學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的調(diào)研報告

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自21世紀(jì)以來，我國高等學(xué)校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)處在新一輪的大建設(shè)大發(fā)展之中，特別是大學(xué)城的崛起給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)注入了強(qiáng)大的動力。大學(xué)周邊經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，從傳統(tǒng)的基于校內(nèi)消費外溢到主流的校外消費。有關(guān)高校經(jīng)濟(jì)圈的研究報告也一直得到社會的廣泛關(guān)注和深入探討，尤其是金融危機(jī)當(dāng)前，大學(xué)周邊經(jīng)濟(jì)幾乎沒有受到影響，更引起學(xué)者的重視，高校經(jīng)濟(jì)圈一詞逐漸開始頻繁出現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文、政府規(guī)劃文件、媒體宣傳中。然而由于高校經(jīng)濟(jì)圈對社會影響的復(fù)雜性以及研究者不同的學(xué)科背景和評價視角，再加上教育持續(xù)改革的一系列政策性的影響，目前對高校經(jīng)濟(jì)圈的理解比較多元，有關(guān)理論研究尚未形成明確一致的定義和通用的評價標(biāo)準(zhǔn)。

高校經(jīng)濟(jì)圈概念是由經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論及相關(guān)的調(diào)查研究，我們對高校經(jīng)濟(jì)圈做一個簡單的闡述。高校經(jīng)濟(jì)是由傳統(tǒng)的依托大學(xué)校園基于大學(xué)生消費而逐漸發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)。狹義的講，這種經(jīng)濟(jì)的主體是規(guī)模龐大的大學(xué)生，發(fā)展的領(lǐng)域主要是在校園周邊，以簡單消費為主。廣義的說，它的涵蓋面非常廣，還包括因大學(xué)而引發(fā)的各種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，即所謂的“毗鄰大學(xué)城”項目，如科技研發(fā)，校園房地產(chǎn)，媒體廣告等，主要依靠的是高校強(qiáng)大的社會效應(yīng)。由此得到：大學(xué)經(jīng)濟(jì)圈是指隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在一定空間范圍內(nèi)，由區(qū)域內(nèi)高校師生以及相關(guān)人員共同形成的產(chǎn)業(yè)和消費鏈，是依托大學(xué)校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)，涵蓋了教育教學(xué)、科研、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化出版、培訓(xùn)，物流，旅游，健身，娛樂以及相關(guān)的三產(chǎn)服務(wù)。

二、大學(xué)生的消費特點：

大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。從表面上看，消費是個人行為，但從深層意義上說，消費心理、消費意向、消費意識是一種精神文化現(xiàn)象，個人消費問題將會導(dǎo)致社會問題。從這一意義上講，大學(xué)生的消費問題及其所造成的消極影響是不容忽視的，它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于大學(xué)生的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善，而且對家庭倫理道德、學(xué)校教育管理和社會秩序帶來消極影響。關(guān)于大學(xué)生的消費問題，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)呈多元化趨勢，在他們的消費支出總額中，文體娛樂或旅游、香煙、零食等享樂品、上網(wǎng)、通訊等消費支出相對比例很大，用于購買書報、學(xué)習(xí)用品的消費支出相對比例較小，消費結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象。還有很多在校談戀愛的學(xué)生消費支出過度，消費差距拉大。

經(jīng)過抽樣調(diào)查法和實地調(diào)查法的調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費不是一個獨立的行為，而是與多種因素相互作用、相互影響的。社會現(xiàn)代化過程是消費的溫床，急劇的社會變革，西方文化的侵入，引起人們的價值觀念、行為方式的深刻變化。大學(xué)生耳濡目染，也產(chǎn)生了很大的變化，這些都是大學(xué)生消費經(jīng)濟(jì)和文化的社會心理背景。

1、從眾性。社會心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段。從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。大學(xué)生雖然接受的是先進(jìn)的科技知識，具有理性的思維，但是有的學(xué)生自我認(rèn)識能力差、自信心較弱、自尊心與虛榮心較強(qiáng)等，使得他們在消費時，很容易發(fā)生從眾行為。例如家庭不富裕的學(xué)生，看到很多人有手機(jī)，自己千方百計也要買一部，以免被人看不起。這種從眾心理使一些家境相對貧寒的學(xué)生負(fù)債累累、精神壓抑，甚至不堪重負(fù)而導(dǎo)致心理疾病。

2、時尚性。時尚即流行，是社會上一時崇尚的樣式，從發(fā)式到服飾從語言到動作都有時尚性。大學(xué)生作為社會的前衛(wèi)群體，在消費過程中總樂于接受流行，領(lǐng)先于時代，追求品牌、新穎、時尚和潮流，各式各樣的品牌充斥著校園的每個角落，把大學(xué)生卷入了夢幻消費。他們吃講究營養(yǎng)，、穿講究樣式，住講究寬敞，用追求品牌，充分展現(xiàn)個性。因此，追求前衛(wèi)、時尚是新世紀(jì)青年典型的消費心態(tài)。他們喜歡以聰慧和奇特裝點生活，信奉物質(zhì)是快樂的源泉。

3、易受暗示性。暗示是在無對抗條件下，通過語言、行動等刺激手段，對人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而使人們按照一定的方式行動或接受一定的意見思想。社會心理學(xué)研究指出，暗示者、被暗示者，及環(huán)境的特點都會影響暗示的效果?，F(xiàn)代社會中的大眾傳媒，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志等眾多媒體，就常利用暗示心理向大眾傳播信息，引導(dǎo)群眾采取相應(yīng)的行為。大學(xué)生接觸各種媒體的機(jī)會更多，他們雖然有較高的知識水平，但心理不甚成熟，在各種暗示充斥的情況下，難免會失去分辨和判斷能力，盲目地采取媒體所宣傳的決策或行為。例如，大學(xué)生的生活消費經(jīng)常以媒體的宣傳作為參照標(biāo)準(zhǔn)，購買廣告推銷的化妝品、服飾等。大學(xué)生的這種易受暗示心理使得他們產(chǎn)生許多不合理的消費行為。

4、攀比性。人們總是選擇他人作為自己的參照標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往及休閑娛樂中，總是有意無意的與他人作比較以求心理平衡，獲得自我認(rèn)同，這種不考慮自己經(jīng)濟(jì)狀況，一味的攀比促成不合理的消費，扭曲了大學(xué)生的心靈。

5、個性化。在這個崇尚自由的時代，大學(xué)生開始不喜歡集體活動，而是追求個性獨立、表現(xiàn)自我、以求與眾不同。這是新型青年文化的顯著特點。大學(xué)生正處于追求個性發(fā)展、自我意識增強(qiáng)、樂于接受新鮮事物的年齡階段，面對五彩繽紛的消費市場，他們追求獨特、個性和自由。消費行為開始向理性化轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)較為成熟的價值取向。

6、差異性。大學(xué)生來自不同的地區(qū)，而地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和行業(yè)的差異導(dǎo)致家庭收入的不平衡，從而決定了大學(xué)生消費的不平衡性和差異性。另外，我國東西發(fā)展不平衡，南北差異較大，來自不同地區(qū)的大學(xué)生貧富狀況不同。我國的農(nóng)民人口占80%，農(nóng)民出生的大學(xué)生占60%。農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平較低，他們支付龐大的學(xué)費已很困難，更別提為子女提供高額的生活費用。而有錢子弟一擲百元，令貧困生羨慕甚至嫉妒。他們難免出現(xiàn)模仿和從眾行為，個別學(xué)生甚至為滿足虛榮心而滋生偷竊、搶劫的想法或反社會行為。

三、校園展覽會的市場現(xiàn)狀

由于社會實踐經(jīng)驗的缺乏，大學(xué)生對商品選擇還未形成理性、科學(xué)和實踐的標(biāo)準(zhǔn)，他們對商品認(rèn)識和品牌的建立主要是依賴廣告宣傳的灌輸。大學(xué)生對品牌有著清晰的階層劃分，傾向于選擇同類產(chǎn)品中的領(lǐng)袖品牌，即經(jīng)常曝光于他們視野中的品牌產(chǎn)品，廣告宣傳無疑是最大的產(chǎn)品信息來源。2005年，近70％（69.1％）的大學(xué)生認(rèn)為“購買商品時，還是有廣告的品牌比較可靠”，他們也認(rèn)為“廣告是生活中必不可少的東西”。廣告的存在與廣告訴求，投放的有效性等會客觀影響大學(xué)生的消費選擇。以“動感地帶”廣告為例，大學(xué)生了解該廣告的主要渠道是校內(nèi)廣告，其次是電視，然后才是同學(xué)介紹，以及報紙、雜志。這也將指導(dǎo)了面向大學(xué)生的廣告的投放重點，毫無疑問，校內(nèi)廣告必然是首要渠道。

雖然大學(xué)生缺乏獨立的經(jīng)濟(jì)來源，對價格比較敏感，cus-2005顯示，從大一到大四，品牌在對價格的博弈中逐漸占據(jù)上風(fēng)。大學(xué)四年對大學(xué)生的品牌消費意識是一個重要的塑造時期。而且，一旦走出這個階段，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立的大學(xué)生將把對品牌的渴望轉(zhuǎn)換成真實的消費。因此，對忠誠消費者在大學(xué)階段進(jìn)行前期培育是非常重要的，在大學(xué)學(xué)生成長為新富群體時，前期的培育將會收到巨大的市場反饋回報，大學(xué)生的忠誠度有可能會持續(xù)一生。并且現(xiàn)在暫時的預(yù)測為每年一屆的舉辦校園展銷會。即可以提高學(xué)生們的自主能力也可以吸引更多學(xué)生的眼光。

四、結(jié)論與建議

通過用內(nèi)容分析法對大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈進(jìn)行內(nèi)涵分析，得出的結(jié)論是以下：

1.假期劣勢。經(jīng)過調(diào)查，寒暑假期間留守學(xué)生寥寥無幾大約不到20%，校園周邊的商鋪有70%歇業(yè)，正常營業(yè)的僅限于小吃，美發(fā)行業(yè)等，娛樂休閑，如ktv，溜冰場幾乎全部停業(yè)。平時普通的長假不會對商家的經(jīng)營造成影響，但是大約三個月的寒暑假對其沖擊力是巨大的，使其進(jìn)入周期性的經(jīng)營低谷，尤其是臨近假期新開業(yè)的商家，在經(jīng)營未穩(wěn)時又要面臨“假期劣勢’，往往入不敷出，慘淡收場。如何解決這個難題，目前還沒有行之可效的方法，有待我們繼續(xù)關(guān)注。

2.商業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。大學(xué)市場化使大學(xué)校園所在區(qū)域得到充分的開發(fā)，資源得到合理利用，商業(yè)逐漸飽和。保持經(jīng)濟(jì)圈的持續(xù)發(fā)展，一是通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型維持其活力，這必須寄托于大學(xué)校園的科研能力，一是大學(xué)校園規(guī)模的擴(kuò)大來滿足商家對毗鄰大學(xué)的商機(jī)渴望。

3.不適度的市場化。自從教育改革，大學(xué)市場化不斷的推進(jìn)，社會對大學(xué)商業(yè)化的了解往往要高于對大學(xué)校園學(xué)術(shù)方面的了解。市場化的今天，學(xué)生過度的關(guān)注物質(zhì)生活，人生觀，價值觀，世界觀定位不合理。特別是大學(xué)校園附近休閑娛樂行業(yè)的盛行，說明大學(xué)校園在如何引導(dǎo)學(xué)生精神消費方面投入不夠。在市場化的同時，大學(xué)校園要投入更大的人力，物力，財力發(fā)展學(xué)術(shù)，大力建設(shè)精神文明。

4，XX縣區(qū)化的“短視”。XX縣區(qū)化的特征，XX縣區(qū)化的效應(yīng)是在短時間內(nèi)迅速崛起一座像樣的城鎮(zhèn)。以大學(xué)校園為核心，醫(yī)療，教育，商業(yè)，投資，房地產(chǎn)開發(fā)等同時跟進(jìn)。以武漢為例，近10年來有19所高校在XX縣區(qū)開辟新校區(qū)，從以前一望無際的黃土地到如今櫛比鱗次的樓舍，XX縣區(qū)化帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村城市化。這些都得益于大學(xué)校園的擴(kuò)招，但是根據(jù)中國人口的發(fā)展趨勢，不久，大學(xué)生人數(shù)將大幅減少，XX縣區(qū)的校舍畢竟只是主校區(qū)的補(bǔ)充，很有可能在不遠(yuǎn)的將來“人去樓空”，當(dāng)最主要又最重要的消費群體消失后，將會出現(xiàn)連鎖效應(yīng)，因為大學(xué)城的資源配置都是圍繞這些大學(xué)展開的。據(jù)武漢政府部門調(diào)查測算，一名大學(xué)生需要三個人為之提供后勤服務(wù)，我們可以想象那時的失業(yè)率是多么高，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)蕭條是多么悲愴。鑒于此，我們在進(jìn)行XX縣區(qū)化的過程中，政府要積極參與規(guī)劃，引導(dǎo)高校的合理發(fā)展，防止過度的農(nóng)村城市化，多考慮未來，保證經(jīng)濟(jì)圈的可持續(xù)發(fā)展，避免曇花一現(xiàn)。

綜上所述，我們用內(nèi)容分析法分析了大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的內(nèi)涵，得出了大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的特點。這些特點對我們了解大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的現(xiàn)狀和把握其未來走向具有現(xiàn)實意義，當(dāng)前還是以學(xué)生消費為主，輻射其他行業(yè)。但是隨著中國高校改革成熟，大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈研發(fā)將積聚一定的實力，相關(guān)三產(chǎn)業(yè)的崛起也會是必然之事。大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的推動需要時間的積累，同時政府和社會應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈積極的支持。

第二篇：大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的調(diào)研報告大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的調(diào)研報告

一、正文

自21世紀(jì)以來，我國高等學(xué)校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)處在新一輪的大建設(shè)大發(fā)展之中，特別是大學(xué)城的崛起給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)注入了強(qiáng)大的動力。大學(xué)周邊經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，從傳統(tǒng)的基于校內(nèi)消費外溢到主流的校外消費。有關(guān)高校經(jīng)濟(jì)圈的研究報告也一直得到社會的廣泛關(guān)注和深入探討，尤其是金融危機(jī)當(dāng)前，大學(xué)周邊經(jīng)濟(jì)幾乎沒有受到影響，更引起學(xué)者的重視，高校經(jīng)濟(jì)圈一詞逐漸開始頻繁出現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文、政府規(guī)劃文件、媒體宣傳中。然而由于高校經(jīng)濟(jì)圈對社會影響的復(fù)雜性以及研究者不同的學(xué)科背景和評價視角，再加上教育持續(xù)改革的一系列政策性的影響，目前對高校經(jīng)濟(jì)圈的理解比較多元，有關(guān)理論研究尚未形成明確一致的定義和通用的評價標(biāo)準(zhǔn)。

高校經(jīng)濟(jì)圈概念是由經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論及相關(guān)的調(diào)查研究，我們對高校經(jīng)濟(jì)圈做一個簡單的闡述。高校經(jīng)濟(jì)是由傳統(tǒng)的依托大學(xué)校園基于大學(xué)生消費而逐漸發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)。狹義的講，這種經(jīng)濟(jì)的主體是規(guī)模龐大的大學(xué)生，發(fā)展的領(lǐng)域主要是在校園周邊，以簡單消費為主。廣義的說，它的涵蓋面非常廣，還包括因大學(xué)而引發(fā)的各種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，即所謂的“毗鄰大學(xué)城”項目，如科技研發(fā)，校園房地產(chǎn)，媒體廣告等，主要依靠的是高校強(qiáng)大的社會效應(yīng)。由此得到：大學(xué)經(jīng)濟(jì)圈是指隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在一定空間范圍內(nèi)，由區(qū)域內(nèi)高校師生以及相關(guān)人員共同形成的產(chǎn)業(yè)和消費鏈，是依托大學(xué)校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)，涵蓋了教育教學(xué)、科研、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化出版、培訓(xùn)，物流，旅游，健身，娛樂以及相關(guān)的三產(chǎn)服務(wù)。

二、大學(xué)生的消費特點：

大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。從表面上看，消費是個人行為，但從深層意義上說，消費心理、消費意向、消費意識是一種精神文化現(xiàn)象，個人消費問題將會導(dǎo)致社會問題。從這一意義上講，大學(xué)生的消費問題及其所造成的消極影響是不容忽視的，它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于大學(xué)生的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善，而且對家庭倫理道德、學(xué)校教育管理和社會秩序帶來消極影響。關(guān)于大學(xué)生的消費問題，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)呈多元化趨勢，在他們的消費支出總額中，文體娛樂或旅游、香煙、零食等享樂品、上網(wǎng)、通訊等消費支出相對比例很大，用于購買書報、學(xué)習(xí)用品的消費支出相對比例較小，消費結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象。還有很多在校談戀愛的學(xué)生消費支出過度，消費差距拉大。

經(jīng)過抽樣調(diào)查法和實地調(diào)查法的調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費不是一個獨立的行為，而是與多種因素相互作用、相互影響的。社會現(xiàn)代化過程是消費的溫床，急劇的社會變革，西方文化的侵入，引起人們的價值觀念、行為方式的深刻變化。大學(xué)生耳濡目染，也產(chǎn)生了很大的變化，這些都是大學(xué)生消費經(jīng)濟(jì)和文化的社會心理背景。

1、從眾性。社會心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段。從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。大學(xué)生雖然接受的是先進(jìn)的科技知識，具有理性的思維，但是有的學(xué)生自我認(rèn)識能力差、自信心較弱、自尊心與虛榮心較強(qiáng)等，使得他們在消費時，很容易發(fā)生從眾行為。例如家庭不富裕的學(xué)生，看到很多人有手機(jī)，自己千方百計也要買一部，以免被人看不起。這種從眾心理使一些家境相對貧寒的學(xué)生負(fù)債累累、精神壓抑，甚至不堪重負(fù)而導(dǎo)致心理疾病。

2、時尚性。時尚即流行，是社會上一時崇尚的樣式，從發(fā)式到服飾從語言到動作都有時尚性。大學(xué)生作為社會的前衛(wèi)群體，在消費過程中總樂于接受流行，領(lǐng)先于時代，追求品牌、新穎、時尚和潮流，各式各樣的品牌充斥著校園的每個角落，把大學(xué)生卷入了夢幻消費。他們吃講究營養(yǎng)，

穿講究樣式，住講究寬敞，用追求品牌，充分展現(xiàn)個性。因此，追求前衛(wèi)、時尚是新世紀(jì)青年典型的消費心態(tài)。他們喜歡以聰慧和奇特裝點生活，信奉物質(zhì)是快樂的源泉。

3、易受暗示性。暗示是在無對抗條件下，通過語言、行動等刺激手段，對人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而使人們按照一定的方式行動或接受一定的意見思想。社會心理學(xué)研究指出，暗示者、被暗示者，及環(huán)境的特點都會影響暗示的效果?，F(xiàn)代社會中的大眾傳媒，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志等眾多媒體，就常利用暗示心理向大眾傳播信息，引導(dǎo)群眾采取相應(yīng)的行為。大學(xué)生接觸各種媒體的機(jī)會更多，他們雖然有較高的知識水平，但心理不甚成熟，在各種暗示充斥的情況下，難免會失去分辨和判斷能力，盲目地采取媒體所宣傳的決策或行為。例如，大學(xué)生的生活消費經(jīng)常以媒體的宣傳作為參照標(biāo)準(zhǔn)，購買廣告推銷的化妝品、服飾等。大學(xué)生的這種易受暗示心理使得他們產(chǎn)生許多不合理的消費行為。

4、攀比性。人們總是選擇他人作為自己的參照標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往及休閑娛樂中，總是有意無意的與他人作比較以求心理平衡，獲得自我認(rèn)同，這種不考慮自己經(jīng)濟(jì)狀況，一味的攀比促成不合理的消費，扭曲了大學(xué)生的心靈。

5、個性化。在這個崇尚自由的時代，大學(xué)生開始不喜歡集體活動，而

是追求個性獨立、表現(xiàn)自我、以求與眾不同。這是新型青年文化的顯著特點。大學(xué)生正處于追求個性發(fā)展、自我意識增強(qiáng)、樂于接受新鮮事物的年齡階段，面對五彩繽紛的消費市場，他們追求獨特、個性和自由。消費行為開始向理性化轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)較為成熟的價值取向。

6、差異性。大學(xué)生來自不同的地區(qū)，而地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和行業(yè)

的差異導(dǎo)致家庭收入的不平衡，從而決定了大學(xué)生消費的不平衡性和差異性。另外，我國東西發(fā)展不平衡，南北差異較大，來自不同地區(qū)的大學(xué)生貧富狀況不同。我國的農(nóng)民人口占80%，農(nóng)民出生的大學(xué)生占60%。農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平較低，他們支付龐大的學(xué)費已很困難，更別提為子女提供高額的生活費用。而有錢子弟一擲百元，令貧困生羨慕甚至嫉妒。他們難免出現(xiàn)模仿和從眾行為，個別學(xué)生甚至為滿足虛榮心而滋生偷竊、搶劫的想法或反社會行為。

三、校園展覽會的市場現(xiàn)狀

由于社會實踐經(jīng)驗的缺乏，大學(xué)生對商品選擇還未形成理性、科學(xué)和實踐的標(biāo)準(zhǔn)，他們對商品認(rèn)識和品牌的建立主要是依賴廣告宣傳的灌輸。大學(xué)生對品牌有著清晰的階層劃分，傾向于選擇同類產(chǎn)品中的領(lǐng)袖品牌，即經(jīng)常曝光于他們視野中的品牌產(chǎn)品，廣告宣傳無疑是最大的產(chǎn)品信息來源。2005年，近70％（69.1％）的大學(xué)生認(rèn)為“購買商品時，還是有廣告的品牌比較可靠”，他們也認(rèn)為“廣告是生活中必不可少的東西”。廣告的存在與廣告訴求，投放的有效性等會客觀影響大學(xué)生的消費選擇。以“動感地帶”廣告為例，大學(xué)生了解該廣告的主要渠道是校內(nèi)廣告，其次是電視，然后才是同學(xué)介紹，以及報紙、雜志。這也將指導(dǎo)了面向大學(xué)生的廣告的投放重點，毫無疑問，校內(nèi)廣告必然是首要渠道。

雖然大學(xué)生缺乏獨立的經(jīng)濟(jì)來源，對價格比較敏感，cus-2005顯示，從大一到大四，品牌在對價格的博弈中逐漸占據(jù)上風(fēng)。大學(xué)四年對大學(xué)生的品牌消費意識是一個重要的塑造時期。而且，一旦走出這個階段，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立的大學(xué)生將把對品牌的渴望轉(zhuǎn)換成真實的消費。因此，對忠誠消費者在大學(xué)階段進(jìn)行前期培育是非常重要的，在大學(xué)學(xué)生成長為新富群體時，前期的培育將會收到巨大的市場反饋回報，大學(xué)生的忠誠度有可能會持續(xù)一生。并且現(xiàn)在暫時的預(yù)測為每年一屆的舉辦校園展銷會。即可以提高學(xué)生們的自主能力也可以吸引更多學(xué)生的眼光。

四、結(jié)論與建議

通過用內(nèi)容分析法對大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈進(jìn)行內(nèi)涵分析，得出的結(jié)論是以下：

1.假期劣勢。經(jīng)過調(diào)查，寒暑假期間留守學(xué)生寥寥無幾大約不到20%，校園周邊的商鋪有70%歇業(yè)，正常營業(yè)的僅限于小吃，美發(fā)行業(yè)等，娛樂休閑，如ktv，溜冰場幾乎全部停業(yè)。平時普通的長假不會對商家的經(jīng)營造成影響，但是大約三個月的寒暑假對其沖擊力是巨大的，使其進(jìn)入周期性的經(jīng)營低谷，尤其是臨近假期新開業(yè)的商家，在經(jīng)營未穩(wěn)時又要面臨“假期劣勢’，往往入不敷出，慘淡收場。如何解決這個難題，目前還沒有行之可效的方法，有待我們繼續(xù)關(guān)注。

2.商業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。大學(xué)市場化使大學(xué)校園所在區(qū)域得到充分的開發(fā)，資源得到合理利用，商業(yè)逐漸飽和。保持經(jīng)濟(jì)圈的持續(xù)發(fā)展，一是通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型維持其活力，這必須寄托于大學(xué)校園的科研能力，一是大學(xué)校園規(guī)模的擴(kuò)大來滿足商家對毗鄰大學(xué)的商機(jī)渴望。

3.不適度的市場化。自從教育改革，大學(xué)市場化不斷的推進(jìn)，社會對大學(xué)商業(yè)化的了解往往要高于對大學(xué)校園學(xué)術(shù)方面的了解。市場化的今天，學(xué)生過度的關(guān)注物質(zhì)生活，人生觀，價值觀，世界觀定位不合理。特別是大學(xué)校園附近休閑娛樂行業(yè)的盛行，說明大學(xué)校園在如何引導(dǎo)學(xué)生精神消費方面投入不夠。在市場化的同時，大學(xué)校園要投入更大的人力，物力，財力發(fā)展學(xué)術(shù)，大力建設(shè)精神文明。

4，XX縣區(qū)化的“短視”。XX縣區(qū)化的特征，XX縣區(qū)化的效應(yīng)是在短時間內(nèi)迅速崛起一座像樣的城鎮(zhèn)。以大學(xué)校園為核心，醫(yī)療，教育，商業(yè)，投資，房地產(chǎn)開發(fā)等同時跟進(jìn)。以武漢為例，近10年來有19所高校在XX縣區(qū)開辟新校區(qū)，從以前一望無際的黃土地到如今櫛比鱗次的樓舍，XX縣區(qū)化帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村城市化。這些都得益于大學(xué)校園的擴(kuò)招，但是根據(jù)中國人口的發(fā)展趨勢，不久，大學(xué)生人數(shù)將大幅減少，XX縣區(qū)的校舍畢竟只是主校區(qū)的補(bǔ)充，很有可能在不遠(yuǎn)的將來“人去樓空”，當(dāng)最主要又最重要的消費群體消失后，將會出現(xiàn)連鎖效應(yīng)，因為大學(xué)城的資源配置都是圍繞這些大學(xué)展開的。據(jù)武漢政府部門調(diào)查測算，一名大學(xué)生需要三個人為之提供后勤服務(wù)，我們可以想象那時的失業(yè)率是多么高，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)蕭條是多么悲愴。鑒于此，我們在進(jìn)行XX縣區(qū)化的過程中，政府要積極參與規(guī)劃，引

導(dǎo)高校的合理發(fā)展，防止過度的農(nóng)村城市化，多考慮未來，保證經(jīng)濟(jì)圈的可持續(xù)發(fā)展，避免曇花一現(xiàn)。

綜上所述，我們用內(nèi)容分析法分析了大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的內(nèi)涵，得出了大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的特點。這些特點對我們了解大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈的現(xiàn)狀和把握其未來走向具有現(xiàn)實意義，當(dāng)前還是以學(xué)生消費為主，輻射其他行業(yè)。但是隨著中國高校改革成熟，大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈研發(fā)將積聚一定的實力，相關(guān)三產(chǎn)業(yè)的崛起也會是必然之事。大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的推動需要時間的積累，同時政府和社會應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈積極的支持。

五、附件：

調(diào)查問卷

1，。您的月生活費是

a.400b500c800d一千以上

2.您的每月支出

（1）伙食和日用品

a.200以下b.200~400c。400~600d。600~800

（戀愛）

a無b100以下c100~300d300~500e500以上

（3）逛街購物

a100以下b100~300c300~600d600~1000e1000以上

（4）通訊費

a50以下b50~100c100~200d200以上

（5）交際（如請客，聚會。學(xué)生工作）

a50以下b50~100c100~200d200~500

3.你是否有計劃消費的習(xí)慣。

a是b沒有

4.買東西時你最能夠注重

a實用b價格c品牌d喜歡就好

5.你對校內(nèi)食堂。超市及其他店鋪的物價是否滿意。a很滿意b還可以接受c不滿意

6.你對校園周圍現(xiàn)有商業(yè)設(shè)施的種類及數(shù)量有何意見。

a很豐富b基本足夠c太少啦。

7.你了解過校園展銷會嗎。

a.很了解b不是很了解c沒聽說過

8.你覺得校園展銷會幾年辦一次比較好。

a一年b兩年c三年d四年

感謝您對我們的調(diào)查工作予以配合。謝謝。

第三篇：大學(xué)校園安全狀況的調(diào)研報告華東交通大學(xué)校園安全狀況的調(diào)研報告

印明寶，張聲綱，劉銀川，朱鑫亮

摘要：本報告通過調(diào)查問卷、實地考察、現(xiàn)場訪問、查閱文獻(xiàn)等多種方式調(diào)查華東交通大學(xué)在校學(xué)生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學(xué)校安全教育建設(shè)的建議，旨在了解學(xué)校的安全現(xiàn)狀及在校學(xué)生的安全意識，分析校園內(nèi)存在的安全隱患及其成因，并提出相關(guān)的建議和方法。摘要：高校、安全、調(diào)查

一、調(diào)研背景

校園安全是大學(xué)生在校期間需要關(guān)注的問題，更是大學(xué)生在校期間人身財產(chǎn)的重要保證。學(xué)生的生命健康高于一切。安全，是學(xué)校一切工作的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在使用大功率電器和學(xué)校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷和電信詐騙等事件，對學(xué)生的人身財產(chǎn)安全造成了威脅，并引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關(guān)注。

二、調(diào)研的目的及意義

在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學(xué)生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學(xué)生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認(rèn)識等幾個方面對我校大學(xué)生展開調(diào)查。我們希望能夠通過此次調(diào)查了解到大學(xué)生對校園安全的認(rèn)知程度，從而結(jié)合大學(xué)生的實際情況提出意見并為大學(xué)生提供校園安全方面的幫助，以便大學(xué)生能夠更好地保護(hù)自身的人身財產(chǎn)安全，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個安全文明的校園。

大學(xué)生安全意識教育既是高校教育工作和管理工作的重要組成部分，也是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。研究大學(xué)生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學(xué)生安全意識教育，總結(jié)大學(xué)生安全意識教育的有益經(jīng)驗和大學(xué)生安全意識教育的一般規(guī)律，拓展大學(xué)生安全意識教育內(nèi)容、豐富大學(xué)生安全意識教育方法，提出加強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育的有效對策，豐富大學(xué)生安全意識的教育理論，推動高校安全教育管理和大學(xué)生安全意識教育科學(xué)發(fā)展。

對大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行安全意識教育，能夠幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念，提高大學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)意識，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平。加強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育，不僅能夠適應(yīng)高校安全形勢的發(fā)展，還可以促進(jìn)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的大學(xué)校園環(huán)境，維護(hù)社會穩(wěn)定。

三、調(diào)查方法與研究路徑

本次調(diào)查方法采用問卷調(diào)查（包括網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷共

200份），對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出目前校園安全的主要問題，并進(jìn)一步對這些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行探究，并給出一些解決問題建議與方法。

四、交大現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

（一）火災(zāi)安全隱患

1.宿舍內(nèi)火災(zāi)安全隱患

大學(xué)生宿舍內(nèi)引發(fā)火災(zāi)的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。

我們可以看出，宿舍內(nèi)燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占5%，隨著各式各樣的臺燈大量進(jìn)入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。除此以外，其他各項火災(zāi)隱患均大量存在。幾乎所有學(xué)生離開宿舍時習(xí)慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類學(xué)生占到48.5%，這個數(shù)字令我們毛骨悚然。

現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產(chǎn)品日新月異，筆記本電腦、高檔手機(jī)、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區(qū)，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發(fā)事故是必然。

在宿舍內(nèi)吸煙占18.5%，不僅是男同學(xué)吸煙，當(dāng)下的部分女同學(xué)也有吸煙的癖好，這一類學(xué)生將近占了一半的比例；隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，也是部分專業(yè)的需要，幾乎80%以上的學(xué)生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內(nèi)私拉亂接電線的學(xué)生也就急劇增多，占到11.5%；當(dāng)代大學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，個人形象和享受生活的愿望也配套涌來。

據(jù)了解，每天堅持洗頭的同學(xué)占到65%左右，大功率吹風(fēng)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，因此在宿舍內(nèi)使用大功率違規(guī)電器的學(xué)生達(dá)到7+%；為了方便使用手機(jī)，絕大部分學(xué)生把手機(jī)充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的地方，比如說枕頭和被褥下面，這類學(xué)生占到78.74%，在他們的潛意識里，手機(jī)充電器都是高質(zhì)量信得過產(chǎn)品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己和他人的人身安全和財產(chǎn)安全做籌碼殊不知手機(jī)電池也有假冒偽劣產(chǎn)品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴(yán)重性。

總之，調(diào)查顯示，大學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱。

2.使用滅火器情況

調(diào)查中，73%的學(xué)生表示曾經(jīng)通過各種渠道培訓(xùn)過或?qū)嶋H操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命和財產(chǎn)。而有27%的學(xué)生則表示從未接受過任何有關(guān)滅火器的培訓(xùn)或?qū)嶋H操作，也就意味著近1/3的學(xué)生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學(xué)生的生命安全和財產(chǎn)安全將受到嚴(yán)重威脅。

由此可見，絕大部分學(xué)生還是有滅火常識的，少部分同學(xué)需要進(jìn)一步認(rèn)識使用滅火器的重要性。

（二）交通安全情況

1.過馬路情況

調(diào)查顯示。大學(xué)生過馬路時，99%的學(xué)生能做到按照交通規(guī)則行走，僅有1%的學(xué)生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插于車流之中。

不難看出，絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護(hù)人身安全和交通安全的意識較高。

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生外出搭車時，有73.58%的學(xué)生會經(jīng)常考慮搭車的安全系數(shù)，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經(jīng)營執(zhí)照車輛，選擇搭車時會比較慎重；

16.31%的學(xué)生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；

10.99%的學(xué)生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。

不難看出，絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護(hù)人身安全和財產(chǎn)安全的意識較高。

（三）飲食衛(wèi)生情況

在飲食安全方面，33%的學(xué)生很在意飲食衛(wèi)生，比如，在購買食品時，只買正規(guī)廠家生產(chǎn)的保質(zhì)期內(nèi)的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而61%的學(xué)生則認(rèn)為不用太注重衛(wèi)生，大眾化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛(wèi)生反而能增強(qiáng)體內(nèi)的免疫力，散裝食品和小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學(xué)生在這方面非常隨意，認(rèn)為沒必要那么小心，反而認(rèn)為太注重衛(wèi)生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈，吃了沒病。

不難看出，大學(xué)生階段，絕大部分學(xué)生對飲食安全重視不夠，據(jù)了解，有近一半的學(xué)生來自農(nóng)村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習(xí)慣有關(guān)，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。

（四）財產(chǎn)安全情況1.信息外漏問題

關(guān)于信息外漏問題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)61%的學(xué)生經(jīng)常把有關(guān)自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網(wǎng)站填寫相關(guān)信息；為了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經(jīng)常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學(xué)生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，qq聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學(xué)生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹(jǐn)慎的保護(hù)個人信息，比如，在atm機(jī)取款時，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數(shù)據(jù)看來，絕大部分同學(xué)因為年輕，社會經(jīng)驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網(wǎng)絡(luò)信息等）隨意告訴他人，導(dǎo)致丟失被盜，上當(dāng)受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生。

2.貴重物品防盜問題的考慮

調(diào)查顯示。67%的學(xué)生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發(fā)生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學(xué)生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，仍丟三落四。只有12%的學(xué)生認(rèn)為貴重物品是自己的，怎么放置與別人無關(guān)，即使丟失或被盜，也會埋怨運(yùn)氣不好，忍氣吞聲或是自認(rèn)倒霉。上圖可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應(yīng)妥善保管，嚴(yán)防丟失被盜，只有一少部分同學(xué)因為疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導(dǎo)致后果才悔恨當(dāng)初。

（五）心理安全意識

1.因人際關(guān)系處理不當(dāng)導(dǎo)致心理安全問題

步入大學(xué)以后，要融入來自不同地域、不同家庭、不同成長背景的同齡人的大集體，生活習(xí)慣、個人興趣、價值觀念等都需要磨合，大學(xué)生階段處于個性張揚(yáng)時期，對人際交往的期望值較高，人際關(guān)系處理稍有不當(dāng)，可能縮小生活圈，嚴(yán)重者可能會產(chǎn)生心理安全問題。據(jù)調(diào)查，遇到此類問題時，62%的學(xué)生能夠或多或少的向朋友或家人傾訴，看情況自己處理的占29%，悶在心理不說的占7%左右，向?qū)＜仪笾膬H占2%。可以看出，大部分人在人際交往方面遇到問題時，能夠做到找人傾訴或發(fā)泄，也有一部分同學(xué)遇到困難時礙于自尊心的考慮，悄悄的壓在心理，既找不到好的解決辦法，又不愿意找人求助，久而久之就形成嚴(yán)重的心理問題，影響著身心安全。

2.因?qū)W(xué)業(yè)成績不滿而產(chǎn)生的心理安全問題

因?qū)W業(yè)成績導(dǎo)致大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的現(xiàn)象比較常見。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生在經(jīng)過努力之后考取的成績不如所愿時，會向輔導(dǎo)員老師求助（為了獲取獎學(xué)金等榮譽(yù)請求輔導(dǎo)員老師想辦法更改成績等），有32%的學(xué)生了解成績不如意以后，下定決心，課下努力，爭取下次考試取得滿意成績，10%左右的學(xué)生因此開始厭惡學(xué)習(xí)，認(rèn)為無論怎么努力都不能取得好成績，開始放任自流，成績一滑再滑，成為后進(jìn)生。由此看出，為了滿足個人成就感，大部分大學(xué)生還是比較重視成績的，一旦成績不理想會想方設(shè)法提高，只有極少部分同學(xué)沒有計劃目標(biāo)，無視成績好壞，自甘墮落，不思進(jìn)取。

總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果來看，無論是在“與大學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的安全問題”上，還是在“與大學(xué)生日常生活聯(lián)系不太緊密的安全問題”上，大學(xué)生的安全意識都有值得肯定和發(fā)揚(yáng)的一面，但也存在著一些亟待重視并加以改善和解決的問題。

五、調(diào)研結(jié)果之對策建議

（一）加強(qiáng)校園安全專門立法

首先，盡快制定《校園安全法》，建立統(tǒng)一的校園安全防范制度，確立學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)、明確學(xué)校與主管部門的安全責(zé)任等。世界各國如日本、美國、澳大利亞、加拿大等國都制定了適合本國國情的《校園安全法》，使有關(guān)校園安全風(fēng)險防范與治理工作的開展有了充分的法律依據(jù)。校園安全關(guān)系具有復(fù)合性，它不僅包括縱向隸屬性特征的教育行政關(guān)系，還包括橫向平等性特征的教育民事關(guān)系，這種復(fù)雜的法律關(guān)系亟待相應(yīng)的法律予以調(diào)整。具體來說，一是要規(guī)定各級教育行政管理部門保障校園安全的具體職責(zé);二是要規(guī)定學(xué)校在校園管理中的職權(quán)和安全職責(zé)及其法律責(zé)任追究制度，合理劃分學(xué)校、家長及社會的責(zé)任及其承擔(dān);三是要規(guī)定校園常態(tài)管理制度和應(yīng)急管理制度。

其次，進(jìn)一步完善相關(guān)法律、行政法規(guī)和規(guī)章以及其他規(guī)范性文件。我們應(yīng)吸取發(fā)達(dá)國家的立法經(jīng)驗和教訓(xùn)，將安全作為基本人權(quán)來考慮，從制度上建立一套防范不安全因素的規(guī)范，構(gòu)建立法理念明確、層次縝密、配套完善的校園安全法律體系，從而將校園安全工作納入法制化管理的軌道。

此外，大學(xué)校園章程作為國家法治和高等教育法治的具體表現(xiàn)，應(yīng)把大學(xué)的重要事項納入其中。因此，大學(xué)也就有必要將保障校園安全作為體現(xiàn)基本人身安全權(quán)利的事項，并作為大學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)寫進(jìn)大學(xué)章程。

（二）引入校園警察模式與多部門合作

隨著近幾年的不斷擴(kuò)招，校園呈現(xiàn)出開放與包容的特點，而校園安全形勢也更加嚴(yán)峻，校園治安情況更加復(fù)雜，這使校園安全保障問題涉及范圍更為寬泛。學(xué)校的教育性質(zhì)以及經(jīng)費來源決定了學(xué)校無論采取何種自我保衛(wèi)力量都是薄弱的。就此而言，美國的校園警察制度值得我們借鑒。美國校園警察制度是校園安全風(fēng)險治理的一個重要特色。1990年美國議會通過的《校園安全法》正式確認(rèn)了校園警察制度，從而以聯(lián)邦法的形式確立了校園警察體制的法律地位。鑒于我國目前嚴(yán)峻的校園治安形勢，校園內(nèi)安保人員的素質(zhì)不高等現(xiàn)實，我國也應(yīng)嘗試建立這種制度。具體來說，規(guī)定校園警察不隸屬于學(xué)校，其人員是《人民警察法》中規(guī)定的人員，是具有國家公務(wù)員身份的正式人民警察，學(xué)校警察機(jī)構(gòu)列人到所在省市的警察機(jī)關(guān)序列進(jìn)行管理。雖然學(xué)校警察機(jī)構(gòu)與學(xué)校相關(guān)部門分設(shè)，但協(xié)調(diào)合作才能促進(jìn)工作有序健康的開展。在工作中，警察機(jī)構(gòu)對學(xué)校的安全工作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校對警察機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行積極協(xié)助和配合，以此來共同構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

多元化的運(yùn)作、多部門的合作是校園安全保障工作成功的核心。因為學(xué)校安全事故的發(fā)生具有諸多不確定性因素，如時間、類型和參與主體的不確定性等，這就需要建立一個旨在整合學(xué)校各項資源，以公私伙伴關(guān)系構(gòu)建的戰(zhàn)略聯(lián)盟。在這個框架中，不同組織部門運(yùn)用自己手中的資源，共同為在校師生提供一個健康安全、和諧有序的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。在此過程中，公安、交通、消防、醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)等各相關(guān)部門可在學(xué)校內(nèi)共同成立一個管理機(jī)構(gòu)，主要用來承擔(dān)各自的校園安全傷害預(yù)防和善后處理工作。

（三）強(qiáng)化安全防范教育與管理學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在校大學(xué)生的安全防范教育和日常的安全防范管理，同時在校學(xué)生也應(yīng)提高自身的校園安全知識和安全防范意識，把校園風(fēng)險降到最低程度。實踐證明，許多校園安全事件是可防可控的。

應(yīng)加大校園安全法制教育的宣傳，定期開展校園安全講座，重視學(xué)生的思想教育，對心理有障礙的學(xué)生應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)等。通過這些活動的開展，進(jìn)一步宣揚(yáng)科學(xué)與理性，寬容與諒解，杜絕校園暴力，以此加強(qiáng)在校大學(xué)生人生觀、價值觀和安全觀教育。

高校應(yīng)該把在校大學(xué)生的校園安全管理納人到日常管理工作之中。學(xué)校通過規(guī)范組織部門分工，將臨時性安全事件處理機(jī)構(gòu)長期化、專門化，建立常設(shè)性的安全處理工作機(jī)構(gòu)，為學(xué)校日常的安全事故處理提供有效的組織保障，切實做到事發(fā)前及時預(yù)警、事發(fā)時應(yīng)急響應(yīng)和果斷處理、事發(fā)后妥善安撫，以及總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、進(jìn)一步強(qiáng)化各項預(yù)防措施等。在這方面，一些高校的做法值得推廣。例如，強(qiáng)化對校門的管理，采用驗證進(jìn)校的辦法，并限制社會車輛穿行校園;輔導(dǎo)員人住公寓值班制度等。另外，北京高校的一些做法也值得借鑒。例如，北京工業(yè)大學(xué)在安防技術(shù)改造升級上舍得投入，先后投入23000多萬元對安防設(shè)施進(jìn)行了較大力度的改造升級，并在部分學(xué)生公寓安裝了智能人臉識別系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過準(zhǔn)確捕捉人臉可對嫌疑人進(jìn)行社會黑名單比對報警。北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院實施“千名宿舍長培訓(xùn)計劃”，通過每年對學(xué)生宿舍長進(jìn)行輪訓(xùn)，使得宿舍長能積極參與宿舍安全管理，并帶動其他同學(xué)提升資助管理能力。

（四）建立多元化的社會教育服務(wù)體系

在社會價值觀多元化、社會信息錯綜復(fù)雜的今天，對于大學(xué)生這一群體不能簡單地運(yùn)用傳統(tǒng)的行政管理方法，對他們的違法違紀(jì)行為也不能僅僅采取簡單打擊的手段。那樣的作法會使他們喪失自立于社會的信心，甚至?xí)躺鷮ι鐣牟粷M情緒，產(chǎn)生報復(fù)心理。合理的教育和引導(dǎo)，以及來自社會各界的關(guān)愛與支持，才是幫助他們不斷完善和發(fā)展自我的關(guān)鍵。應(yīng)建立由政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會組織和社會志愿者共同參與服務(wù)的多元化社會教育體系，運(yùn)用多種社會管理手段進(jìn)行社會預(yù)防和控制，充分發(fā)揮社會中介組織聯(lián)系學(xué)校、個人和家庭的橋梁作用，加強(qiáng)社會工作者與學(xué)校、個人和家庭溝通的中介作用，全方位地防范校園安全風(fēng)險。

隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，服務(wù)型政府的理念越來越深人人心。由政府岀讓社會可以承擔(dān)的職能，然后社會中介組織在法律的范圍內(nèi)從政府手中購買服務(wù)，實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)化，這樣也進(jìn)一步提升了社會服務(wù)的效率與質(zhì)量。社會工作的方法能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)校在處理校園安全事件中的不足。社會工作者能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用社工的理念對問題大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育良好的心態(tài)，促進(jìn)在校大學(xué)生健康成長，維護(hù)其合法權(quán)益，預(yù)防其違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

首先，在政策層面，通過政府主導(dǎo)制定相關(guān)的政策法規(guī)，為社會工作者開展相應(yīng)的工作提供制度保障，實現(xiàn)對在校大學(xué)生違法違紀(jì)行為的監(jiān)管;其次，社會中介組織自主運(yùn)作，不斷加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，提高社會工作的專業(yè)服務(wù)水平;最后，在社會教育服務(wù)體系逐步建成并得到社會認(rèn)同后，積極動員社會各方的支持與參與，不斷充實社會志愿者隊伍，從而能夠更好地為在校大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（五）構(gòu)筑“人防、物防、技防”三位一體的防范體系人防對于我校安全防范來說是主要的手段。此外，還會輔以物防加技防的手段，共同維護(hù)高校環(huán)境的安定和諧。但是隨著科技的發(fā)展和社會進(jìn)步，這種安今：防范段已經(jīng)幾乎失效了。在新的社會格局和發(fā)展背景下，防范范圍和難度都明顯加大。為了提高防范精度，擴(kuò)大防范范圍，不僅要完善防范技術(shù)設(shè)施，還要使用高科技的防范。超前的安全防范工作將工作重心放在危險發(fā)生之前，投入更多的人力物力進(jìn)行安全治理，取得了很好的效果。

相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人一定記要提高思想覺悟，充分認(rèn)識技防的必要性，給予充足的財力和物力進(jìn)行相關(guān)設(shè)施的述設(shè)，不斷提高科技水平和防護(hù)設(shè)施，并不斷完善技防設(shè)備，奠定充足的物質(zhì)連礎(chǔ)。要加強(qiáng)相關(guān)設(shè)備的管理和使用，以可操作性和實用性為基本原則，保證各項設(shè)備能夠充分發(fā)揮其作用。對于學(xué)校的屯點區(qū)域和事故多發(fā)區(qū)，要設(shè)置全面的監(jiān)控系統(tǒng)，做到不留死依全面監(jiān)控。此外，要做到全力位24小時不間斷監(jiān)控，尤其對于辦公樓、實驗樓等重要部門，更要加大監(jiān)控和管理力度，建立完善的報警消防系統(tǒng)。同時，為了妥善處理突發(fā)事故，要建立事故快速處理小組，為了確保處理的及時性，要配備方便快捷的通訊工具和交通工具。人防在安全防范中占有重要作用，在重視技防的同時，也要加強(qiáng)人防的作用，保證校園保衛(wèi)隊的高水平，提高相關(guān)人員的整體素質(zhì)，盡量招聘受過安全保衛(wèi)專門訓(xùn)練的保安人員，或者提供相應(yīng)的保安培訓(xùn)。保安人員負(fù)責(zé)學(xué)校整體的治安，為師生提供-個安定的生活環(huán)境。此外，要根據(jù)重要性設(shè)置完善的安全防范措施，對于卒要的部門要史加重視，安裝防盜門和防盜窗，設(shè)立安全警示牌，為了避免交通事故的發(fā)生，要路上設(shè)置減速帶。

學(xué)校的沿安防護(hù)體系是一個涉及而很廣的問題，“人防、物防、技防”三方面都要重視。

（六）發(fā)揮宣傳媒體的主導(dǎo)作用

了解校園安全狀況、公開安全信息和必要的安全知識以及安全管理部門的主要措施和工作運(yùn)行機(jī)制，有助于師生提高警惕，樹立安全意識、有效加強(qiáng)自身防衛(wèi)，積極參與校園安全建設(shè)，也有助于校園安全管理部門有效實施安全管理、及時獲得師生幫助、降低安全管理成本、提高安全管理工作效率，進(jìn)而有助于防患于未然、避免安全事故的發(fā)生，及時、有效制止和打擊各類危害校園安全的違法犯罪活動。

就我國而言，師生安全意識不強(qiáng)、獲取信息渠道不暢、缺乏必要的安全防衛(wèi)常識，安全管理部門工作的透明度不高、校園安全預(yù)防的機(jī)制未有效建立、獲得安全管理幫助的渠道不暢，是當(dāng)前校園內(nèi)各類案件和安全事放頻發(fā)的重要原因。要發(fā)揮高校宣傳媒體的主導(dǎo)作用，切實公開安全信息，增加安全管理工作的透明度，使師生的知情權(quán)得以充分尊重、安全防衛(wèi)意識和技能得以提高、安全管理參與的熱情得到鼓勵，也使得校園安全管理部門的工作隨時得到充分監(jiān)督、履行職責(zé)和職能的責(zé)任感得以強(qiáng)化、獲得安全管理幫助的渠道得以拓展，從而使校園的安全管理工作準(zhǔn)確及時而又事倍功半。因此，可以借助廣播、電視、校報、黑板報、校園網(wǎng)等各種宣傳媒體廣泛展多層次、多角度、全方位、靈活多樣的安全教育活動。

一方面，可以利用校報、廣播等有針對性地報道校園外的安全事故的起因和危害后果，發(fā)揮校園媒體的優(yōu)勢，經(jīng)常發(fā)布一些關(guān)于安全教育的信息，分析典型案例;利用專題板報、印發(fā)宣傳手冊、制作宣傳海報、張貼安全警示標(biāo)志牌等，向?qū)W生宣傳法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)知識，增強(qiáng)學(xué)生防火防盜等安全意識。另一方面，校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生了解學(xué)校和反映問題的重要渠道。有關(guān)部門和各院系一要密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，了解學(xué)生反映校園安全管理方面的問題，及時回答和解決學(xué)生提出的問題;二要將有關(guān)校園安全管理的各種信息通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布，通報情況，加大宣傳工作力度，以此發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在安全防范教育方面的作用。

各級學(xué)院要采取班會等形式及時對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，發(fā)揮預(yù)警功能。另外，通過發(fā)送電子郵件或建立qq群等，發(fā)揮網(wǎng)上談心服務(wù)或思想交流這一現(xiàn)代化教育載體功能，可以及時了解可能影響校園及師生安全的人和事，把事故苗頭盡可能消除在萌芽狀態(tài)之中。

（七）加大預(yù)防資金投入

學(xué)校的安全問題具有不可預(yù)知的特點，保障高校安全則必要有一定的投入，沒有人財物的保障，高等學(xué)校的安全管理就無從談起，因此要設(shè)立安全管理專項經(jīng)費。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過學(xué)校自籌、利用社會資金或合理統(tǒng)籌安排政府各項投入等合理的措施，為高校開展更加高效的安全保衛(wèi)工作提供充分的經(jīng)費支持。高校開展安全管理工作主要就是要充分發(fā)揮保衛(wèi)部門的專業(yè)管理人員的力量，落實好定期的校園巡邏活動，及時動態(tài)地掌握校園人員密集區(qū)等重點區(qū)域的治安管理狀況，提高門衛(wèi)等關(guān)鍵點的安全監(jiān)管力度;按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行排查制度，對于外來人員采取正式登記、嚴(yán)格出入管理的措施，將校園各類潛在的治安事件扼殺在萌芽狀態(tài)。

由于各高等學(xué)校保衛(wèi)組織體制不同，各種待遇也不盡相同，大多因?qū)W校規(guī)模大小、經(jīng)費多少而定，造成很大的隨意性。一旦發(fā)生案件，保衛(wèi)干部又往往難辭其咎，遭受各方面的批評和職責(zé)，人們只看到了責(zé)任，卻忽視了權(quán)力，保衛(wèi)人員的奉獻(xiàn)津貼、加班補(bǔ)貼、夜餐補(bǔ)助、通訊補(bǔ)貼等均需要落實到位。同時，也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揮以往傳統(tǒng)實踐證明是行之有效的安全措施的作用，如利用圍墻對校園的防護(hù)作用，對于公寓低層配備防護(hù)窗，在重要的或者易發(fā)事故的道路上設(shè)置明顯的交通標(biāo)志或配備一些有效的減速裝置，此外也可以加大對于校園消防設(shè)施和器材購買配置的費用等必要措施。

在安全管理過程中，應(yīng)當(dāng)積極保證校園內(nèi)基礎(chǔ)建筑設(shè)施一定要按照消防部門制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，并在主管部門經(jīng)驗收合格的情況下予以使用，積極開展各項文體活動，增加校園內(nèi)的非正式控制，全力減少犯罪的死角，從校園的安全防范上著手。政府對于高校的安全管理建設(shè)工作應(yīng)加強(qiáng)在財力以及物力等各項管理資源方面的支持力度，為安全專業(yè)管理隊伍和各類安全管理監(jiān)控設(shè)施的正常有序運(yùn)行提供基礎(chǔ)支撐。運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，將視頻頻監(jiān)控、電子報警等現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到安全巡更和安全門禁等安全保衛(wèi)工作中去，逐步形成周界防范和消防中控等先進(jìn)技術(shù)一體化應(yīng)用的安全防范體系。

現(xiàn)階段，可以有效地在校園普遍配置安全電子眼，也可以針對重點實驗室重點配置安全報警系統(tǒng)，并且保證這些先進(jìn)技術(shù)在投入使用后能夠保持正常運(yùn)行，如在各主要路口、重點部門、重要樓層和重點部位安裝防火、防盜、報警求助，盡最大可能減少人身傷害。將最新的安全防范技術(shù)應(yīng)用到高等學(xué)校的安全管理中，這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。形成人防和技防之間相互協(xié)調(diào)，共同形成為一種有機(jī)結(jié)合的安全防范體系，將更加先進(jìn)的安全工作理念和安全保衛(wèi)形式運(yùn)用到高校安全管理實踐中去，以便在遭遇突發(fā)安全事件的情況下，高校的專業(yè)管理力量能夠在最短的時間里及時有效地啟動善后工作。

六、結(jié)語大學(xué)生是未來社會的重要建設(shè)者、接班人，承載著社會各界的巨大期望，所以高校的校園安全歷來備受關(guān)注，但是由于高校往往人員復(fù)雜、密集，加之大學(xué)生相對缺乏社會經(jīng)驗，思慮單純，時常會發(fā)生一些安全事故。宿舍用電不規(guī)范、物品擺放隨意、走路玩手機(jī)、麻痹大意等是造成學(xué)生安全事故的主要原因。值得注意的是近年來我校大學(xué)生心理安全和信息安全問題愈來愈突出，這顯示了新形勢下高校安全問題面臨的的新挑戰(zhàn)。

雖然我校大學(xué)生的安全意識培養(yǎng)問題已經(jīng)卓有成效的滲透到各個領(lǐng)域，也受到社會各界的廣泛關(guān)注，但事實上，并未從根本上得到解決。事實表明，在我校教育這一主陣地上，要高度重視安全知識的宣傳作用，加大安全防范技能的培養(yǎng)力度，從學(xué)生群體的特殊性出發(fā)，針對不同時期的的安全環(huán)境特點，充分利用“宣傳”與“防范”兩大利器，進(jìn)一步嘗試將各種安全教育機(jī)制納入教學(xué)計劃的新方法，有計劃，有步驟，有重點的出現(xiàn)在課堂講授中，實現(xiàn)“教”與“管”的默契配合，共同開展安全教育工作。同時，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與提高實效，真正解決這一龐大群體在高校教育階段存在和產(chǎn)生的各種安全意識隱患。

在當(dāng)前的的安全形勢下要維護(hù)學(xué)校長期的安全穩(wěn)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)切實遵守學(xué)校的規(guī)章制度，防微杜漸，把握好心理防線；學(xué)校要加大安全管理工作的力度，堅持教育在先、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治的原則，建立科學(xué)的學(xué)生安全管理長效機(jī)制、心理安全干預(yù)制度和安全保障體系，防患于未然。

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第四篇：大學(xué)校園景觀設(shè)計調(diào)研報告鄭州大學(xué)南校區(qū)校園局部景觀調(diào)研報告

08建一：田夢

20080910120

一：基地概況

設(shè)計基地位于鄭大南校區(qū)北側(cè)，基地東西長200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）。基地北端為鄭大北校門，目前禁止機(jī)動車通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達(dá)學(xué)院辦公樓，周圍被校園道路環(huán)繞，樓前主要用于停車，樓后西側(cè)為綠地，東側(cè)為水泥地面的籃球場；南部為校園內(nèi)部大門，除節(jié)假日關(guān)閉外，平時開放；基地周圍為學(xué)校相關(guān)用房。

二：目標(biāo)群體與潛在使用者的行為特征

該景觀區(qū)的目標(biāo)群體主要是本校學(xué)生，其次是學(xué)校的教職工及服務(wù)人員，潛在使用者是附近居民、校外參觀者和參加考試或招聘的人員。校園中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。三：功能分析

該場地的功能主要包括以下幾點：（1）視覺功能它是校園景觀所承擔(dān)的第一大功能，該場地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和籃球場以及道路兩邊的樹木。（2）交通功能，該場地的北段和南端為學(xué)校出入口，同時場地內(nèi)部散落了了教學(xué)辦公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了學(xué)校內(nèi)外以及內(nèi)部之間的聯(lián)系交通作用。（3）休閑與娛樂學(xué)習(xí)功能，該場地景觀可分為幾個部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場（目前大部分用來停車），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。這幾部分滿足了師生課外學(xué)習(xí)，交流。觀賞等一系列的活動，為校園生活增添很多樂趣。四：景觀綜合分析;1.基地北側(cè)為鄭大北校門，在其南北軸線上依次分布著入口廣場，中心綠地，辦公樓前廣場，學(xué)院辦公樓，中心綠地及籃球場，宿舍樓，軸線兩側(cè)則分布著各個辦公樓、食堂及相關(guān)用房，在功能分區(qū)上做的不錯，中心綠地起到了很好的交流娛樂休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時又做為各個功能區(qū)的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。缺點：內(nèi)部沒有長廊，座椅等休息設(shè)施等相應(yīng)的休閑設(shè)施，沒有明顯的景觀標(biāo)志，如噴泉、雕塑等。廣場也大部分被停車所占據(jù)，沒有很好的發(fā)揮作用。

2.植物方面種植比較單一，層次配置上不夠豐富，草坪也過于單調(diào)，沒有很好的安排樹木的變化，沒有較好的觀賞點，主題不明確。

3.基地內(nèi)建筑立面過于灰暗，散落的各種小賣報亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：結(jié)論

大學(xué)校園不僅只是傳授知識的教育場所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復(fù)雜，根據(jù)此次調(diào)研分析，特提出以下建議：

1.關(guān)于景觀區(qū)內(nèi)綠化草坪問題，一是增加休息設(shè)施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生。二是采用一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次。

2.關(guān)于空間層次單一問題，設(shè)計應(yīng)重視環(huán)境的融合問題，在原有建筑軸線格局的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)視覺軸線的塑造，創(chuàng)造借景，創(chuàng)造出自由流通的，不斷變化的動態(tài)統(tǒng)一的空間。同時要注重高低錯落、疏密有致的樹木植物分隔出來的隔而不斷的軟質(zhì)空間。

3.小空間部分，可以多設(shè)置一些小型環(huán)境雕塑，利用鋪地，樹木，雕塑等使那些建筑之間的半圍合空間豐富起來。

六、拓展

大學(xué)之所以為大學(xué)，不僅在于它是一種客觀物質(zhì)存在，更是因為它具有一種精神。建立具有場所精神的校園景觀，能夠?qū)W(xué)子乃至社會發(fā)揮積極的影響作用。參考克萊爾·庫珀·馬庫斯在《人性場所》一書中的大學(xué)校園戶外評價表提出一些指標(biāo)作為參考：

集散功能的優(yōu)良、人口與周邊道路交通的連接是否安全合理、入口空間設(shè)計是否有個性和吸引力、校園景觀與校外風(fēng)景的滲透關(guān)系、人口空間標(biāo)識能否充分體現(xiàn)校園文化特征、入口空間尺度的宜人性、入口空間的場所感、廣場空間設(shè)計是否具有個性和吸引力、廣場的集散功能、廣場構(gòu)筑物尺度的宜人性、廣場的趣味性、廣場的可視性、空間的質(zhì)感和維合度是否促進(jìn)了相互交流、植被是否豐富多樣、學(xué)習(xí)區(qū)是否與主要道路隔離、鋪裝材料是否適宜、垃圾箱數(shù)量是否充足、是否提供了形式多樣的座位環(huán)境、空間尺度是否合適、小品構(gòu)筑物與環(huán)境是否和諧、空間是否兼具文化性和藝術(shù)性、主要道路有無人車分流規(guī)劃、道路照明系統(tǒng)是否完善、路旁綠化是否豐富、交通線路是否安全合理、主園路和次園路是否安排恰當(dāng)""

營造良好的植物景觀視覺效果的一些指標(biāo)：是否具有層次性、植物配置的節(jié)奏感、是否注意了季相變化、色彩是否豐富、與空間屬性是否相關(guān)聯(lián)、校園是否具有整體性、視覺沖擊力、鄉(xiāng)土植物與非鄉(xiāng)土植物的比例、植物的覆蓋率、形式美感、植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定、與人的親近度、植物生長的良好、植物種類豐富度、意境、文化內(nèi)涵""

第五篇：揚(yáng)州大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報告校園文化建設(shè)調(diào)查報告

班級：農(nóng)水1001班姓名：周春陽二○一三年九月

揚(yáng)州大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、調(diào)研背景及目的

為了了解我校合并辦學(xué)以來校園文化建設(shè)的基本狀況，把握當(dāng)前大學(xué)生對校園文化的需求方向，為今后我校校園文化建設(shè)提供正確的方向和有利保障，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)生會舉辦了此次校園文化建設(shè)的調(diào)研活動。該活動旨在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生活，其調(diào)研的結(jié)果將對學(xué)校相關(guān)工作具有借鑒意。

二、調(diào)研內(nèi)容

1、我校校園文化整體氛圍與著重點；

2、大學(xué)生對校園文化的參與度及目的；

3、大學(xué)生對當(dāng)前校園文化建設(shè)質(zhì)量的滿意程度；

4、大學(xué)生對校園文化建設(shè)管理中存在的問題的看法。

5、對合并辦校的優(yōu)點及缺點的認(rèn)識

三、調(diào)研時間

2013年9月-2013年10月

四、調(diào)研地點

揚(yáng)州大學(xué)

五、調(diào)研對象

揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生

六、調(diào)研參與人員

揚(yáng)州大學(xué)社團(tuán)

七、調(diào)研方式

分組在揚(yáng)大各校區(qū)內(nèi)散點發(fā)放，當(dāng)場回收。

八、問卷質(zhì)量及回收

調(diào)查問卷回收率100%

九、信息反饋情況及建議

（一）信息反饋情況

1-3小題主要針對的是對校園文化氛圍的認(rèn)識。由第2題的結(jié)果可以看出從整體上來說同學(xué)們對校園文化的整體氛圍還是你比較滿意的，有50%的同學(xué)選擇比較滿意，35%的同學(xué)選擇一般滿意。當(dāng)談及到校園文化氛圍對自身發(fā)展的影響時，一半以上的同學(xué)選擇了影響極大，這說明同學(xué)們還是很看中校園的文化氛圍。大部分同學(xué)認(rèn)為要想提高學(xué)校的文化建設(shè)水平應(yīng)該從一下三個方面著手：

1、校園環(huán)境

2、道德風(fēng)尚