快樂(lè)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)節(jié)奏

快樂(lè)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)節(jié)奏小學(xué)音樂(lè)課堂上，節(jié)奏就是音樂(lè)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)靈魂所在，是音樂(lè)課堂的源泉是音樂(lè)最重要的因素。什么是節(jié)奏呢？節(jié)奏就是各種相同或不同時(shí)值的音符或休止符的有機(jī)的序列組合，是在音樂(lè)中用強(qiáng)弱組織起來(lái)的長(zhǎng)短關(guān)系?！伴L(zhǎng)短”就是指聲音的長(zhǎng)與短，音長(zhǎng)是形成節(jié)奏的必要條件，在時(shí)間過(guò)程中由長(zhǎng)音和短音交替就形成了“長(zhǎng)短”關(guān)系。如何有效的記憶節(jié)奏？一：理性分析尋找節(jié)奏規(guī)律加以記憶開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)，從全音符著手，全音符一共有四拍；它的一半是兩拍，兩拍叫做二分音符；兩拍的一半是一拍，一拍的叫做四分音符；一拍的一半是半拍，半拍的叫做八分音符；半拍的一半是四分之一拍，四分之一拍是叫做十六分音符。而四拍、兩拍、一拍、半拍、四分之一拍，拍子越來(lái)越大，而它們的名字卻來(lái)越小拍子越來(lái)越小，而它們的名字越來(lái)越大，（拍子越來(lái)越小，而它們的名字越來(lái)越大）從而得出這個(gè)表格，脈絡(luò)清晰一目了然。例1：│↓X–––X全音符十六分音符↑X–二分音符八分音符X四分音符X–八分音符二分音符XX–––十六分音符全音符例2：│↑X–––X–––全音符全音符↓X––二分音二分音符符X四分音符X八分音符八分音符XX十六分音符十六分音符二、形象比喻、幽默高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)節(jié)奏好的比喻是提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏興趣的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單的幾個(gè)基本節(jié)奏我分為三個(gè)部分教學(xué)。第一部分課堂上我告訴孩子們，我們把四分音符，（板書(shū)“X”）比作一個(gè)圓圓的西瓜，（板書(shū)"O"）一個(gè)西瓜就是一拍。（板書(shū)“1”）有個(gè)“活雷鋒”心地善良送了一個(gè)給你，這時(shí)馬上在四分音符的節(jié)奏后面加一橫線(xiàn)，（板書(shū)“X–”）提問(wèn)這時(shí)有幾拍啦，也就是有幾個(gè)西瓜？（板書(shū)"OO"）全班異口同聲回答兩個(gè)西瓜，兩拍。師問(wèn)：那再加一小線(xiàn)（板書(shū)“X––”）生答：三個(gè)西瓜，三拍。師問(wèn)：那再加一小線(xiàn)（板書(shū)“X–––OOOO”）生答：四個(gè)西瓜，四拍。在這樣形象直觀(guān)的西瓜畫(huà)畫(huà)中營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。板書(shū)：XO1拍四分音符X–OO2拍二分音符X–––OOOO4拍全音符第二部分繼續(xù)在西瓜上做文章。還是以四分音符舉例，在黑板上畫(huà)上一個(gè)“O”，再寫(xiě)出一個(gè)四分音符“X”。同學(xué)們，這次“活雷鋒”送完西瓜就回去了，結(jié)果來(lái)了個(gè)“帶刀強(qiáng)盜”，他很愛(ài)吃西瓜了，想吃這個(gè)西瓜，于是在這個(gè)圓圓的西瓜上切了一刀“X”。（板書(shū)"Φ"）糟糕，一個(gè)西瓜是一拍，被切開(kāi)一半，指著板書(shū)上的其中一半提問(wèn)：這下我們的西瓜變成了幾個(gè)？生答：半個(gè)、師問(wèn)：幾拍。生答：半拍。在這結(jié)論得出時(shí)在四分音符“X”下面劃條線(xiàn)，同學(xué)們記住哦，這個(gè)是強(qiáng)盜他可有刀，這根線(xiàn)的方向在哪里?。可穑合旅?。（板書(shū)“X”）繼續(xù)提問(wèn)，一個(gè)八分音符“X”就是半個(gè)西瓜半拍，兩半西瓜就是兩個(gè)八分音符就是一拍了（板書(shū)“XX”）板書(shū)：OX1拍四分音符ΦX1\2拍八分音符這個(gè)人還想吃西瓜，在我們的西瓜上又劃了一刀，注意看（板書(shū)Φ）我們的西瓜被分成了幾分啊，生答：四份、四分之一拍。師：對(duì)，一個(gè)西瓜被切了兩刀，注意兩刀就得有兩條道口，我們想想把線(xiàn)劃在哪里？生：在八分音符的下面。（板書(shū)：板書(shū)“X”）師：西瓜分成了四份，一份就是四分之一拍。四小塊西瓜就是一個(gè)西瓜，一拍。（板書(shū)XXXX）ΦX1\4拍第三部份歸納總結(jié)。同學(xué)們，跟老師一起回顧一下我們這節(jié)課一路預(yù)見(jiàn)到人跟事吧。我們的一個(gè)西瓜，一拍就是我們音樂(lè)節(jié)奏中的音符，叫做“四分音符”，它是最本分的一個(gè)瓜。“活雷鋒”出場(chǎng)送來(lái)了一個(gè)西瓜，（手指著板書(shū)上“X–”的線(xiàn)）“1+1”等于兩拍，這是我們音樂(lè)節(jié)奏中的“二分音符”，“活雷鋒”繼續(xù)送瓜，送到四個(gè)，四拍，我們稱(chēng)之為“全音符”。（手指著板書(shū)上“X–––”的線(xiàn)）好景不長(zhǎng)，吃瓜強(qiáng)盜來(lái)了，一出場(chǎng)就給我們的四分音符切開(kāi)了一刀，分成兩半，這半拍的正是我們音樂(lè)節(jié)奏的“八分音符”?！鞍朔忠舴庇袀€(gè)小弟，它就是被切兩刀的“十六分音符”。例：X–––OOOO4拍全音符X–OO2拍二分音符XO1拍四分音符XΦ1\2拍八分音符XΦ1\4拍十六分音符師：誰(shuí)來(lái)告訴我，哪個(gè)年紀(jì)最小，最活躍，速度最快。生：十六分音符。師：我們看著表格，由節(jié)奏拍子由小到大順序，依次告訴我，接下來(lái)的所有音符。生：八分音符、四分音符、二分音符、全音符。三、加強(qiáng)節(jié)奏感的練習(xí)節(jié)奏感的訓(xùn)練可以從培養(yǎng)節(jié)拍感開(kāi)始，歌詞加入節(jié)奏感訓(xùn)練。歌曲分為詞、曲，我們就由詞入手帶入節(jié)奏讀詞。如：湘教版四年級(jí)歌曲《大雨和小雨》XXXX?X–?XXXX?X–?大雨嘩啦啦小雨淅瀝瀝XXXX?XXXX?嘩啦啦淅瀝瀝XXXX?XXX?大雨小雨快快下既能熟悉歌詞又能掌握歌詞節(jié)奏，從語(yǔ)言本身出發(fā)，掌握音樂(lè)節(jié)奏是比較容易的，并在朗讀的同時(shí)用手拍出節(jié)奏，可大大訓(xùn)練節(jié)奏感，更好掌握節(jié)奏的時(shí)值。用嘴讀出節(jié)奏的同時(shí)用手打出節(jié)拍，并做到每一拍的速度一致，