關于中學語文古詩詞鑒賞教學初探

關于中學語文古詩詞鑒賞教學初探1.前言中學語文的教學范圍廣泛，其中包括中國古代經(jīng)典文化的傳承。古詩詞作為中國文化瑰寶之一，被廣泛使用于中學語文教學。中學古詩詞教學往往以誦讀及背誦為主，而鑒賞方面的教學則相對較少。本文的主要目的在于對中學古詩詞鑒賞教學進行初步探討，以期展示古詩詞的魅力和對學生的啟迪作用。2.古詩詞的重要性古詩詞是中國文化的重要組成部分，被譽為“詩以言志，詞以抒情”，具有深遠的歷史背景與文化內(nèi)涵。學生通過古詩詞的學習，可以獲得豐富的文化知識，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和把握，也可以拓展思維，提升審美與鑒賞能力。而在現(xiàn)代社會中，許多經(jīng)典古詩詞在文化傳承和跨文化交流方面也具有重要作用。3.古詩詞鑒賞教學的初探目前中學古詩詞教學主要以誦讀與默寫為主，對于學生的語文閱讀能力和文學鑒賞力的提高起到了積極的作用。但是，在實際教學中，許多教師發(fā)現(xiàn)學生在背誦后的詩詞鑒賞能力并未得到有效提升，這很大程度上與當前古詩詞的教學方式存在不足有關。古詩詞的鑒賞與欣賞需要學生擁有一定的文化背景和文學知識，在此基礎上才可以更好地理解和體會古詩詞的內(nèi)涵和情感表達。但現(xiàn)實情況是，許多中學生在學習古詩詞時存在文化背景的不足，造成了鑒賞的困難，無法更好地領略到詩詞的美和深度。因此，對于古詩詞鑒賞教學，需要在學生文化背景的構建和補充上下功夫，例如教師可以融入相關的文化背景知識展開教學過程，或者引導學生閱讀補充相關文學典籍，例如《紅樓夢》等名著。此外，針對古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，可以考慮從以下幾個方面入手：3.1情感表達古詩詞的情感表達是其魅力的重要表現(xiàn)之一，學生需要發(fā)掘古詩詞中的情感元素，并嘗試吸納并運用在日常語文寫作中。具體方法可以通過針對某一部分的古詩詞進行情感分析，或者關注某些特定的詞語或形式，給學生提供分析和思考的空間。3.2文字語言的解讀古詩詞中的文字語言是由史料、文物中的人們用詞語表達出的古代的思想、文化、風貌和氣息。學生可以通過加強對文字的解讀和理解，了解詩詞中所用詞語的來源、含義、習慣等方面，從而更好地領略其中的文化內(nèi)涵。3.3詩詞及人物的歷史淵源許多古詩詞中蘊含著深厚的歷史文化內(nèi)涵，與人物的歷史經(jīng)歷和時代背景息息相關。學生需要在學習其內(nèi)容的同時了解其歷史背景，對詩詞及其中所涉及到的人物的歷史淵源展開探索。3.4從多角度閱讀古詩詞學生可以從不同的角度閱讀古詩詞，例如從人類的生命觀、價值觀、藝術觀、審美觀等多方面展開閱讀。這樣可以加深學生對于詩詞的理解和領悟，拓寬學生的思維視野。4.總結古詩詞是中國文化的精髓，學生通過古詩詞的學習不僅能夠獲得豐富的文化知識，還可以提高語文閱讀與鑒賞能力，并且改善人文素質(zhì)，在多個方面都有助于學生未來生活與發(fā)展。中學古詩詞教學不僅要強調(diào)背誦和默寫