5.1. 6和7的認識（第1課時）（教學設計）人教版一年級上冊數(shù)學

人教版小學數(shù)學一年級上冊和7的認識（第1課時）教學內容教學內容教科書第39～40頁的內容。教學目標教學目標1．使學生能夠熟練地數(shù)出6和7，并會讀、會寫，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作及語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識與創(chuàng)新意識。3．通過具體生活情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。4．結合教材內容對學生進行愛勞動、愛集體的思想教育和情感教育。教學重點教學重點正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體個數(shù)；會寫6和7；會比較6和7的大小。教學難點教學難點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學準備教學準備多媒體課件，數(shù)字卡片、圓片、小棒、直尺、計算器等學具。教學過程教學過程一、新課導入（一）復習師：之前我們學習了1～5的認識，知道了它們表示的個數(shù)及大小順序。出示復習題目。提問：你們能依次讀出這幾個數(shù)嗎？（學生依次讀出2，5，3，0，4，1。）師：這幾面小旗被打亂了順序，你能幫它們按照從小到大的順序排排隊嗎？學生練習，教師指名學生到黑板前排一排。教師給予評價。（二）引入今天，又有兩個數(shù)字朋友想和可愛的你們見面，可是它們很調皮，和我們玩起了捉迷藏，你有信心找到它們嗎？兩個數(shù)字朋友早就藏在這幅圖里了，我們一起來找一找它們吧。（課件出示情境圖。）二、探究新知（一）教學數(shù)數(shù)師：圖中有什么？預設：圖中有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖中有多少人？（學生報數(shù)量。）師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的？預設：先數(shù)學生，有6人，再數(shù)一位老師，一共是7人。師：還可以怎樣數(shù)？預設：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人。師：數(shù)一數(shù)，有幾張課桌和幾把椅子？（6張桌子，7把椅子）你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？預設：先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6添上1是7。師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。師（小結）：同學們，教室是我們學習的地方，我們要做講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你們能做到嗎？我們剛才是按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)完5以后，再數(shù)1個就是6；接著，數(shù)完6，再數(shù)1個就是7。7比6多1，6比5多1。（二）教學認數(shù)師：接下來再來數(shù)一數(shù)下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。（學生報數(shù)量。）讓學生在一堆數(shù)字卡片中找出6和7，貼在黑板上。師：一起來讀一讀這兩個數(shù)。師：仔細觀察一下，“6”和“7”的字形分別像什么？同桌互相說一說，教師指名學生回答。預設：“6”的字形像哨子，“7”的字形像鐮刀。師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中的6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生擺一擺，并展示。師：想一想，生活中哪些事物可以用6或7來表示？（互相交流）（三）教學數(shù)序1．出示計數(shù)器。讓學生上臺撥5顆珠子。學生齊數(shù)1，2，3，4，5。師：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？預設：5添上1是6（齊讀）。師：6顆珠子再添1顆是幾顆？也就是6添上1是幾？預設：6添上1是7（齊讀）。2．出示直尺圖。師：給你一把直尺，你會填數(shù)嗎？出示【學習任務一】。學生獨立完成，教師巡視指導。集體反饋交流。師：你知道括號里應該填什么數(shù)嗎？（6和7）6和7分別應該寫在什么地方？預設：6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？預設：6，7，6（搶答）。師：6的相鄰數(shù)是哪兩個？什么是相鄰數(shù)？引導學生明確：一個數(shù)的前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。所以6的相鄰數(shù)是5和7。（四）教學比較大小讓學生從學具袋里先數(shù)出5個圓片，再數(shù)出6個圓片，最后數(shù)出7個圓片。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰?。款A設：5比6小，6比7小。師：可以用什么符號表示它們的關系？學生在黑板上填符號：5＜66＜7。師：誰比誰大呢？預設：6比5大，7比6大。師：可以用什么符號表示它們的關系？學生在黑板上填符號：6＞57＞6。教師要強調“＞”和“＜”的認識和書寫。（五）教學序數(shù)1．游戲。（課件不展示，課堂上隨意發(fā)揮。）師：同學們，現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。游戲的名稱是：按要求做動作。如果做對了，大家表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里了。師：第7個小朋友蹲下來，左邊的6個小朋友蹲下來，從右往左數(shù)的第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，7個小朋友把手舉起來……讓學生親身體驗，感受基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2．應用。師：你會區(qū)分“幾個”和“第幾”了嗎？出示【學習任務二】。學生數(shù)一數(shù)，填在學習任務單上，然后同桌交流。反饋匯報。師：誰來說一說你是怎么做的？預設：從左往右數(shù)，一共有7缸魚。從左邊數(shù)第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。課件演示過程，加深理解。（六）教學6、7的寫法師：你們會寫6和7嗎？我們先來看怎么寫6，一起看視頻。播放視頻“6的寫法”。教師示范書寫6，強調寫6時需要注意的地方，學生在日字格里寫。師：再來看怎么寫7。播放視頻“7的寫法”。教師示范書寫7，強調寫7時需要注意的地方，學生在日字格里寫。師：你們會寫6和7了嗎？在教科書上寫一寫吧。在教科書第40頁下面，先描一描，再寫一寫。三、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題？預設1：我認識了6和7，知道了7以內數(shù)的順序。預設2：我學會了讀、寫6和7。預設3：我學會了比較6和7的大小。……四、課后任務找一找生活中用6或7來表示的事物，并和家人說一說。板書設計6和7的認識（第1課時）教學反思教學反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________