語文課外活動(dòng)計(jì)劃方案(3篇)

第頁共頁語文課外活動(dòng)方案方案(3篇)語文課外活動(dòng)方案方案篇一“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過程，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書方案。通過讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅興趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀粗淺的.文言文。讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。2.加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立。3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇適宜的課外讀物。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀〔1〕上好閱讀課?！?〕做好讀書筆記?！?〕交流展示讀書方法1.班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。2.有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。3.加強(qiáng)與寫作聯(lián)絡(luò)。4.定期評(píng)選讀書能手我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！語文課外活動(dòng)方案方案篇二我們1－6年級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語文活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氣氛，以進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、整體目的通過語文活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)構(gòu)造，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)步全體學(xué)生閱讀才能和寫作才能。2、實(shí)現(xiàn)目的通過開展語文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野，增長知識(shí)，開展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活潑、綜合理論才能的進(jìn)步。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，進(jìn)步讀寫才能，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。1－6年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報(bào)名參加。組長：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)任。組員：由組長聘請(qǐng)各年級(jí)有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，寫作有專長的語文老師擔(dān)任。每個(gè)年級(jí)一位組員。1、組長需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。2、每位組員必須有本組活動(dòng)方案〔包括方案、教案、實(shí)現(xiàn)目的等〕。3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作〔如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績〕。4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)，進(jìn)步閱讀才能和寫作程度。5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)選最正確活動(dòng)小組。6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)完畢后，寫出案例，并通過案例分析^p，探究指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的策略，進(jìn)步老師的指導(dǎo)程度。每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午語文課外活動(dòng)方案方案篇三“讀書是培養(yǎng)語文才能，進(jìn)步語文素養(yǎng)最簡單有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法。”為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)展閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級(jí)課外閱讀方案》。古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)展課外閱讀。1、故事引路——樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)展比照、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。老師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。3、欲說又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。老師要經(jīng)常有目的、有方案地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》，來自《小學(xué)生閱讀》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說，假如不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做老師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如教學(xué)《慈母情深》后，老師可介紹梁曉聲的作品；學(xué)過《落花生》，老師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。2、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適中選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深入、層次清楚，學(xué)生細(xì)讀之后，一定能從中汲取好處。如本學(xué)期，我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向?qū)W生推薦了自由閱讀書目：《森林報(bào)》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等。3、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。1、為了進(jìn)步閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀才能，要制定一個(gè)讀書方案。一本書準(zhǔn)備多長時(shí)間讀完，然后，按方案執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀理論中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、催促檢查。2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。〔1〕讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。〔2〕劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)絡(luò)上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？〔3〕抄抄，寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模擬文章的精彩片斷進(jìn)展句子仿寫，語段仿寫。通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀程度才能不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長。1、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動(dòng)催促。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)展，所以，老師要爭取與家長配合，催促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時(shí)間可讀書”。對(duì)于讀書量大，讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)展表揚(yáng)，或者在家長會(huì)上大力贊揚(yáng)。2、舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。學(xué)生們?cè)陂喿x中，增長了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，老師可以圍繞這本書舉行“讀書會(huì)”，交流讀書心得，還可適當(dāng)安排故事比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽等，給他們提供盡量多的時(shí)機(jī)讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間，老師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)