大班下學期教學計劃(六篇)

第頁共頁大班下學期教學方案(六篇)做任何工作都應改有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。大班下學期教學方案篇一本學期是物理學與社會科學和人文學科交融選修系列的開場，學生在學習物理知識的根底上，應該考慮物理學乃至科學對人類文明的影響；在歷史的背景中學習物理知識是本學期開篇應該幫助學生掌握的方法，也對學生學習后續(xù)章節(jié)奠定了根底；在歷史背景中學習物理知識可以幫助學生全面，準確地認識科學和科學家，感悟科學精神和科學的人文性。1．狠抓課堂教學效果，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好根底，向“45分鐘要質量”。2．抓好學生實驗和課堂演示實驗，讓學生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時培養(yǎng)文科生學物理的興趣。在新課標總體指導思想下，要求培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，主觀能動性以適用社會開展要求；在學生第二起點問題上，要求極大的改變新授課形式，把學生的積極性調動起來，全身心的投入到學習中！1、重新喚起學生對物理的興趣。不可否認的是，絕大多數(shù)的文科學生對物理已經(jīng)是徹底絕望，恐懼，可以說是絲毫興趣都沒有了；而分班以后從某種心理來說，給自己一個逃避或擺脫的理由，在這種形式下，加上物理課時安排的又少，導致物理教學相當艱辛；如何進步物理教學，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對物理的興趣，才有可能進步學生成績；激發(fā)學生學習的積極性，我認為首先應該從教學內(nèi)容上優(yōu)化，幫他們找回學習物理的信心：在新授課的過程中，知識講解不應該太難，本身學業(yè)程度測試要求的多為理解性的偏多，對于較難的知識點應從多方面入手打破，使學生感覺很簡單很容易，并通過考試成績鼓勵他們，這樣無形中信心就重新回來了！2、文科物理作業(yè)至關主要。第一次教高二文科物理的時候，班級比擬多，工作量大，再加上沒有經(jīng)歷，總感覺高中小孩子都這么大了，應該知道課后自己找點題目做做，所以平時布置的作業(yè)總是很少，而考試或總復習的時候，總會讓我很吃驚：備課講課可以說相當細致了，而學生當時也是聽懂了，可是一旦做題目就無從下手，尤其平時成績就必較薄弱的同學；這讓我充分認識到，學生過少的作業(yè)會使他們對知識點的運用相當不純熟，從而導致學生解題偏慢甚至不會；所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習，但是適當?shù)淖鳂I(yè)還是至關重要的。大班下學期教學方案篇二本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。從整體上來看，五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，他們的學習習慣也已初步養(yǎng)成。有局部學生學習態(tài)度端正，學習才能強，學習有方法，學習興趣濃重，并會運用所學知識解決生活中的實際問題。；而另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。本班學生的出生年份有20xx、20xx、20xx，年齡跨度較大，故學生的心理特征及思維開展可能不一致，因此在新學期的教學中，我在面向全體學生的同時，更要注意因材施教、因人制宜。本冊教材共分七個單元。1。第一單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運算等內(nèi)容。結合詳細情境，學生將經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想；理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步理解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。1、通過詳細情境，進一步理解除法的意義，探究并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。利用已有知識，經(jīng)歷探究除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。2、通過人民幣和外幣的兌換活動，掌握求積、商近似值的方法，可以按要求求出積、商的近似值。通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)，并會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。重點：小數(shù)除法的算理。難點：除數(shù)是小數(shù)的除法。本單元是在學生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四那么混合運算的根底上進展學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要根底。1、使學生經(jīng)歷探究數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道什么是質數(shù)、合數(shù)，使學生經(jīng)歷2、5、3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道的其特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。2、在探究活動中，體會觀察、分析^p、歸納、猜測、驗證等過程，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。形成質疑和獨立考慮的習慣。重點：因數(shù)與倍數(shù)；2，5，3的倍數(shù)的特征；奇數(shù)與偶數(shù)；質數(shù)與合數(shù)。難點：在探究過程中，能根據(jù)解決問題的需要，搜集有關信息，進展分析^p、歸納、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進展簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此根底上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進展再認識，學習分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的根本性質、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比擬等知識。這些知識是進一步學習分數(shù)四那么運算、運用分數(shù)解決實際問題的根底。1、結合詳細情景與直觀操作，體驗分數(shù)消費的實際背景，進一步理解分數(shù)，能正確用分數(shù)描繪圖形或簡單的生活現(xiàn)象。認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，能正確進展假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。2、探究分數(shù)的根本性質，會進展分數(shù)的大小比擬。能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分。3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，初步理解分數(shù)在實際生活中的應用，進步綜合運用數(shù)學知識和方法解決詳細問題的才能，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。重點：分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的根本性質、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分數(shù)的大小比擬。難點：公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分數(shù)的大小比擬。1、第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。學生在三年級上冊、下冊已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度或垂直方向平移后的圖形。在此根底上，本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°后的圖形，開展空間觀念。結合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象，進一步認識對稱圖形及對稱軸；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。重點：加深的軸對稱圖形與平移圖形特征的理解。難點：運用軸對稱和平移的知識設計圖案。2、第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比擬，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算單元目的：1、通過比擬圖形面積的大小，知道比擬面積大小方法的多樣化。、通過詳細情境和實際操作，認識平行四邊形，三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。2、通過動手操作，實驗，觀察等方法，探究平行四邊形，三角形和梯形的面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題成功的體驗。重點：根本圖形計算公式的推導，計算圖形的面積。難點：畫平行四邊形、三角形與梯形的高。3。第六單元“組合圖形的面積”。本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)那么圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此根底上學習組合圖形，一方面可以穩(wěn)固已學的根本圖形，另一方面能將所學的知識進展綜合。1、在探究活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。2、能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。重點：學會計算組合圖形的面積。難點：能估計不規(guī)那么圖形的面積的大小，并能用不同的方法計算面積。第七單元“可能性的大小”。本單元學習的.主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此根底上，運用分數(shù)來描繪可能性的大小在操作活動的過程中，能用分數(shù)表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小設計相關的方案。重點：能用分數(shù)表示可能性的大小難點：能根據(jù)指定的條件合理設計可能性大小的方案1。給學生提供現(xiàn)實生活中的學習素材，搭建探究數(shù)學問題的平臺，鼓勵學生探究和交流。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受，體驗、理解數(shù)學。2。關注學生的情感體驗，創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛。培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣，全面進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，注重學生課堂傾聽才能和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。3、關注學生的個體差異，注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生與學困生結對，到達手拉手同進步的目的。讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。4、加強教育活動，以教學改革促進教學質量的進步，同時注重與同年級數(shù)學老師交流，做到取長補短。五年級數(shù)學教學進度方案表20xx年8月周次教學內(nèi)容課時1開課準備及小數(shù)除法p2—p3精打細算、9。3____成功假日52p4—p11清掃衛(wèi)生、誰打時間長練習一53p12—20人民幣兌換除得盡嗎、調查生活垃圾、練習二54p21—p30軸對稱和平移、練習三35十一放假76p31—36倍數(shù)和因數(shù)、2和5的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征57p37—p38找因數(shù)、p39—p43找質數(shù)、練習四58p44—p48整理與復習、p49—p50比擬圖形的面積59p51—p55認識底和高、平行四邊形的面積510p56—62三角形的面積、梯形面積、練習五511p63——p68分數(shù)的再認識〔一、二〕、分餅、期中考試512p69—76分數(shù)與除法、分數(shù)的根本性質、練習六513p77———p82找最大公因數(shù)、約分、找最小公倍數(shù)514p83—87分數(shù)的大小、練習七515p88—93組合圖形的面積、成長的腳印、公頃、平方千米516p94—p100數(shù)學好玩517p—p105誰先走、摸球游戲518p106——p112總復習519機動、補充復習520期末考試大班下學期教學方案篇三目的明確，行動才更有效1、理解人生選擇的策略2、增強全面客觀的對待生活中的壓力3、培養(yǎng)根據(jù)自身特點進展選擇的才能1、選擇正確的人生道路2、沉著面對壓力合作探究小組討論〔試一試，你能行〕1、要實現(xiàn)自己的人生理想，就需要有一個合理的。2、人生的規(guī)劃要，不能模糊不清。還要，要把人生的規(guī)劃按時間的先后和重要程度劃分為假設干個階段性的目的。3、無論是升學還是就業(yè)，我們都不可防止的面對各種壓力。要學會適當?shù)臑樽约涸鎏韯恿?。同時要學會進展，緩解壓力，不讓過度壓力成為自己的心理。4、要實現(xiàn)我們的人生理想，就要腳踏實地、一步一個腳印地完成自己的；就要不斷進步我們的，按照社會的開展需要，不斷充實自己。1、如何腳踏實地，擁抱明天？2、如何正確設計自己的人生規(guī)劃？3、規(guī)劃我們自己的人生需要考慮哪些因素？4、我們應該如何正確的面對學習中的壓力？〔比一比，看哪個小組完的又快又好〕〔抓住時機，亮出風采〕大班下學期教學方案篇四本班現(xiàn)有學生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的才能，獨立閱讀的才能和口語交際·習作才能。整體學習氣氛濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一局部學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維才能跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批學生本來要在中年級階段到達的目的未能到達，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。〔4〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話?！?〕能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。〔2〕能繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。〔3〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！?〕能當中說話，愿意與別人進展口語交際，語句通順，態(tài)度大方?！?〕能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其根本內(nèi)容?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意?！?〕能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文?！?〕學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔2〕學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感謝和思念之情。第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛自然、探究自然第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。第四單元：“無私奉獻”，學____們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅決的信念就會有希望。第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一根本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當進步寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。1、精讀課文的教學：⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、考慮，在讀中理解內(nèi)容。⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，進步運用語言文字的才能。⑶精讀課文內(nèi)容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)絡生活實際深化考慮并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析^p和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)絡自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的局部。2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀考慮、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂?？谡Z交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，進步語言才能，把口語訓練延伸到日常生活中去。對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、考慮、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面開展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同討論問題的學習氣氛。4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇合適自己的學習方法。每節(jié)課均有時機讓每個學生都動腦、動口、動手學習。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習理論中領悟、掌握和運用所學的語文知識。6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜歡的詞句。2、指導預習及自學，課堂答復有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點考慮題。3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。。1、課堂上特別提示專心學習，留意給予時機在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。2、作業(yè)有錯時，老師和學生面批面改，直至做對為止。3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，進步記憶，減少回生率。8、有一點進步及時表揚，進步自信心和學習興趣。大班下學期教學方案篇五新的學期，又有了新的開場，那就是我又接手了一年級的工作。擔任一年級的班主任，于我來說雖不是第一次了，但是感覺卻是完全不一樣的。開學初，又到了要制定工作方案的時候了?，F(xiàn)針對一〔1〕班的實際情況，我制定了如下的工作方案。養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進展常規(guī)教育，時刻提醒學生，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度，對他們進展常規(guī)訓練。小孩子剛入學，什么都不會，甚至還有相當一局部還沒受過學前教育，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，這就需要班主任手把手的耐心的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就專門對他們進展各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。一周下來，他們已初步適應了校園生活，但有些習慣的養(yǎng)成還不是很理想，我力爭在最短的時間內(nèi)，采取各種鼓勵方法，養(yǎng)成他們良好的生活學習習慣。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用鼓勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應才能及組織才能，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習理論中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心別人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進展差生轉換。古人曾說，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治勢。良好的群體風氣能產(chǎn)生一種“勢能”，一種感染力量，它是群體的凝聚劑，個體優(yōu)良品質的催化劑。因此，我方案等學生稍能適應學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣后，根據(jù)學生情況，在班級里開展“一幫一”、“四幫一”活動，讓優(yōu)秀學生、班干部發(fā)揮其作用，幫助和帶動本組其他成員，完成預期的學習任務，并營造出濃重的你追我趕、互幫互助的學習氣氛。學生在這集體風氣的感染下，制約下，很容易形成關心集體，體貼別人的主動意識。同時，在班內(nèi)經(jīng)常開展一系列有利開發(fā)智力，促進他們安康開展的競賽題，如：說話比賽，書寫比賽等，進步他們的語文程度，開展團隊意識。在本學期內(nèi)，我將會全力配合學校做好平安工作，對學生的平安工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏平安意識，需要老師及時提醒。針對這種情況，我根據(jù)學校要求首先在班級里張貼《制度欄》，并組織學生進展認真學習，提醒學生時刻牢記各種平安考前須知。并且認真按照學校要求，利用班會課在班級內(nèi)開展各種平安主題班會，對學生進展專門的平安教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進展聯(lián)絡交流，如家長會、家訪等形式，與家長進展溝通，增強家長的平安意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的平安工作。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的班主任。大班下學期教學方案篇六本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大局部學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學根底較差，加上學習方法有待改善，導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，進步學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的開展。1、整體學習狀況：學生整體學習比擬認真，對科學實驗比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深化，運用潛力差。2、已有知識、經(jīng)歷：獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校側重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展?jié)摿?、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現(xiàn)形式及互相轉換"、"宇宙天體的構成及探究"、"科學探究歷程及科技將來展望"等研究資料，以學生開展為本，以相關主題及學生的生活經(jīng)歷為主要線索構建單元，做到了"生活經(jīng)歷"引領下的資料綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡，進展以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。本冊教科書注意學生知識經(jīng)歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡的觀點構建教科書整體構造。隨著學生科學學習的不斷深化，學生直接生活經(jīng)歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經(jīng)歷的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)歷為進一步開展科學探究活動帶給了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的構造分析^p，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且互相關聯(lián)得更加嚴密，表現(xiàn)出學生知識經(jīng)歷縱橫交織的"網(wǎng)絡化"構造特點。1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;3、讓探究成為科學學習的主要方式;4、悉心地引導學生的科學學習活動;5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論;7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術;8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學夢想探究法、演示法、參觀法、理論法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間1、認識正、負數(shù)2課時2、分數(shù)的好處和性質10課時3、分數(shù)的加減法(一)14課時4、走進軍營--方向與位置6課時5、關注污染--分數(shù)加減法(二)10課時6、保護眼睛--統(tǒng)計5課時7、包裝盒--長方體和正方體12課時綜合應用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時8、下跳棋--可能性2課時大班下學期教學方案篇七確立“以人為本”的教育理念。以“進步自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。注重語文知識和才能訓練相結合，把素質教育放在首位，聯(lián)絡學生現(xiàn)實生活，加強語文理論，積極進展教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫才能，表達語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣?！墩Z文課程標準》全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課。為此，以課程標準的理念作指導，讓學生能在學習過程的獨特體驗中，充分尊重學生的個性培養(yǎng)，在親身體驗語文知識的構造中，獲得語文的熏陶感染，從而在滿足自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面開展。本冊學習要到達的主要目的:1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。本學期學生成績爭取到達：優(yōu)秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法是教學的重點。積累語言；向課外擴展延伸是教學難點。本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在詳細的語言環(huán)境中要變調或讀輕聲，在老師用書中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。本班孩子是自己帶了三年的孩子，因此對學生的學情很理解。他們根底扎實，學習習慣較好。但還有大半學生閱讀興趣不濃，一是家里沒有課外書，家長也不愿意買；二是在家沒有閱讀的習慣，家長晚上根本上“筑長城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習作有兩極分化現(xiàn)象，大多學生缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)的才能，文章寫得僵硬不細膩。他們并不是在表達真情實感，只是為了寫而寫。書寫習慣、課文朗讀、作業(yè)完成方面比擬理想，但仍有個別學生的表現(xiàn)欠佳。最大的問題是學生在理解方面還存在相當?shù)娜狈Γ季S不夠多維！所以這學期多關注學生的讀寫才能。教學分四個階段進展：第一階段：〔9月、10月〕完成一～～四單元第二階段：10月末期中復習、考試。第三階段：〔11月、12月中旬〕完成五～～八單元第四階段：12月下旬期末復習階段。1、以學為主，以教為輔的教學策略。2、自主、合作、探究的教學策略。3、按照“控制自學教學形式”實驗的教學策略。4、尊重個性差異的教學策略?！翱刂谱詫W教學形式”，包括四個根本模塊：一、自主預習；二、交流展示；三、達標訓練；四、反思評價。自主、合作學習教學方法、引導法、演示法、理論法等。教具，道具等手段。1、注重對學生語文學習過程的評價。在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的開展。同時，也要重視考察學生的解決語文問題中的思維過程，對參與程度的評價，應從學生能否主動參與語文學習活動等方面進展考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，老師應結合詳細的教學過程和問題情境，隨時理解每一個學生學習的主動性、學習語文的自信心和對語文的興趣。2、恰當評價學生的根底知識和根本技能。對根底知識和根本技能的評價，應遵循《課標》的根本理念，以本學段的知識與技能目的為標準，考察對根本知識和根本技能的理解和掌握程度。3、重視評價學生語文理論的才能。能否從語文學習中受到熏陶感染，能否在探究過程中擁有自己獨特的體驗，并完好、有條理的表達出的過程，并嘗試在學習、生活中合理的運用。1、加強自身的自律，自己嚴格按照方案進展。2、領導監(jiān)視。校領導監(jiān)視自己的學期方案施行的如何。3、集體備課、教研研究、完善教學方案。4、專研引領使教學方案更加科學、具有操作性。5、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，制定符合學生特點的預習提綱，作到課堂上能深化淺出進展教學，特別照顧到后進生。6、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些合適他們的練習。7、加強學生多方面、多領域的訓練。如：表演、粉筆字、繪畫等。8、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的觀察、傾聽和綜合表達才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。附件：1、各單元教學方案。2、各單元教學內(nèi)容設計雙向細目表。3、期中、期末考試方案和模擬試題。大班下學期教學方案篇八以學?？傮w工作為根據(jù)，以進步教研質量和教學質量為目的，增強教學的學習意識、效勞意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，不斷深化課堂教學改革，全面進步我校教研工作程度。六年級現(xiàn)有46人，其中男生27人，女生19人?？傮w來看本班學生活潑得意，多數(shù)學生思維活潑，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有極少數(shù)學生反響較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知欲望。但幾個后進生還需努力抓一把，特別是有5名同學智力特別低下，承受才能較差，幾乎是不能獨立完成作業(yè)，所以老師要有層次，有耐心的進展輔導，要使每個學生都能順利地完本錢學期的學習任務，另外全班答復下列問題的積極性普遍不高，完成作業(yè)書寫質量不高，在今后的教學中也還要加強訓練。1、教學內(nèi)容簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。2、教學目的1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是