醫(yī)院內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)院內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)院內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)1

這是這次見習(xí)的最終一科室，原本去急診的，可規(guī)劃突然被打亂。我們來到了呼吸科，由于對醫(yī)學(xué)學(xué)問了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有嚴(yán)峻問題的病人，坦白地說我們是怕感染，于是懷著一顆忐忑擔(dān)心的心來到了呼吸科病房。

第一天早上參與了晨間醫(yī)護(hù)大交班，很驚異的是呼吸科醫(yī)生都用英語交班，聽帶教張教師講這種英語交班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語，由于英語是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)展的必備的一把鑰匙。在呼吸科我們還知道了晨間交班的另一個(gè)目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài)，同時(shí)也是對整個(gè)病區(qū)病人病情的交班和醫(yī)院－科室信息的溝通的時(shí)刻。

我們在呼吸科看到了安置胸腔閉式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的緊急和苦痛時(shí)我是感同身受，由于我曾經(jīng)因外傷導(dǎo)致患過自發(fā)性氣胸，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對他們所做的治療和護(hù)理都略知一二。緊接著我們又看到了很多使用氣墊床的病人，這是對昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而實(shí)行的有效措施。

張教師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個(gè)監(jiān)測指標(biāo)：（ECG）心電圖——心率、留神電圖的波形每個(gè)間隔不等時(shí)（排解（干擾因素），說明病人心率不齊（HR60—100/分為正常）；血氧飽和度（SPO2）監(jiān)測報(bào)警系統(tǒng)；呼吸頻率（RESP）正常呼吸（16—20次/分）；血壓（NIBP）。

昏迷病人禁喝水——簡單窒息，上約束帶必需經(jīng)得家屬同意。護(hù)士巡察病房的一級護(hù)理的病人半小時(shí)巡察一次，二級和三級護(hù)理的病人病情不重，有自理力量的病人2小時(shí)巡察一次。

吸痰器分為電動(dòng)和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動(dòng)吸痰器的吸痰瓶內(nèi)要裝水，便于清潔，中心吸痰器直接將負(fù)壓管連接在病人床頭。

星期三我們又來到了重癥監(jiān)護(hù)室，看到里面的老爺爺們氣管切開后呼吸苦痛的表情，有的身上處處插滿了管子，有的被用了約束帶……我的心難過極了。其中有位周爺爺臉色蒼白、眼瞼也無血色、腹部膨隆，他雖然不能說話，可他努力的用手指他的肚子，張教師告知我們他的肚子明顯比昨天腫脹，遂請了普外科會診進(jìn)展了腹腔診斷性穿刺抽出了不凝血。醫(yī)生說這是病情危重的表現(xiàn)，他的家屬們知道他可能不行了全都來探望他。看到他苦痛的呻吟，我?guī)状味既滩蛔〉粝聹I來，我不知道他能不能挺過來醫(yī)學(xué)，我用真心祈禱盼望周爺爺能堅(jiān)持下來，挺過危急期。祝愿你，周爺爺！盼望可以看到你康復(fù)。

在呼吸科，我們看到了給重癥病人做會陰部的清潔護(hù)理、口腔護(hù)理、床上擦浴，知道了呼吸機(jī)都要定期嚴(yán)格消毒，隨時(shí)處于完好備用狀態(tài)，戊二醛消毒液氣味濃烈，長期接觸可能會導(dǎo)致基因突變，對人體有害，故我們在使用時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)使用，留意消毒桶蓋要密閉，以到達(dá)消毒效果并愛護(hù)醫(yī)務(wù)人員和病人。最終去了門診內(nèi)窺鏡室觀看做纖支鏡和胃鏡檢查。做內(nèi)鏡檢查時(shí)病人會很難過，術(shù)前可予麻醉——靜脈麻醉和霧化吸入麻醉（利多卡因加水），做纖支鏡從鼻腔插入，2小時(shí)后才能飲水無嗆咳方可吃軟食、流質(zhì)飲食；做胃鏡和纖支鏡都可以特別清楚的看到胃腸，氣管－支氣管內(nèi)面觀。哎！現(xiàn)代的科學(xué)儀器進(jìn)展太先進(jìn)了，我們必需努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問，跟著時(shí)代的步伐前進(jìn)醫(yī)學(xué)。

這次的呼吸科見習(xí)完全轉(zhuǎn)變了我們錯(cuò)誤的觀念和自私的心理，不僅讓我們見識了如何作一名優(yōu)秀護(hù)士，培育對患者的愛傷觀念，張教師還讓我們學(xué)會了一些操作，如：測生命體征、安吸引引、氧氣裝置、安置氣墊床等，收獲很大，見習(xí)為我們的理論課打下了堅(jiān)實(shí)的根底，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，信任我們會學(xué)得更好，走得更穩(wěn)……

后記：國慶后，聽張教師說周爺爺走了……

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我只是x醫(yī)附院一名一般護(hù)士,在醫(yī)院工作的四年時(shí)間里，每天都被那些渴求生命卻又不得不承受苦痛的眼神感動(dòng)著,我想為他們做的許多,不只是用我的專業(yè)技術(shù)治愈他們身體上的疾病,而是讓我們所供應(yīng)的護(hù)理能讓他們擁有對生命的希望,讓他們感受到生命的暖和,比方：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝愿的歌謠、一些觸手可及的生活護(hù)理。

在我們的工作中沒有斑斕的服飾,沒有華美的語言,只有自己內(nèi)心的真誠與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌,平凡的工作中,我們用自己的微笑來撫慰病人傷痛的心靈。一般的崗位上,我們用天使般的愛心帶給病人盼望的燭火。

在我的護(hù)理經(jīng)受中，有一位很特別的病人，他沒有任何的思想意識，當(dāng)他睜開雙眼的時(shí)候，只會竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會變得安寧靜靜他就是人們口中常說的植物人，在他住院的幾個(gè)月來，他更多的時(shí)間是和我們一起度過的，偶然

知道X月XX日是他XX歲的生日，我們想讓他感受到這特殊的日子，或許在這之前的每一個(gè)生日，他都是專心用感情去和他的家人朋友一起共享度過的，體會著生活的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對他的關(guān)懷，聽不到別人對他的祝愿，體會不到別人對他的愛，而這樣的日子可能會伴隨他一生，X月XX日的早晨，我們細(xì)心的為他做完生活護(hù)理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點(diǎn)燃了30棵生日蠟燭，當(dāng)一首久違的生日歡樂歌是為一個(gè)精神無意識的病人奏響的時(shí)候，我們的心都為之震顫，為之動(dòng)容，每一個(gè)人都淚流滿面，或許此時(shí)包含得更多的是我們對他的”期望，整個(gè)住院大樓的醫(yī)護(hù)人員、病人及家屬都在為他悄悄祈禱!心中都布滿了對生命的仰慕和珍惜!我們應(yīng)當(dāng)為自己的安康而感謝，為那些仍在病床上和病魔作斗爭的人們祝福，盼望他們早日康復(fù)，安康歡樂!

神話中天使的漂亮在于她的圣潔與和善，而白衣天使的漂亮在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠(yuǎn)的天堂，而在布滿病痛的人間，就在一個(gè)個(gè)病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要名貴，或許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時(shí)空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依舊在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個(gè)生命垂危的瞬間，為每一個(gè)需要的病人帶去生命蓬勃的盼望,帶去真摯的暖和。我們用涓涓細(xì)流般的愛來撫慰每一顆病痛的心靈,盼望在有了我們的日子里,他們能擁有生命中最美妙的東西:安康、幸福、歡樂!

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時(shí)間飛逝，內(nèi)科實(shí)習(xí)馬上完畢，在教師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實(shí)踐，我受益頗多?；貞涍@些日子，是苦是樂，是酸是甜，信任每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，馬上要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實(shí)習(xí)，科里的教師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的.學(xué)習(xí)與成長。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是教師很快讓我們熟識適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，教師都會陪在一旁，為我們的勝利快樂，我們失敗了會鼓舞我們。教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們溝通，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時(shí)間。同時(shí)教師還會常常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住宅學(xué)的東西。

心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的其次站，它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在教師的帶教下，我根本把握了一些常見病的護(hù)理及根本操作。按時(shí)參與醫(yī)院安排的講課及科室的教學(xué)查房；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并標(biāo)準(zhǔn)記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；積極協(xié)作醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對；仔細(xì)執(zhí)行靜脈輸液……

經(jīng)過這近二個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí)，使我對內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的熟悉和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的學(xué)問和技巧?？傊趦?nèi)科實(shí)習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學(xué)生，我的力量有限，但我會不斷摸索，用微笑暖和病人心田，用努力充實(shí)我的學(xué)問與技能。溫故而知新，用實(shí)踐來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。

在實(shí)習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，仔細(xì)履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)懷病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能效勞優(yōu)質(zhì)化，根底護(hù)理敏捷化，愛心活動(dòng)常常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。

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時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)瞬間在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，今日轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。

在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月里最大的感受就是臨床和理論有太大的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室對一切還是很生疏。平常覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也許多，氣管切開的病人，PICC的病人也有，特殊是昏迷的病人。覺得他們很苦痛，所以一開頭不敢給他們打針，可怕沒有一針見效，讓他們更加苦痛。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，假如可怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克制自己的恐驚去給他們打針，最終從一開頭每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐驚可怕，那么的沒有信念。教師說這是第一步，做一個(gè)護(hù)士假如不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，始終不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨始終笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人抖的厲害，手始終抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了?，F(xiàn)在已經(jīng)克制了給病人做護(hù)理時(shí)內(nèi)心的緊急，由于知道假如我緊急，病人會更加緊急，這樣子只會讓他們更加苦痛。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的挨次排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、敬重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿意較低層次需要的活動(dòng)根本一樣，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)根本需要被滿意的程度與安康狀況成正比，全部的需要被滿意后就可以到達(dá)最正確的安康。在臨床上很難做到滿意病人全部的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工我們可以盡自己最大努力去滿意他們的需要，以促進(jìn)生命安康。

在臨床上工作會發(fā)覺自己所學(xué)的學(xué)問是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永久沒有止境的，每個(gè)病人都是不同的，一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點(diǎn)點(diǎn)懊悔當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專業(yè)，由于可怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開頭可怕去損害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時(shí)候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測完安靜的離開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子啊！我要死了，你不要哭??！”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很安靜的去勸慰她生命不能承受之輕莫過