基于模糊層次綜合評價法(FAHP)的科技查新質(zhì)量評價研究的開題報告_第1頁
基于模糊層次綜合評價法(FAHP)的科技查新質(zhì)量評價研究的開題報告_第2頁
基于模糊層次綜合評價法(FAHP)的科技查新質(zhì)量評價研究的開題報告_第3頁
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基于模糊層次綜合評價法(FAHP)的科技查新質(zhì)量評價研究的開題報告一、研究背景與意義隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,科技查新已成為關(guān)鍵技術(shù)和戰(zhàn)略選擇之一,是企業(yè)、政府、科研機(jī)構(gòu)和個人獲取信息、提高競爭力的重要環(huán)節(jié)??萍疾樾碌馁|(zhì)量直接關(guān)系著科研成果的質(zhì)量,對于提高科學(xué)文獻(xiàn)檢索的效率、拓展知識領(lǐng)域、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動信息化建設(shè)等方面都具有重要的意義??萍疾樾沦|(zhì)量評價作為科技查新研究中的一個重要分支,主要是評價各種科技查新信息源的搜索效率、相關(guān)度、全面性、更新速度等方面的質(zhì)量,為科技創(chuàng)新提供科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn),具有重要的理論和實踐意義。本研究基于模糊層次綜合評價法(FAHP),將其應(yīng)用于科技查新質(zhì)量的評價研究中,旨在建立一個科技查新質(zhì)量評價的次級指標(biāo)體系和評價模型,為科技查新質(zhì)量評價提供定量和具體的參考。二、研究內(nèi)容和方法(一)研究內(nèi)容本研究將對現(xiàn)有的科技查新質(zhì)量評價研究及方法進(jìn)行綜述,以此為基礎(chǔ),構(gòu)建科技查新質(zhì)量評價次級指標(biāo)體系,選取合理的指標(biāo)進(jìn)行評價,并運(yùn)用模糊層次綜合評價法(FAHP)等方法,建立科技查新質(zhì)量評價模型,開展實證研究,檢驗?zāi)P偷膶嵱眯院涂茖W(xué)性,最終得出科技查新質(zhì)量評價的定量結(jié)果。(二)研究方法1.文獻(xiàn)綜述法:系統(tǒng)綜述、分類整理和歸納總結(jié)相關(guān)的科技查新質(zhì)量評價研究成果,明確研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向。2.模糊層次綜合評價法(FAHP):選用模糊層次分析法(FuzzyAnalyticHierarchyProcess)進(jìn)行科技查新質(zhì)量評價,將評價對象與評價指標(biāo)兩個層次轉(zhuǎn)化為判斷矩陣,在交叉比較矩陣、得出特征向量的過程中使用數(shù)學(xué)方法求解最終權(quán)重。3.實證研究法:結(jié)合實際的數(shù)據(jù),運(yùn)用建立的科技查新質(zhì)量評價模型進(jìn)行實證研究,檢驗?zāi)P偷膶嵱眯院涂茖W(xué)性,并得出科技查新質(zhì)量評價的定量結(jié)果。三、預(yù)期研究成果1.建立科技查新質(zhì)量評價的次級指標(biāo)體系和評價模型;2.實證研究驗證評價模型的實用性和科學(xué)性;3.為科技查新質(zhì)量評價提供定量和具體的參考,對提高科技查新質(zhì)量具有重要的實踐意義。四、研究計劃與進(jìn)度安排本研究計劃分為以下幾個階段:1.調(diào)研階段(1個月):深入了解研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解現(xiàn)有多元決策模型等內(nèi)容。2.構(gòu)建科技查新質(zhì)量評價指標(biāo)(1個月):根據(jù)科技查新的特點和實際需求,結(jié)合組織和趨勢特點來確定科技查新質(zhì)量評價的元指標(biāo)和層次結(jié)構(gòu),構(gòu)建科技查新質(zhì)量的指標(biāo)體系。3.運(yùn)用FAHP建立科技查新質(zhì)量評價模型(1個月):將科技查新質(zhì)量評價元指標(biāo)、次級指標(biāo)與層次之間構(gòu)建成一個層次分析結(jié)構(gòu)模型,利用FAHP方法給予次級指標(biāo)合適的權(quán)重,獲取評價模型的數(shù)學(xué)模型。4.實證研究階段(2個月):通過案例分析、對比實驗等手段,評估科技查新質(zhì)量評價模型的實際可行性,檢驗?zāi)P偷膶嵱眯院涂茖W(xué)性。5.撰寫研究報告(1個月):撰寫研究論文,完成科技查新質(zhì)量評價相關(guān)解決方案和建議的方案書。五、研究團(tuán)隊和保障條件本研究項目的執(zhí)行團(tuán)隊由碩士研究生、導(dǎo)師等組成,擔(dān)保研

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