口語交際應(yīng)對課件

口語交際應(yīng)對課件口語交際應(yīng)對試題是語文考試中的重要部分，旨在測試學(xué)生的口語表達(dá)和應(yīng)對能力。這種題型通常以對話或討論的形式出現(xiàn)，內(nèi)容涉及日常生活、學(xué)校、家庭、社交場合等各個方面。

針對問題或討論主題，思考自己的觀點(diǎn)和立場。

注意語言表達(dá)的方式和態(tài)度，保持禮貌、尊重和清晰。

傾聽對方的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并嘗試進(jìn)行合理的回應(yīng)。

在討論中，注意聽取評委或老師的反饋，以便改進(jìn)自己的表現(xiàn)。

假設(shè)你是一名學(xué)生，你的老師安排了一場關(guān)于“學(xué)生使用手機(jī)的時間管理”的討論。以下是一個可能的討論過程：

老師：大家好，我注意到學(xué)生們使用手機(jī)的時間越來越多，我認(rèn)為這可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。你認(rèn)為我們應(yīng)該如何管理學(xué)生使用手機(jī)的時間？

學(xué)生1：我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該被允許使用手機(jī)，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兏玫貙W(xué)習(xí)。例如，我們可以使用手機(jī)查找信息、做作業(yè)和與同學(xué)交流。

學(xué)生2：我不同意。我認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該被允許使用手機(jī)，因?yàn)樗鼈儠稚⑽覀兊淖⒁饬Γ绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。

老師：兩位同學(xué)的意見似乎相反。那么，你們可以嘗試說服對方，并給出一些證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生1：我同意學(xué)生2的觀點(diǎn)，手機(jī)確實(shí)可以分散我們的注意力。如果我們能夠合理地使用手機(jī)，它們也可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。例如，我們可以在需要時使用手機(jī)查找信息，而不是在課堂上去找老師解決問題。這樣，我們可以節(jié)省時間，并更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：我同意學(xué)生1的觀點(diǎn)。我認(rèn)為我們應(yīng)該限制學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的時間。這樣，我們可以讓學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)，而不是分心于手機(jī)。

口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，它不僅涉及到人與人之間的溝通，還涉及到商業(yè)談判、糾紛解決等各種重要場合。因此，培養(yǎng)良好的口語交際能力對于個人和社會的意義不言而喻。本文將探討如何提高口語交際應(yīng)對和商談能力。

詞匯量是口語表達(dá)的基礎(chǔ)。擴(kuò)大詞匯量能夠使你在口語交際中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。除了積累日常生活中的常用詞匯，還可以通過閱讀、聽力等方式積累專業(yè)術(shù)語、成語、俚語等。

正確的發(fā)音和語調(diào)是口語交際中非常重要的方面?？梢酝ㄟ^模仿、跟讀等方式練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。同時，注意在不同場合使用不同的語調(diào)和語氣。

聽力理解能力是口語交際的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^聽新聞、看英語電影、聽英語歌曲等方式提高聽力理解能力。在聽力訓(xùn)練中，注意把握關(guān)鍵詞和語調(diào)，理解聽力材料中的意圖和含義。

在口語交際中，傾聽是非常重要的技巧。要善于傾聽對方的意見和觀點(diǎn)，不要打斷對方或者過早地表達(dá)自己的看法。通過傾聽，可以更好地理解對方的意圖和需求，從而更好地回應(yīng)對方。

在口語交際中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)也是非常重要的技巧。要學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用攻擊性的言辭或語氣。同時，注意控制自己的情緒，避免因情緒波動而影響表達(dá)效果。

在口語交際中，協(xié)商和妥協(xié)也是非常重要的技巧。當(dāng)存在分歧時，要學(xué)會與對方進(jìn)行協(xié)商，尋求共同點(diǎn)，并適當(dāng)做出妥協(xié)。通過協(xié)商和妥協(xié)，可以達(dá)成雙方都能接受的解決方案。

在商業(yè)談判中，了解商業(yè)知識和談判技巧是非常重要的。要學(xué)習(xí)商業(yè)知識，了解市場行情、競爭對手等情況，同時掌握有效的談判技巧，如如何開局、如何讓步、如何達(dá)成協(xié)議等。

在商業(yè)談判中，識別機(jī)會和風(fēng)險是非常重要的能力。要學(xué)會從市場趨勢、競爭對手的動態(tài)等信息中識別機(jī)會和風(fēng)險，并據(jù)此制定談判策略和方案。

在商業(yè)談判中，情況隨時可能發(fā)生變化。要學(xué)會靈活應(yīng)對這些變化，如調(diào)整談判策略、改變預(yù)期目標(biāo)等。同時，注意保持冷靜和理性，避免因情緒波動而做出錯誤的決策。

提高口語交際應(yīng)對和商談能力需要從多個方面入手，包括提高口語表達(dá)和聽力理解能力、培養(yǎng)溝通技巧、提高商談能力等。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以逐步提高這些能力，從而更好地應(yīng)對各種口語交際場合，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

標(biāo)題：口語交際教學(xué)交際性例析——經(jīng)典案例應(yīng)對策略

口語交際教學(xué)是語言學(xué)科教學(xué)的重要部分，尤其在當(dāng)今社會，交流與溝通的能力已經(jīng)成為人才必備的基本素質(zhì)之一?？谡Z交際教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通技巧和應(yīng)對能力，以適應(yīng)社會生活的各種場景。本文將以口語交際教學(xué)的交際性為例，通過經(jīng)典案例的分析，探討有效的口語交際應(yīng)對策略。

口語交際教學(xué)的交際性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)的清晰度、流暢度和得體性；二是培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和應(yīng)對能力，包括如何與人建立良好的溝通、如何解決溝通中的問題以及如何應(yīng)對各種溝通挑戰(zhàn)。

小王是個比較內(nèi)向的人，平時不善于言辭。有一次班級組織活動，需要小王做現(xiàn)場講解，小王雖然對活動非常了解，但因?yàn)榫o張和缺乏表達(dá)技巧，最終沒有完成講解任務(wù)。

分析：此案例中小王的問題在于缺乏口語表達(dá)能力和溝通技巧。在面對公眾講話時，他無法流暢、清晰地表達(dá)自己的想法，給聽眾造成了困擾。針對這個問題，教師可以安排小王多進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí)，如朗讀、演講等，并教授一些表達(dá)技巧，如如何準(zhǔn)備演講稿、如何克服緊張情緒等。

小張因?yàn)檎`解了同學(xué)的意思，導(dǎo)致兩人產(chǎn)生了矛盾。后來小張意識到自己的誤解，但不知道如何開口道歉。

分析：此案例中小張的問題在于缺乏應(yīng)對問題的能力和溝通技巧。在面對誤解時，他不知道如何處理和溝通，導(dǎo)致矛盾升級。針對這個問題，教師可以教授小張一些溝通技巧，如如何傾聽他人、如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思等。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是口語交際教學(xué)的核心。教師可以通過朗讀、演講、角色扮演等多種方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。同時，教授一些語言表達(dá)技巧，如如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、如何避免冗余等。

溝通技巧和應(yīng)對能力是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何在不同場合、面對不同對象時進(jìn)行有效的溝通。同時，教授一些應(yīng)對策略，如如何處理沖突、如何解決矛盾等。

自信心和勇氣是口語交際教學(xué)的重要因素。教師可以通過鼓勵、肯定等方式，幫助學(xué)生建立自信心和勇氣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和意見。同時，可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)在壓力下進(jìn)行口語表達(dá)。

口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、溝通技巧和應(yīng)對能力的重要途徑。通過經(jīng)典案例的分析，我們可以看到學(xué)生在口語交際中存在的問題以及應(yīng)對策略的有效性。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重口語交際教學(xué)的實(shí)踐性和交際性，通過多種方式提高學(xué)生的口語交際能力，以適應(yīng)社會對人才的需求。

在我們的日常生活和工作中，自我介紹是人際交往中不可或缺的一部分。它是建立初步、開啟溝通大門的重要工具。本課件將通過具體的步驟和實(shí)例，幫助您在口語交際中更好地進(jìn)行自我介紹。

建立初次印象：自我介紹是您與他人首次接觸的機(jī)會，良好的自我介紹能夠留下深刻的印象，為后續(xù)交往打下良好的基礎(chǔ)。

打開溝通大門：自我介紹是開始對話的一種方式，它可以引導(dǎo)他人對您產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開啟更多交流。

基本信息：包括您的姓名、來自哪里、從事的行業(yè)等。

興趣愛好：可以分享一些您的興趣愛好，使他人了解您的個人生活。

工作/學(xué)習(xí)經(jīng)歷：簡要介紹您的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，突出重要的成就和經(jīng)驗(yàn)。

未來展望：表達(dá)您對未來的規(guī)劃和期望，展示您的積極態(tài)度。

簡潔明了：盡量簡潔地表達(dá)您的信息，避免冗長的陳述。

模擬場景：提供一些常見的自我介紹場景，如面試、社交活動等。

角色扮演：邀請學(xué)員進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐自我介紹技巧。

反饋與指導(dǎo)：對學(xué)員的自我介紹進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性和技巧。

反思與提升：鼓勵學(xué)員反思自己的自我介紹方式，尋找改進(jìn)之處，提升口語交際能力。

口語交際是在特定的情境里產(chǎn)生的言語活動，它與人日常生活中的交際有所不同?？谡Z交際除了具備基本的聽說能力外，還注重的是在交流過程中語言信息的傳遞、情感的溝通、形象的塑造、意思的獲得與表現(xiàn)以及語言與意思之間的協(xié)調(diào)檢校。因此，口語交際具有很強(qiáng)的即時性和現(xiàn)場性。即時要求在快速思考之后立即作答，現(xiàn)場則要求交際者注意場合和對象，話語要得體。本課設(shè)計(jì)理念，旨在通過具體的交際情境的創(chuàng)設(shè)，通過師生、生生之間的言語交流，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)對的交際方法，能較靈活地選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流，具有良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

本文口語交際·應(yīng)對》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元的一篇課文。本單元主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”?？谡Z交際的內(nèi)容是“以‘學(xué)會生存’為話題開展討論”。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和能力，了解求救和自救的方法。安排本次口語交際的目的，意在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣，本課提供的案例有三個：一個是小蘭的爸爸媽媽出去了，小蘭一個人在家，“我”去找小蘭玩，小蘭既熱情又講究衛(wèi)生地招待“我”，還拒絕了“我”的不當(dāng)要求；一個是幾個歹徒挾持“我”上車，“我”急中生智，趁歹徒不注意時偷偷報警；一個是“我”被蛇咬了，“我”用鞋帶在傷口上方扎緊了，并用手機(jī)向家人求助。這三個案例都與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)。教學(xué)時，要努力創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言表達(dá)能力，能在日常生活中進(jìn)行簡單的口語交流。但還存在著表達(dá)不準(zhǔn)確、不清晰、不得體的現(xiàn)象。有的學(xué)生還不善于傾聽別人的發(fā)言。因此，要創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，通過師生、生生之間的言語交流，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對的交際方法，能較靈活地選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流，具有良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

能在不同場合中針對不同問題作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對。

培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和能力，增強(qiáng)處變不驚的能力。

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、自我保護(hù)的能力以及認(rèn)真傾聽、積極評價的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和能力；在交流過程中能注意場合和對象，話語要得體；能針對不同問題作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對。

啟發(fā)思考：故事中的小羊面對狼的威逼利誘時是怎樣做的？它怎樣避免災(zāi)難？這給我們面對險境時帶來哪些啟示？揭示課題：應(yīng)對。（板書：口語交際：應(yīng)對）齊讀課題。）

學(xué)生質(zhì)疑。（板書：學(xué)會生存）引導(dǎo)學(xué)生針對這個話題交流自己的看法。（可從原因、做法等方面談）教師相機(jī)指導(dǎo)并歸納小結(jié)。

在當(dāng)今社會，已成為我們生活中不可或缺的一部分。在工作和生活中，我們需要通過進(jìn)行有效的溝通。因此，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行交流是非常重要的?！犊谡Z交際打》這一課件，旨在幫助學(xué)生掌握在交流中的一些基本技巧和方法。

在開始通話之前，我們需要了解一些基本的禮儀。這包括在合適的時間撥打?qū)Ψ?，使用禮貌用語，以及在結(jié)束通話時感謝對方等。這些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)和專業(yè)的態(tài)度。

在通話過程中，我們需要清晰地表達(dá)自己的意圖，同時也要注意傾聽對方的意見。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，我們可以使用一些開放性問題，這有助于引導(dǎo)對方表達(dá)自己的想法。我們還要注意控制通話的時間，避免過長或過短的通話。

在通話過程中，我們可能會遇到一些特殊情況，如對方反應(yīng)冷淡、無法理解你的意思等。在這種情況下，我們需要保持冷靜，并嘗試使用一些策略來解決問題。比如，我們可以重復(fù)剛才的對話，或者請求對方確認(rèn)是否理解了你的意思。

讓學(xué)生模擬真實(shí)的場景進(jìn)行角色扮演，可以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。教師可以設(shè)定一個特定的場景，如客戶投訴、預(yù)約等，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行通話。這樣可以提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。

小組討論是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。教師可以設(shè)定一個主題，如“如何在中處理客戶的投訴”，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。這樣可以提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。一切有效的言語活動都是在特定的環(huán)境下形成的，并受環(huán)境所制約。這種言語交際環(huán)境是人類社會言語、自然言語的環(huán)境因素。這種言語交際環(huán)境既包括語言因素，也包括非語言因素。主要包括：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、表達(dá)方式的選擇以及使用語言時配合的體態(tài)語。這些非語言因素對口語交際的效果產(chǎn)生不可忽視的影響。本設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)與生活相似的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生已有的生活積累，將單薄的個人言語變得豐富完善。真正使學(xué)生具有進(jìn)行口語交際的主動性和迫切性，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，從而提升學(xué)生的口語交際能力。

能認(rèn)真傾聽別人的談話，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

能在教師的引導(dǎo)下圍繞某一話題進(jìn)行對話，能自創(chuàng)情境進(jìn)行口語交際，并從中體驗(yàn)到用語文明得體的樂趣。

通過訓(xùn)練，提高學(xué)生口語交際的積極性、主動性，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和口語表達(dá)習(xí)慣，提高口語交際的質(zhì)量。

能自創(chuàng)情境進(jìn)行口語交際，并從中體驗(yàn)到用語文明得體的樂趣。

能認(rèn)真傾聽別人的談話，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和口語表達(dá)習(xí)慣，提高口語交際的質(zhì)量。

本文一）情景導(dǎo)入：同學(xué)們我們都有和別人打的經(jīng)歷，那你們在打時都知道注意哪些問題呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“口語交際——打”。（教師板書課題）學(xué)生齊讀課題。

本文二）探究新知：生活中我們常常有撥打過和接聽的經(jīng)歷，誰來談一談在打時都需要注意哪些問題？學(xué)生思考后回答：在打時需要注意的有：首先就是要有禮貌；其次是要把話說清楚；再者是不能說臟話等等。（真棒?。┘热煌瑢W(xué)們都知道這些打時需要注意的事項(xiàng)，那如果大家遇到以下這些情況時大家會怎么做呢？我們一起進(jìn)入今天的第一個環(huán)節(jié)“模擬表演”我來當(dāng)一回小小打員，我們來現(xiàn)場表演一下。（四人小組商量一下）(表演的形式各種各樣，每組都有一個代表來表演)生表演后師評議。（大家真有禮貌！大家真會說話！大家真會思考?。熆偨Y(jié)：通過剛才同學(xué)們的表演老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在打時都知道有禮貌的稱呼對方；能較完整的表達(dá)要說的內(nèi)容；遇到意外時知道掛斷重新?lián)艽?。在這里老師要給大家補(bǔ)充一點(diǎn)：如果大家和家人或同學(xué)很長時間沒有見面了打問候一下也是很好的事情。（如果家里沒有人可以留言）

那我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)：“我會留言”教師把提成的打改成留言條的方式貼在黑板上讓學(xué)生閱讀并回答問題。（1）留言條的格式對嗎？為什么？（留言條的格式正確因?yàn)榱粞詶l有稱呼、正文、署名和日期等部分）（2）留言條的正文部分內(nèi)容全面嗎？為什么？（留言條的正文部分內(nèi)容不全面缺少留言具體內(nèi)容）（3）留言條的語言通順嗎？為什么？（留言條的語言不通順缺少禮貌用語）（4）留言條需要署名和日期嗎？為什么？（留言條需要署名和日期因?yàn)檫@樣方便對方辨認(rèn)是誰留的言以便日后）（同學(xué)們真棒！那我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)“我會選擇”我們來判斷一下下面這些打的情況那一種正確那一種不正確？為什么？(多媒體出示幾種打的情況讓學(xué)生判斷正確與否)學(xué)生思考后回答：（1）第一種情況是正確的因?yàn)樗涝诖驎r要有禮貌；（2）第二種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓邮褂枚Y貌用語；（3）第三種情況也是正確的因?yàn)樗涝诖驎r要把話說清楚；（4）第四種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓影言捳f清楚；（5）第五種情況也是正確的因?yàn)樗涝诖驎r不能說臟話；（6）第六種情況是不正確的因?yàn)樗恢涝鯓硬攀亲鹬貏e人。師總結(jié)：同學(xué)們真棒！看來在打時我們不僅要會說而且還要會聽呢！通過前面的學(xué)習(xí)我們知道在打時需要注意很多問題：首先就是要有禮貌；其次是要把話說清楚；再者是不能說臟話等等。那如果遇到以下這些情況時我們應(yīng)該怎么做呢？我們一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)“我會處理”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，口語交際能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)階段是培養(yǎng)口語表達(dá)能力的最佳時機(jī)，所以教師應(yīng)在平時的語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生想說、敢說、能說、樂說。

本次口語交際的話題是“復(fù)述”，這是在低、中年級訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要求是讓學(xué)生抓住故事的主要內(nèi)容，按一定順序講述故事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，并使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，在低、中年級時訓(xùn)練的機(jī)會也較少，因此學(xué)生沒有養(yǎng)成復(fù)述的習(xí)慣，表達(dá)的條理性、完整性不夠，所以此次訓(xùn)練的重難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地表達(dá)，并養(yǎng)成完整表達(dá)的習(xí)慣。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備《小馬過河》課文插圖。

教師出示《小馬過河》課文插圖，請學(xué)生回憶故事內(nèi)容并說一說這個故事講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：復(fù)述。然后請學(xué)生想一想自己在平時與人交流時，遇到過哪些需要復(fù)述的情況？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。教師總結(jié)并歸納：復(fù)述是與人交流的一種重要方式，在日常生活中很常見，它不僅能幫助我們加深對課文內(nèi)容的理解，還能提高我們的口頭表達(dá)能力。今天這節(jié)課我們就來練習(xí)復(fù)述。板書：練習(xí)。

本文興趣是最好的老師。所以在課始我設(shè)計(jì)了一個童話情境——看圖講故事《小馬過河》，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，從而自然地導(dǎo)入新課——口語交際：復(fù)述】

出示課本插圖及例話，請學(xué)生邊看邊思考：這段話主要講了一件什么事？你能用一句話概括嗎？如果不能，你可以試著將這段話分成幾部分，概括每部分的段意嗎？學(xué)生互相討論后發(fā)言。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評并相機(jī)板書：認(rèn)真看、仔細(xì)聽、用心記、善概括。

本文1)圖文結(jié)合法：看圖讀文，抓住主要內(nèi)容；讀文看圖，展開想象；圖文結(jié)合，復(fù)述故事。本方法適用于看圖讀文型的課文插圖及讀后感想型的課本插圖。

本文2)重點(diǎn)記憶法：記住重要內(nèi)容；列出重點(diǎn)提綱；回顧主要內(nèi)容；講清細(xì)節(jié)及感受。本方法適用于內(nèi)容較多或較長篇的課文插圖。

本文3)表演再現(xiàn)法：走進(jìn)角色，展開想象；表演重現(xiàn)，加深印象；對照表演，有順序地講述故事。本方法適用于人物形象鮮明或動物形象生動的課文插圖及講完后的寓言故事等。

學(xué)生自主選擇方法練習(xí)復(fù)述。學(xué)生根據(jù)自己喜歡或擅長的復(fù)述方法選擇上面的方法進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)并相機(jī)板書：自信地說、流利地講、有序地表達(dá)。

小組內(nèi)互相復(fù)述并評價。學(xué)生在小組內(nèi)選擇一個伙伴進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，然后請對方評價一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師巡視指導(dǎo)并相機(jī)板書：大膽地表達(dá)、完整地敘述、文明地交流。

本課程主要針對小升初學(xué)生口語交際能力進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握口語交際技巧，提高口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容包括口語交際的基本概念、常見口語交際場合的應(yīng)對方法、語言表達(dá)技巧等。

學(xué)會在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求；

本文2）掌握基本的口語交際技巧，如語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，態(tài)度熱情、禮貌等。

本文3）通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何在日常生活中運(yùn)用口語交際技巧。

本文2）表達(dá)感謝和道歉，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧；

本文3）描述事物和事件，提高語言表達(dá)能力；

本文4）應(yīng)對面試和演講，提升自信心和表現(xiàn)力。

本文2）注重語氣和語調(diào)，增強(qiáng)語言表達(dá)的情感色彩；

本文4）通過角色扮演和模擬場景練習(xí)，提升口語交際的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn)：掌握口語交際的基本概念和技巧，學(xué)會在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

難點(diǎn)：通過實(shí)例分析和角色扮演，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

評價方式：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、模擬場景練習(xí)等。

反饋方式：針對學(xué)生在口語交際方面存在的問題和不足，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，鼓勵學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)資源：教師需具備相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材和實(shí)例。同時，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如PPT演示文稿、視頻資料等。

教學(xué)環(huán)境：教室應(yīng)具備舒適的空間布局、良好的音響設(shè)備和多媒體設(shè)備等硬件條件。同時，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

在當(dāng)今社會，新聞是我們了解世界的重要途徑之一。通過觀看、收聽新聞，我們能夠及時獲取全球各地的重要信息，了解時事熱點(diǎn)，掌握社會動態(tài)。在本篇文章中，我們將探討如何利用口語交際能力，有效地表達(dá)和傳達(dá)新聞信息。我們將通過課件的形式，從三個方面展開討論：準(zhǔn)備工作、表達(dá)技巧和注意事項(xiàng)。

在開始說新聞之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。我們要選擇適合自己的新聞主題。可以通過觀察周圍環(huán)境、閱讀報紙、瀏覽網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取信息。同時，我們還要對所選主題進(jìn)行深入了解，收集相關(guān)資料，確保自己有足夠的背景知識。準(zhǔn)備好所需的道具和輔助工具，例如筆記本、投影儀等，以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

清晰簡潔：在傳達(dá)新聞信息時，我們要注意言簡意賅，避免冗長的表述和復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)。盡量使用簡單易懂的語言，讓聽眾能夠迅速理解我們的意圖。同時，注意控制語速，保持流暢的語音節(jié)奏。

突出重點(diǎn)：在講述新聞時，要明確自己的觀點(diǎn)和立場。對于重要的信息，可以通過重述、強(qiáng)調(diào)或列舉實(shí)例等方式突出重點(diǎn)，吸引聽眾的注意力。

情感適度：在表達(dá)新聞時，要盡量保持客觀中立的態(tài)度。不過度渲染情感色彩，避免誤導(dǎo)聽眾或產(chǎn)生偏見。同時，注意控制自己的情緒，避免因過于激動而影響表達(dá)效果。

使用肢體語言：適當(dāng)?shù)闹w語言可以幫助我們更好地傳達(dá)新聞信息。例如，使用手勢、面部表情等來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)或表達(dá)情感。同時，保持自信的姿態(tài)，給聽眾留下良好的印象。

遵守法律法規(guī)：在傳播新聞的過程中，要遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。不傳播虛假信息或涉及敏感話題，尊重他人的隱私權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)。

保持公正客觀：在表達(dá)新聞觀點(diǎn)時，要盡量保持公正客觀的態(tài)度。不偏袒任何一方，不對事件進(jìn)行主觀臆斷或盲目跟風(fēng)。同時，要尊重事實(shí)真相，不誤導(dǎo)聽眾或傳播不實(shí)信息。

適時適度評論：在講述新聞的過程中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論和分析。但要注意適時適度，避免喧賓奪主或影響聽眾的判斷力。同時，要保持理性思考和客觀分析的態(tài)度，不進(jìn)行過度解讀或片面評價。

反饋及時調(diào)整：在傳達(dá)新聞信息的過程中，要聽眾的反饋和反應(yīng)。根據(jù)聽眾的反應(yīng)及時調(diào)整自己的表達(dá)方式和方法，確保信息傳遞的有效性和準(zhǔn)確性。同時，也要注意收集聽眾的意見和建議，不斷完善自己的表達(dá)技巧和傳播方式。

通過本篇文章和課件的學(xué)習(xí)，我們了解了如何利用口語交際能力有效地表達(dá)和傳達(dá)新聞信息。在準(zhǔn)備工作中，我們要選擇適合自己的主題并深入了解相關(guān)資料；在表達(dá)技巧上要清晰簡潔、突出重點(diǎn)、情感適度并使用肢體語言；在注意事項(xiàng)方面要遵守法律法規(guī)、保持公正客觀、適時適度評論并反饋及時調(diào)整。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些技巧和方法我們能夠不斷提升自己的口語交際能力和新聞傳播效果實(shí)現(xiàn)有效溝通的目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)個人和社會的和諧發(fā)展.

本次口語交際的話題是“趣味故事會”。通過這次口語交際，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，同時通過交流評議，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

能把聽到的故事內(nèi)容講給別人聽，做到完整、流暢，儀態(tài)自然大方。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂于與人交往的良好心態(tài)。

把聽到的故事內(nèi)容講給別人聽，做到完整、流暢，儀態(tài)自然大方。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握講述故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

本文1）教師談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？（教師講述故事《狐貍和烏鴉》）

本文2）教師：同學(xué)們，這個故事好聽嗎？誰能試著講一講這個故事呢？學(xué)生試著講故事。

本文3）教師：同學(xué)們講得都不錯。今天這節(jié)課我們就來開一個“趣味故事會”，大家把自己準(zhǔn)備的故事講給其他同學(xué)聽一聽，看誰講得最好，講得最有趣。大家愿意參加嗎？

本文設(shè)計(jì)意圖：教師以自己講故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到講述故事的活動中來，積極參與到口語交際活動中來。】

本文1）教師：同學(xué)們，在講故事之前，我想給大家提幾點(diǎn)要求：①語言要清楚、明白；②聲音要響亮；③儀態(tài)要自然大方。大家能做到嗎？學(xué)生齊聲回答：“能做到！”

本文2）教師繼續(xù)引導(dǎo)：下面請同學(xué)們以小組為單位練習(xí)講一講這個故事。注意把自己聽到的或讀到的故事內(nèi)容講完整、講清楚。其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人講述，并在別人講完后進(jìn)行評價。學(xué)生分小組練習(xí)講述故事。（教師巡視指導(dǎo)）

本文設(shè)計(jì)意圖：在明確要求之后，讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)講故事，給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?！?/p>

本文1）教師：同學(xué)們練習(xí)得都很認(rèn)真。下面請各小組選一名代表到前面來展示你們的故事。其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人講述，并在別人講完后進(jìn)行評價。（各小組選代表到前面展示