的知識(shí)是多種多樣的，大學(xué)里傳授知識(shí)點(diǎn)不可能都能直接運(yùn)用到工作崗位上，中間必須經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的過(guò)程主要來(lái)自于個(gè)人的拓展。-51-返回第三節(jié)案例導(dǎo)入一個(gè)大學(xué)后進(jìn)生對(duì)老師的感恩話語(yǔ)大一的男孩總是那么的激情，也許現(xiàn)在想想，我那時(shí)也只能算是幼稚。在經(jīng)歷了大一第一學(xué)期后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)居然不錯(cuò)，大學(xué)不過(guò)如此，我的心中開(kāi)始出現(xiàn)了這樣的想法。也許是年少輕狂，也許是少不更事，“玩”這個(gè)字占據(jù)了我的身心，我開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)黃金時(shí)期，足球、籃球、乒乓球、保齡球，只要是圓的我就能玩上兩三下，“身體是革命的本錢(qián)”，我那時(shí)還振振有詞。身體是非常健康，甚至都有些富余了，但革命卻沒(méi)有進(jìn)行到底。大一第二學(xué)期我就因掛了三科被斬落馬下。也許當(dāng)時(shí)有一定自覺(jué)性的話，后面的事也許就不會(huì)發(fā)生了。但那時(shí)當(dāng)局者迷，我根本不愿意也不想接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，只認(rèn)為也許玩得太多了，下學(xué)期努努力就上來(lái)了。事與愿違，第三學(xué)期末我居然又有兩科成績(jī)不及格，我開(kāi)始迷惘、困惑了，消極如潮水一樣涌向我的內(nèi)心，我像一只弱不禁風(fēng)的小舟，被海水慢慢地推向了黑暗，光芒消失了，剩下的只有千篇一律的聲響。酒，這個(gè)我在高中還不怎么認(rèn)識(shí)的東西陪我度過(guò)了許多恍惚的時(shí)光。每天總是深夜才睡，日上三竿才醒，活動(dòng)不參加了，課不上了，自暴自棄，父母的教誨、同學(xué)的勸阻都已丟開(kāi)。我覺(jué)得我只剩下了軀體，而思想早已麻木。（接下一頁(yè)）-52-返回第三節(jié)案例導(dǎo)入現(xiàn)在回想起來(lái)，也許那時(shí)真的快完了。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在大二的后半段，李老師的良苦用心讓我在黑暗中看到了光明。迷失了很久的船看見(jiàn)了明燈，苦苦掙扎的我震動(dòng)了。四月的一天，也就是我生日的那天，我收到了一份禮物，那是一本非常精致的書(shū)，名字叫《心靈雞湯》，里面夾了張生日賀卡：“無(wú)論什么時(shí)候，什么情況，都會(huì)有一個(gè)朋友默默祝福你、幫助你。”書(shū)中的含義也許正是李老師所要表達(dá)的，挫折并不可怕，真正可怕的是遇到挫折而一蹶不振。真切的含義、誠(chéng)摯的語(yǔ)言，我感動(dòng)了，也許正是這一番話語(yǔ)使我重新找回了自我，重新認(rèn)識(shí)了自己，我開(kāi)始了新的征程，消極離我而去了，思想又回到了我的身體，我開(kāi)始認(rèn)真面對(duì)我的人生了，歡笑回到了我的臉上，成績(jī)也迎刃而上，有所提高。-53-返回第三節(jié)案例導(dǎo)入個(gè)案點(diǎn)評(píng)大學(xué)老師同父母和朋友一樣，對(duì)我們的人生充滿關(guān)切和愛(ài)護(hù)。神圣而莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)光環(huán)絲毫不能掩蓋大學(xué)老師溫情脈脈的一面，只要你愿意傾訴，你可以在不經(jīng)意間找到一位愿意聆聽(tīng)你心靈故事的老師。大學(xué)老師既教書(shū)，又育人。特別是在科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域很有建樹(shù)，只要虛心求教，大學(xué)老師也會(huì)用心傳授，促使你早日成才。-54-返回第四節(jié)案例導(dǎo)入——案例一一個(gè)大學(xué)生關(guān)于如何使用圖書(shū)館資源的困惑問(wèn)：我是一名大二的學(xué)生，聽(tīng)很多師哥師姐說(shuō)應(yīng)該好好利用圖書(shū)館，可我現(xiàn)在基本上沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)。到底如何充分利用圖書(shū)館的資源？答：1、分析不去圖書(shū)館的原因：（1）不知道該讀什么書(shū)好，覺(jué)得沒(méi)什么好書(shū)可讀。（2）沒(méi)時(shí)間，是，時(shí)間可能都用在那些低級(jí)娛樂(lè)方面了。（3）現(xiàn)實(shí)生活壓力大。（4）功利心理強(qiáng)，沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣。（5）沒(méi)意識(shí)到讀書(shū)的好處。2、嘗試走進(jìn)圖書(shū)館：（1）了解圖書(shū)館。（2）放棄低級(jí)娛樂(lè)，選擇圖書(shū)，一樣可以?shī)蕵?lè)、休閑。（3）學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，社會(huì)發(fā)展快，現(xiàn)實(shí)壓力大是事實(shí)，但如果書(shū)沒(méi)讀好，沒(méi)有好的心態(tài)的話，到了社會(huì)上也不會(huì)有多大作為的。（接下一頁(yè)）-55-返回第四節(jié)