班組長(zhǎng)的角色自我管理

班組長(zhǎng)的角色自我管理1班組長(zhǎng)的誤區(qū)(1)重理輕教。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)班組長(zhǎng)在工作中都心底坦蕩，以身作則，辦事原則性強(qiáng)，但說話不大注意場(chǎng)合、方式和措詞，缺乏耐心和循循善誘的引導(dǎo)，容易挫傷班員的自尊心、自信心、工作熱情和積極性，使一些班員產(chǎn)生不滿和抵觸情緒，對(duì)順利安全地開展工作產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。(2)重公輕私。他們信奉“工作的事再小也是大事，個(gè)人的事再大也是小事”的原則，在日常工作中不善于察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變，容易造成少數(shù)班員由于工作與私事產(chǎn)生“撞車”，而班組長(zhǎng)又不徇私情，致使班員自覺不自覺地將不良情緒帶到工作中，無形中增加了工作的不安全因素，因此而釀成的事故時(shí)有發(fā)生，值得引以為戒。(3)重罰輕管?，F(xiàn)實(shí)中有些班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能素質(zhì)較高，但視野較窄，導(dǎo)致不善于組織和管理。為開展各項(xiàng)工作制定了一些獎(jiǎng)懲措施，但一味看重處罰，以罰代管，未能從工作的重要性和每個(gè)人的崗位職責(zé)出發(fā)，進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)，不能從根本上制止各種不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。相反，無形中助長(zhǎng)了一些自由渙散和無視制度約束的現(xiàn)象存在，給班組安全工作的開展帶來一定的阻力和難度。2班組長(zhǎng)的角色和作用(1)班組長(zhǎng)是班組的“指揮員”，也是科室、部門的助手，對(duì)班組的工作起著組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)的指揮作用。班組長(zhǎng)既要對(duì)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化、分解和實(shí)施，又要因地制宜，合理安排工作班成員，制定相應(yīng)措施、方案、計(jì)劃，以確保各項(xiàng)工作任務(wù)安全順利完成。(2)班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班組安全學(xué)習(xí)、安全活動(dòng)及正常工作的開展和監(jiān)督實(shí)施，并對(duì)班組的每一項(xiàng)工作和每個(gè)工作成員的安全負(fù)責(zé)。(3)班組長(zhǎng)在困難和挫折面前，起著率先垂范的模范帶頭作用。作為兵頭將尾的班組長(zhǎng)，首先自己的本領(lǐng)要過硬，并具備良好的思想品德修養(yǎng)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，平衡企業(yè)和班組，班組和班組成員之間的利益和關(guān)系。3班組長(zhǎng)人選的確定在實(shí)際工作中，班組長(zhǎng)的人選多數(shù)是上級(jí)指定而非民主選舉產(chǎn)生，這樣就存在種種弊端：提拔時(shí)只注重一個(gè)人的思想政治修養(yǎng)、品德品行、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、組織協(xié)作能力等其中的一個(gè)或幾個(gè)方面，而缺乏對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面考慮，在實(shí)際開展工作中，班組成員與班組長(zhǎng)之間不可避免地產(chǎn)生種種逆反心理及抵觸和不滿情緒，使班組集體缺乏凝聚力、向心力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因此，要充分調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的積極性和發(fā)揮更大的作用。一方面，要變班組長(zhǎng)任命制為民主評(píng)議制，通過各種形式的競(jìng)賽、比武和崗位技能培訓(xùn)等，不斷提高班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)；另一方面，上級(jí)要積極支持班組長(zhǎng)的工作，實(shí)事求是地看待班組長(zhǎng)的成績(jī)或過失，并予以公正地肯定或批評(píng)，加強(qiáng)和提高班組長(zhǎng)的思想道德和政治修養(yǎng)，通過政治思想工作，樹立起班組長(zhǎng)的個(gè)人威信，維護(hù)班組長(zhǎng)的尊嚴(yán)，使其既能得到大家