人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《月光曲》優(yōu)秀課件

第一課時(shí)月光曲六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23課前導(dǎo)入

，天涯共此時(shí)。

，清泉石上流。露從今夜白，

。小時(shí)不識(shí)月，

。

，清風(fēng)半夜鳴蟬。詩(shī)詞大比拼海上生明月明月松間照月是故鄉(xiāng)明呼作白玉盤(pán)明月別枝驚鵲同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾句詩(shī)詞有什么相同的特點(diǎn)？都是關(guān)于月亮的詩(shī)句！在各種藝術(shù)形式里，月亮是一個(gè)永恒的話題，除了詩(shī)歌，還有繪畫(huà)，如梵高的《星月夜》，以及音樂(lè)，如貝多芬的《月光曲》。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《月光曲》，去領(lǐng)略貝多芬的《月光曲》背后的故事吧。文學(xué)常識(shí)

貝多芬（1770-1827），德國(guó)著名鋼琴家、作曲家、音樂(lè)家。他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派的大成，開(kāi)浪漫派的先河，對(duì)歐洲音樂(lè)藝術(shù)的革新與發(fā)展有著極其重要的影響，被尊稱為“樂(lè)圣”。

其作品有交響曲《英雄》《命運(yùn)》《田園》，鋼琴曲《月光奏鳴曲》等?！对鹿馇吩渡鼵小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴奏鳴曲，德國(guó)詩(shī)人路德維?！とR爾斯塔勃聽(tīng)后將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。相關(guān)知識(shí)整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音，熟悉課文的主要內(nèi)容。思考1：課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，他就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，這就是《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。?思考2：課文可以分為幾部分？每部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？第一部分（1）：寫(xiě)貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。簡(jiǎn)單介紹貝多芬，點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)。第二部分（2-7）：寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。寫(xiě)貝多芬奔回客店，記錄曲子。第三部分（8-9）：第四部分（10）：詞語(yǔ)熟讀pǔchúnjiànlǚtáoláiyīnmáng一縷陶醉萊茵河盲姑娘譜寫(xiě)純熟琴鍵詞語(yǔ)熟讀pǔchúnjiànlǚtáoláiyīnmáng一縷陶醉萊茵河盲姑娘譜寫(xiě)純熟琴鍵鋼琴斷斷續(xù)續(xù)幽靜茅屋失明清幽景象我會(huì)寫(xiě)譜pǔ萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)pǔ譜右部“”上橫短下橫長(zhǎng)，“日”稍扁。jiàn鍵右部橫折折撇宜小，捺長(zhǎng)伸，托住“聿”。詞語(yǔ)解釋【斷斷續(xù)續(xù)】時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)?！厩逍恪棵利惗凰讱??！厩逵摹浚L(fēng)景）秀麗而幽靜。【水天相接】水和天連接在一起?！静ü怍贼浴课⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光，形容水明凈的樣子。【波濤洶涌】形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。【陶醉】很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“譜、萊”等8個(gè)字，熟讀并會(huì)寫(xiě)“譜寫(xiě)、鋼琴”等詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò)，熟悉課文的主要內(nèi)容，為課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.飛奔（bēn）入場(chǎng)券（juàn）B.彈琴（tán）洶涌（xiōng）C.恬靜（tián）兄妹倆（liǎng）D.蠟燭（là）粼粼（líng）2.根據(jù)畫(huà)線部分的意思，寫(xiě)出課文中出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)。（1）池中荷花亭亭玉立，是那樣美麗而不俗氣。（）（2）魔術(shù)師表演的動(dòng)作很熟練，絲毫看不出破綻。（）（3）月光籠罩下的村莊顯得很恬淡、安靜。（）B清秀純熟恬靜3.用“靜”組詞填空。（1）月光正照在她那（）的臉上。（2）一天夜晚，貝多芬在（）的小路上散步。（3）湖面（）得像一面鏡子。（4）請(qǐng)保持（），不要大聲喧嘩。（5）夜深了，村子一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。恬靜幽靜平靜安靜寂靜第二課時(shí)月光曲六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容，想一想本文主要講了一個(gè)什么故事？文章主要分為哪幾部分？?jī)砂俣嗄昵?，德?guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。課文詳解時(shí)間人物事件開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出下文。文章開(kāi)頭第一段這樣寫(xiě)，有什么用意？朗讀文章的第2-7自然段。思考：文中描寫(xiě)了幾次對(duì)話？分別是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？從中你了解到了什么？第一次對(duì)話這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！备绺纾銊e難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。妹妹很懂事，她聽(tīng)出了哥哥話中的不安和痛楚，所以用“隨便說(shuō)說(shuō)”安慰哥哥。從對(duì)話中體會(huì)到兄妹倆相互體貼，手足之情感人至深。盲姑娘真是“隨便說(shuō)說(shuō)”的嗎？她為什么要對(duì)哥哥這么說(shuō)？“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！薄跋壬?，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”第二次對(duì)話從對(duì)話中可以了解到：貝多芬被熱愛(ài)音樂(lè)的貧窮姑娘所打動(dòng)，主動(dòng)為她演奏樂(lè)曲。在這次對(duì)話中，我們了解到貝多芬主動(dòng)為盲姑娘彈一首曲子，想一想他為什么這么做？“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”第三次對(duì)話“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，不僅聽(tīng)出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏著是誰(shuí)，貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)美好音樂(lè)的欣賞和贊嘆所打動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。想一想，貝多芬為什么愿意再次為盲姑娘彈奏一曲呢？仔細(xì)品讀“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”體會(huì)這句話中“您”的語(yǔ)氣。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)可稍延長(zhǎng)一些；后來(lái)盲姑娘作出了判斷，貝多芬正在附近演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才能做到，因此第二個(gè)“您”要讀出肯定的語(yǔ)氣。分角色朗讀文章的2-7自然段，仔細(xì)體會(huì)人物對(duì)話之間的情感的變化吧。朗讀課文第8-10自然段。思考：是什么情景激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的欲望？聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么變化？《月光曲》是一首怎樣的曲子？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。環(huán)境描寫(xiě)情景清幽的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得富有詩(shī)情畫(huà)意。這樣的美，掩飾了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬的心，也為他提供創(chuàng)作的靈感。請(qǐng)你細(xì)讀此段，想象一下這個(gè)場(chǎng)景，思考此處的環(huán)境描寫(xiě)有什么用意？解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。聽(tīng)著音樂(lè)，皮鞋匠聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面？樂(lè)曲的美妙是怎樣通過(guò)皮鞋匠的想象表現(xiàn)出來(lái)的？月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮升起微波粼粼貝多芬：輕按琴鍵音樂(lè)：輕柔、舒緩月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。月亮升高穿過(guò)微云音樂(lè)：音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……月光照耀波濤洶涌音樂(lè)：強(qiáng)音樂(lè)驟然響起，高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。妹妹明明是個(gè)盲人，作者卻說(shuō)“她仿佛也看到了”，思考一下如何理解這句話？這句話是哥哥的聯(lián)想，他從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中感覺(jué)到妹妹跟他一樣，也被琴聲帶到了月光下的大海邊。同時(shí)通過(guò)描寫(xiě)兄妹倆的聯(lián)想，側(cè)面烘托了貝多芬彈奏技藝的嫻熟和高超。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。陶醉飛奔從“陶醉”“飛奔”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？

“陶醉”寫(xiě)出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)帶給人的巨大感染力?！帮w奔’表明了貝多芬想記錄下曲子的急切心情。隨堂練習(xí)1.讀句子，完成練習(xí)。（1）“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”姑娘真的只是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？___________________________________________________（2）她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘猜出彈奏著是貝多芬的原因是______________________________________，這讓我想起前面學(xué)過(guò)的文言文《伯牙鼓琴》，盲姑娘是貝多芬的_______。

不是，姑娘這么說(shuō)是為了安慰哥哥，怕哥哥難過(guò)。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行知音2.皮鞋匠聽(tīng)著樂(lè)曲想象出了三幅畫(huà)面，請(qǐng)分別用一句話概括描繪出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)分別對(duì)應(yīng)怎樣的樂(lè)曲旋律。月亮升高，穿過(guò)微云月亮照耀，風(fēng)起浪涌月亮初升，灑滿銀光畫(huà)面樂(lè)曲旋律第一幅第二幅第三幅悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)動(dòng)人的故事表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅來(lái)自豐富的想象力，更來(lái)自高尚而真摯的情感。主旨?xì)w納層次梳理聽(tīng)再?gòu)椕烂畹臉?lè)曲美好的心靈月光曲彈談話——家境貧困一曲——知音——感動(dòng)觸動(dòng)月亮升起——灑滿銀光月亮升高——穿過(guò)微云月亮照耀——風(fēng)起浪涌聽(tīng)的聯(lián)想記錄——《月光曲》琴聲——斷斷續(xù)續(xù)1、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲又彈一曲。

參考答案：貝多芬在散步的時(shí)候聽(tīng)到一所茅屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他有些觸動(dòng)、好奇；貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話，課后習(xí)題參考答案被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)所感動(dòng)，所以決定為窮兄妹倆彈奏鋼琴。一曲彈完了，貝多芬聽(tīng)到盲姑娘激動(dòng)的贊美，意識(shí)到盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，因?yàn)樗龔那俾曋心芊直娉鰪椬嗟娜?。貝多芬為遇到知音而激?dòng)不已，于是決定在為盲姑娘彈奏一曲。2、反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙，再背誦下來(lái)。背誦指導(dǎo)：背誦時(shí)可以按照樂(lè)曲旋律的三次變化“悠揚(yáng)舒緩——?dú)鈩?shì)增強(qiáng)——高昂激越”進(jìn)行背誦，也可以想象著樂(lè)曲意境的三幅畫(huà)面來(lái)背誦。選做

聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。參考答案：每當(dāng)《我和我的祖國(guó)》旋律響起，我的腦海里就浮現(xiàn)出這樣的情景：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，天安門(mén)廣場(chǎng)上人山人海，五星紅旗在人們的注視下徐徐上升；1964年10月16日，中共和國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，羅布泊上空的蘑菇云震驚了世界；2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，五彩繽紛的焰火照亮了鳥(niǎo)巢上空……22月光曲第1課時(shí)第2課時(shí)

我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！——貝多芬第1課時(shí)新課導(dǎo)入貝多芬德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1796年起聽(tīng)覺(jué)衰弱，晚年兩耳失聰，但他并未因此停止創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂(lè)圣”。新課導(dǎo)入月光曲譜寫(xiě)萊茵河入場(chǎng)券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫(xiě)萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷

恬靜陶醉línquàntián初讀課文我會(huì)認(rèn)pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo初讀課文艸來(lái)萊亡目盲因茵傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字初讀課文推廣，散布記載散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn

廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。初讀課文多音字排遣沒(méi)有約束，松開(kāi)譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo默讀課文，想一想文章寫(xiě)了一件什么事？初讀課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作了《月光曲》的傳奇故事。第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)；第二部分（第2～7自然段）：敘述了貝多芬走進(jìn)房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏；第三部分（第8、9自然段）：描寫(xiě)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。初讀課文朗讀課文，理清課文層次。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀煤懿皇炀殧鄶嗬m(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。品讀課文第一次對(duì)話品讀課文“那有多好哇”是盲姑娘發(fā)自內(nèi)心的感慨，說(shuō)明她十分熱愛(ài)音樂(lè)，但音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴了，為了寬慰哥哥，她隨即說(shuō)只是“隨便說(shuō)說(shuō)”。說(shuō)明了盲姑娘既熱愛(ài)音樂(lè)又善解人意。思考：再讀一讀兄妹倆的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？品讀課文通過(guò)兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

兄妹倆很貧窮；妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；手足情深品讀課文第二次對(duì)話皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！必惗喾冶恍置脗z感動(dòng)，主動(dòng)為小姑娘演奏樂(lè)曲。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)了盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)的程度之深。品讀課文第三次對(duì)話贊嘆彈奏技巧的高超贊嘆情感表現(xiàn)得充分品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀好兩個(gè)“您”，第一個(gè)表示猜想，語(yǔ)調(diào)可以延長(zhǎng)，第二個(gè)要讀出肯定的語(yǔ)氣?？梢宰约鹤x，同桌讀，男女生PK讀，全班一起讀。多讀幾遍，感受盲姑娘夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表的感情。水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出來(lái)。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）隨堂練習(xí)

①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門(mén)而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。品讀課文第2課時(shí)

盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛(ài)音樂(lè)，又這么懂音樂(lè)，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。

思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺?？品讀課文

閱讀第9自然段，皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的哪幾幅奇麗的畫(huà)面？他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……品讀課文根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。品讀課文第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂(lè)定是高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。品讀課文《月光曲》隨著音樂(lè)讀課文：1.自己讀；2.齊讀。品讀課文

月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？品讀課文

這是皮鞋匠從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。品讀課文兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。

“陶醉”寫(xiě)出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)帶給人的巨大感染力。品讀課文想象一下，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣的。

貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來(lái)的急切心情。品讀課文貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽(tīng)彈記錄創(chuàng)結(jié)構(gòu)梳理美妙的樂(lè)曲美好的心靈談話——同情知音——感動(dòng)月亮升起、升高、照耀《月光曲》拓展一拓展二拓展延伸寫(xiě)月的古詩(shī)：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹(shù)，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回拓展延伸貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回拓展延伸音樂(lè)家貝多芬pǔxiě（）了許多著名的樂(lè)曲。一天夜晚，他在láiyīn（

）河邊散步，聽(tīng)到茅屋里有琴聲傳來(lái)，推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，正在按動(dòng)qínjiàn（

）的是一位mánɡɡūniɑnɡ（

）。譜寫(xiě)萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫(xiě)詞。盲姑娘隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂(lè)家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)貧苦人民的（），