幼小銜接講座稿

數(shù)學幼小銜接講座各位家長，今天非常愉快能和大家一起探討“幼小銜接”這個話題。今天，我是想從一名小學教師的角度，結合自己工作中碰到的真實的案例，談一談我們的孩子在上小學時將會碰到那些問題。我們共同探討解決辦法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完畢從幼兒園到小學的過渡。現(xiàn)在的家庭只有一種孩子。一種孩子成功了，就是一種家庭的成功；一種孩子失敗了，就是一種家庭的失敗。正像一位教育家對年輕父母說的“我們輸不起，我們不可能像我們自己的父母那樣，在教子中積累經驗，對不同的孩子有不同的但愿，這個孩子不成功還能夠指望另一種。我們只能孤注一擲，只能一邊學習做父母，一邊教育孩子。”那么如何進行幼小銜接呢？簡簡樸單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學校是遠遠不夠的。幼兒園和小學在任務盼望、學習方式、學習環(huán)境、師生關系等多方面存在不同，孩子年紀畢竟還小，因此我們要協(xié)助他們做好多方面的準備。第一：心理準備做好心理準備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準備，完畢這個角色上的轉變。在孩子這個方面，我們還是要像孩子剛入園的時候，我們告訴他幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著到幼兒園愉快的生活。現(xiàn)在同樣，我們也要讓孩子先向往小學生活，激發(fā)孩子對“上學”的期待。日常在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，父親媽媽真愉快！”“我們家要有小學生了，學到的知識越來越多，后來啊，必定比父親媽媽懂的還多！”，通過這樣的一種激勵的語言呢。讓孩子懂得，父母為自己的成長愉快，為自己上小學自豪。這樣他們就會有即將成為小學生的自豪感和光榮感。不應當用負面的語言恐嚇孩子，例如：“你不聽話，后來讓小學老師管你，小學老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學有你受的！”用這樣的話恐嚇孩子，他們就會形成對小學的反感和恐懼。（舉例子）孩子上小學之后，我們家長也會感到比以前累了，由于小學和幼兒園有諸多不同。我們家長現(xiàn)在很輕松，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶然有作業(yè)拖拖沓沓的狀況也是有的。但小學就不同了，我們普通都說：“孩子上了小學，我們（家長）就上了套了！”由于上了小學，孩子每天回家都要預習、復習、練習，鞏固這一天學到的知識，我們家長要做督促和輔導的工作，因此也會感到壓力加大了。（舉一年級拼音教學的例子）看到孩子的變化，有的家長不免會心煩，產生困惑：“為什么孩子不如以前聽話了，可愛了？”“我的孩子原來在幼兒園挺好的，怎么現(xiàn)在不是班里最佳的了？”等等。有些家長就會失去耐心，也加大了孩子的壓力。這就是由于家長沒有做好心理準備。因此從現(xiàn)在開始，我們也應當故意識的向小學過渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的訓練內容，就相稱于小學的作業(yè)同樣。（培養(yǎng)他們每天完畢任務的習慣，以此來做好小學的銜接工作。例如我們將某些習慣培養(yǎng)就能夠放到這個時候來訓練。第二：習慣培養(yǎng)記得一位教育家說過：“養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務?！闭嬲M入了小學之后，一種月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。（舉例子）。老師們口中那些學習不太好的學生沒有幾個是由于智力上的問題，幾乎都是由于沒有良好的習慣而造成各方面成績下降。（一）學習習慣1.集中注意力在一年級新生中注意力不集中體現(xiàn)特別突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同窗說話，更多的孩子體現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學生毫不夸張地說一節(jié)課最多能坐5分鐘，我剛剛提示他做端正聽講，轉過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答下列問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什么不認真聽講，還要玩呢？他回答說不懂得。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能由于這一種孩子就影響整個的教學進度，這樣的孩子就被落下了。因此，我們現(xiàn)在就能夠培養(yǎng)孩子集中注意力的習慣。我們能夠搞某些活動，例以下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設定時間規(guī)定，如果孩子堅持下來，就予以適宜獎勵，反之則施以一定處罰。最初能夠從孩子最感愛好的活動入手，逐步提高時間規(guī)定和活動難度，直到孩子能獨自堅持25-30分鐘不覺得疲勞。那么后來再上一年級的時候就能較好的廳通過老師授課了。2.提高語言理解能力和體現(xiàn)能力有的小學生一開始由于不會寫字，因此記不下作業(yè)，回家也不懂得要干什么，這是由于語言理解能力差。這個也會嚴重影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師重要以語言傳遞的方式進行教學，孩子能不能用心聽講，理解老師說的話是學習效率的核心。我們能夠針對性的進行某些訓練。例如和孩子交談的時候，語言盡量規(guī)范、精確，我們能夠給孩子布置一種任務，從簡樸到復雜過渡，例如：請你拿三本書給父親；請你拿三本圖畫書給父親；請你明天上午那三本圖畫書給父親，逐步增加語言的難度。還能夠在講故事結束，根據(jù)故事內容提某些問題，看看孩子對故事的理解。例如：你從哪兒看出小熊很聰穎啊？從回答這樣的問題中孩子就已經理解了某些語句和詞匯。日常的生活中針對一件事、一種人、一種動畫片或者一種電影等等，家長和孩子都說說自己的見解。在這里特別闡明，現(xiàn)在的教學中倡導個性發(fā)展，對一種問題激勵不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一種完全原則的答案，因此無論孩子說些什么，我們都要激勵他繼續(xù)體現(xiàn)。3.培養(yǎng)孩子的時間觀念、責任意識和規(guī)則意識培養(yǎng)孩子的時間觀念就是通過訓練讓孩子感知一定的單位時間能夠做多少事情，理解時間的概念，進行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會看到某些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用20分鐘完畢的作業(yè)，他拖拉兩個小時也做不完，一邊寫一邊吃東西，玩兒玩具，這是很讓老師和家長們頭疼的。由于平時他們做什么事都是慢慢來，一點也沒有緊張感。如果不及時糾正速度慢的問題，學習成績就會與同窗越拉越遠。其實我們現(xiàn)在就能夠訓練，讓孩子在一段時間內完畢某件事情，事先讓他做好準備，一旦開始，就不能以多個借口來回走動。如果孩子提早圓滿完畢任務，我們要告訴他省下來的時間你能夠自由安排，讓他感到愛惜時間的愉快?，F(xiàn)在我們幼兒園的老師可能也在進行這方面的訓練，我們做家長的更應當配合。培養(yǎng)孩子的責任意識和規(guī)則意識就是說，要讓孩子懂得自己什么時候該做什么，該怎么做。有的孩子不能準時完畢作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；尚有些孩子入學后仍然保存學前孩子的特點，對學習抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學，不喜歡就不學，甚至無視課堂紀律開小差、打鬧，在課本上亂涂亂畫，（舉例子）這些都闡明孩子還沒有責任意識和規(guī)則意識，不懂得來學校是干什么的，沒有形成端正的學習態(tài)度。有時我們會看到電視上西方某些發(fā)達國家，他們的小學生課堂上是比較隨意的，坐到地上，甚至躺著歪著都沒關系。但我們要懂得我們是有自己國家的國情的，我們每個班幾乎都坐著四五十個孩子，是不可能像他們那樣隨意的。固然我們也在不停的改善課堂的教學，但無論如何改，我們都要讓孩子清晰地懂得：學校是學習的地方，小學生的任務就是學習！4.培養(yǎng)獨立學習的能力（二）人際交往1．有關朋友。我們的孩子進入幼兒園的時候太小，對朋友還沒有什么概念。到了一年級，沒有朋友他們會感到孤單。特別某些內向的孩子，我們更應當教給他們結交朋友的辦法。例如在自己座位附近找?guī)讉€小朋友主動介紹自己，或者借東西趁機介紹自己，參加游戲的時候慢慢熟悉。自己解決矛盾。幼兒園的老師們對孩子關注非常細致，但到小學時，班主任要操心的事情非常多，因此不可能再那么細致的關注到孩子之間的糾紛。當與朋友出現(xiàn)矛盾時，能從本身找找因素，不要總是歸結為對方的錯誤。學會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯了，就要勇于承當，能夠為自己的行為負責任，并且勇于改正錯誤。（舉例子）3.文明禮貌。例如公共場合不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學校里對老師，對同窗都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。（三）生活方面幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲屆時間長一點也沒關系；中午午睡兩個小時；活動時間也很長，能夠盡情玩耍。進入小學后來，學校規(guī)定就很嚴格了。在校時間長了，上午上學時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的狀況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學習活動安排更緊湊了，每一種具體的時間都有具體的事情，例如：課間5分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，要上廁所，要喝水，應當沒有什么玩兒的時間。因此我們要訓練孩子以適應快節(jié)奏的小學生活。1．我們能夠在暑假的時候逐步取消孩子的午睡。晚上九點上床睡覺就能夠確保充足的睡眠。2．每天看電視電腦時間不超出一小時。3．上學后來沒有老師會盯著孩子喝水，因此要養(yǎng)成主動喝水的習慣。（舉例子）4．灌輸健康、安全知識。在小學里，孩子們活動的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現(xiàn)磕磕碰碰的狀況，我們要教育孩子萬一弄傷了，不要驚恐，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學校不要猛跑，那樣非常危險。如果上學時感到身體不舒適，也一定主動告訴老師。（舉例子）（四）其它知識：前面我已經提到過，我們的孩子在幼兒園確實有了諸多的知識儲藏，識字量很大，差不多我們大班的孩子拿過一年級的課原來讀不在話下。我們應當十分感謝幼兒園的老師為孩子的發(fā)展做出的努力。語文規(guī)定識字量要大，同時尚有個字規(guī)定會寫。并且大家都懂得一年級一入校就要學習漢語拼音。學拼音的時候，家長們切記，一定要帶孩子多練多讀！文具：雙肩書包，從健康方面著想，最佳選面料輕薄、雙肩背的書包，顏色要鮮艷某些，這樣便于汽車司機識別，確保孩子過公路時的安全，另外書包不用太大。文具盒最佳是買個文具袋，就是掉到地上聲音也不會太大，另外越簡樸越好，功效諸多的文具盒會分散孩子的注意力。每天準備好六只削好的HB鉛筆，鉛筆上用不干膠貼上孩子姓名。及時與老師聯(lián)系：在幼兒園里，我們每天都能見到老師，接孩子的時候就能趁機跟老師聊上兩句，理解理解孩子的狀況。但到了小學，見到老師的機會就比