《喜愛音樂的白鯨》教案反思模板(4篇)

第頁共頁《喜歡音樂的白鯨》教案反思模板(4篇)作為一位不辭辛勞的人民老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)程度的進(jìn)步,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)?！断矚g音樂的白鯨》教案反思篇一1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，理解白鯨喜歡音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探究生物奧秘的興趣，熱愛動物的感情。2、在老師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。：兩課時。1、學(xué)會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。：白鯨的文字及圖片資料?？磮D片或錄像片段，導(dǎo)入課題。1、談話，引入課題，板書：喜歡音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。1、讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字并組詞。3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)2、記憶字形。寒：上下構(gòu)造。中間共三個橫，不要少寫。跡：半包圍構(gòu)造。書寫時先寫里邊，再寫走之底。3、提出不理解的詞語進(jìn)展交流。1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。第一段〔第1自然段〕：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段〔第2至7自然段〕：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。3、選擇你喜歡的部分自讀。1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。3、有感情地品讀課文。搜集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。〔一〕課前導(dǎo)入。１、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。２、板書課題。３、齊讀課題。４、這課文講述了一件什么事？〔二〕通過讀課文，理解課文內(nèi)容。１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？２、學(xué)習(xí)第五六自然段?！鞍做L是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》?！盀槭裁凑f白鯨得救是個奇跡？”小組討論?！踩惩卣梗耗氵€知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？喜歡音樂的白鯨起因白鯨被冰層堵住了發(fā)現(xiàn)——報(bào)信經(jīng)過鑿冰——送食物理解動物習(xí)性，關(guān)愛動物破冰船開道放樂曲——奇跡結(jié)果白鯨得救《喜歡音樂的白鯨》教案61、學(xué)生對于白鯨從遇險到獲救的經(jīng)歷充滿好奇，學(xué)習(xí)這篇課文會很有興趣。老師可引導(dǎo)其多讀，加深理解。2、學(xué)生的知識量存在明顯的差異，對于白鯨這種動物又不太熟悉。3、許多學(xué)生可能沒有聽過《藍(lán)色多瑙河》。1、學(xué)會15個生字，會寫8個字，能正確讀準(zhǔn)字音。2、初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語，讀懂句子。3、理解課文內(nèi)容，理解白鯨喜歡音樂的生活習(xí)性。感受人對動物的情感，體會人與動物互相依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情的朗讀課文。一、學(xué)生資料導(dǎo)入，提示課題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這得意的動物嗎？〔出示白鯨的圖〕生：白鯨。師：課前我們查閱了許多資料，那你對白鯨有哪些理解呢？生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。師：你知道得真不少。生2：白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動物，口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化多端，可以傳幾百米。師：你理解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎？生3：白鯨是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動?！捕辔粚W(xué)生補(bǔ)充自己課前查找的資料，老師給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生查找資料的積極性〕。師小結(jié)：同學(xué)們理解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)。這些資料，可以幫助我們更好地理解白鯨。那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章?！舶鍟合矚g音樂的白鯨〕〔課標(biāo)中要求三年級學(xué)生要有查找資料的才能，能從資料中獲得。此環(huán)節(jié)老師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料，對白鯨這一動物在生活習(xí)性、動物特征方面有了進(jìn)一步的理解，對學(xué)習(xí)此文作了很好的鋪墊?！扯?、初讀課文，整體感知1自讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：這篇課文主要講了一件什么事？小聲讀課文。有不認(rèn)識的字，就用自己喜歡的方式解決。生：〔小聲讀課文。〕〔三年級學(xué)生有了一定的獨(dú)立識字的才能，并掌握了初步的識字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自己喜歡的方式“解決問題的方法就有很多，比方在小組內(nèi)互相教一教，向老師請教，等?！硯煟合旅嬖蹅冮_火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，聽聽他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。生：開火車讀課文。生1：“它們在海里常常依靠美妙的歌聲召喚同伴?！薄罢賳尽睕]有讀準(zhǔn)。師：你聽得非常的仔細(xì)。那這個詞語怎么讀？〔師拿出寫有“召喚”的詞語卡片〕“召”是四聲。這個讀音很容易讀錯，我們一起來讀一讀，并做一下召喚的動作。生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！師：看！〔寫有脊背的卡片〕“這個詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對了，我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。師：這些容易讀錯的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了，老師來檢查一下其他的字音是否準(zhǔn)確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮、寒流、擠在師：這位同學(xué)來讀。什么是寒流？生2：從高緯度流向低緯度的洋流。寒流的水溫比它所到區(qū)域的水溫低。能使經(jīng)過的地方氣溫下降，少雨?！踩昙?？學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可無視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決部份生字的讀音，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音。然后再檢查其它字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要，又表達(dá)識字的重點(diǎn)?！橙?、細(xì)讀課文第二至第七自然段師：〔出示課文插圖〕你看到一群怎樣的白鯨？生：我看到一群聰明、頑皮的白鯨。師：得意的白鯨在哪里玩？生：它們是在北極的楚克奇海。師：根據(jù)課前查閱的資料，說說你對北極有哪些理解？〔學(xué)生交流資料〕生：我知道北極零下60度。生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。生：我知道北極夏天溫度到達(dá)零下18度。師小結(jié)：看，這就是北極?！渤鍪颈睒O圖片〕北極，在地球的最北邊。那里氣候非常寒冷，有時氣溫變化很快。霎那間，海面就能結(jié)成很厚的冰層。大汽車都可以在冰層上行駛。師：這群得意的白鯨，就在這里的楚無奇海里玩耍。它們玩得非?？鞓?，可是，危險卻在悄悄地向它們逼近。請大家默讀第四自然段。看看自己讀懂了什么，知道了什么，等會兒在小組中交流一下?！矊W(xué)生默讀課文〕師：哪組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，及時為他們作補(bǔ)充。生1：白鯨遇到寒流。生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。師：嗯，這組的同學(xué)非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，說明寒流來得非常的快，非常的突然，還有誰補(bǔ)充？生3：還有一個詞，“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個詞你讀懂了什么呢？生3：很快，一會兒就變成了冰雪的世界了。師：這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個詞，同學(xué)讀懂了寒流來得非常的快，冰結(jié)得也很快?？磥磉@是個很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？生1：我還知道了白鯨是絕望地叫起來，而不是平平淡淡的一般地叫起來。師：絕望地叫是怎樣的叫聲呢？生2：是對自己沒有信心了。師：對自己什么失去了信心？誰能補(bǔ)充？生3：認(rèn)為自己逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望的。師：對呀！同學(xué)們談得真好！時間一分一分地過去，天氣也會越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，假如這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣？生：會被冰凍住。會凍死！師：也就是危及生命了，是嗎？假如你就是這群遇險的白鯨，假如再沒有救援的話，你就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎？〔生有感情朗讀?！硯煟耗呛髞戆做L又是怎樣得救的呢？〔學(xué)生自由閱讀，小組交流?！硯煟耗囊唤M推薦一名同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充他所說的。好，開場吧！生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報(bào)告，請救援助，借助破冰船開出一個20多千米遠(yuǎn)的通道，但是白鯨很害怕破冰船，所以聚在一起，不敢挪動。生2：我來補(bǔ)充，正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)這群遇險的白鯨，獵人馬上向附近的村莊報(bào)了信，人們聽到消息，都紛紛趕來！生3：我有不同意見，不是鑿冰船自己開出的通道，是跟著直升飛機(jī)開出來的，再就是一開場它們害怕高大的破冰船，一位船員說道白鯨喜歡音樂，是海洋中的“百靈鳥”，就放音樂把白鯨引到了深海。師：其他組還有補(bǔ)充嗎？哪位同學(xué)愿意把白鯨被救的過程完好地來說一說呢？生4：一開場是獵人發(fā)現(xiàn)這群白鯨，向村莊報(bào)信說白鯨是個珍奇的動物。村里的人們聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，人們開場鑿冰，因天冷鑿開的冰又凍上了。生5補(bǔ)充：村莊只好向政府報(bào)信，在直升飛機(jī)的指導(dǎo)下，破冰船開出20多千米遠(yuǎn)的通道，但白鯨害怕破冰船，不？挪動。船員說白鯨喜歡唱歌，是海上的“百靈鳥”，放音樂把白鯨引出來。船上放出優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲，白鯨就跟著破冰船一起游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。師：白鯨得救了是嗎？真好。還有同學(xué)來說一說它是怎么樣得救的嗎？〔復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過?！硯煟哼@幾位同學(xué)說得真好。獵人先發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險，然后通知了村民，人們紛紛趕來鑿冰救助〔板書：人們〕，在人們無法搶救出白鯨的情況下，又通知了政府，政府派出了破冰船來鑿冰救白鯨〔板書：破冰船〕，在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，之后再用樂曲將白鯨引出冰區(qū)〔板書：樂曲〕，白鯨終于游出了冰區(qū)得救了。人們?yōu)榱司劝做L會付出了這么多的努力，想出了這么多的方法，最后終于用樂曲把白鯨引了出去，喜歡音樂的白鯨終于得救了！〔板書：得救〕〔課程標(biāo)準(zhǔn)中中年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)默讀和復(fù)述，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生默讀第四自然段，目的是通過學(xué)習(xí)潛心的默讀，邊讀邊考慮，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，然后組內(nèi)交流自己讀懂了什么，知道了什么，最后學(xué)習(xí)復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過?！场断矚g音樂的白鯨》教案反思篇二1.學(xué)會15個生字。會寫9個字，能正確讀準(zhǔn)字音。2.初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語，讀懂句子。3.理解課文內(nèi)容，感受人對動物的情感，體會人與動物互相依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！惨弧硨W(xué)生資料導(dǎo)入提醒課題師：同學(xué)們，你們看這是誰?〔出示白鯨的圖〕生：白鯨。師：課前我們查閱了許多資料，那你對白鯨有哪些理解呢？生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。師：你知道的真不少。生2：白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化無常。師：你理解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。生3：白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類?！捕辔粚W(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料，老師給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生查找資料的積極性〕師小結(jié)：同學(xué)們理解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)。這些資料，可以協(xié)助我們更好地理解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇理解白鯨的文章。板書：喜歡音樂的白鯨〔課標(biāo)中要求三年級學(xué)生有查找資料的才能，能從資料中獲得。此環(huán)節(jié)老師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料，對白鯨這一動物在生活習(xí)性、動物特征方面有了進(jìn)一步的理解，對學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊〕〔二〕初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由初讀課文，整體感知，解決字音。師：這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時候要注意把字音讀準(zhǔn)，假設(shè)你遇到了不認(rèn)識的字，就用你自身喜歡的方式來解決好嗎？生：小聲讀課文?！踩昙墝W(xué)生有了一定的獨(dú)立識字的才能，并掌握了初步的識字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多，比方在小組內(nèi)互相教一教，向老師請教，等〕師：下面咱們開火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。生：開火車讀課文。生1：“它們在海里經(jīng)常依靠美妙的歌聲召喚同伴?！薄罢賳尽睕]有讀準(zhǔn)。師：你聽得非常的仔細(xì)。那這個詞語怎么讀？〔師拿出寫有“召喚”的詞語卡片〕“召”是四聲。這個讀音很容易讀錯，我們一起來讀一讀，并做一下召喚的動作。生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！師：看！〔寫有脊背的卡片〕“這個詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪？對了。我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。師：這些容易讀錯的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮……師：這位同學(xué)來讀。什么是聚集？生2：聚集就是擠在一起的意思。［三年級上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可無視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決部分生字的讀音，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然后再檢查其他字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要，又表達(dá)識字的重點(diǎn)］〔三〕精讀課文師：〔出示課文插圖。〕這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨。通過讀課文，你們知道他們在哪里玩得這么快樂？生：它們是在北極的楚克奇海。師：根據(jù)課前查閱的資料，說說你對北極有哪些理解？〔學(xué)生交流資料〕生：我知道北極零下60度。生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。生：我知道北極夏天溫度到達(dá)零下18度。師小結(jié)：同學(xué)們通過這些資料，對北極有了一些理解?？?，這就是北極?！渤鍪颈睒O圖片〕北極位于地球的最北端，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，氣溫變化很快，有的時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，繁重的汽車都可以在上面行駛。師：這群得意的白鯨，就在這里的楚克奇海里玩耍。它們玩得非?？鞓罚墒?，危險卻在悄悄地向他們迫近。請大家默讀第四自然段?？纯茨銈兡軓闹凶x懂什么，明白什么，等會兒在小組中交流一下。生：學(xué)生在默讀課文。師：哪組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，和時為他們作補(bǔ)充。生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心，它們在回去的路上來了一股寒流，回去的路被冰層堵住了，它們用脊背撞冰層，但冰層太堅(jiān)硬了，它們撞不破，然后它們就叫起來了。生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。師：嗯，這組的同學(xué)非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，說明寒流來的非常的快，非常的突然，還有誰補(bǔ)充？生3：還有一個詞，“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個詞你讀懂了什么呢？生3：很快，一會兒就變成了冰雪的世界了。師：這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個詞，同學(xué)讀懂了寒流來的非常的快，冰結(jié)的也很快?？磥磉@是個很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。師：絕望的叫是怎么樣的叫聲呢？生2：是對自身沒有信心了。師：對自身什么失去了信心？誰能補(bǔ)充？生3：認(rèn)為自身逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望的。師：對呀！同學(xué)們談的真好！時間在一分一分地過去，天氣也會越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，假設(shè)這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣？生：會被冰凍住。會凍死！師：也就是危和生命了，是嗎?假設(shè)你們就是這群被困的白鯨，假設(shè)再沒有救援的話，你們就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎?生有感情朗讀。師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？學(xué)生自由閱讀，小組交流。師：哪一組推薦一名同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充他所說的。好，開場吧！生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報(bào)告，懇求援助，借助鑿冰船開出一個20多千米遠(yuǎn)的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢挪動?！断矚g音樂的白鯨》教案反思篇三課件、學(xué)生課前搜集資料1、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。2、由本文延伸而理解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究大自然奧秘的精神。3、理解課文內(nèi)容，理解白鯨喜歡音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。1、激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的.熱情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。1、用自己的方法識記生字，把課文讀通順，能提出有價值的問題。2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料?！惨弧臣と?dǎo)入：1、師：“同學(xué)們，今天有一位動物小導(dǎo)游來到了我們的課堂，它要介紹一種奇特的動物，我們一起來看一看吧！”〔播放課件〕仔細(xì)看課件，理解白鯨的特點(diǎn)，并說出自己對鯨的認(rèn)識?！矊W(xué)生交流搜集的資料?！?、出示課題，讀課題?！捕硨W(xué)習(xí)生字詞1、師：同學(xué)們知道的可真多，請大家翻開課文，輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識的生字，按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2、課文里的生字詞，你們是不是都會讀了呢？老師要考考大家。〔課件出示生字詞：白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū)〕〔指名讀、小組讀、選一、二個詞語造句。〕〔三〕初步感知課文1、師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢？誰來說說你讀了課文后，知道了什么？2、師：同學(xué)們根本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起討論？3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光，請學(xué)生介紹北極。4、學(xué)生提問題，師整理，把重要問題寫在黑板上。你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最親密？〔整理出“白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？”等問題?！?、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。2、理解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。3、有感情地朗讀課文?！惨弧硰?fù)習(xí)生字詞1、開火車讀生字卡片2、齊讀生字詞〔二〕精讀理解1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個和課文關(guān)系最親密的問題，請大家?guī)е@兩個問題再讀課文?！舱n件出示問題：白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？〕2、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險？〔追魚群——遇寒流——冰層堵〕哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語?！仓?、絕望〕他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀〔難過、焦急〕個別讀，齊讀。3、師：假如得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨？人們怎樣做？〔馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還〕請注意，獵人看到遇險的白鯨，怎樣報(bào)信？〔馬上〕。人們聽到消息，怎樣趕來？〔紛紛：指人多〕從這兩個詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？〔急迫〕為什么會這們急迫呢？〔喜歡白鯨〕可是人們有沒有把白鯨救出來？這時心情會怎樣呢？〔難過、焦急〕請大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。4、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)憂。為了援救這一群白鯨，____派來了什么？〔直升飛機(jī)和破冰船〕可見，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，確實(shí)是不惜代價。可是白鯨有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢？〔非常喜歡白鯨。〕結(jié)果怎樣呢？為什么說這是個奇跡呢？喜歡音樂的白鯨得救了，這時候，你的心情怎樣呢？〔驚喜、喜悅〕請你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧?！谑?，船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)對地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船漸漸游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。〔三〕深化拓展。1、師：一群小小的白鯨，牽動著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？假如是你，你有什么更好的方法來幫助白鯨脫離危險呢？2、師：你還知道哪些動物，哪些植物也喜歡音樂？〔四〕課外延伸。向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識面，閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料?！断矚g音樂的白鯨》教案反思篇四本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險的故事。故事說明了白鯨喜歡音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜歡與保護(hù)。1、理解課文內(nèi)容，理解白鯨喜歡音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。2、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。3、由本文延伸而理解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究大自然奧秘的精神。1、引導(dǎo)學(xué)生通過紛紛馬上等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。2、激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的熱情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》?！惨弧臣と?dǎo)入：師：昨天，姚老師和同學(xué)們一起和喜歡音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群得意的白色小精靈嗎？你們理解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識呢？〔學(xué)生交流搜集的資料?！场捕硰?fù)習(xí)穩(wěn)固。1、師：同學(xué)們知道的可真多，姚老師今天又學(xué)到了許多知識了。哎，那群遇險的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡?！請大家翻開課本13面，輕聲把課文讀一遍。2、師：〔1〕課文里的生字詞，你們是不是都會讀會學(xué)了呢？姚老師要考考大家。請幾個同學(xué)到黑板上來，聽寫詞語，其他同學(xué)看他們寫得對不對，好不好？召喚頑皮寒流優(yōu)雅〔兩個寫前兩個詞，兩個寫后兩個詞〕把這四個詞語齊讀兩遍?！?〕把這四個詞放進(jìn)本課的所有生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們？〔小黑板出示生字詞：白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū)〕〔指名