趕海教學反思

趕海教學反思《趕?！愤@篇課文敘述了作者童年時跟舅舅趕海的一件事，寫出了趕海的樂趣，表達了作者童年生活的愉快。這篇課文的內(nèi)容，學生很感興趣，在閱讀時不僅能感受到大海的美，更能感受到作者童年生活的有趣。在引導學生學完這篇課文之后，我主要進行了如下的教學反思。

重視了語文課上的師生互動和生生互動，讓學生在與文本充分接觸的基礎(chǔ)上再與老師和同學進行互動。在讓學生與文本對話的同時注重了生生之間的對話。

注重了朗讀的指導。通過朗讀體會作者童年時趕海的樂趣，激發(fā)了學生對大海的向往和對美好生活的熱愛。

注重了情感的激發(fā)。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學生入情入境地朗讀課文，讓學生表達自己真切的感受。

注重了寫作方法的指導。通過學習課文讓學生了解作者在趕海時的心情變化以及趕海的樂趣，從而使學生能從讀學寫，讀寫結(jié)合。

注重了語言的積累。通過多種形式的朗讀讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的詞句段，豐富了學生的語言積累。

在引導學生感悟時，有些地方引導的不夠到位。比如：在引導學生理解描寫海水和海鷗的句子時，學生說的不夠充分，老師沒有及時引導和點撥。

在引導學生感悟作者童年生活的有趣時，沒有充分挖掘文章中的情感因素。比如：在引導學生理解描寫作者童年生活趣事的句子時，應該讓學生充分地讀、充分地說，然后再進行適當?shù)狞c撥。

在進行朗讀指導時，有些地方讀的還不夠充分。比如：在引導學生理解描寫作者和舅舅趕海的句子時，應該讓學生通過多種形式的讀來體會作者童年時趕海的樂趣。

在進行寫作方法的指導時，有些地方說得還不夠具體。比如：在讓學生了解作者在趕海時的心情變化以及趕海的樂趣時，應該讓學生結(jié)合具體的句子來體會作者的心情變化和趕海的樂趣。

在進行語言積累時，有些地方落實的還不夠到位。比如：在讓學生積累優(yōu)美的詞句段時，應該讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶和積累。

在引導學生感悟時，應該注重發(fā)揮學生的主體作用和老師的引導作用。比如：在引導學生理解描寫海水和海鷗的句子時，可以讓學生先自己讀一讀、想一想、說一說然后再由老師進行點撥和引導。

在引導學生感悟作者童年生活的有趣時，應該充分挖掘文章中的情感因素。比如：在引導學生理解描寫作者童年生活趣事的句子時，可以讓學生通過多種形式的讀來體會作者童年時趕海的樂趣然后再由老師進行適當?shù)狞c撥和引導。

在進行朗讀指導時，應該讓學生通過多種形式的讀來體會文章的思想感情。比如：在引導學生理解描寫作者和舅舅趕海的句子時可以讓學生通過默讀、齊讀、分角色讀等多種形式的讀來體會作者童年時趕海的樂趣然后再由老師進行適當?shù)狞c撥和引導。

在進行寫作方法的指導時應該讓學生結(jié)合具體的句子來體會作者的心情變化和趕海的樂趣。比如：可以讓學生找出描寫作者心情變化的句子來體會然后再找出描寫趕海樂趣的句子來體會最后再由老師進行總結(jié)和歸納。

在進行語言積累時應該在理解的基礎(chǔ)上進行記憶和積累。比如：可以讓學生找出自己喜歡的詞語、句子和段落來讀一讀、記一記然后再由老師進行檢查和落實。

在今天的課堂上，我為學生們講解了中國傳統(tǒng)音樂《二泉映月》的欣賞。這首歌，是華彥鈞先生創(chuàng)作的二胡獨奏曲，也是中國音樂的經(jīng)典之作。我希望能通過這首曲子，引領(lǐng)學生們走進中國音樂的殿堂，感受中國音樂的韻味和魅力。

在授課過程中，我首先介紹了華彥鈞先生和他的音樂創(chuàng)作背景，幫助學生們理解這首曲子的深厚內(nèi)涵。我引導他們?nèi)ヱ雎牰囊羯?，去感受曲子中流露出的情感，去理解阿炳通過音樂表達出的心聲。我還鼓勵學生們嘗試去解析曲子中的旋律和節(jié)奏，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和理解這首曲子的美。

然而，授課過程中也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于中國傳統(tǒng)音樂的興趣不高，認為其與他們的生活距離較遠。對于這個問題，我反思了自己的教學方式，并決定在今后的教學中，更多地引入生活中的實例，讓學生們能更好地理解和接受中國傳統(tǒng)音樂。

我也發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中，對于某些音樂理論知識的解釋不夠深入。這使得一些學生在理解曲子的結(jié)構(gòu)和韻律時感到困難。因此，我決定在今后的教學中，加強對音樂理論知識的講解，幫助學生更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律。

《二泉映月》的教學讓我深感中國傳統(tǒng)音樂的博大精深，也讓我看到了自己在教學中的不足。我將以此為契機，進一步提升自己的教學能力，引導學生們更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)音樂。

時代進步的趨勢以及我國教育發(fā)展的必然性，使我成為了學前教育的老師。我本不反感這個職業(yè)，然而，隨著時間的推移，我開始發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)并非我所想象的那樣簡單。

我發(fā)現(xiàn)學前教育的復雜性。對于孩子們來說，學習知識并不是主要的，更重要的是培養(yǎng)他們的社交能力、動手能力、創(chuàng)新思維以及情感發(fā)展。這就需要我們有更高的教學技巧和更多的耐心。比如，我們需要引導孩子們在學習過程中發(fā)揮主動性，鼓勵他們提出問題，解決問題。同時，我們還需要他們的情感需求，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。

我發(fā)現(xiàn)我對這個職業(yè)的熱情在逐漸減退。這可能是因為我對自己的期望過高，或者我對孩子們的學習進程過于擔憂。我意識到我需要調(diào)整我的心態(tài)，更好地理解孩子們的成長過程，尊重他們的個性和差異。

我也發(fā)現(xiàn)我需要更多的學習和提升。學前教育是一個需要不斷學習和進步的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷出現(xiàn)，我需要保持開放的心態(tài)，接受新的挑戰(zhàn)。

我認識到學前教育教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。盡管我有許多困難需要克服，但我也有許多機會去幫助孩子們成長，去實現(xiàn)自我價值。我將以此為出發(fā)點，努力提升自己的教學能力，更好地服務(wù)于孩子們和家長們。

反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當大家追趕時間的時候，大家就會覺得時間過得很快，而當大家等待時間的時候，大家就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發(fā)覺自我竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的團體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面提高也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。進取參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

從本班幼兒的實際情景出發(fā)，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個簡便、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

禮貌先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自我的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。

課堂活動紀律從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

衛(wèi)生習慣每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動資料和運動量明白清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物。

業(yè)務(wù)學習方面：我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。

主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自我孩子在園的情景。經(jīng)過家園表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

及時向家長反映幼兒在幼兒園的情景表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。

在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進行交流。

結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。

工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

進取、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

一是堅持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習；

二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導和各位教師的學習以上是我本年度的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導及教師指正。我必須再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。

《狐假虎威》是一篇非常經(jīng)典的童話，故事內(nèi)容富有哲理，寓意深刻，對于小學生來說，理解起來有一定的難度。因此，我在教學過程中進行了一些嘗試和反思。

我注意到課文中涉及到的角色和情節(jié)都是非常生動的，因此我采用了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我通過引導學生進行角色扮演、小組討論、模擬表演等方式，讓學生更加深入地理解故事情節(jié)和角色特點。同時，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對故事進行改編和創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維習慣。我引導學生通過閱讀課文、分析角色、思考問題等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維邏輯能力。同時，我也鼓勵學生提出自己的問題和看法，通過討論和交流，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，同時也拓寬了學生的視野和思維方式。

我在教學過程中注重引導學生感悟故事中的寓意和道理。我通過引導學生思考故事中的情節(jié)和角色行為，讓學生感悟到“狐假虎威”的含義和寓意，從而更好地理解故事所表達的思想和價值觀。同時，我也通過與學生討論和交流，讓學生明白這個故事所傳遞的道理在現(xiàn)實生活中同樣適用，從而更好地引導學生將所學知識應用到實際生活中去。

在反思中，我認識到在引導學生感悟故事寓意方面還需要進一步加強。有些學生可能對“狐假虎威”這個概念不太清楚，需要我在教學過程中更加注重解釋和引導。我也需要更加深入地挖掘課文中的教育資源，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容及其所傳遞的思想和價值觀。

《狐假虎威》是一篇非常有價值的童話，通過對其的教學過程進行反思和總結(jié)，我認識到了在教學過程中需要注意的問題和需要改進的地方。我相信在今后的教學中我會更加注重引導學生感悟故事寓意方面加強引導。

讀后感教學是語文教學中的一項重要內(nèi)容，其目的是通過閱讀文本，引導學生產(chǎn)生情感共鳴，從而提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)讀后感寫作存在一些問題，需要進行反思和改進。

我發(fā)現(xiàn)學生在寫讀后感時，往往只停留在對文本的簡單復述上，缺乏深入的思考和分析。例如，學生在讀完一篇小說后，只會寫出小說的大致情節(jié)和人物關(guān)系，而沒有對小說的主題、表現(xiàn)手法、人物性格等方面進行深入探討。這可能是因為學生缺乏對文本的深入理解和分析能力。

我發(fā)現(xiàn)學生在寫讀后感時，往往只自己的情感體驗，而忽略了文本本身的價值和意義。例如，學生在讀完一篇詩歌后，只會寫出自己對于詩歌中表達的情感的感受，而沒有對詩歌的語言、形式、藝術(shù)特點等方面進行評析。這可能是因為學生缺乏對文本的藝術(shù)價值的認識和理解。

針對以上問題，我認為應該采取以下措施進行改進：

強化文本分析：在讀后感教學中，教師應該引導學生深入閱讀文本，加強對文本的分析和理解。例如，教師可以引導學生分析文本的主題、表現(xiàn)手法、人物性格等方面，幫助學生深入理解文本。

培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力：在讀后感教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學生了解不同文學形式的特點和價值。例如，教師可以引導學生分析詩歌的語言、形式、藝術(shù)特點等方面，幫助學生了解詩歌的藝術(shù)價值。

鼓勵個性化表達：在寫讀后感時，教師應該鼓勵學生進行個性化表達，寫出自己的獨特感受和理解。同時，教師也應該引導學生注意文本的整體價值和意義，避免過于自己的情感體驗而忽略文本本身的價值和意義。

讀后感教學是語文教學中的一項重要內(nèi)容，需要教師引導學生深入閱讀文本，加強對文本的分析和理解。教師也應該注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力和個性化表達能力，幫助學生寫出有深度、有思想的讀后感。

《蹺蹺板》是蘇教版小學語文二年級下冊中的一篇課文，這是一篇兒童非常感興趣的童話故事，講的是小熊、小松鼠、小兔和小鹿在春游時，以蹺蹺板為媒介，各自講述了自己過河的故事。本課以“蹺蹺板”為線索，將小動物們過河的趣事起來，構(gòu)成了故事情節(jié)。通過學習讓學生懂得借助外力實現(xiàn)目標，幫助學生進一步樹立獨立識字和獨立閱讀的能力，并能通過對故事情節(jié)的了解達到理解課文內(nèi)容，豐富語言積累的目的。

在本節(jié)課中，我努力體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計靈活多樣的教學方法，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習知識，提高能力。

興趣是最好的老師。本節(jié)課開始通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面來調(diào)動學生的多種感官，把他們帶進課文所描繪的優(yōu)美情境中。在理解課文內(nèi)容時利用插圖和重點詞句的閃爍來幫助學生加深對課文的理解和記憶。在拓展閱讀時利用動畫效果把表示動物動作的詞語藏起來，讓學生在閱讀后猜測是什么動物，再由學生自己用鼠標點擊驗證結(jié)果。這樣學生既感到新奇又激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲。

在初讀課文時我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。在理解課文內(nèi)容時讓學生選擇自己喜歡的小動物學習相應的段落。這樣學生有充分的學習自主權(quán)，能積極參與到學習中去。在學習課文的過程中我讓學生通過小組合作學習、交流來解決問題。在拓展閱讀時我讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文并思考問題。這樣學生不僅能在互動合作中獲取知識而且能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

本節(jié)課在指導學生學習課文的過程中注重語言積累。在理解課文內(nèi)容時通過多讀、多說、多背來加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。在拓展閱讀時讓學生通過閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章來拓寬視野，增加閱讀量。在課后作業(yè)中讓學生把自己喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上以增加語言積累。

《蹺蹺板》這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了新的教學理念：學生的個性差異和不同的學習需求；愛護學生的好奇心、求知欲；注重自主、合作、探究的學習方式；充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；努力在拓展學生想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力上下功夫。這節(jié)課讓學生在學習中體驗、在體驗中感悟、在感悟中積累、在積累中運用，使語文課堂充滿活力！

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

本學期我教的是三年級，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生的書寫姿勢不正確，執(zhí)筆方法不到位，筆畫不規(guī)范，字寫的不端正，家長和老師也搖頭嘆息，學生自己也苦惱不已?？梢娫趯懽纸虒W中，寫字姿勢及筆畫、筆順的指導非常重要。經(jīng)過一學期的嚴格訓練學生的寫字水平有了一定的提高。

三年級學生大部分學生能寫端正流利、美觀的鋼筆字。能寫端正流利、美觀的鉛筆字。能初步養(yǎng)成認真細致寫字的習慣，大部分學生能按漢字結(jié)字的規(guī)律和特點書寫。能初步養(yǎng)成認真觀察、分析、比較，以及動手練習的習慣。

正確的寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地面上與肩同平；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。執(zhí)筆方法：應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖三厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面成約50。角左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

優(yōu)化指導方法，促進觀察、書寫、輔導等環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。

古人曾說：“學書有三大要：一曰天姿；二曰指法；三曰筆法。”這三者是相輔相成的，“天姿”是指個人的秉性。是指法、筆法的基礎(chǔ)，“指法”“筆法”是實現(xiàn)“天姿”的手段。就對初學寫字的三年級學生而言，“指法”“筆法”的訓練是寫字教學的重中之重。因此我非常注重對這方面的指導。

（1）觀察?！安熘芯?，擬之貴似”意思是說，“觀察范字要精細，臨寫仿影貴相似?！笨梢娕R前觀察范字十分重要。觀察什么呢？即觀察這個字在四字格中的位置；觀察這個字的起、承、轉(zhuǎn)、收；觀察這個字的部件比例、穿插挪讓；觀察這個字的筆畫、偏旁部首書寫特點等等。例如：在教寫《千字文》中的“垂”字時我首先讓學生觀察這個字在四字格中的位置——上下結(jié)構(gòu)；其次讓學生觀察這個字的起、承、轉(zhuǎn)、收；然后讓學生觀察這個字的部件比例、穿插挪讓；最后讓學生觀察這個字的筆畫、偏旁部首書寫特點等。通過觀察分析“垂”字之后學生自己臨寫時就會發(fā)現(xiàn)“垂”字中撇捺的舒展像一把大傘把下面的橫托住不會掉下來一樣從而體會到作為漢字結(jié)構(gòu)的一個法則——覆載相應。

（2）書寫。古人曾說：“真不失行之師”意思是說，“只有自己認真地書寫才不會誤導別人?！笨梢姇鴮懙闹匾?。三年級學生學寫字是一個起步階段更是一個模仿階段因此在課堂上讓學生多照著寫十分重要。如教寫《千字文》中的“晨”字時我首先讓學生照著課本中的范字臨寫一個；其次讓學生在自己對照檢查時把筆畫不對的地方改正過來；最后讓學生離開范字再獨立寫一個。這樣通過反復的練習學生就能初步掌握書寫的方法為以后的寫字打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）輔導。在課堂上輔導十分重要。在巡視輔導過程中發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤或姿勢不正確及時糾正并適時范寫。如學生在寫“劍”字時往往在第四筆豎提上犯錯：要么把第四筆豎提寫成短橫要么在短橫上再重描一筆針對這種情況我及時范寫并告訴學生一個口訣：“提筆輕到重右斜行。”這樣學生在寫第四筆時就會注意到口訣就不會再出錯了。其次在批改中給予鼓勵和督促發(fā)現(xiàn)點滴進步及時予以肯定和表揚以激發(fā)他們的寫字興趣。

《照鏡子》是一節(jié)比較有趣的課，通過這節(jié)課的學習，使學生了解一些關(guān)于鏡子的知識，并大膽的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己的作品。

這節(jié)課我主要從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由淺入深，從直觀認識到抽象思維，從個體認識到小組合作，讓學生在學習中得到樂趣。

首先我以謎語的形式導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又很自然的引出了本課的內(nèi)容。然后出示一面鏡子，讓學生觀察，并說一說自己照鏡子有什么發(fā)現(xiàn)。學生通過觀察很快的發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和自己是相反的自己。我接著問：“你們想知道這是為什么嗎？”學生的求知欲一下被激發(fā)起來，接著我讓學生帶著疑問去閱讀教材中的內(nèi)容。在閱讀完教材后，學生基本上知道了鏡面對光的反射有一個規(guī)律，就是反射光線的方向相反，因而在鏡子里面出現(xiàn)一個和人有相反的像。

然后我讓學生根據(jù)鏡子的成像規(guī)律，畫一畫站在鏡子前面的人是什么樣子的。由于鏡子的原理比較簡單，因而學生畫起來也很快。當他們畫完后，我讓他們在小組內(nèi)互相交流一下自己的作品。由于孩子們在畫的過程中出現(xiàn)了一些問題，因而在交流的過程中就能及時的糾正。在糾正的過程中，學生也就明白了鏡子的成像規(guī)律。

在本節(jié)課中，我認為在評價這一環(huán)節(jié)做的比較好。我首先肯定了孩子們畫的很好，然后讓學生說一說自己在畫的過程中遇到的困難，當學生說出自己在畫的過程中出現(xiàn)的問題后，我讓其他的小朋友幫助他們糾正，并說明理由。這樣在糾正錯誤的過程中，孩子們也就明白了鏡子的成像規(guī)律。

在教具準備方面我認為做得不夠好。由于沒有鏡子，不能讓學生親身體驗照鏡子的過程。如果能有一面鏡子的話，在課堂上讓學生照一照鏡子，效果會更好一些。

以上是我在教學《照鏡子》這一課時的一些想法和做法。通過這節(jié)課的學習，使我感到作為一名教師，應該注重學生的親身體驗過程，只有讓學生親身體驗到了，他們才能真正的理解和掌握知識。因此，我們在教學過程中應該多準備一些教具，讓學生能親自動手操作，這樣更有利于學生對知識的掌握。

在我成為一名教師之后，我逐漸理解到教學反思的重要性。每一次的教學過程都是一次歷練，也是一次自我挑戰(zhàn)和自我提升的機會。今天，我想就《說“木葉”》這一課的教學進行深入反思。

我必須承認，《說“木葉”》這一課的教學目標并未完全達到。這節(jié)課的初衷是希望引導學生理解并欣賞中國古典詩歌中的木葉意象，以及其背后所蘊含的豐富情感和歷史背景。然而，由于我在教學過程中過于強調(diào)對木葉這個意象的解讀，而忽略了學生的接受能力和真實反應，導致部分學生在理解上出現(xiàn)了困難。

對于這一失誤，我深感遺憾。我認識到，教學目標的設(shè)定應更加貼近學生的實際，不能過于理想化。在今后的教學中，我將更加注重學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。

我在《說“木葉”》這一課的教學過程中，對于某些詩歌的解讀過于深入，而忽略了學生的學習階段和接受能力。我意識到，詩歌的解讀需要結(jié)合學生的實際，不能過于深入，以免讓學生產(chǎn)生畏難情緒。

在今后的教學中，我將更加注重學生的年齡和學習階段，合理安排教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

我在教學過程中過于依賴教材，而忽略了詩歌本身的多樣性和豐富性。我意識到，詩歌是一種主觀感受，每個人的理解都有可能不同。因此，我在今后的教學中，將更加注重引導學生自主思考，鼓勵他們提出自己的見解和看法。

《說“木葉”》這一課的教學給我留下了深刻的教訓。我認識到，教學需要貼近學生實際，注重引導和啟發(fā)學生自主思考。在今后的教學中，我將更加努力，以實現(xiàn)更好的教學效果。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場中扮演著重要的角色。自持房產(chǎn)，即房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)持有并用于出租或自營的房產(chǎn)，已成為許多房開企業(yè)的重要資產(chǎn)和收入來源。然而，在這個過程中，房開企業(yè)需要面對許多稅務(wù)問題，其中最為重要的是增值稅問題。本文將探討房開企業(yè)自持房產(chǎn)涉及的增值稅問題及其處理策略。

自持房產(chǎn)的增值稅是指房開企業(yè)在取得房產(chǎn)后，將其用于出租或自營時，向租戶或自營收入所收取的增值稅。根據(jù)中國的稅法規(guī)定，房開企業(yè)需要按照一定的稅率向稅務(wù)機關(guān)繳納增值稅。

自持房產(chǎn)增值稅的計算方法根據(jù)不同的經(jīng)營模式和稅務(wù)政策有所不同。一般來說，增值稅的計算公式為：增值稅=營業(yè)收入×稅率。對于房開企業(yè)而言，營業(yè)收入主要包括租金收入和自營收入。稅率則根據(jù)不同的地區(qū)和行業(yè)有所不同，一般約為5%-10%。

合規(guī)登記：在開始經(jīng)營自持房產(chǎn)業(yè)務(wù)前，房開企業(yè)應向稅務(wù)機關(guān)進行合規(guī)登記，并按照規(guī)定繳納相應的增值稅。

合理劃分業(yè)務(wù)類型：根據(jù)實際業(yè)務(wù)情況，房開企業(yè)應合理劃分租金收入和自營收入，并據(jù)此確定相應的稅率。

及時申報納稅：房開企業(yè)應按照規(guī)定及時申